№ 1.

สระไม่หนักในราก ตรวจสอบโดยความเครียด

หากจดหมายนั้นทำให้เกิดความสงสัยในตัวคุณ
คุณทำให้มันเครียดทันที
ตัวอย่างเช่น lและ s v l e ซูหลงทางอย่างใด
วี ล e s เพื่อช่วย l และ sy มี l และ s มากมายปรากฏขึ้น

№ 2.

สระและพยัญชนะที่ไม่ได้ตรวจสอบในรูท

มีคำที่ไม่สามารถแทนที่ตัวอักษรได้
เน้นไม่มีประโยชน์ที่จะจำตรวจสอบพวกเขา
คุณต้องจำคำเหล่านั้นและอย่าสับสน
อย่าขี้เกียจดูพจนานุกรม -
นี่คือหนทางสู่การรู้หนังสือของคุณ
ส้ม อารีน่า ที่นี่
การสะกดคำนี้ก็คือ
และในลูกอมซ่อนอยู่ในเปียโน รีดขึ้น.
คุณไปเล่นบาสเก็ตบอล แต่อย่าลืมมัน
อย่าหาวที่ฟุตบอลอย่าทำตัวอักษร t หาย
- คุณจำทุกอย่างได้ไหม?
-ทำซ้ำ!
เรียนรู้การสะกดคำ

№ 3.

ตรวจสอบพยัญชนะในรากของคำ

“โอ๊ค” ไม่ว่าจะเป็น “ปี” ไม่ว่าคุณจะคิดออก
อย่ารีบร้อนที่จะให้คำตอบ
พิสูจน์ให้ฉันเห็นก่อน
คุณจะเขียนอะไรในตอนท้าย
ต้นโอ๊ก - ต้นโอ๊กและปี - ปี
เราเขียนจดหมาย d แล้ว
วิธี ขอ - ถาม
และเดินก็จะเดิน .
- ชัดเจนทั้งหมด?
- ทำซ้ำ!
เรียนรู้การสะกดคำ

№ 4.

พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ

ทั้งร้ายทั้งอันตราย
จดหมาย t เขียนผิด.
ทุกคนรู้ว่าน่ารัก
จดหมาย t เขียนอย่างเหมาะสม
สอบแล้วไง?
แจ้ง.
มันจะเศร้า - เศร้า
สาย หมายถึง มาสาย;
สวัสดี - ขอให้คุณมีสุขภาพที่ดี

№ 5.

จดหมายและ y และหลังจากฟ่อ

ตัวอักษร i, u, a คุณเขียนเพื่อนของฉันเสมอ
หลังจากนั้นจดหมายฟู่:
หลังจาก w และ หลังจาก u, หลังจาก h และ หลัง sh.
หอกแหวกว่ายบ่อยขึ้นปาฏิหาริย์: พบสีน้ำตาล
เหล่เริ่มรับสารภาพ: กุหลาบป่าไม่พอ.
ร่มชูชีพ คณะลูกขุน โบรชัวร์
เขียนกับ Yu เหมือนชื่อ Yura

№ 6.

การแยกเครื่องหมาย b และ b

นกไนติงเกล ครอบครัว เพื่อนฝูง
เขียน ข. เสมอ
ประกาศ ถ่ายทำ รายการ
Kommersantเขียนที่นี่
อย่ากีดกันพวกเขา มันเป็นคำนำหน้า แยก.
เราเขียนที่รูท - กฎนี้เป็นเรื่องเล็ก

№ 7.

แยกการเขียนคำบุพบทด้วยคำอื่น

เราเขียนคำนำหน้าด้วยกัน -
กฎนั้นง่าย
คำบุพบทแยกจากกัน
ทุกคนรู้มานานแล้ว
หมาป่าเร่ร่อนไปตามขอบ
โดย คุณเข้าใจข้อเสนอแนะ
เขาจะแอบเข้าไปในหมู่บ้าน -
มือโปร - คอนโซล โชคดี.
แต่เขาไม่ได้นำแกะไป:
สุนัขแก่พบหมาป่า

จากใต้ถุนบ้าน
เพราะว่า เมฆ -
อย่าลืมแดช

№ 8.

การใช้ b ต่อท้ายคำนามหลัง sibilants

ในของผู้หญิง เขียนอย่างกล้าหาญข –
ลุยงานต่อเลย
อย่าลืมว่าข้าวไรย์
ลูกสาว, เกม, ความช่วยเหลือ, สิ่งของ, คำพูด, การโกหก;
คำพูดเหมือนพวกเขา
รักข เสมอ
แต่นี่คือบีม เม่น และหมอ
คนอื่นต้องการงาน
ข อย่าเขียนที่นี่
จำกฎได้อย่างรวดเร็ว
เพศชายจะไม่ทำให้คุณผิดหวัง
ข บันทึก.
เราจะเขียนว่า “เพราะเมฆ รังสีสุดท้ายออกมา
ช่วย มาตรงเวลา
เยาวชนไปเต้นรำ

№ 9.

การใช้ b แสดงถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ

นักล่า ทรงพลัง และสุดยอด
ขไม่สามารถเขียน
สะพานดอกคาร์เนชั่นและแก้ว
ขคุณไม่เขียน
แต่เชียร์ลีดเดอร์ ลวกๆ เอาเลย
กลับมาอีกครั้ง

№ 10.

สระและพยัญชนะในคำนำหน้า ยกเว้นคำนำหน้าใน z (s-)

จำได้มั้ยว่าเรามี
กฎข้อที่หนึ่ง:
เราไม่เคยเปลี่ยน
สำหรับ-, เกิน-, ต่ำกว่า-, เกี่ยวกับ-, ก่อน -.
เรียนรู้คำนำหน้าทั้งหมด
เขียนคำให้ถูกต้อง
ตัวอักษร ทำ นั่ง
ดูโทรทัศน์.

№ 11.

ตัวอักษร z- และ s- อยู่ท้ายคำนำหน้า

จาก-, ไม่ว่าจะเป็น-, ไม่ว่า, ครั้ง- และ dis- ?
ฉันจะอธิบายให้คุณฟังตอนนี้
เขียนเพื่อนของฉันคุณชม.
ก่อน b, d, e, c, f
อย่าลืม L งานพรอม, และแน่นอนจดหมายชม .
อิซวู กระตุก คลาย เขียนจดหมายชม ,
แต่เช้าตรู่ ค้นหา ตื่น เลียแต่เขียนกับ .

№12.

ตัวอักษร -o, -และที่รูท -lag-, -false-

ถ้าหลังจากรูท-a,
ที่ราก a เขียนเสมอ
แนะนำ, แนะนำ
คุณต้องรู้กฎ
excมีชีวิตขึ้นมาและนอนลง
จดหมาย อย่าลืมที่นี่
- คุณจำทุกอย่างได้ไหม?
- ทำซ้ำ.
เรียนรู้การสะกดคำ

№ 13.

ตัวอักษร o-a ที่รูท -rast- -ros-

Pod ro สลาไลแลคในสวน
ฉันอยู่กับเผ่าพันธุ์ ฉันมาหาคุณเหมือนเงา
ราก-ros- ตกหลุมรัก o ,
เขาโชคดีมาก
ที่มี-st- และ -sh- ,
เขียนเฉพาะตัวอักษรเอ .
บุชอย่างรวดเร็วภายใต้เผ่าพันธุ์ ตาล
ในฤดูร้อนเขากลายเป็นเชอร์รี่
ข้อยกเว้น:งอก
เราจะเขียนผ่านเกี่ยวกับ .

№ 14.

ตัวอักษร yo-o หลังคำฟู่ที่ราก

คุณต้องการที่จะฟ่อ
จดหมายเขียนที่ราก
แปรง, สำรวย, โอ๊ก, หน้าม้า,
คลิกชัดๆ มารกับผึ้ง
แต่อย่าสับสน: ตะเข็บ, สลัม, เสียงกรอบแกรบ, ช็อคโกแลต, คนตะกละ.
คุณจำคำเหล่านั้นได้ครั้งแล้วครั้งเล่า

№ 15.

ตัวอักษร s- และ หลัง c.

จำไว้ว่าในคำพูด-tion
เราเขียนว่า ia, slasha ya
ตำรวจ, ตำรวจ, วิทยุสื่อสาร, อะคาเซีย
และจัดการกับราก
ใส่และรีบขึ้น
ร่างนี้มอบให้นักแสดงละครสัตว์
เลือดออกตามไรฟัน ไม่กลัวคนเข้มแข็ง
แต่จำคำพูด
และไม่เคยสับสน
ยิปซีกับยิปซี เป็นกันเอง.
ยืนอยู่บนเขย่ง กับลูก
ไม่กล้าจิ้มไก่.

№ 16.

ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อที่ถูกต้อง

ฉันเกิดที่วลาดีวอสตอค
กับซาช่า ได้เพื่อนที่โรงเรียน
จาก Ivanov เราเป็นเพื่อนกัน,
เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่รักเขา
เขาให้ลูกแมวกับฉัน
ฉันโทรหาเขาที่รัก
ชื่อแม่น้ำ ทะเล ทั้งหมด
เรือยนต์, เรือ,
เมืองและหมู่เกาะ
ชื่อตัวเอง
ฉันกำลังเขียนด้วย ตัวพิมพ์ใหญ่, เพื่อน.

№ 17.

ตัวอักษร E และ I ต่อท้ายคำนาม

เรามีกรณีที่แตกต่างกัน แต่บางครั้งก็ยาก
สัมพันธการก dative และแม้กระทั่งบุพบท
E และ I สับสน ยาก แต่เป็นไปได้
แยกวิเคราะห์ที่ไหน E ที่ไหนและ ที่นี่โปรดดู
ที่ครั้งที่ 3 การเสื่อมเป็นเพียงตัวอักษรและ: สิ่งต่าง ๆ และสิ่งต่าง ๆ และอีกครั้งเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ และ
แต่เรื่องทะเล ใน 2nd (มันไม่ง่ายไปกว่านี้อีกแล้ว!)
ประเทศ ประเทศภายในประเทศเพื่อนรักของฉันมีชีวิตอยู่

№ 18.

ตัวอักษร O-E หลังฟ่อ และ C ต่อท้ายคำนามและคำคุณศัพท์

ฉันไม่พอใจกับนกกิ้งโครง
ฉันไม่พอใจนักเลง
จดหมาย O ควรเขียน
คุณเข้าใจสิ่งนี้ไหม?
จมูกเพื่อนของฉัน
เราตามหานก ล่าสุด.
ในที่สุดเธอก็พา
จดหมายอี ไปยังจุดสิ้นสุด.
จดหมายอู๋ ภายใต้ความเครียด
จดหมาย E ไม่มีสำเนียง

№ 19.

สระไม่หนักในตอนจบของคำคุณศัพท์

เช้านี้ฉันออกไปสูดอากาศ
แต่แรก. ดังนั้นเราจะเป็นตัวอักษรและ เขียน.
ในสีน้ำเงิน (เช่นโอ้ ?) ลิลลี่สีเงินแห่งหุบเขามีกลิ่นหอม
อย่าขี้เกียจคำถาม ขอให้เขียนให้ถูก

№ 20.

คำคุณศัพท์สั้น ๆ ที่มีลำต้นคล้ายคลึงกัน

ทรงพลัง มีกลิ่น หนาแน่น หนืด
ได้โปรด: อย่าทรมานฉันที่นี่!

№ 21.

ไม่ใช่ด้วยกริยา

ไม่รู้ ไม่เห็น ไม่เห็น
ไม่บังเอิญไม่ได้ขุ่นเคือง?
ไม่ เขียนแยกกันและบอกเพื่อนบ้านของคุณ
ฉันเกลียด ฉันเกลียด
ที่นี่ไม่มีฉันอยู่ไม่ได้ จะ.
เพราะไม่มีเธอ
ฉันฉันไม่มีค่าอะไรเลย

№ 22.

b หลังจากกริยาฟ่อในรูปแบบไม่แน่นอนและเป็นเอกพจน์บุรุษที่ 2

ข บันทึก ไม่กล้า ทำไมเราถึงพูดถึงเรื่องนี้?
กริยามีสิทธิที่จะใช้สิ่งที่คุณต้องการ
แต่จดหมายของเรา H รักข โดยทั่วไป.
ดูที่นี่:จุดไฟดึงดูดเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจชั่วขณะหนึ่ง
อบอะไรบางอย่างและบันทึกแล้วนอนลงอีกครั้ง
คุณวาดและร้องเพลง คุณอยู่ด้วย
ในบุรุษที่ 2 ให้เขียน b . เสมอ

.№ 23.

Tsya และ -tsya ในคำกริยา

จะทำอย่างไร? ว่ายน้ำ, ดำน้ำ, เกลือกกลิ้ง
Kohl ในคำถามb อย่าลืมเขานะ ไอ้ตัวประหลาด
แต่พี่ชายของฉันกำลังอาบน้ำ ทหารกำลังตีลังกา
ยิ้ม พ่อ: "บอกฉันถึงจุดจบ?"
แน่นอนฉันเดา ถูกต้อง: คำถามถูกถาม
เขาทำอะไรอยู่? หัวเราะ ยิ้ม พูดจา.
อะไรเหมือนกัน ทหาร? แล้วพ่อล่ะ? แล้วคุณล่ะ แล้วพี่ล่ะ?
ข อย่าเขียนที่นี่ คุณเข้าใจความลับทั้งหมดหรือไม่?

№ 24.

ตัวอักษร E-I อยู่ในรากด้วยการสลับกัน

ถ้าหลังจากรูทก,
ที่ราก และเขียนแล้ว
กระจาย, รวบรวม,
ล็อค, ปลดล็อค.
และไม่มีจดหมายฉบับนี้
เพียงแค่เขียนเสมอ
กระจาย, ล็อค
ริบหรี่ แช่แข็ง

№ 25.

ตัวอักษร E และ I ในตอนท้ายของคำกริยา I และ II ของการผันคำกริยา

Ko II กับเส้นด้ายเดียวกัน
เราจะเอามันอย่างไม่ต้องสงสัย
กริยาทั้งหมดที่-มัน,
ไม่รวมการนอนและการโกน
และต่อไป: ดู, ทำให้ขุ่นเคือง
ได้ยิน เห็น เกลียด
ขับ, หายใจ, ถือ, หมุนวน,
และพึ่งพาและอดทน

"โปรแกรมกิจกรรมเสริมหลักสูตร"

หัวข้อ: "การสะกดคำเพื่อความบันเทิง"

โปรแกรมการทำงานหลักสูตรภาษารัสเซีย "การสะกดคำเพื่อความบันเทิง" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดทำขึ้นตามองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐหลัก การศึกษาทั่วไปขึ้นอยู่กับโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาทั่วไปในภาษารัสเซียและโปรแกรมในภาษารัสเซียสำหรับ สถาบันการศึกษาสำหรับเกรด 5-9 แก้ไขโดย N.M. Shansky

โปรแกรมถูกออกแบบมาเป็นเวลา 30 ชั่วโมง

ระดับการสอนในชั้นเรียนภาษารัสเซียเป็นพื้นฐาน

ในองค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐว่ากันว่าการศึกษาภาษารัสเซียในระดับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้:

การเลี้ยงดู สัญชาติและความรักชาติ, รักภาษารัสเซีย; ทัศนคติที่ใส่ใจต่อภาษาในฐานะคุณค่าทางจิตวิญญาณ วิธีการสื่อสารและการได้รับความรู้ในกิจกรรมต่างๆ ของมนุษย์

การพัฒนา การพูดและกิจกรรมทางจิต ความสามารถในการสื่อสารและทักษะที่รับรองความคล่องแคล่วในภาษาวรรณกรรมรัสเซียในด้านต่าง ๆ และสถานการณ์ของการสื่อสาร ความพร้อมและความสามารถในการโต้ตอบคำพูดและความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความต้องการในการพัฒนาตนเองในการพูด

การเรียนรู้ เกี่ยวกับภาษารัสเซีย โครงสร้างและการทำงานในด้านต่างๆ และสถานการณ์ของการสื่อสาร ทรัพยากรโวหาร บรรทัดฐานพื้นฐานของรัสเซีย ภาษาวรรณกรรมและมารยาทในการพูด การตกแต่ง คำศัพท์และขยายขอบเขตของวิธีการทางไวยากรณ์ที่ใช้

การพัฒนาทักษะ ระบุ วิเคราะห์ จำแนกข้อเท็จจริงทางภาษา ประเมินในแง่ของบรรทัดฐาน การปฏิบัติตามขอบเขตและสถานการณ์ของการสื่อสาร ดำเนินการค้นหาข้อมูล ดึงข้อมูล และแปลงข้อมูลที่จำเป็น

แอปพลิเคชัน ได้รับความรู้และทักษะในการฝึกพูดของตนเอง

ความสำเร็จของเป้าหมายเหล่านี้ดำเนินการในกระบวนการของการก่อตัวและการพัฒนาด้านการสื่อสาร ภาษาศาสตร์ และภาษาศาสตร์ (ภาษาศาสตร์) ความสามารถทางวัฒนธรรม

ความสามารถในการสื่อสาร - การเรียนรู้กิจกรรมการพูดทุกประเภทและพื้นฐานของวัฒนธรรมการพูดและ การเขียนทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในด้านต่าง ๆ และสถานการณ์ของการสื่อสารที่สอดคล้องกับประสบการณ์ความสนใจลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนของโรงเรียนหลักในแต่ละขั้นตอน (เกรด V-VII, VIII-IX)

ความสามารถทางภาษาศาสตร์และภาษาศาสตร์ (ภาษาศาสตร์) - เรียนภาษา ระบบสัญญาณและปรากฏการณ์ทางสังคม โครงสร้าง การพัฒนา และการทำงานของมัน ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ในฐานะนักวิชาการด้านวิทยาศาสตร์และรัสเซีย การเรียนรู้บรรทัดฐานพื้นฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียเพิ่มพูนคำศัพท์และ โครงสร้างไวยกรณ์สุนทรพจน์ของนักเรียน การก่อตัวของความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินปรากฏการณ์ทางภาษาและข้อเท็จจริง ความสามารถในการใช้พจนานุกรมภาษาศาสตร์ต่างๆ

ความสามารถทางวัฒนธรรม - การรับรู้ภาษาเป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงออกของวัฒนธรรมของชาติ, ความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับประวัติศาสตร์ของประชาชน, ลักษณะเฉพาะของชาติและวัฒนธรรมของภาษารัสเซีย, ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานของมารยาทการพูดภาษารัสเซีย, วัฒนธรรมของการสื่อสารทางชาติพันธุ์

วัตถุประสงค์ของหลักสูตรนี้ - เพื่อปลูกฝังความสนใจในภาษาพื้นเมือง, ประวัติศาสตร์, สอนให้เห็นความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ทางภาษา, เพื่อช่วยให้นักเรียนปรับปรุงประเภทหลักของกิจกรรมการพูดในความสามัคคีและการเชื่อมต่อของพวกเขาเพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนอย่างมีสติ

เพื่อรับรู้คำพูดและคำที่พิมพ์ออกมา มีความสามารถถูกต้องมีเหตุผลอย่างมีเหตุผลถ่ายทอดความคิดของตนเองอย่างชัดเจนโดยคำนึงถึงเงื่อนไขของการสื่อสารเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับวิชาโอลิมปิก

การสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนเป็นส่วนหนึ่งของภาษาที่ใช้ในปัจจุบัน มีวิวัฒนาการมาตามประวัติศาสตร์ แต่ชีวิตเปลี่ยนไป และเงื่อนไขการใช้งานก็เปลี่ยนไปเช่นกัน การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง สะท้อนถึงชีวิตของภาษา ดังนั้นกฎเกณฑ์ที่มั่นคงและถูกกฎหมาย ย่อมล้าหลังอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และการฝึกฝนจะดำเนินต่อไป หลักสูตรพิเศษนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเสริมสร้างความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ "การสะกด" และ "เครื่องหมายวรรคตอน" เพื่อทำความเข้าใจปัญหาการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนที่ยาก แต่ยังช่วยให้ความรู้เกี่ยวกับนิรุกติศาสตร์และประวัติความเป็นมาของการพัฒนาภาษารัสเซียจากภาษารัสเซียลึกซึ้งยิ่งขึ้น รัสเซียถึงสมัยใหม่

วัตถุประสงค์ของหลักสูตรนี้ คือการช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เข้าใจปัญหาการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนยากๆ โดยศึกษาประวัติศาสตร์ของภาษา จัดระบบความรู้ของนักเรียนในส่วนเหล่านี้ หาขั้นตอนและลิงก์ทั้งหมดเพื่อแก้ปัญหาการสะกดหรือเครื่องหมายวรรคตอนโดยเฉพาะ - โดยทั่วไป , ช่วยให้นักเรียนมีความรู้ในภาษาแม่ของตนเองมากขึ้น

วัตถุประสงค์การศึกษาหลักของหลักสูตร :

ขยายความรู้ภาษารัสเซียเพื่อสร้างความสนใจอย่างยั่งยืนในเรื่องนี้

เพื่อเพิ่มระดับ การคิดอย่างมีตรรกะนักเรียน;

สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัว ความสามารถทางภาษา;

พัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์ของผู้คนของคุณผ่านประวัติศาสตร์ของภาษา

การพัฒนาวัตถุประสงค์ของหลักสูตร:

พัฒนาความสามารถในการใช้อัลกอริทึมในการแก้ปัญหาการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน

มีส่วนร่วมในการพัฒนาคำพูดของนักเรียน

พัฒนาทักษะการทำงานกับหนังสือ (ตำรา พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง);

งานการศึกษาของหลักสูตร :

แบบฟอร์มความสามารถหลัก;

เพิ่มความสนใจในการศึกษาศิลปศาสตร์

ให้ความรู้แก่พลเมืองที่มีอำนาจของสหพันธรัฐรัสเซีย

หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรที่เน้นการฝึกปฏิบัติเป็นเวลา 1 ปี

หลักสูตรนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนที่มีระดับแรงจูงใจและการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน

ในห้องเรียนนักเรียนจะได้รับ ความรู้เชิงทฤษฎีในสาขาวิชาภาษาศาสตร์เช่น:

ภาษารัสเซียสมัยใหม่

วัฒนธรรมการพูด

ไวยากรณ์ประวัติศาสตร์

ภาษาถิ่น

ภาษาศาสตร์เบื้องต้น

โวหาร

รูปแบบการทำงาน: กับ การผสมผสานรูปแบบการทำงานแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม

วิธีการหลักและเทคนิคการทำงาน:

บรรยาย;

การสนทนา;

คำอธิบายของครู

การสร้างสถานการณ์ปัญหา

การวิเคราะห์ข้อความในรูปแบบและประเภทต่างๆ

ทำงานกับการทดสอบ

การวิเคราะห์ไวยากรณ์ประเภทต่างๆ

การทำงานกับตาราง ไดอะแกรม อัลกอริทึม

การสร้างตาราง โครงร่าง อัลกอริธึม

การสนทนา บทสนทนา;

การเขียนและแก้ไขการสะกดคำ

ประสิทธิภาพอิสระของงานทดสอบการควบคุม

วิธีการดังต่อไปนี้ วิธีการสอน เทคโนโลยีการสอน:

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบใช้ปัญหา เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่แตกต่าง เทคโนโลยีส่วนตัว - การศึกษาที่มุ่งเน้น(เทคโนโลยีเกม วิธีการทำโปรเจ็กต์ ฯลฯ)

เรียนจบหลักสูตรควรรู้ :

หลักการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย

รูปแบบภาษาที่จัดตั้งขึ้นในอดีต

กฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐานซึ่งก่อนหน้านี้มีปัญหาบางอย่าง

เมื่อจบหลักสูตร นักศึกษาควรจะสามารถ :

ใช้พจนานุกรมพื้นฐาน หนังสืออ้างอิงที่จำเป็นในการปรับปรุงการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน

ใช้ความรู้เชิงทฤษฎีในทางปฏิบัติ

แสดงความคิดเห็นของคุณอย่างมีความสามารถ ได้อย่างอิสระ และสวยงาม ทั้งในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษร

ความสามารถของตนเอง (ภาษาศาสตร์ ภาษาศาสตร์ วัฒนธรรมศึกษา)

นักเรียนควรใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติและในชีวิตประจำวัน ชีวิตสำหรับ:

ตระหนักถึงบทบาท ภาษาหลักในการพัฒนาทางปัญญาและ ความคิดสร้างสรรค์บุคลิกภาพ; ความสำคัญของภาษาพื้นเมืองในชีวิตของบุคคลและสังคม

การพัฒนาวัฒนธรรมการพูด ทัศนคติที่ระมัดระวังและมีสติต่อภาษาแม่ การรักษาความบริสุทธิ์ของภาษารัสเซียเป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม

ความพึงพอใจของความต้องการด้านการสื่อสารในสถานการณ์การสื่อสารในชีวิตประจำวัน สังคม และวัฒนธรรม

คำศัพท์ที่เพิ่มขึ้น การขยายขอบเขตของวิธีการทางไวยากรณ์ที่ใช้ การพัฒนาความสามารถในการเห็นคุณค่าในตนเองจากการสังเกตคำพูดของตนเอง

โดยใช้ภาษาแม่เป็นสื่อกลางในการหาความรู้จากผู้อื่น วิชาวิชาการและการศึกษาต่อ

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล

อารมณ์ความรู้สึก; ทักษะตระหนัก และกำหนด (ชื่อ) อารมณ์ของคุณ;

ความเห็นอกเห็นใจเป็นทักษะตระหนัก และกำหนด อารมณ์ของคนอื่นเห็นใจ บุคคลอื่น ๆเอาใจใส่ ;

ความรู้สึกของความงาม - ทักษะรู้สึก ความงามและการแสดงออกของคำพูดไล่ตาม เพื่อปรับปรุงคำพูดของตนเอง

รัก และเคารพ ถึงปิตุภูมิ ภาษา วัฒนธรรมของมัน

น่าสนใจ การอ่าน การสนทนากับผู้เขียนข้อความความต้องการ ในการอ่าน;

น่าสนใจ การเขียน การเขียนตำรา การเขียนรูปแบบการสื่อสาร

น่าสนใจ เพื่อการเรียนรู้ภาษา

การรับรู้ ความรับผิดชอบต่อคำพูดและคำพูด

ผลลัพธ์ Meta subject

ระเบียบข้อบังคับ UUD:

ด้วยตัวเองกำหนด หัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วางแผน โซลูชั่น ปัญหาการเรียนรู้ร่วมกับอาจารย์;

งาน ตามแผน เปรียบเทียบการกระทำกับเป้าหมายปรับ กิจกรรมของพวกเขา

ในการพูดคุยกับครูเพื่อพัฒนาเกณฑ์การประเมินและกำหนด ระดับความสำเร็จของงานของตนเองและงานของผู้อื่นตามเกณฑ์เหล่านี้

UUD ทางปัญญา:

รีไซเคิล และแปลง ข้อมูลจากรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่ง (จัดทำแผน, ตาราง, แผนภาพ);

เพลิดเพลิน พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง

ตระหนัก การวิเคราะห์และการสังเคราะห์

ติดตั้ง ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ

สร้าง การให้เหตุผล

UUD การสื่อสาร:

ใช้อย่างเพียงพอ คำพูดหมายถึงการแก้ปัญหาการสื่อสารต่างๆ รูปแบบการพูดคนเดียวและบทสนทนาของตัวเอง

ด่วน และยืนยัน มุมมองของคุณ

ฟัง และได้ยิน อื่น ๆ เพื่อพยายามใช้มุมมองที่แตกต่างเพื่อให้พร้อมที่จะแก้ไขมุมมองของพวกเขา

เห็นด้วย และตัดสินใจร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน

ที่จะถามคำถาม .

การวางแผนตามปฏิทิน

หัวข้อบทเรียน

เป้า

วันที่

เส้นทางสู่การเขียน. ผู้คนจัดการโดยไม่มีจดหมายได้อย่างไร?

ทำความคุ้นเคยกับการเกิดขึ้นของการเขียนในรัสเซียเพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับความร่ำรวยความหมายและภาพลักษณ์ของภาษารัสเซีย

การสะกดคำเป็นสาขาหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษา หลักการพื้นฐานของการสะกดคำภาษารัสเซีย

รู้หลักการพื้นฐานของการสะกดคำภาษารัสเซีย

ความลับของฟอนิม

ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับหน่วยเสียง สามารถใช้อัลกอริธึมในการเลือกการสะกดคำที่ถูกต้อง ทำงานกับตารางและไดอะแกรม ผลิต การแยกวิเคราะห์การออกเสียงคำ.

การเน้นเสียงสระทำให้ตัวอักษรมีความชัดเจน

เพื่อเพิ่มพูนและเสริมสร้างความรู้ที่ได้รับเพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเลือกคำที่มีรากเดียวอย่างถูกต้อง

คำศัพท์ร้ายกาจ.

เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเทคนิคการท่องจำและการเขียนคำศัพท์

พจนานุกรมการสะกดคำคือผู้ช่วยหลักของเรา

พัฒนาทักษะคำศัพท์การสะกดคำ

ตรวจสอบตัวเอง การทดสอบหมายเลข 1

พยัญชนะอันตราย

พัฒนาพจนานุกรมการสะกดคำ

เปล่งเสียงและหูหนวก "ฝาแฝด"

สามารถใช้อัลกอริธึมในการเลือกการสะกดคำที่ถูกต้อง ทำงานกับตารางและไดอะแกรม ดำเนินการแยกวิเคราะห์การออกเสียงของคำ

คนรู้จักเก่า b และ b

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณ b และ b

ใหญ่และเล็ก (การสะกดชื่อที่เหมาะสม)

ฝึกการสะกดคำนามเฉพาะ.

ด้วยกัน, แยกกันโดยใช้ยัติภังค์

ทำความคุ้นเคยกับวิธีพื้นฐานในการสร้างคำคุณศัพท์แบบผสม

เท่าไหร่Nที่จะเขียน?

ทำความคุ้นเคยกับกฎการเขียน Н ในคำคุณศัพท์ การเรียนรู้กฎการเขียน Н และ НН ในคำคุณศัพท์แบบเต็มและสั้น

วิธีจัดการกับคำยากๆ?

สอนนักเรียนให้ความรู้ ชื่อประสมคำนามจากสองรากด้วยความช่วยเหลือของสระเชื่อมต่อ

การแก้ปัญหาการสะกดคำ

เสริมสร้างทักษะการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน

ตรวจสอบตัวเอง การทดสอบหมายเลข 2

ให้ลึกซึ้งและเสริมสร้างความรู้ที่ได้รับของนักเรียน

17-18

ประวัติการก่อตัวและการสะกดของตัวเลข

ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของตัวเลขซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด (ความหมายทั่วไป ลักษณะทางสัณฐานวิทยา บทบาทวากยสัมพันธ์) ความแตกต่างระหว่างตัวเลขและส่วนอื่น ๆ ของคำพูด

เรามีอะไรแทนชื่อ? (การสะกดคำสรรพนาม)

ทำความคุ้นเคยกับความหมายของคำสรรพนามในฐานะส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระกลุ่มคำสรรพนามของพวกเขา ลักษณะทางสัณฐานวิทยาและบทบาทวากยสัมพันธ์

ปริศนาการสะกดคำ

ดึงดูดนักเรียนและพัฒนาความสนใจในการไขปริศนา

คำนำหน้าคนงาน (การจำแนกคำนำหน้า)

ขยายความรู้เกี่ยวกับคำนำหน้ารู้การจัดประเภท

23-24

ใครเป็นผู้รับผิดชอบราก?

ทำซ้ำและแก้ไขการสะกดที่รากของคำ

ตรวจสอบตัวเอง การทดสอบหมายเลข 3

ให้ลึกซึ้งและเสริมสร้างความรู้ที่ได้รับของนักเรียน

คำต่อท้าย - เพื่อนที่ดี

ขยายความรู้เกี่ยวกับคำต่อท้าย รู้การจัดหมวดหมู่

ความยุ่งเหยิงของการสะกดคำ

ขยายความรู้เรื่องการสะกดคำ รู้การจัดหมวดหมู่

การเดินทางสู่ดินแดนแห่งภาษารัสเซีย

แสดงการสะกดที่หลากหลายในภาษารัสเซีย

ตรวจสอบตัวเอง การทดสอบหมายเลข 4

ให้ลึกซึ้งและเสริมสร้างความรู้ที่ได้รับของนักเรียน

ความหมายของการสะกดคำ

แสดงความหมายของการสะกดในภาษา รัสเซีย

วรรณกรรม:

เอ็มที Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky "โปรแกรมภาษารัสเซียสำหรับตำราเรียนสำหรับเกรด 5-9", M. , Education 2013

V.V. Babaitseva. เคล็ดลับการสะกดคำ//. วรรณคดีรัสเซีย.2000. ลำดับที่ 1

น.ม. บอนดาเรนโก, จี.จี. Granik "ความลับของการสะกดคำ" - M. , Enlightenment., 1997.

เอ็นจี วารัตยานเดินทางสู่พระวจนะ สพธ., 2544.

5.Vinogradov V.V. บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียในศตวรรษที่ 17-19 ม.: 2481.

กรานิก จีจี คุณสมบัติทางจิตวิทยาการก่อตัวของความระมัดระวังการสะกดคำ.// ปัญหาของจิตวิทยา №3. 2547.

Ivanova V.F. หลักการสะกดคำภาษารัสเซียที่โรงเรียน พื้นฐานทางจิตวิทยาของกระบวนการ ล., 1977.

Ivanova V.F. คำถามที่ยากในการสะกดคำ ม.: การตรัสรู้. พ.ศ. 2525

Koposova N.A. , Nikolaev G.A. โครงสร้างของคำและการสะกดของภาษารัสเซีย สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยคาซาน. 2536.

Kostinsky Yu.M. กฎที่ไม่สำเร็จและสับสน// РЯШ№1. 2000.

พานอฟ เอ็ม.วี. และเธอก็ยังดี เรื่องราวเกี่ยวกับการสะกดคำภาษารัสเซีย ข้อดีและข้อเสีย ม.: 2507.

Razumovskaya M.M. วิธีการสอนการสะกดคำที่โรงเรียน ม.: การตรัสรู้. 2539.

Sidorenkov V.A. การเรียนรู้อย่างลึกซึ้งภาษารัสเซีย. จากประสบการณ์การทำงาน ม.: ตรัสรู้., 1993.

สระไม่หนักในราก ตรวจสอบโดยความเครียด

หากจดหมายนั้นทำให้เกิดความสงสัยในตัวคุณ
คุณทำให้มันเครียดทันที
ตัวอย่างเช่น l และ สา อิน l อี ซูหลงทางอย่างใด
วี ล อีเกี่ยวกับรายได้ l และ sy มาก l และ ด้วยการปรากฏตัว

สระและพยัญชนะที่ไม่ได้ตรวจสอบในรูท

มีคำที่ไม่สามารถแทนที่ตัวอักษรได้
เน้นไม่มีประโยชน์ที่จะจำตรวจสอบพวกเขา
คุณต้องจำคำเหล่านั้นและอย่าสับสน
อย่าขี้เกียจดูพจนานุกรม -
นี่คือหนทางสู่การรู้หนังสือของคุณ
ส้ม อารีน่า ที่นี่
การสะกดคำนี้ก็คือ
และใน ลูกอมซ่อนตัวอยู่ใน เปียโนรีดขึ้น.
คุณไปเล่นบาสเก็ตบอล แต่อย่าลืมมัน
อย่าหาวที่ฟุตบอลอย่าทำตัวอักษร t หาย
- คุณจำทุกอย่างได้ไหม?
-ทำซ้ำ!
เรียนรู้การสะกดคำ

ตรวจสอบพยัญชนะในรากของคำ

"โอ๊ค"ไม่ว่า, "ปี"ไม่ว่าคุณจะคิดออก
อย่ารีบร้อนที่จะให้คำตอบ
พิสูจน์ให้ฉันเห็นก่อน
คุณจะเขียนอะไรในตอนท้าย
ต้นโอ๊ก - ต้นโอ๊กเอ ปี - ปี
เราเขียนจดหมาย dแล้ว.
วิธี ขอ - ถาม
แต่ ที่เดินจะ เดิน.
- ชัดเจนทั้งหมด?
- ทำซ้ำ!
เรียนรู้การสะกดคำ

พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ

และ ย่ำแย่, และ อันตราย
จดหมาย tเขียนผิด.
ทุกคน เป็นที่รู้จัก, อย่างไร น่ารัก
จดหมาย tเขียนอย่างเหมาะสม
สอบแล้วไง?
แจ้ง.
เศร้าจะกลายเป็น - ที่จะเศร้า
ช้า- วิธี ไม่ทันเวลา;
สวัสดี –สุขภาพต้องการ.

จดหมายและ y และหลังจากฟ่อ

จดหมาย และ, y, aคุณเขียนเพื่อนของฉันเสมอ
หลังจากนั้น ฟ่อตัวอักษร:
หลังจาก และและหลังจากนั้น sch, หลังจาก ชม.และหลังจากนั้น sh.
หอกถึง บ่อยขึ้นว่ายขึ้น ปาฏิหาริย์: พบสีน้ำตาล
เหล่เริ่มรับสารภาพ: กุหลาบป่าไม่พอ.
ร่มชูชีพ คณะลูกขุน โบรชัวร์
เขียนด้วย ยูเหมือนชื่อ ยูรา.

การแยกเครื่องหมาย b และ b

นกไนติงเกล ครอบครัว เพื่อนฝูง
เขียน ขเสมอ.
ประกาศ ถ่ายทำ รายการ
Kommersantเขียนที่นี่
Kommersantอย่ากีดกันพวกเขา คำนำหน้าแยก.
เราเขียนที่รูท - กฎนี้เป็นเรื่องเล็ก

แยกการเขียนคำบุพบทด้วยคำอื่น

เราเขียนคำนำหน้าด้วยกัน -
กฎนั้นง่าย
คำบุพบทจะแยกจากกัน
ทุกคนรู้มานานแล้ว
ตามแนวขอบหมาป่าโรมมิ่ง
โดยคุณเข้าใจข้อเสนอแนะ
จะลอบเขาอยู่ในหมู่บ้าน
มือโปร- คอนโซล โชคดี.
แต่เขาไม่ได้นำแกะไป:
สุนัขแก่พบหมาป่า

จากใต้ที่บ้าน,
เพราะว่าเมฆ -
อย่าลืมแดช

การใช้ b ต่อท้ายคำนามหลัง sibilants

ในของผู้หญิงเขียนอย่างกล้าหาญ ข–
ลุยงานต่อเลย
อย่าลืมว่า ข้าวไรย์,
ลูกสาว, เกม, ความช่วยเหลือ, สิ่งของ, คำพูด, การโกหก;
คำพูดเหมือนพวกเขา
รัก ขเสมอ.
แต่ที่นี่ เรย์, และ เม่น, และ หมอ
อื่นๆที่จำเป็น งาน.
ขอย่าเขียนที่นี่
จำกฎได้อย่างรวดเร็ว
เพศชายจะไม่ทำให้คุณผิดหวัง
ขบันทึก.
เราจะเขียนว่า “เพราะ เมฆรังสีสุดท้ายออกมา
ช่วยมาตรงเวลา
ความเยาว์ไปเต้น"

การใช้ b แสดงถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ

นักล่า ทรงพลัง และสุดยอด
ขไม่สามารถเขียน
สะพานดอกคาร์เนชั่นและแก้ว
ขคุณไม่เขียน
แต่ เชียร์ลีดเดอร์ ลวกๆ เอาเลย
ขเราจะกลับมาอีกครั้ง

สระและพยัญชนะในคำนำหน้า ยกเว้นคำนำหน้าใน z (s-)

จำได้มั้ยว่าเรามี
กฎข้อที่หนึ่ง:
เราไม่เคยเปลี่ยน
สำหรับ-, เกิน-, ต่ำกว่า-, เกี่ยวกับ-, ก่อน -.
เรียนรู้คำนำหน้าทั้งหมด
เขียนคำให้ถูกต้อง
ตัวอักษร ทำ นั่ง
โทรทัศน์ ดู.

ตัวอักษร z- และ s- อยู่ท้ายคำนำหน้า

จาก-, ไม่ว่า เป็น-, ไม่ว่า ครั้งหนึ่ง-และ แข่ง-?
ฉันจะอธิบายให้คุณฟังตอนนี้
เขียนเพื่อนของฉันคุณ ชม.
ก่อน b, d, e, c, ฉ
อย่าลืม ล.เกี่ยวกับ เมตรและแน่นอนจดหมาย ชม..
อิซวูกระตุก คลาย เขียนจดหมาย ชม.,
แต่ rassสัตวแพทย์, เป็นแคท vspเลียแต่เขียน กับ.

ตัวอักษร -o, -และที่รูท -lag-, -false-

ถ้าหลังจากรูท -a,
โดยพื้นฐาน เอเขียนเสมอ
แนะนำ, สมมติว่า
คุณต้องรู้กฎ
exc โอ้เข้าออก บ้านพักมัน
จดหมาย เกี่ยวกับอย่าลืมที่นี่
- คุณจำทุกอย่างได้ไหม?
- ทำซ้ำ.
เรียนรู้การสะกดคำ

ตัวอักษร o-a ที่รูท -rast- -ros-

ภายใต้ โรสลาไลแลคในสวน
ฉันอยู่กับ เผ่าพันธุ์ฉันมาหาคุณเหมือนเงา
ราก -เติบโต-ตกหลุมรักกับ เกี่ยวกับ,
เขาโชคดีมาก
ที่มี -เซนต์-และ -sch-,
เขียนเฉพาะตัวอักษร เอ.
บุชอย่างรวดเร็วภายใต้ เผ่าพันธุ์ตาล
ในฤดูร้อนเขากลายเป็นเชอร์รี่
ข้อยกเว้น: งอก
เราจะเขียนผ่าน เกี่ยวกับ.

ตัวอักษร yo-o หลังคำฟู่ที่ราก

คุณต้องการที่จะฟ่อ
จดหมาย โยเขียนที่ราก
แปรง, สำรวย, โอ๊ก, หน้าม้า,
คลิกชัดๆ มารกับผึ้ง
แต่อย่าสับสน: ตะเข็บ, สลัม, เสียงกรอบแกรบ, ช็อคโกแลต, คนตะกละ.
คุณจำคำเหล่านั้นได้ครั้งแล้วครั้งเล่า

ตัวอักษร s- และ หลัง c.

จำไว้ว่าในคำพูด -tion
พวกเราเขียน และฉัน,หวานเจ้า
ตำรวจ, ตำรวจ, วิทยุสื่อสาร, อะคาเซีย
และจัดการกับราก
ใส่ และรีบ.
ตัวเลขให้ นักแสดงละครสัตว์,
เลือดออกตามไรฟันไม่กลัวคนเข้มแข็ง
แต่จำคำพูด
และไม่เคยสับสน
ยิปซีกับ ชาวยิปซีเป็นกันเอง.
ยืนอยู่บน เขย่งกับลูก
ไม่กล้า โผล่บน ไก่.

ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อที่ถูกต้อง

ใน วลาดีวอสตอคฉันเกิด,
จาก ซาช่าได้เพื่อนที่โรงเรียน
จาก Ivanovเราเป็นเพื่อนกัน,
เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่รักเขา
เขาให้ลูกแมวกับฉัน
ฉันโทรหาเขา ที่รัก
ชื่อแม่น้ำ ทะเล ทั้งหมด
เรือยนต์, เรือ,
เมืองและหมู่เกาะ
ชื่อตัวเอง
ฉันกำลังเขียนตัวพิมพ์ใหญ่เพื่อนของฉัน

ตัวอักษร E และ I ต่อท้ายคำนาม

เรามีกรณีที่แตกต่างกัน แต่บางครั้งก็ยาก
สัมพันธการก dative และแม้กระทั่งบุพบท
อีและ และสับสน ยาก แต่เป็นไปได้
แยกวิเคราะห์ที่ไหน E ที่ไหน และที่นี่โปรดดู
ที่ ครั้งที่ 3การเสื่อมเป็นเพียงตัวอักษร และ: สิ่ง และ, สิ่ง และและอีกครั้งเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ และ.
แต่โอ้ ทะเล อีใน 2nd (มันไม่ง่ายไปกว่านี้อีกแล้ว!)
ประเทศ ประเทศภายในประเทศเพื่อนรักของฉันมีชีวิตอยู่

ตัวอักษร O-E หลังฟ่อ และ C ต่อท้ายคำนามและคำคุณศัพท์

ฉันไม่พอใจ สตาร์ลิ่ง,
ฉันไม่พอใจ โกง.
จดหมาย อู๋ควรเขียน
คุณเข้าใจสิ่งนี้ไหม?
จมูก สหายของฉัน
เราอยู่เพื่อมัน นกล่าสุด.
ในที่สุดเธอก็พา
จดหมาย อีไปยังจุดสิ้นสุด.
จดหมาย อู๋ภายใต้ความเครียด
จดหมาย อีโดยไม่มีสำเนียง

สระไม่หนักในตอนจบของคำคุณศัพท์

ยังไงออกไปแต่เช้า อากาศหายใจ?
แต่แรก.ดังนั้นเราจะเป็นตัวอักษร และเขียน.
ในสีน้ำเงิน (เช่น โอ้?) ลิลลี่สีเงินแห่งหุบเขามีกลิ่นหอม
อย่าขี้เกียจ คำถามขอให้เขียนให้ถูก

คำคุณศัพท์สั้น ๆ ที่มีลำต้นคล้ายคลึงกัน

ทรงพลัง มีกลิ่น หนาแน่น หนืด
กรุณา: ที่นี่ ขอย่าทรมาน!

ไม่ใช่ด้วยกริยา

ไม่รู้ ไม่เห็น ไม่เห็น
ไม่บังเอิญไม่ได้ขุ่นเคือง?
ไม่เขียนแยกกันและบอกเพื่อนบ้านของคุณ
ฉันเกลียด ฉันเกลียด
ที่นี่ไม่มี ไม่ฉันอาศัยอยู่ ไม่จะ.
เพราะไม่มีเธอ
ฉัน ฉันไม่ได้ยืนไม่มีอะไร

b หลังจากกริยาฟ่อในรูปแบบไม่แน่นอนและเป็นเอกพจน์บุรุษที่ 2

ข บันทึกไม่กล้า ทำไมเราถึงพูดถึงเรื่องนี้?
กริยามีสิทธิที่จะใช้สิ่งที่คุณต้องการ
แต่จดหมายของเรา H รัก ขโดยทั่วไป.
ดูที่นี่: จุดไฟดึงดูดไม่นาน ทำให้เสียสมาธิ,
อบบางสิ่งบางอย่างและ บันทึกแล้วก็อีกครั้ง นอนลง.
คุณ การวาดภาพและ กิน, กับ ขคุณ สด.
ที่ II- หน้าเหมือนกัน ขเขียนเสมอ

-tsya และ -tsya ในคำกริยา

จะทำอย่างไร? ว่ายน้ำ, ดำน้ำ, เกลือกกลิ้ง
Kohl อยู่ในคำถาม ขอย่าลืมเขานะ ไอ้ตัวประหลาด
แต่ อาบน้ำน้องชายของฉัน, ตีลังกาทหาร,
ยิ้มพ่อ: "บอกฉันถึงจุดจบ?"
แน่นอนฉันเดา ถูกต้อง: คำถามถูกถาม
เขาทำอะไรอยู่? หัวเราะ ยิ้ม พูดจา.
อะไรเดียวกัน ทำทหาร? แล้วพ่อล่ะ? แล้วคุณล่ะ แล้วพี่ล่ะ?
ขอย่าเขียนที่นี่ คุณเข้าใจความลับทั้งหมดหรือไม่?

ตัวอักษร E-I อยู่ในรากด้วยการสลับกัน

ถ้าหลังจากรูท ก,
โดยพื้นฐาน และเขียนแล้ว
กระจาย, รวบรวม,
ล็อค, ปลดล็อค.
และไม่มีจดหมายฉบับนี้ เอ
เท่านั้น อีเขียนเสมอ
กระจาย, ล็อค
ริบหรี่ แช่แข็ง

ตัวอักษร E และ I ในตอนท้ายของคำกริยา I และ II ของการผันคำกริยา

บจก. IIเดียวกัน ด้วยเส้นด้าย
เราจะเอามันอย่างไม่ต้องสงสัย
กริยาทั้งหมดที่ -มัน,
ไม่รวม นอนและโกนหนวด
และต่อไป: ดู, ทำให้ขุ่นเคือง
ได้ยิน เห็น เกลียด
ขับ, หายใจ, ถือ, หมุนวน,
และพึ่งพาและอดทน

№ 1.

สระไม่หนักในราก ตรวจสอบโดยความเครียด

№ 2.

สระและพยัญชนะที่ไม่ได้ตรวจสอบในรูท

มีคำที่ไม่สามารถแทนที่ตัวอักษรได้
เน้นไม่มีประโยชน์ที่จะจำตรวจสอบพวกเขา
คุณต้องจำคำเหล่านั้นและอย่าสับสน
อย่าขี้เกียจดูพจนานุกรม -
นี่คือหนทางสู่การรู้หนังสือของคุณ
ส้ม อารีน่า ที่นี่
การสะกดคำนี้ก็คือ
และใน ลูกอมซ่อนตัวอยู่ใน เปียโนรีดขึ้น.
คุณไปเล่นบาสเก็ตบอล แต่อย่าลืมมัน
อย่าหาวที่ฟุตบอลอย่าทำตัวอักษร t หาย
- คุณจำทุกอย่างได้ไหม?
-ทำซ้ำ!
เรียนรู้การสะกดคำ

№ 3.

ตรวจสอบพยัญชนะในรากของคำ

"โอ๊ค"ไม่ว่า, "ปี"ไม่ว่าคุณจะคิดออก
อย่ารีบร้อนที่จะให้คำตอบ
พิสูจน์ให้ฉันเห็นก่อน
คุณจะเขียนอะไรในตอนท้าย
ต้นโอ๊ก - ต้นโอ๊ก เอ ปี - ปี
เราเขียนจดหมาย dแล้ว.
วิธี ขอ - ถาม
แต่ ที่เดินจะ เดิน.
- ชัดเจนทั้งหมด?
- ทำซ้ำ!
เรียนรู้การสะกดคำ

№ 4.

พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ

และ ย่ำแย่, และ อันตราย
จดหมาย tเขียนผิด.
ทุกคน เป็นที่รู้จัก, อย่างไร น่ารัก
จดหมาย tเขียนอย่างเหมาะสม
สอบแล้วไง?
แจ้ง.
เศร้า จะกลายเป็น - ที่จะเศร้า
ช้า - วิธี ไม่ทันเวลา;
สวัสดี –สุขภาพต้องการ.

№ 5.

จดหมายและ y และหลังจากฟ่อ

จดหมาย และ, y, aคุณเขียนเพื่อนของฉันเสมอ
หลังจากนั้น ฟ่อตัวอักษร:
หลังจาก และและหลังจากนั้น sch, หลังจาก ชม.และหลังจากนั้น sh.
หอก ถึง บ่อยขึ้นว่ายขึ้น ปาฏิหาริย์: พบสีน้ำตาล
เหล่เริ่มรับสารภาพ: กุหลาบป่า ไม่พอ.
ร่มชูชีพ คณะลูกขุน โบรชัวร์
เขียนด้วย ยูเหมือนชื่อ ยูรา.

№ 6.

การแยกเครื่องหมาย b และ b

นกไนติงเกล ครอบครัว เพื่อนฝูง
เขียน ขเสมอ.
ประกาศ ถ่ายทำ รายการ
Kommersant เขียนที่นี่
Kommersant อย่ากีดกันพวกเขา คำนำหน้าแยก.
เราเขียนที่รูท - กฎนี้เป็นเรื่องเล็ก

№ 7.

แยกการเขียนคำบุพบทด้วยคำอื่น

เราเขียนคำนำหน้าด้วยกัน -
กฎนั้นง่าย
คำบุพบทจะแยกจากกัน
ทุกคนรู้มานานแล้ว
ตามแนวขอบ หมาป่าโรมมิ่ง
โดย คุณเข้าใจข้อเสนอแนะ
จะลอบ เขาอยู่ในหมู่บ้าน
มือโปร - คอนโซล โชคดี.
แต่เขาไม่ได้นำแกะไป:
สุนัขแก่พบหมาป่า

จากใต้ที่บ้าน,
เพราะว่า เมฆ -
อย่าลืมแดช

№ 8.

การใช้ b ต่อท้ายคำนามหลัง sibilants

ในของผู้หญิงเขียนอย่างกล้าหาญ ข–
ลุยงานต่อเลย
อย่าลืมว่า ข้าวไรย์,
ลูกสาว, เกม, ความช่วยเหลือ, สิ่งของ, คำพูด, การโกหก;
คำพูดเหมือนพวกเขา
รัก ขเสมอ.
แต่ที่นี่ เรย์, และ เม่น, และ หมอ
อื่นๆที่จำเป็น งาน.
ข อย่าเขียนที่นี่
จำกฎได้อย่างรวดเร็ว
เพศชายจะไม่ทำให้คุณผิดหวัง
ข บันทึก.
เราจะเขียนว่า "เพราะว่า เมฆรังสีสุดท้ายออกมา
ช่วย มาตรงเวลา
ความเยาว์ ไปเต้น"

№ 9.

การใช้ b แสดงถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ

นักล่า ทรงพลัง และสุดยอด
ขไม่สามารถเขียน
สะพานดอกคาร์เนชั่นและแก้ว
ข คุณไม่เขียน
แต่ เชียร์ลีดเดอร์ ลวกๆ เอาเลย
ข เราจะกลับมาอีกครั้ง

№ 10.

สระและพยัญชนะในคำนำหน้า ยกเว้นคำนำหน้าใน z (s-)

№ 11.

ตัวอักษร z- และ s- อยู่ท้ายคำนำหน้า

จาก-, ไม่ว่า เป็น-, ไม่ว่า ครั้งหนึ่ง-และ แข่ง-?
ฉันจะอธิบายให้คุณฟังตอนนี้
เขียนเพื่อนของฉันคุณ ชม.
ก่อน b, d, e, c, ฉ
อย่าลืม ล.เกี่ยวกับ เมตรและแน่นอนจดหมาย ชม..
อิซวู กระตุก คลาย เขียนจดหมาย ชม.,
แต่ rassสัตวแพทย์, เป็นแคท vspเลียแต่เขียน กับ.

№12.

ตัวอักษร -o, -และที่รูท -lag-, -false-

№ 13.

ตัวอักษร o-a ที่รูท -rast- -ros-

№ 14.

ตัวอักษร yo-o หลังคำฟู่ที่ราก

№ 15.

ตัวอักษร s- และ หลัง c.

จำไว้ว่าในคำพูด -tion
พวกเราเขียน และฉัน,หวานเจ้า
ตำรวจ, ตำรวจ, วิทยุสื่อสาร, อะคาเซีย
และจัดการกับราก
ใส่ และรีบ.
ตัวเลข ให้ นักแสดงละครสัตว์,
เลือดออกตามไรฟัน ไม่กลัวคนเข้มแข็ง
แต่จำคำพูด
และไม่เคยสับสน
ยิปซี กับ ชาวยิปซีเป็นกันเอง.
ยืนอยู่บน เขย่งกับลูก
ไม่กล้า โผล่บน ไก่.

№ 16.

ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อที่ถูกต้อง

№ 17.

ตัวอักษร E และ I ต่อท้ายคำนาม

เรามีกรณีที่แตกต่างกัน แต่บางครั้งก็ยาก
สัมพันธการก dative และแม้กระทั่งบุพบท
อี และ และสับสน ยาก แต่เป็นไปได้
แยกวิเคราะห์ที่ไหน E ที่ไหน และที่นี่โปรดดู
ที่ ครั้งที่ 3การเสื่อมเป็นเพียงตัวอักษร และ: สิ่ง และ, สิ่ง และและอีกครั้งเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ และ.
แต่โอ้ ทะเล อีใน 2nd (มันไม่ง่ายไปกว่านี้อีกแล้ว!)
ประเทศ ประเทศภายในประเทศ เพื่อนรักของฉันมีชีวิตอยู่

№ 18.

ตัวอักษร O-E หลังฟ่อ และ C ต่อท้ายคำนามและคำคุณศัพท์

№ 19.

สระไม่หนักในตอนจบของคำคุณศัพท์

ยังไงออกไปแต่เช้า อากาศหายใจ?
แต่แรก. ดังนั้นเราจะเป็นตัวอักษร และเขียน.
ในสีน้ำเงิน (เช่น โอ้?) ลิลลี่สีเงินแห่งหุบเขามีกลิ่นหอม
อย่าขี้เกียจ คำถามขอให้เขียนให้ถูก

№ 20.

คำคุณศัพท์สั้น ๆ ที่มีลำต้นคล้ายคลึงกัน

ทรงพลัง มีกลิ่น หนาแน่น หนืด
กรุณา: ที่นี่ ขอย่าทรมาน!

№ 21.

ไม่ใช่ด้วยกริยา

ไม่รู้ ไม่เห็น ไม่เห็น
ไม่บังเอิญไม่ได้ขุ่นเคือง?
ไม่ เขียนแยกกันและบอกเพื่อนบ้านของคุณ
ฉันเกลียด ฉันเกลียด
ที่นี่ไม่มี ไม่ฉันอาศัยอยู่ ไม่จะ.
เพราะไม่มีเธอ
ฉัน ฉันไม่ได้ยืนไม่มีอะไร

№ 22.

b หลังจากกริยาฟ่อในรูปแบบไม่แน่นอนและเป็นเอกพจน์บุรุษที่ 2

ข บันทึกไม่กล้า ทำไมเราถึงพูดถึงเรื่องนี้?
กริยามีสิทธิที่จะใช้สิ่งที่คุณต้องการ
แต่จดหมายของเรา H รัก ขโดยทั่วไป.
ดูที่นี่: จุดไฟดึงดูดไม่นาน ทำให้เสียสมาธิ,
อบ บางสิ่งบางอย่างและ บันทึกแล้วก็อีกครั้ง นอนลง.
คุณ การวาดภาพและ กิน, กับ ขคุณ สด.
ที่ II- หน้าเหมือนกัน ขเขียนเสมอ

.№ 23.

-tsya และ -tsya ในคำกริยา

จะทำอย่างไร? ว่ายน้ำ, ดำน้ำ, เกลือกกลิ้ง
Kohl อยู่ในคำถาม ขอย่าลืมเขานะ ไอ้ตัวประหลาด
แต่ อาบน้ำน้องชายของฉัน, ตีลังกาทหาร,
ยิ้ม พ่อ: "บอกจุดจบไหม"
แน่นอนฉันเดา ถูกต้อง: คำถามถูกถาม
เขาทำอะไรอยู่? หัวเราะ ยิ้ม พูดจา.
อะไร เดียวกัน ทำทหาร? แล้วพ่อล่ะ? แล้วคุณล่ะ แล้วพี่ล่ะ?
ข อย่าเขียนที่นี่ คุณเข้าใจความลับทั้งหมดหรือไม่?

№ 24.

ตัวอักษร E-I อยู่ในรากด้วยการสลับกัน

№ 25.

ตัวอักษร E และ I ในตอนท้ายของคำกริยา I และ II ของการผันคำกริยา

การสะกดคำที่น่าสนใจ พานอฟ เอ็ม.วี.

ฉบับที่ 2 - ม.: 2553. - 160 น.

หนังสือของนักภาษาศาสตร์ดีเด่น M.V. Panova เล่าอย่างสนุกสนานว่า "งานเขียนของเราทำงานอย่างไร" การสะกดคำเชื่อมโยงกับสัทศาสตร์อย่างไร และหลักการพื้นฐานของการสะกดคำในภาษารัสเซียคืออะไร สำหรับวัยเรียน.

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 47.4 MB

ดาวน์โหลด: RGhost

เนื้อหา
คำนำ 9
บทที่หนึ่ง รูปภาพและตัวอักษร 12
ไม่มี? 12
ชัดเจนสำหรับทุกคน 18
แบบหม้อ 14
ขวานจดหมาย15
ด้วยการตั้งค่า 15
โชริล 15
ยังไม่จริง 16
ชัยชนะของการถ่ายภาพ 17
กีฬาและไอคอน 17
ช้อนและส้อม 18
ข้อบกพร่องไม่มีนัยสำคัญ 18
โดย LUNCH 18
มาครึ่งทางแล้ว 19
จดหมาย "คุณ" 20
Iripushka มีเหตุผล21
อักษรอียิปต์โบราณ 22
ครอบครัวของตัวเอง 23
ลองโดยไม่มีตัวเลข 23
ผู้สร้างอักษรอียิปต์โบราณ 23
"และอื่น ๆ." 25
สองขั้นตอน ที่สามอยู่ที่ไหน 26
จดหมายอะไร 26 ได้
บทที่สอง. จดหมาย - ผู้รับใช้แห่งเสียง? 28
ราวกับว่าชัดเจน 28
ไม่ ไม่ชัดเจน 28
คำอุทานที่ไม่ดี 29
MET 30
ความยินยอมของเมียวโกลิกิ 11 30
ถ้าคุณลอง31
ปฏิบัติตามเสียงอย่างแน่นอน 31
LI มากมาย? 32
มากำหนดประสบการณ์ความคิดกันเถอะ 33
มีบางอย่างผิดพลาด 33
VASILY KIRILLOVICH TREDIAKOVSKY (1703-1768) 34
บทที่สาม. จดหมายเป็นผู้รับใช้ของหน่วยสังหาร? 35
ประมาณ 35
ถ้าอยู่ในชุดสูททั้งสองมือ 35
เสียงในรูปแบบ MORPHEME นั้นง่าย 36
สำหรับมอร์เฟมทั้งหมดหรือไม่สำหรับทั้งหมด? 37
สำหรับทุกคน 38
คำพูดของนักวิทยาศาสตร์39
คำที่คิดค้นโดยกวี 40
SAMOVAR ของครึ่ง 41
ไม่มีอะไรให้เปลี่ยน! 41
วิซาร์ดเปลี่ยนโฉมหน้า 42
การสูญเสียของอัตรา 43
มิคาอิล วาซิลีวิช โลโมโนซอฟ (1711-1765) 43
มองย้อนกลับไป 44
คิงอีกครั้ง C1\LTAN 45
อาจจะไม่ปกติ? 46
มิคาอิล นิโคเลวิช ปีเตอร์สัน (1885-1962) 48
ปัญหาที่ไม่ได้รับการแก้ไข 48
บทที่สี่. เลดี้ออฟเลตเตอร์ 50
สลับ 50
พวกเขาแตกต่างกันมาก 51
ชอบสตริง52
ครึ่งตามคำบอก 53
ตำแหน่ง 54
เกี่ยวกับกล่องดนตรี 54
โลหะไม่ขยายตัวในวันศุกร์? 55
Noz WHITE 56
ลิตเติ้ลไจแอนท์ 57
สระภายใต้ข่าว 59
เรื่องอื้อฉาว! 60
ความรับผิดชอบที่สำคัญ 61
เครื่องชั่ง62
อีวาน อเล็กซานโดรวิช โบดูอิน เดอ คูร์เตเนย์ (1845-1929) 63
"เสียงมีบทบาท" 63
NADEZHDA IVANOVNA และ THE VANE HOPE 64
ลักษณะสำคัญของหนังสือของเรา 65 ปรากฏขึ้น
สมมุติว่าพวกเขาไม่ใช่66
PRO CHAMELEONS 66
ข้อพิพาทชื่อ67
เอาชนะความหนาวเย็น68
พวกเขาชอบอะไรบางอย่าง! 68
คุณไม่สามารถโปรดในครึ่ง70
ไม่ใช่ตำแหน่ง - มันคืออะไร? 71
ความโกลาหลแบบเก่า 72
แข็งแกร่ง CH 73
ครึ่งบ่น74
ถ้าเสียงต่างกัน75
และเราจะนับพวกเขา! 76
พวกเขาราวกับ 34 76
มี 34 ตัวแน่นอน! 78
ทำไมเสียงของภาษาจึงไม่สามารถนับได้? 79
คำตอบที่ตรงกัน 79
อีกครั้งเกี่ยวกับกระต่าย79
ห้าตรง 80
เราหกสระ 81
ทำไมพวกเขาถึงจัดการเพื่อซ่อน? 82
รวม 82
แต่ที่นี่83
"ความแตกต่างของโดคุดอฟ..." 83
นี่คือสิ่งที่! 84
ยืดและไม่ยืด 85
นั่นคือสิ่งที่สั่งจดหมาย! 86
บทที่ห้า. อ่อนแอ แต่คลิก 87
การแข่งขัน 87
AKIN 87
สองแถวข้าม 88
คุณทำผิดพลาดได้ที่ไหน? 89
ข้อผิดพลาดและการละเว้น 90
เครื่องมือง่าย ๆ ในการทำผิด 91
ข้อผิดพลาดสอนเรา92
จะไม่ช่วย 92
สี่ม้า 93
สงสัย... 94
ผู้บริหารครึ่ง 95
หญิงตกปลาและปลา 96
แบบแห้ง สรุปโปรโตคอล 97
BTW 97
รูเบน อิวาโนวิช อวาเนซอฟ (2445-2525)
และวลาดิเมียร์ นิโคเลวิช ซิโดรอฟ (2446-2511) 98
แม้ว่าคิ้วควรจะเหมือน! 99
IRINA SERGEEVNA ILYINSKAYA (1908-1980) 100
อย่าหิมะจดหมาย! 101
ไม่ต้องสงสัย สงสัย 102
บทที่หก. สงสัยตรงไหน? 103
ฝูงชนของคนแปลกหน้า? 103
ถนนเป็นหนึ่งเดียวเสมอ 104
ครึ่งบ้าที่กำลังมองหาถนนสายอื่น104
ห้าขั้นตอน 105
การทำงานตามแผน 105
TASHCHUG หรือ TASHCHUG? 105
ครูเชื่อฟัง106
เกิดอะไรขึ้นถ้าคุณลืม? 107
บอกว่าใช่ ไม่ได้พิสูจน์ 107
ระดับพื้นดิน108
ไม่ใช่และไม่ใช่ 109
เกี่ยวกับสเตรนจ์ ไรม์ 110
จากคุณย่าสู่คุณยาย112
"ลงกับไกด์!" 113
เหมือนกฟภ114
ไปใน Shabs 114
คุณสามารถชนะรางวัลใหญ่ 117
อารมณ์ขี้เล่น 117
โปรฮอร์น118
อีกครั้ง - ขั้นตอนที่ 119
เสียประโยชน์ 120
ผู้ชายอาบน้ำกับมือกลอง 121
จากแถวของคำที่ไม่ใช่ OUTCOMING 122
มันจะเป็นอีกกรณีหนึ่ง... 123
เต้นรำเป็นคู่ 123
ทุกอย่างง่ายขึ้นสำหรับครึ่งเสร็จแล้ว 124
ฮาล์ฟเวย์ 125
คาถาพาเหรด 125
แหวนรอง... 126
พลเมือง POROZHKOVSKAYA ในเมือง PerETYANUZHSK 127
11ผู้สะกด 1 โนดูอิน 1 28
DMITRY NIKOLAEVICH USHAKOV (1873-1942) 128
บทที่เจ็ด. ชนกลุ่มน้อยหัวรุนแรง 130
FUCKING สิ่งที่แนบมา 130
สิ้นหวัง 131
อีกครั้ง NATIVE HIEROGLYPHS 131
ดีที่สุด 132
หลัก - เยือน 133
ครึ่งแก้ว GLADING 134
ไม่ใช่รองเท้าไม่มีส้น 135
อเล็กซานเดอร์อิวาโนวิช "GOMSON (1860-1935) 136
ดิ้นรนเพื่ออักษรธรรมดา 137
โรมัน FEDOROVICH BRAPDT (1853-1920) 138
Filipp Fyodorovich FORTUNATOV (1848-1914) 139
แผน- และ PLAV- 139
การสะกดของเราคืออะไร? 141
บทที่แปด. งานพาร์ทไทม์ 142
คิดออก! 142
พร้อมตุ้มหู 142
เครื่องหมายที่สิบห้า 144
เราพัฒนาตัวอักษร I 145
เกี่ยวกับ EMILE ZOL 146
ทัตเติล ทู ทัตเทิล 147
กู๊ด ฟ็อกซ์ 148
จดหมายขี้เกียจ 148
คุณทำไม่ได้ 149
ซ้ายไปขวาและขวากวาง149
จดหมายที่จำเป็นอีก 150
สัตว์ประหลาดลึกลับ 150
นิโคไล ฟีโอฟาโนวิช ยาคอฟเลฟ (2435-2517) 151
เหงา 152
เปลี่ยนแปลงไปครึ่งหนึ่งเล็กน้อย 153
จดหมายที่ดี 154
ณ สถานที่ที่ไม่ระบุ 154
การลักพาตัวลึกลับ154
สมมติฐานเชิงสืบสวน 155
หลักฐานง่ายๆ 155
ซ่อนเร้น - VOINTERS 156
PI KLAVKA-SOROKA 156
คัดค้านไม่สำเร็จ 157
ครึ่งและแตงโม157
หลุดออกมา 158
ลาก่อนผู้อ่าน 160