ตาม ความต้องการที่ทันสมัยดูเหมือนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ ICT ในทุกขั้นตอนของบทเรียนในคราวเดียว ซึ่งจะนำไปสู่การใช้ข้อมูลและการศึกษามากเกินไป และยังไม่เหมาะสมทางสรีรวิทยาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาอีกด้วย
ครูที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ในบทเรียนต้องคำนึงถึงข้อกำหนดของกฎหมายสุขอนามัยสมัยใหม่ (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับจอวิดีโอคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลและการจัดระเบียบงาน")
สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็ก อนุญาตให้ใช้เฉพาะอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่มีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาเกี่ยวกับความปลอดภัยต่อสุขภาพของเด็กเท่านั้น ตัวบ่งชี้ที่สำคัญของประสิทธิภาพของบทเรียนโดยใช้ ICT คือโหมด ช่วงของการฝึกอบรม. สำหรับเด็กอายุ 6 ปี บรรทัดฐานไม่ควรเกิน 10 นาที และสำหรับเด็กอายุ 7-10 ปี - 15 นาที จำนวนบทเรียนที่ใช้ ICT ไม่เกิน 3-4 บทเรียนต่อสัปดาห์
โหมดของเซสชันการฝึกอบรมโดยใช้เครื่องมือคอมพิวเตอร์แสดงไว้ในตารางที่ 3 (โดย)
แท็บ 3
3. การใช้ ICT ในภาษารัสเซียและบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในโรงเรียนประถมศึกษา
3.3. วิเคราะห์บทความในนิตยสาร "Primary School" และ "Primary School Plus Before and After" ประจำปี 2549-2553
การวิเคราะห์บทความในนิตยสาร "Primary School" และ "Primary School Plus Before and After" ในช่วงห้าปีที่ผ่านมาพบว่าครูในโรงเรียนประถมศึกษาใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในชั้นเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในลักษณะดังต่อไปนี้
ในบทความของเขา “ที่หนึ่งสำหรับคอมพิวเตอร์” เขาพูดถึงการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ ที่สามารถเปลี่ยนการสอนวิชาการศึกษาแบบดั้งเดิม หาเหตุผลเข้าข้างตนเอง งานของเด็ก ปรับกระบวนการทำความเข้าใจและจดจำสื่อการเรียนรู้ให้เหมาะสม และที่สำคัญที่สุดคือ ปลุกเร้าเด็ก ความสนใจในการเรียนรู้ ในบทเรียนภาษารัสเซีย ครูใช้เกมที่หลากหลาย คอมพิวเตอร์แก้ปัญหาการขาดการแสดงภาพบนมือถือ
เช่น เกม "โยนบอลเข้าตาข่าย"
แบ่งปันประสบการณ์สอนลูกได้เร็ว งานอิสระด้วยข้อความจำนวนมาก โดยใช้ความสามารถในการเน้นคำและวลีสำคัญบนคอมพิวเตอร์ ดังนั้นในเรื่องราวของ Mikhail Mikhailovich Prishvin “Tree Conversation” เด็กๆ จะได้รับเชิญให้เน้นคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างเป็นสีแดง เมื่อทำความคุ้นเคยกับงานของ K. Paustovsky "Badger Nose" ขอแนะนำให้เลือกและย้ายไปทางด้านขวาของคำที่สามารถอธิบายอารมณ์ที่เปลี่ยนแปลงของแบดเจอร์ตัวน้อย
ตามที่ผู้เขียนกล่าวว่าคอมพิวเตอร์เป็นตัวกระตุ้นที่ทรงพลังสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ รวมถึงเด็กวัยแรกเกิดหรือผู้ที่ถูกกีดกันมากที่สุด บนหน้าจอ คุณสามารถแปลงข้อความที่บิดเบี้ยวได้อย่างรวดเร็ว โดยเปลี่ยนประโยคที่ต่างกันเป็นเรื่องราวที่สอดคล้องกัน เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องเขียน แค่ใช้แป้นพิมพ์และเมาส์ก็เพียงพอแล้ว ซึ่งหมายความว่าความกลัวในการเขียนจะหมดไป
เกม "คุณเป็นบรรณาธิการ"
แทนที่คำนามที่ขีดเส้นใต้ด้วยคำสรรพนาม
สุนัขจิ้งจอกมีชื่อเสียงไม่ดีเหมือน สุนัขจิ้งจอกบรรทุกไก่. แต่ในความเป็นจริง ไม่ค่อย จิ้งจอกมันประสบความสำเร็จ บ่อยครั้ง สุนัขจิ้งจอกการล่าสัตว์สำหรับหนู ที่ สุนัขจิ้งจอกกระตือรือร้นในการฟัง มีเพียงหนูเท่านั้นที่ส่งเสียงเอี๊ยดอ๊าด สุนัขจิ้งจอกอยู่ที่นั่นแล้ว
|
ครู A และในบทความ "การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา" เสนอแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการกู้คืนข้อความ
ครูพยายามใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเปลี่ยนวิธีการทำงานข้อความบ้าง จากการผสมผสานของบทเรียนแบบดั้งเดิมและบทเรียนสารสนเทศ ขอบเขตของกิจกรรมที่กระตือรือร้นและมีสติของนักเรียนจะขยายออกไปอย่างมาก ในบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เด็ก ๆ จะได้รับข้อความเกี่ยวกับหมีซึ่งนำเสนอในโปรแกรมแก้ไขข้อความ Microsoft Word ซึ่งศึกษาในบทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คำว่า "หมี" หายไปจากข้อความ หลังจากอ่านข้อความแล้ว ขอให้เด็กๆ กำหนดประเภทของงาน หัวข้อของเนื้อหา จากนั้นให้เด็ก ๆ พยายามแทรกคำว่าหมีลงในข้อความและสรุปได้ว่าข้อความนั้นน่าเกลียดไม่มีวรรณกรรม เนื่องจากคำว่า "หมี" มักพูดซ้ำ เด็ก ๆ เสนอคำในรูปแบบของตนเองที่สามารถแทนที่คำนี้และพิมพ์บนคอมพิวเตอร์ในเอกสารหลังข้อความ ในทำนองเดียวกัน เด็กๆ จะคิดและออกแบบชุดหัวข้อสำหรับข้อความ หลังจากงานเสร็จสิ้นโดยใช้รายการที่คอมไพล์และการดำเนินการ "คัดลอก" ให้แทรกตัวเลือกลงในข้อความ โดยการจัดโครงสร้างบทเรียนในลักษณะนี้ ผู้เขียนสามารถแก้ปัญหาหลายประการ:
พวกเขาตระหนักถึงความสามารถในการรวบรวมเนื้อหาสำหรับคำกล่าวและบันทึก (ใช้ไม่เพียงสำหรับบทเรียนนี้เท่านั้น แต่ยังอยู่ในรูปแบบการทำงานที่ตามมาด้วย)
- ในขณะที่ยังคงแนวทางสร้างสรรค์ในการสร้างข้อความ พวกเขาฝึกฝนความสามารถในการปรับปรุงสิ่งที่เขียนซ้ำแล้วซ้ำอีก แก้ไขโครงสร้างไวยากรณ์ของประโยคและรูปแบบของข้อความ
- ให้ความสนใจกับการสร้างประโยคแต่ละประโยค ไม่ใช่การเขียนใหม่เชิงกลไกในสมุดบันทึก
เอกสารอย่างเป็นทางการของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย เอกสารสำหรับการทดลองอัปเดตเนื้อหาและโครงสร้าง ประถมศึกษามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ใหม่ ผลการเรียนบรรยากาศการศึกษาของโรงเรียน การพัฒนาสิ่งแวดล้อมการศึกษา Personal-oriented education องค์การงานเกี่ยวกับระบบการศึกษา "โรงเรียน 2100" ประกาศ ข้อมูล แนวทางกิจกรรมในการศึกษา องค์กร กิจกรรมการเรียนรู้ เด็กนักเรียนมัธยมต้นทำงานในโรงเรียนประถม ระบบการศึกษาปัญหาการสืบทอดและความต่อเนื่องของการศึกษา การพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไป Sanenko N.I. เทคโนโลยีสารสนเทศและการก่อตัวของความสามารถในการเรียนรู้จากนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ลักษณะอายุของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า การปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สู่การเรียน การเล่นในกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ การพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กนักเรียน การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและครู วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การศึกษาก่อนวัยเรียนและก่อนวัยเรียน การศึกษาการรู้หนังสือ ภาษารัสเซีย วาทศาสตร์ พัฒนาการด้านการพูดและ ความสามารถในการสื่อสารคำถามยากๆ ในการทำงานกับข้อความในบทเรียนภาษารัสเซีย (วัสดุที่ได้รับการคัดสรร): บทเรียน การอ่านวรรณกรรมและพัฒนาทักษะการอ่าน การอ่านของเด็ก. บทความเกี่ยวกับนักเขียน สำนวนในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน Lesson-holiday in rhetoric for the ป.4 ประวัติศาสตร์ระดับประถมศึกษา การสอนคณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์และ ICT Lessons of the world (วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์) การศึกษาสิ่งแวดล้อมบูรณาการกิจกรรมนอกหลักสูตรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การพัฒนาทางกายภาพและสุขภาพของเด็ก บทเรียนพลศึกษา สุนทรียศาสตร์ การอบรมเลี้ยงดู และพัฒนา ภาษาต่างประเทศในชั้นประถมศึกษา บทเรียนวิจิตรศิลป์ บทเรียนเทคโนโลยี รูปแบบต่างๆ ของการจัดบทเรียน บทเรียนแบบบูรณาการ การพัฒนาความสามารถสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ การศึกษายิมเนเซียม ปัญหาการพัฒนาและการศึกษาของนักเรียน ทำงานกับผู้ปกครอง สื่อเพื่อช่วยในการบริหารสถาบันการศึกษา การติดตาม ควบคุม และประเมินผลการศึกษา กิจกรรมนอกหลักสูตร ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในโรงเรียนประถมศึกษา สถานการณ์วันหยุด จากประวัติศาสตร์ ของการศึกษาแห่งชาติ (มรดกทางการสอน) การประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติ สื่อการประชุม School of Dialogue of Cultures Gender Approach in Education บุคลิกภาพของครู การเติบโตทางวิชาชีพและการพัฒนาตนเอง การเตรียมการเป็นครูในอนาคต ตำราใหม่ ขอแสดงความยินดีของเรา ชะตากรรมของครู โรงเรียนประถมศึกษาในต่างประเทศ จิตวิทยาและจิตวิทยาที่ โรงเรียน กวีสำหรับเด็ก งานกลุ่ม ยืดวัน, กิจกรรมนอกหลักสูตรทำงานบนระบบปฏิบัติการ "School 2100" ในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย เทคโนโลยีการโต้ตอบปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมของผู้อ่านของเรา กิจกรรมโครงการเกี่ยวกับการศึกษา กิจกรรมวิจัยของนักเรียน ทบทวนผลงานของนักจิตวิทยาที่โดดเด่น กิจกรรมในห้องเรียน KRO การวินิจฉัยทางการสอน มาพูดคุยกัน การสอนเศรษฐศาสตร์ในระดับประถมศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาโรงเรียนที่ไม่ได้รับการคัดเลือกในชนบทของโอลิมปิกการวิ่งมาราธอนทางปัญญา คำตอบสำหรับจดหมาย บทความของผู้ได้รับรางวัลการแข่งขัน All-Russian ครั้งที่ 1 ของนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาของ OS "School 2100"
เมื่อเร็ว ๆ นี้ในหน้าของนิตยสาร "ประถมศึกษา" มีการอภิปรายอย่างแข็งขันเกี่ยวกับแนวโน้มที่สำคัญในยุคปัจจุบัน การศึกษาของรัสเซีย– สารสนเทศ กระบวนการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา สาระสำคัญของมันคือการแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ในกิจกรรมการศึกษา สถาบันการศึกษา. ความสนใจของคุณได้รับเชิญไปที่ภาพรวมโดยย่อของการตีพิมพ์วารสารทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี "โรงเรียนประถมศึกษา" ซึ่งอุทิศให้กับการให้ข้อมูลของการศึกษาระดับประถมศึกษา (2011-2013)
ปัญหานี้ได้รับการพิจารณาในบทความโดย V.A. ซาคาโรว่าอาจารย์ โรงเรียนประถม, โรงเรียนหมายเลข 224, มอสโก, "คอมเพล็กซ์แบบโต้ตอบในกระบวนการศึกษา" ผู้เขียนแนะนำให้เรารู้จักกับความเป็นไปได้ของระบบโต้ตอบ เช่น คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย และสมาร์ทบอร์ด เขาให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะใช้ "อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ดังกล่าวที่มีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาเกี่ยวกับความปลอดภัยต่อสุขภาพของเด็ก" เมื่อทำงานและเมื่อทำงานกับอุปกรณ์ดังกล่าวให้ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของ SanPiN อย่างเคร่งครัด . เขาตั้งข้อสังเกตว่าการทำงานกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบช่วยประหยัดเวลากระตุ้นการพัฒนากิจกรรมทางจิตและความคิดสร้างสรรค์ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา สื่อการศึกษาดูดซึมได้ดีขึ้นและแข็งแรงขึ้น ในเวลาเดียวกัน ประสิทธิผลของงานขึ้นอยู่กับระดับความพร้อมของครูและความสามารถในการใช้สิ่งที่ซับซ้อนนี้ในงานของเขา
นอกจากนี้ ผู้เขียนยังเสนอประเภทของงานที่ดำเนินการในบทเรียนภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ ซึ่งเขาสังเกตเห็นประสิทธิภาพเฉพาะของการใช้เครื่องมือ ICT ในการแก้สมการ การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์ การทำงานกับพจนานุกรมแบบโต้ตอบ กล่าวถึงรูปแบบ งานที่เปิดโอกาสให้นักเรียนเตรียมสอบในรูปแบบ USE
ในบทความโดย A.V. Ignatenko ครูประถม โรงเรียนหมายเลข 29 Smolensk "สภาพแวดล้อมของข้อมูลและการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า" เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการใช้ ICT ในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียนระดับประถมศึกษา
แม้ว่าที่จริงแล้วกิจกรรมข้อมูลของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะเติบโตขึ้นและเกือบทุกโรงเรียนต้องขอบคุณข้อมูลแบบบูรณาการมีวัสดุและฐานทางเทคนิคในรัสเซียผู้เขียนเชื่อว่าการให้ข้อมูลการศึกษาระดับประถมศึกษายังไม่ได้รับวิธีแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ในเวลาเดียวกัน ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่า มีข้อขัดแย้งหลายประการระหว่างข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐของ IEO กับระดับการใช้ ICT ที่ไม่เพียงพอในระดับเริ่มต้น และเสนอให้ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์เชิงบวกสั้นๆ ในการทำงานพัฒนาทักษะการสื่อสารโดยใช้เครื่องมือ ICT ในสถาบันการศึกษาของเขา
ผู้เขียนแนะนำแนวทางที่ครอบคลุมสำหรับปัญหานี้ โดยได้ศึกษาความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้น และครูซึ่งได้รับคำแนะนำจากมาตรฐานด้านสุขอนามัย ได้พิจารณาความเข้มข้นของการฝึกอบรมโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อย่างรอบคอบ
ที่น่าสนใจเป็นพิเศษในความเห็นของเราคือบทความ น.ส. คูดาโคว่า , ผู้สมัคร วิทยาศาสตร์การสอน, รองศาสตราจารย์ของ Nizhny Novgorod มหาวิทยาลัยของรัฐพวกเขา. เอ็น.ไอ. Lobachevsky (สาขา Arzamas) และ D.I. ซาโกรอดนี , ครูโรงเรียนประถม, โรงเรียน Krasnoselskaya, เขต Arzamas,"การเรียนทางไกลของน้องๆ".
ในบทความนี้ผู้เขียนกล่าวว่าใน สภาพที่ทันสมัยบทบาทของนักเรียนในฐานะผู้บริโภคกำลังเปลี่ยนไป ข้อมูลการศึกษามีโอกาสที่ดีสำหรับการค้นหา การวิเคราะห์ การประมวลผล การผลิต และการส่งผ่านโดยอิสระ นั่นคือเหตุผลที่คุณควรให้ความสนใจกับการเรียนทางไกลในเกรดที่ต่ำกว่า ในเวลาเดียวกันตามที่ผู้เขียนมีความจำเป็นต้องคำนึงถึงความจริงที่ว่าการเรียนรู้ทางไกลไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อลบครูออกจากนักเรียนอย่างสมบูรณ์ แต่ใช้ได้เฉพาะในบางกรณีเมื่อนักเรียนไม่สามารถเข้าร่วมด้วยเหตุผลบางประการ สถาบันการศึกษา.
ประการแรก สิ่งสำคัญที่ต้องจำเกี่ยวกับมาตรฐานด้านสุขอนามัย ประการที่สอง จำเป็นต้องแสดงให้นักเรียนเห็นว่าคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการรับและแลกเปลี่ยนข้อมูล ด้วยการใช้คอมพิวเตอร์กราฟิก สื่อภาพช่วยกระตุ้นกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทางปัญญาของนักเรียน รูปภาพจะกลายเป็นสีตามอารมณ์ ซึ่งหมายความว่า รูปภาพเหล่านั้นคงทนและจะคงอยู่ในหน่วยความจำมากขึ้น เวลานาน. และข้อมูลดังกล่าวดีกว่าที่จะเข้าใจและจดจำ ประการที่สาม หน้าของเว็บไซต์ไม่ควรเป็นแบบอะนาล็อกที่สมบูรณ์หรือเป็นทางเลือกแทนหนังสือเรียนของโรงเรียน เนื้อหาควรค่อยๆ เติมเต็มหนังสือ งานที่แตกต่างโดยใช้อินเทอร์เน็ตไซต์ช่วยให้คุณสามารถดึงดูดใจนักเรียนในเรื่อง นำเสนองานที่ยากขึ้น แบบทดสอบต่างๆ และคำถามสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การตรวจสอบผลการปฏิบัติงานช่วยให้คุณสามารถระบุนักเรียนที่มีความคิดซึ่งสามารถเสนอวิธีการของตนเองและย้ายออกจากวิธีการแก้ปัญหาแบบเดิม ประการที่สี่ เมื่อพิจารณาจากอายุของนักเรียน จำเป็นต้องลดการใช้แป้นพิมพ์ให้เหลือน้อยที่สุด
นอกจากนี้ ผู้เขียนแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับการใช้กฎเหล่านี้บนเว็บไซต์ของพวกเขา ซึ่งมีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและพร้อมให้รับชมได้ พวกเขาแนะนำอุปกรณ์เมนูเว็บไซต์และให้ตัวอย่างบางส่วนของหน้า
และอีกหนึ่งบทความที่เราจะพิจารณาในกรอบของเอกสารนี้ "เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นแกนหลักของโครงการพัฒนาชั้นเรียน», ผู้เขียนเอเอ มูซินา , ครูประถม โรงยิม เลขที่ 33 ดัด. วัตถุประสงค์หลักของบทความในความเห็นของเราคือเพื่อแสดงให้เห็นว่าพื้นฐาน แนวปฏิบัติทางการศึกษารูปแบบความสัมพันธ์ทางสังคมที่ซับซ้อนมากขึ้นจะเกิดขึ้นในอนาคตอันใกล้ ในขณะเดียวกัน ชุดข้อมูลและความสามารถทางคอมพิวเตอร์ของครูควรเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพและมีความหมาย
สำหรับเด็กที่เกิดมาท่ามกลางคอมพิวเตอร์ เครื่องเล่นเกม กล้องวิดีโอ โทรศัพท์มือถือ และอินเทอร์เน็ต โลกดิจิทัลได้กลายเป็นส่วนสำคัญของความเป็นจริงโดยรอบ และก็ขึ้นอยู่กับครูว่าสภาพแวดล้อมนี้จะกลายเป็นทรัพยากรการพัฒนาหรือไม่ ทั้งๆ ที่การสอนได้สั่งสมประสบการณ์มาแล้วในการทำความเข้าใจปัญหาของครู งานการศึกษาที่โรงเรียนในสภาวะแวดล้อมสารสนเทศสมัยใหม่ ผู้เขียนเน้นว่า “ในปัจจุบัน แนวคิดของการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในบริบทของการก่อตัว ผลลัพธ์ meta subjectการพัฒนาหลัก โปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาเป็นข้อกำหนดหลักของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางหรือวิธีการที่สอดคล้องกับมาตรฐานดังกล่าว ผู้เขียนแนะนำว่าโปรแกรมพัฒนาห้องเรียนสามารถเป็นแบบอย่างสำหรับการจัดการสภาพแวดล้อมที่อิ่มตัวด้วย ICT ได้ ซึ่งเป็นลักษณะสำคัญที่ทุกวันนี้ไม่ได้เป็นเพียงการรวมเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในวิชาระดับประถมศึกษาต่างๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการขยายขอบเขตของข้อมูลที่มีอยู่ด้วย แหล่งที่มา
นอกจากนี้ในบทความยังมีความคุ้นเคยกับโปรแกรมการก่อตัวและการพัฒนาของชั้นเรียนซึ่งรวมหลายช่วงตึก: บล็อกการศึกษาการพัฒนาและรายบุคคล เราได้รับการอธิบายงานของแต่ละช่วงตึก ในขณะที่อธิบายบทบาทของครูและนักเรียน ผู้เขียนเชื่อว่ารูปแบบการพัฒนาชั้นเรียนที่นำเสนอโดยเขานั้นเหมาะสมกับ สภาพแวดล้อมทางการศึกษาสถาบันการศึกษา ใช้เงื่อนไขที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุดและเพิ่มคุณค่าด้วยโอกาสใหม่ ๆ
จากผลรวมทั้งหมดข้างต้น ฉันหวังว่าในปีต่อ ๆ ไป เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารจะเข้าสู่ชีวิตของครูอย่างมั่นคง และช่วยให้การเรียนรู้น่าสนใจและน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น
บรรณานุกรม
1. Zakharova V.A. คอมเพล็กซ์แบบโต้ตอบในกระบวนการศึกษา//ประถมศึกษา - 2554 ครั้งที่ 1 – หน้า 64-65
2. Ignatenko A.V. ข้อมูลสภาพแวดล้อมและการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษา // โรงเรียนประถมศึกษา. - 2556 ครั้งที่ 5 – หน้า 58-60
3. Kudakova N.S. , Zagorodnyaya D.I. การเรียนทางไกลสำหรับน้อง// ประถม. - 2556 ครั้งที่ 5 - หน้า 15-18
4. Musina A.A. เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นหลักในการพัฒนาชั้นเรียน//ชั้นประถมศึกษา - 2555 ครั้งที่ 4 – หน้า 87-90
แนะนำการสะกดคำเบื้องต้นใน โปรแกรมโรงเรียนตั้งแต่ปีพ.ศ. 2523 การฝึกสอนบังคับให้ต้องทำสิ่งนี้: การท่องจำกฎเกณฑ์ในตัวเองทำเพียงเล็กน้อยเพื่อช่วยในการเขียนให้รู้หนังสือ ถ้าคุณไม่รู้ว่าเมื่อใดควรใช้กฎ กฎการสะกดจะควบคุมการสะกดของกลุ่มการสะกดคำ (การสะกดคำ) ที่ค่อนข้างเล็ก แต่คุณจำเป็นต้องรู้ว่าการสะกดคำเหล่านี้คืออะไร โปรดสังเกต
เผยแพร่เมื่อ: 30.10.2019
โครงการ “อวกาศได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตเรา…”
ผู้เขียน : คณาจารย์ประจำภาควิชา
โครงงานนี้ขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับอวกาศ การสำรวจอวกาศ นักบินอวกาศและนักสำรวจอวกาศในยุคแรก
เผยแพร่เมื่อ: 10/18/2019
ผู้ฝึกสอน "คำศัพท์". ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
วัตถุประสงค์: ตรวจการสะกดคำศัพท์
Published: 08.10.2019
งานจัดระเบียบบางรูปแบบกับเด็กที่มีพรสวรรค์
บทความวิเคราะห์ประสบการณ์การทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ ระบุประเภทของงานที่แก้ไขได้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
Published: 08.10.2019
ถึงเพื่อนร่วมงานตัวน้อยของฉัน (จดหมายอุทธรณ์ถึงครูหนุ่ม)
ฉันต้องการนำเสนอ งานสร้างสรรค์ในรูปแบบของจดหมายอุทธรณ์ถึงผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่เพิ่งมาโรงเรียนและต้องการพิชิตจุดสูงสุดของทักษะการสอนในคราวเดียว เขารู้ทฤษฎีนี้ แต่ความล้มเหลวในการแปลความหวังของเขาให้เป็นจริงอาจทำให้เขาผิดหวังได้ บางทีการอุทธรณ์และคำแนะนำของฉันอาจช่วยให้เขารับมือกับปัญหาแรกและก้าวไปข้างหน้า "ผ่านหนามสู่ดวงดาว"
Published: 03.09.2019
เทคโนโลยีประหยัดสุขภาพในการศึกษา
ในบทความนี้ ฉันทบทวน เทคโนโลยีการสอนที่ฉันใช้ในการทำงานเพื่อรักษาสุขภาพของนักเรียนในโรงเรียนราชทัณฑ์: - ICT - การเรียนรู้ตามปัญหา - เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามโครงงาน
Published: 29.08.2019
โครงการวิจัยร่วมและสร้างสรรค์ "ด้วยรักในรัสเซีย"
ผู้เขียน: Semenova Svetlana Vladimirovna
เป้าหมายของโครงการ: เพื่อศึกษาและสำรวจประเพณีวัฒนธรรมของชาวรัสเซียเพื่อปรับปรุงความสามารถในการสร้างสรรค์ของเรา - สำเร็จ ระหว่างการทำงานในโครงการ เราได้เรียนรู้: ประวัติความเป็นมาของการเฉลิมฉลอง "วันสามัคคีแห่งชาติ"; เกี่ยวกับการสร้างสัญลักษณ์ดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมของรัสเซีย สูตรสำหรับแพนเค้ก; บทกวีมากมายเกี่ยวกับรัสเซียเพลงรักชาติ ได้รู้จักกับเทคนิคต่าง ๆ ในการทำหัตถกรรม เรียนรู้: เพื่อสร้างงานนำเสนอ; เป็นระเบียบ
Published: 22.08.2019
ความสามารถทางวิชาชีพของครูเป็นเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามแนวทางกิจกรรมระบบในโรงเรียนประถมศึกษา
ในขอบเขตของโครงการ " โรงเรียนใหม่“และโครงการระดับชาติ “การศึกษา” ความสนใจเป็นพิเศษจ่ายให้กับคุณภาพของการฝึกอบรมและการฝึกอบรมขั้นสูง คณาจารย์. ในสถานการณ์เหล่านี้ ประเด็นของวิธีการสอนจึงถูกหยิบยกขึ้นมาอีกครั้ง ซึ่งในโรงเรียนประถมศึกษาได้รับการแก้ไขแล้ว เหนือสิ่งอื่นใดด้วยวิธีการเกี่ยวกับกิจกรรมของระบบ บทความนี้มีส่วนทำให้เกิดความลึกซึ้งและการพิจารณาปัญหาความสามารถทางวิชาชีพของครูเป็นเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามแนวทางกิจกรรมระบบในโรงเรียนประถมศึกษา
เผยแพร่เมื่อ: 30.06.2019
การก่อตัวของการประเมินความเป็นอิสระของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า
มีการอธิบายประสบการณ์ของการก่อตัวของความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในบทเรียนภาษารัสเซียในโรงเรียนประถมศึกษา
Published: 24.06.2019
คำอธิบายโดยละเอียดของเหตุการณ์ในการบรรยาย
ในชั้นประถมศึกษา เด็กเรียนรู้ พื้นฐานทางทฤษฎีการสร้างข้อความบรรยาย ในบทเรียนนี้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างข้อความบรรยายและบรรยาย การบรรยายที่มีองค์ประกอบเชิงพรรณนา เสริมสร้าง "ความหมายทั่วไป" และความหมายทางไวยากรณ์เฉพาะของส่วนที่ศึกษาของคำพูด กำหนดความเป็นเจ้าของของคำในส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูดที่ศึกษา
เผยแพร่เมื่อ: 17.06.2019
บทบาทของการวิจัยการสอนการติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนส่วนบุคคลของเด็กนักเรียน
ผู้เขียน: Vinogradova Natalya Aleksandrovna
ใหม่ มาตรฐานการศึกษา การเรียนกำหนดผลการศึกษา หนึ่งในนั้นคือความสำเร็จส่วนตัวของเด็ก จำเป็นต้องแยกแยะการกระทำส่วนตัว 3 ประเภทที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา: จากประสบการณ์ส่วนตัวของครูประถม Vinogradova N.V. นาฬิกาเย็น, นิทรรศการ, ทัศนศึกษา, การประชุมผู้ปกครอง: บทเรียนเรื่องศีลธรรม, บทเรียนเรื่องความอดทน, ทัศนศึกษาและนิทรรศการ, การประชุมในชั้นเรียน, การประชุมผู้ปกครอง
เผยแพร่เมื่อ: 17.06.2019
จากประสบการณ์การทำงานกับผู้ปกครองในหัวข้อ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก"
ผู้แต่ง: Zhuravleva Lyudmila Alexandrovna, Bunavtsova Lyubov Andreevna
เป้าหมายที่สำคัญที่สุด การศึกษาสมัยใหม่และหนึ่งในภารกิจสำคัญของสังคมและรัฐคือการศึกษาพลเมืองรัสเซียที่มีคุณธรรม มีความรับผิดชอบ กล้าได้กล้าเสีย และมีความสามารถ ในเรื่องนี้ ความหมายพิเศษได้รับการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียนการพัฒนาเด็กในคุณสมบัติเช่นความอดทนและการเคารพในวัฒนธรรมอื่น ๆ ความพร้อมและความสามารถในการสนทนาและความร่วมมือ ในบทความนี้ ผู้เขียนนำเสนอประสบการณ์การทำงานกับผู้ปกครองเรื่องวิญญาณ
Published: 29.05.2019
เงื่อนไขการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สากลด้านการสื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในกระบวนการแก้สมการ
ผู้เขียน: Okulovskaya Anastasia Valerievna
บทความกล่าวถึงเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการสื่อสารสากล กิจกรรมการเรียนรู้สำหรับน้องๆ ม.2 ที่กำลังแก้สมการ
Published: 26.05.2019
แนวทางที่แตกต่างในการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาองค์ความรู้สากลในบทเรียนคณิตศาสตร์
ผู้เขียน: Smirnova Victoria Vladimirovna
บทความเกี่ยวกับปัญหาของการใช้แนวทางที่แตกต่างในการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาองค์ความรู้สากลในบทเรียนคณิตศาสตร์ในจูเนียร์ วัยเรียน. ผู้เขียนเสนอให้แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม (เกี่ยวกับการพัฒนา UUD ด้านความรู้ความเข้าใจ) และสร้าง UUD ด้านความรู้ความเข้าใจผ่านการแก้ปัญหาเชิงตรรกะที่ไม่ได้มาตรฐาน บทความนำเสนอประสบการณ์ของผู้เขียนในด้านนี้กับนักเรียนชั้น ป.1
ผู้ใช้ที่รัก! เราขอเชิญคุณเข้าร่วมการสำรวจผู้บริโภคบริการของเทศบาล ขอบคุณล่วงหน้า! แบบสำรวจประชากร >>
เมื่อวันที่ 31 พฤษภาคม วันสุดท้ายของฤดูใบไม้ผลิ เหตุการณ์ที่ไม่ปกติและมหัศจรรย์เกิดขึ้นในเมืองของเรา ใน Severomorsk มันถูกค้นพบเป็นครั้งแรก ไทม์ คาเฟ่– พื้นที่ทันสมัยที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับเยาวชนและวัยรุ่น
วันหยุดและวันเกิดที่สร้างสรรค์ เกมคอมพิวเตอร์และกระดาน การฉายภาพยนตร์และการ์ตูน การแข่งขันและโซนภาพถ่ายที่ไม่ซ้ำใคร ชา กาแฟและคุกกี้ และการสื่อสารที่เป็นมิตรรอแขกของคาเฟ่ที่ไม่ธรรมดา
ขอเชิญชวนน้องๆ ชาวทะเลเหนือ มาที่คาเฟ่ไทม์ตามที่อยู่: st. ผู้สร้าง Flotskikh บ้าน 5 (ห้องสมุดเมือง North Sea - สาขาที่ 2)
ห้องสมุดเด็กกลาง Mikhalkov (Severomorsk, Golovko St., 5) มีห้องแยกต่างหากพร้อมอุปกรณ์ครบครัน (พื้นที่ 25 ตร.ม.) สำหรับการจัดกิจกรรม หลักสูตร การฝึกอบรมรายชั่วโมง
โทรศัพท์สำหรับข้อมูล: 4 – 74 – 21
เมื่อวันที่ 27 ตุลาคม 2019 เกณฑ์ทหารรวมตัวกันที่ห้องสมุดสาขาในชนบทของ Shchukozero เพื่อเข้าร่วมในชั่วโมงแห่งความกล้าหาญ "อย่าลืมความสำเร็จของเพื่อนร่วมชาติ" ซึ่งอุทิศให้กับการครบรอบ 75 ปีของความพ่ายแพ้ของกองทหารนาซีในแถบอาร์กติก
เมื่อวันที่ 27 ตุลาคม 2562 การเดินทางวรรณกรรม "วันเดอร์แลนด์" อุทิศให้กับ วันสากลแอนิเมชั่น แขกรับเชิญเป็นสมาชิกของชมรมอะนิเมะ Danketsu และผู้อ่านรุ่นเยาว์ของห้องสมุด
เมื่อวันที่ 26 ตุลาคม 2019 เทศกาลวรรณกรรมเมือง VIII "วันแห่งบทกวี Severomorsk" จัดขึ้นที่หอสมุดกลางเมืองซึ่งตั้งชื่อตาม Leonid Krein ตามธรรมเนียม วันหยุดถูกเปิดโดยองค์ประกอบที่อุทิศให้กับความทรงจำของ Vladimir Vladimirovich Panyushkin กวีทะเลเหนือนักข่าวของหนังสือพิมพ์กองทัพเรือ "On Guard of the Arctic" ผู้เขียนบทที่รัก "Severomorsk - ชะตากรรมของฉัน เงินทุน." ภายในกรอบของวันหยุด สมาชิกของสหภาพนักเขียนแห่งรัสเซียและสหภาพนักข่าวแห่งรัสเซีย กัปตันอันดับ 1 ของ Vyacheslav Cherkasov ได้นำเสนอบทกวีชุดใหม่ "Marathon to the Past" แก่แขกในวันหยุด คอลเลกชันนี้เผยแพร่โดยสำนักพิมพ์ "Drozdov on Murman" ในการออกแบบของ Nina Podgornova ศิลปินแห่งทะเลเหนือ
25 ตุลาคม 2562 ณ หอสมุดกลางเมือง L. Kreina ภายในกรอบของโครงการ “#LitMost. Eksmo Unites” จัดประชุมออนไลน์กับศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา นักเขียน Marina Ivanovna Melia โครงการที่ยอดเยี่ยมนี้เปิดโอกาสให้ผู้อ่านจากเมืองใดก็ได้ในรัสเซียมาที่ห้องสมุด พบปะกับนักเขียนคนโปรดแบบเรียลไทม์ ถามคำถามเขา แสดงความขอบคุณ และเป็นคนแรกที่รู้เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ใหม่