โลกรอบตัวเมื่อการเรียนรู้เป็นที่น่าสนใจวิธีการทำ บทเรียนรอบโลก “เรียนตอนไหนน่าสนใจ” (ป.1)

บทเรียนสิ่งแวดล้อมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

หัวข้อ:เมื่อไหร่จะน่าสนใจที่จะเรียน?
โครงการ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน"

เป้าหมายของกิจกรรมครู:เพื่อสร้างแนวคิดที่จำเป็นสำหรับการจัดการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ ทักษะการสื่อสาร และความสามารถในการดำเนินการสนทนา พัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ เพื่อปลูกฝังความสนใจในการศึกษาความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น

ประเภทบทเรียน:การออกแบบโหมดของการกระทำ

วางแผน ผลการเรียน:

เรื่อง (ปริมาณของการพัฒนาและระดับความสามารถ): พวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะหารือเกี่ยวกับเงื่อนไขสำหรับการศึกษาที่น่าสนใจและประสบความสำเร็จ พูดคุยเกี่ยวกับกรณีของการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในห้องเรียน พูดถึงคุณครู จะมีโอกาสเรียนรู้ที่จะระบุเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในห้องเรียนเพื่อรวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตในห้องเรียนโรงเรียน จัดนิทรรศการภาพถ่าย ใช้ วัสดุต่างๆและเงินทุน การแสดงออกทางศิลปะเพื่อถ่ายทอดความคิดในกิจกรรมของตนเอง อภิปรายผลรวม

เมตาหัวเรื่อง (องค์ประกอบของประสบการณ์ความสามารถทางวัฒนธรรม / ความสามารถที่ได้มา): ใช้วิธีการต่างๆ ในการค้นหา (ในแหล่งอ้างอิงและตำรา) การรวบรวม ประมวลผล วิเคราะห์ จัดระเบียบ ส่งต่อ และตีความข้อมูลตามภารกิจการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ กำหนดเป้าหมายโดยรวมและวิธีการบรรลุเป้าหมาย สามารถตกลงกันในการกระจายหน้าที่และบทบาทใน กิจกรรมร่วมกัน; ใช้การควบคุมร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินพฤติกรรมของตนเองและผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ส่วนตัว: การเรียนรู้ทักษะเบื้องต้นของการปรับตัวในโลกที่กำลังเปลี่ยนแปลงและกำลังพัฒนา การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีอินทรีย์และความหลากหลายของธรรมชาติทัศนคติที่เคารพต่อความคิดเห็นที่แตกต่างกัน การยอมรับและการพัฒนา บทบาททางสังคมนักเรียน; การพัฒนาแรงจูงใจ กิจกรรมการเรียนรู้และความหมายส่วนตัวของหลักคำสอน ความพร้อมในการฟังคู่สนทนาและการเจรจาเพื่อรับทราบถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนที่จะมีของตัวเองแสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์

สากล กิจกรรมการเรียนรู้(UUD; ความสามารถในการเรียนรู้):

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป- คำพูดที่มีสติและโดยพลการในรูปแบบปากเปล่าเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้นช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของชั้นเรียนโรงเรียน ของเล่นพัฒนาสมอง

ส่วนตัว:เข้าใจคุณค่าของความรู้สำหรับบุคคลและยอมรับมัน มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ พูดในแง่บวกเกี่ยวกับโรงเรียน มุ่งมั่นที่จะศึกษาให้ดีและมุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมในกิจการของนักเรียน

ระเบียบข้อบังคับ:ทำนายผลระดับการดูดซึมของวัสดุที่ศึกษา ยอมรับงานการเรียนรู้ รับรู้ข้อมูลของครูหรือเพื่อนที่มีลักษณะการประเมินของคำตอบอย่างเพียงพอ

การสื่อสาร:สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟังนักเรียนคนอื่น - พันธมิตรการสื่อสารและครู ประสานการกระทำของพวกเขากับพันธมิตร เข้าร่วมความร่วมมือทางการศึกษาแบบกลุ่มโดยยอมรับข้อกำหนดและเงื่อนไข สร้างประโยคที่เข้าใจได้

วิธีและรูปแบบการศึกษา:ค้นหาบางส่วน; หน้าผากและรายบุคคลเป็นคู่

ทรัพยากรทางการศึกษา:นิทรรศการภาพถ่ายในหัวข้อ "ห้องเรียนของฉัน โรงเรียนของฉัน"

สคริปต์บทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

UUD ส่วนบุคคล:การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา, การก่อตัวของความต้องการทางปัญญาบางอย่างและ แรงจูงใจทางการศึกษา; ทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียนและความคิดที่เพียงพอ

การเตรียมสถานที่ทำงาน

ครู. จำไว้ว่าคุณมาเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก)คิดถึงความหมายของคำว่า "ชั้น"

นักเรียน. "ระดับ!" - ดังนั้นพวกเขาจึงพูดเกี่ยวกับสิ่งที่ดีมาก ชั้นเรียนเป็นกลุ่มของนักเรียนด้วย

ครั้งที่สอง คำอธิบายของวัสดุใหม่

- กำหนดคำตอบสำหรับคำถามของครู วาดบทสนทนา คำพูดที่มีสติและตามอำเภอใจในรูปแบบปากเปล่าเกี่ยวกับชั้นเรียน โรงเรียน เพื่อนร่วมชั้น ครู นักเรียนมัธยมปลาย ของเล่นพัฒนาสมอง- การดำเนินการค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (จากเรื่องราวของครู ผู้ปกครอง จากประสบการณ์ชีวิต เรื่องราว เทพนิยาย ฯลฯ)

UUD การสื่อสาร:ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอตามงานและเงื่อนไขของการสื่อสาร

UUD ส่วนบุคคล:

1. การสนทนา

คุณครู คุณชอบเรียนไหม (นักเรียนตอบ)ทำไม

นักเรียน น่าสนใจ สนุก

2. ทำงานในตำรา(หน้า 4-5).

ครู. ดูรูป (น. 4) แล้วบอกอะไรให้เรียนให้สำเร็จ?

นักเรียน. อุปกรณ์การเรียน เฟอร์นิเจอร์ บอร์ด คอมพิวเตอร์

อาจารย์ แล้วคลาสทีมควรเป็นอย่างไร?

ลูกศิษย์ เป็นกันเอง สามัคคี

อาจารย์ อ่านบทสรุปที่เต่าปรีชาญาณทำไว้ (หน้า 5)

นาทีพลศึกษา

ระเบียบข้อบังคับ UUD:ดำเนินการควบคุมการกระทำทีละขั้นตอนโดยเน้นที่การแสดงการเคลื่อนไหวของครูแล้วประเมินความถูกต้องของการดำเนินการในระดับการประเมินย้อนหลังอย่างเพียงพอ

นกนางนวลบินวนอยู่เหนือเกลียวคลื่น

มาติดตามกันได้เลย

ฟองคลื่นเสียงคลื่น

และเหนือทะเล - เราอยู่กับคุณ! พวกเขาโบกแขนเหมือนปีก

ตอนนี้เรากำลังล่องเรือในทะเล

และสนุกสนานในอวกาศ

คราดสนุกมากขึ้น

และไล่ล่าปลาโลมา ทำให้ "ว่ายน้ำ"

ดู: นกนางนวลมีความสำคัญ การเคลื่อนไหวของมือ

พวกเขาเดินไปตามชายหาดทะเล พวกเขาเดินเหมือนนกนางนวล

นั่งลงเด็ก ๆ บนทราย

เราเรียนต่อ พวกเขานั่งลงที่โต๊ะทำงาน

สาม. งานปฏิบัติ.

องค์ความรู้ UUD: การศึกษาทั่วไป- คำพูดที่มีสติและโดยพลการในรูปแบบปากเปล่าเกี่ยวกับรุ่นของคนที่อาศัยอยู่ในครอบครัว ของเล่นพัฒนาสมอง – ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (จากเรื่องราวของครู ผู้ปกครอง จากประสบการณ์ชีวิต เรื่องราว เทพนิยาย ฯลฯ)

UUD การสื่อสาร:สามารถแสดงความคิดเห็นได้ครบถ้วนถูกต้องเพียงพอตามงานและเงื่อนไขในการสื่อสาร

UUD ส่วนบุคคล:ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานทางศีลธรรมพื้นฐานและการปฐมนิเทศเพื่อนำไปปฏิบัติ การประเมินการกระทำ การกระทำ คำพูด การวินิจฉัยความชอบสร้างสรรค์และ ระดับพื้นฐานทักษะที่กำหนดไว้

งานหนังสือเรียน(หน้า 5)

อาจารย์เทียบรูปครับ ช่วยกันเรียนรู้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

- อ่านข้อสรุปที่เต่าปรีชาญาณแนะนำให้เราทำ
(นักเรียนอ่านบทสรุปในหน้า 5.)

IV. การเตรียมความพร้อมสำหรับการดำเนินโครงการ "My class, my school"

UUD ส่วนบุคคล:การวินิจฉัยความชอบสร้างสรรค์และระดับพื้นฐานของทักษะที่มีอยู่

ระเบียบข้อบังคับ UUD:ทำนายผลระดับการดูดซึมของวัสดุที่ศึกษา

1. ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาในตำราเรียน(หน้า 6–7).

ครู คุณจำได้ไหมว่าคุณมาเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในเดือนกันยายนได้อย่างไร?
(คำตอบของเด็ก)คุณชอบทำอะไรในช่วงพักเบรค?

นักเรียน เล่นเดินไปตามทางเดินของโรงเรียน

ครู. คุณจะจำ .ของคุณได้อย่างไร ปีการศึกษาหลังจากที่คุณเสร็จสิ้นหลังจากหลายปี?

นักเรียน. ด้วยความช่วยเหลือของภาพถ่ายการถ่ายวิดีโอ

2. การกระจายงาน อภิปรายวิธีการและเงื่อนไขการทำงาน

V. ผลลัพธ์ของบทเรียน

ครู. คลาสคืออะไร?

นักเรียน. นี่คือห้องเรียนและกลุ่มนักเรียน

อาจารย์ เพื่อนร่วมชั้นช่วยกันเรียนรู้อย่างไร?

ลูกศิษย์. ทัศนคติที่เป็นมิตรและความสามัคคี

โลกเกรด: 1 ธีมของบทเรียน "น่าสนใจที่จะเรียนเมื่อใด" วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสอนให้วิเคราะห์เงื่อนไขสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จสภาพภูมิอากาศที่เอื้ออำนวยในห้องเรียน เพื่อสร้างความสนใจ (แรงจูงใจ) ในการเรียนรู้ พัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ, ทักษะความคิดสร้างสรรค์แนวโน้ม คำพูดนักเรียน ความสามารถในการสื่อสาร; เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อครูและสหาย วิธีการสอน: ทางวาจา, ทางสายตา, การปฏิบัติ รูปแบบการทำงาน: หน้าผาก, งานเดี่ยว, ทำงานเป็นคู่, ทำงานเป็นกลุ่ม อุปกรณ์ : ภาพประกอบ ภาพถ่าย ประเภทบทเรียน: รวมความคืบหน้าของบทเรียน I. ช่วงเวลาขององค์กร สวัสดีตอนบ่ายชั่วโมงที่ดี! ฉันดีใจแค่ไหนที่ได้พบคุณ พวกเขามองหน้ากัน และทุกคนก็นั่งลงอย่างเงียบ ๆ คุณมาที่นี่เพื่อเรียน ไม่ใช่มาเพื่อเกียจคร้าน แต่มาเพื่อทำงาน ทำงานหนักฟังอย่างระมัดระวัง ครั้งที่สอง อัพเดทองค์ความรู้เบื้องต้น เมื่อวานพวกเขาบอกคุณแค่ - ที่รัก บางครั้งพวกเขาโทรหาคุณ - คนเล่นพิเรนทร์ วันนี้คุณนั่งอยู่ที่โต๊ะทำงานแล้ว ทุกคนเรียกคุณว่า นักเรียนชั้นป.1! จริงจัง. ขยัน. เอาล่ะนักเรียน! Primer : หลังหน้า-หน้า และมีหนังสือที่ยอดเยี่ยมกี่เล่ม... การเรียนรู้เป็นสิ่งที่ดี! V. Kodryan จำไว้ว่าคุณมาที่ชั้นหนึ่งได้อย่างไร พวกเขาทำอะไร? พวกเขาทำมันได้อย่างไร? คุณได้เรียนรู้อะไร แก้ปริศนา บ้านหลังใหญ่ กว้างขวาง สว่างสดใส มีคนดีมากมายอยู่ในนั้น

การเขียนและการอ่านที่สวยงาม เด็ก ๆ วาดและนับ (โรงเรียน) ที่นี่เรานั่งที่โต๊ะทำงานของเรา เราเขียน เราฟัง เราเงียบ ทุกวันและทุก ๆ ชั่วโมงเราไปเรียนที่ ... (ชั้นเรียน) ที่นี่เด็กหญิงและเด็กชายหยิบสมุดบันทึกหนังสือทำงานอย่างขยันขันแข็งฟังอย่างระมัดระวัง เด็กเหล่านั้นเป็นครอบครัวเดียวกัน พวกเขาเป็นใครฉันถามคุณ (นักเรียน) คิดถึงความหมายของคำว่า "ชั้น" "นักเรียน" "โรงเรียน" ไหม? สาม. ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน คุณสนใจที่นี่ไหม สนใจเรียนเมื่อไหร่? นี่คือคำถามที่เราจะพยายามตอบในวันนี้ในบทเรียน IV. ทำงานกับวัสดุใหม่ 1. สถานการณ์ปัญหา ตั้งแต่สมัยโบราณ มนุษย์ได้แสวงหาที่จะรู้จักโลกที่เขาอาศัยอยู่ คนดึกดำบรรพ์มีความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติเพียงเล็กน้อย ดังนั้นจึงทำให้พลังแห่งธรรมชาติเป็นมลทิน ตอนนี้แม้แต่ชั้นประถมหนึ่งก็ยังมีความรู้มากกว่า คนโบราณ. และบุคคลได้รับความรู้ที่โรงเรียน สร้างประโยคด้วยคำว่า "class", "student", "school" คนถามเยอะ อยากรู้มาก เรียกว่าอะไร? (อยากรู้อยากเห็น) คนอยากรู้อยากเห็นคือคนที่รักความรู้ถามคำถามมากมายและต้องการหาคำตอบ ใครคือคนที่อยากรู้อยากเห็นมากที่สุด? ทางโรงเรียนสอนให้ความรู้ แต่เด็กๆ ต้องขยัน อดทน อยากรู้อยากเห็น เพื่อที่จะรับและซึมซับความรู้นี้ ไม่น่าแปลกใจที่ภูมิปัญญาชาวบ้านพูดว่า: "เป็นการดีที่จะสอนผู้ที่ต้องการรู้ทุกอย่าง"

คุณเข้าใจข้อความนี้อย่างไร 2. ทำงานในตำรา, หน้า. 4 ดูภาพถ่าย ช่วยกันเรียนรู้อย่างไร? 3. การทำงานกับไพ่เป็นคู่ คุณมีซองจดหมายอยู่บนโต๊ะ หยิบการ์ดออกมาตรวจสอบ เลือกภาพที่สอนพฤติกรรมที่ถูกต้องที่โรงเรียน 4. งานหน้าผาก งานคำถามในตำรา, น. 5 ใครช่วยคุณเรียน? สรุป: เมื่อไหร่ที่มันน่าสนใจที่จะศึกษา? อ่านข้อสรุปที่เต่าปรีชาญาณแนะนำให้เราวาด ก. พลศึกษา. ถึงเวลาที่เราจะพักผ่อน ยืดเหยียด และหายใจ (หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออก) พวกเขาหันศีรษะและความเหนื่อยล้าก็หายไป! หนึ่งสองสามสี่ห้าต้องนวดคอ (หันศีรษะไปทางเดียวและอีกทางหนึ่ง) เรายืนตัวตรง งอมากกว่า. หนึ่งไปข้างหน้าและสองหลัง ยืด. ยืดขึ้น. เราทำซ้ำทุกอย่าง (เอียงไปข้างหน้าและข้างหลัง) จากนั้นเราก็หมอบ นี่เป็นสิ่งสำคัญเรารู้ เราเหยียดเข่า เราออกกำลังกายขาของเรา (หมอบ.) VI. การรวมวัสดุที่ศึกษา 1. ทำงานเป็นกลุ่ม แต่งเรื่องในหัวข้อ "ห้องเรียนของเรา" 2. งานสร้างสรรค์ มาเล่นเกม "ประโยคไม่จบ" กันเถอะ ฉันจะอ่านตอนต้นของประโยคและคุณจะมากับมันต่อไป นักเรียนที่ดีคือคนที่... นักเรียนที่ไม่ดีคือคนที่... ฉันอยากมีที่โรงเรียน... ฉันมักจะสงสัยว่าเมื่ออยู่ในชั้นเรียน... 3. เกมให้ความสนใจ พี่ๆ ครับ ได้โปรดบอกหน่อยว่า นักเรียนควรเป็นอย่างไรเพื่อให้ทุกคนมีความสุขและประสบความสำเร็จ? ถ้าคุณเห็นด้วยกับสิ่งที่ฉันพูด ให้ตอบพร้อมกันว่า "ใช่" และถ้าคุณไม่เห็นด้วย "ไม่" ช่วยเหลือเพื่อนเสมอ? เขียนคำตอบในชั้นเรียน?

เราจะไม่มีวันโกหก? อย่าอายเมื่อมีปัญหา? ไม่ให้สำรองสำหรับกิจการของแรงงาน? ล้างสิ่งสกปรกออกจากมืออย่างไร้ร่องรอย? เราขี้เกียจส่งคำทักทาย? แล้วคนที่ทำงานประจำล่ะ? ทำได้ดีมากเด็กชาย! ทุกท่านตอบถูก ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน คุณเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้างในบทเรียนนี้ ประเมินความก้าวหน้าของคุณในชั้นเรียน เกม "นั่นแหล่ะ!" เป็นยังไงบ้าง? คุณว่ายน้ำไหม มองไปไกลๆ? วิ่งยังไง? คุณนอนตอนเช้าไหม คุณกำลังล้อเล่น? คุณรีบร้อนสำหรับบทเรียนหรือไม่? มองนาฬิกาอยู่หรือเปล่า?

โครงการ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน". 1 คลาส

เป้าหมาย:ทำความคุ้นเคยกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของส่วน หารือเกี่ยวกับเงื่อนไขของการศึกษาที่น่าสนใจและประสบความสำเร็จ เตรียมความพร้อมสำหรับการดำเนินโครงการ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน"

ผลลัพธ์ตามแผน:นักเรียนเรียนรู้ที่จะรู้จักตนเองเป็นส่วนหนึ่งของทีม

เป้าหมายของกิจกรรมครู:การก่อตัวของแนวคิดที่จำเป็นสำหรับการจัดการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ การพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ การก่อตัวของทักษะการสื่อสารและความสามารถในการดำเนินการสนทนา ส่งเสริมความสนใจในการศึกษาความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หัวข้อ. เมื่อไหร่จะน่าสนใจที่จะเรียน?

โครงการ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน" 1 คลาส

เป้าหมาย: ทำความคุ้นเคยกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของส่วน หารือเกี่ยวกับเงื่อนไขของการศึกษาที่น่าสนใจและประสบความสำเร็จ เตรียมความพร้อมสำหรับการดำเนินโครงการ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน"

ผลลัพธ์ตามแผน:นักเรียนเรียนรู้ที่จะรู้จักตนเองเป็นส่วนหนึ่งของทีม

เป้าหมายของกิจกรรมครู:การก่อตัวของแนวคิดที่จำเป็นสำหรับการจัดการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ การพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ การก่อตัวของทักษะการสื่อสารและความสามารถในการดำเนินการสนทนา ส่งเสริมความสนใจในการศึกษาความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น

ประเภทบทเรียน: บทเรียนการศึกษาและรวบรวมความรู้เบื้องต้นและวิธีการทำกิจกรรม

ผลการศึกษาตามแผน:

เรื่อง: เรียนรู้: หารือเงื่อนไขที่น่าสนใจและการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ พูดคุยเกี่ยวกับกรณีของการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในห้องเรียน พูดคุยเกี่ยวกับครูของคุณ

พวกเขาจะมีโอกาสเรียนรู้:กำหนดเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในชั้นเรียน ร่วมกันเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิต
ในห้องเรียน โรงเรียน; จัดนิทรรศการภาพถ่าย ใช้วัสดุและวิธีการแสดงออกทางศิลปะที่หลากหลายเพื่อถ่ายทอดความคิดในกิจกรรมของตนเอง หารือเกี่ยวกับผลลัพธ์โดยรวม

ส่วนตัว: การเรียนรู้ทักษะเบื้องต้นของการปรับตัวในโลกที่กำลังเปลี่ยนแปลงและกำลังพัฒนา การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีอินทรีย์และความหลากหลายของธรรมชาติทัศนคติที่เคารพต่อความคิดเห็นที่แตกต่างกัน การยอมรับและพัฒนาบทบาททางสังคมของนักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้และความหมายส่วนบุคคลของการเรียนรู้ ความพร้อมในการฟังคู่สนทนาและการเจรจาเพื่อรับทราบถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนที่จะมีของตัวเองแสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์

กิจกรรมการเรียนรู้สากล (UUD; ความสามารถในการเรียนรู้):

ระเบียบข้อบังคับ: เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างวิธีการและผลของการกระทำ: การก่อตัวของเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป - คำพูดที่มีสติและโดยพลการในรูปแบบปากเปล่าเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของชั้นเรียนโรงเรียนของเล่นพัฒนาสมอง - การดำเนินการค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (จากเรื่องราวของครู ผู้ปกครอง จากประสบการณ์ชีวิต เรื่องราว เทพนิยาย ฯลฯ)

การสื่อสาร:กำหนดเป้าหมาย หน้าที่ของผู้เข้าร่วม วิธีการโต้ตอบ สร้างบทพูดคนเดียว

อุปกรณ์: แผ่นที่มีปริศนาอักษรไขว้;นักเรียน - ดินสอสี

ระหว่างเรียน

1. เวลาจัดงาน

ข้างนอกเป็นเช้าที่หนาวเย็นในฤดูหนาว แต่ห้องเรียนของเราอบอุ่นและเป็นกันเอง มองหน้ากันยิ้มรับงานจริงจัง!

ฉันคิดว่าบทเรียนในวันนี้จะทำให้เรามีความสุขในการสื่อสารกัน ฉันต้องการให้คุณก้าวขึ้นไปอีกขั้นเมื่อคุณทำงาน ประสบความสำเร็จกับคุณและโชคดี!

1. อัพเดทความรู้

ปริศนาอักษรไขว้ทำงานเป็นคู่

แนวนอน:

1. พี่น้องห้าคน อายุเท่ากัน ส่วนสูงต่างกัน(นิ้ว.)
2. จารึกบนจดหมาย ไปรษณียบัตร ระบุจุดหมายปลายทาง(ที่อยู่.)

1. เธอวิ่งไปไหนเธอไม่รู้

ในที่ราบกว้างใหญ่เป็นที่ราบ

เดินเข้าป่า

สะดุดตรงธรณีประตู

อะไรเนี่ย? (ถนน.)

1. ใครในทุก ๆ ดอกไม้ที่พบเจอ

ลดงวงของเขา

และหลัง - ในรัง

ยิงเหมือนกระสุน

และอะไรซ่อนอยู่ในมุมหนึ่ง (ผึ้ง)

ในแนวตั้ง:

1. ป้ายกระดาษเล็กๆ แบบติดกาวที่ซอง(เครื่องหมาย.)
2. Zlyuchka-Gryazyuchka เดินทางไปกับเขาจากปล่องไฟของพืชและโรงงาน(ควัน.)
3. ข้อความที่เขียนส่งถึงเพื่อน คนรู้จัก ญาติ(จดหมาย.)

5. บ้าน - ฟองแก้ว

และแสงสว่างก็อยู่ในนั้น!

เขานอนระหว่างวัน แต่เมื่อเขาตื่นขึ้น

มันจะลุกเป็นไฟ(หลอดไฟ)

• ได้คำอะไรมา?(ทำได้ดี.)

(ครูสรุปงาน ทำเครื่องหมายทีมที่โดดเด่น)

1. ความมุ่งมั่นต่อกิจกรรม

• เรากำลังเริ่มต้นส่วนใหม่ของหนังสือเรียน "The World Around" พิจารณามัน ต่างจากภาคแรกยังไง?(มีอีกภาพบนหน้าปก: มีผีเสื้อและตอนนี้- ดูนาฬิกา)
• สนทนาว่าภาพนี้บอกอะไรเรา(คำตอบที่เป็นแบบอย่างอาจเป็นไปได้ว่าผู้เขียนหนังสือเรียนอยากจะบอกว่าเวลาผ่านไปอย่างรวดเร็วอย่างมองไม่เห็น และเกี่ยวกับความจริงที่ว่าคุณจำเป็นต้องสามารถเห็นความงามของโลกรอบตัวคุณ ดังนั้นนาฬิกาของศิลปินจึงกลายเป็นนาฬิกาที่วิเศษมาก - มันถูกวาดในรูปแบบของบ้าน บางทีผู้เขียนหนังสือเรียนอยากจะบอกว่าโลกทั้งใบรอบตัวเราเป็นของเรา บ้านพื้นเมืองที่จะรัก หวงแหน และปกป้อง)
• คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับอนุสัญญาได้บ้าง?(พวกเขายังคงเหมือนเดิม)
• ค้นหาในหน้าหนังสือเรียนผู้ช่วยของเรา - มดและเต่าปรีชาญาณ พวกเขาอยู่กับเราหรือไม่?(ใช่.)
• อ่านต่อหน้า 3 ชื่อส่วน(อะไรและเมื่อไหร่?)
• อ่านสิ่งที่เราจะได้เรียนรู้
• มดพร้อมที่จะไขปริศนาให้คุณอีกครั้ง คุณพร้อมที่จะเดาหรือไม่?

มีบ้านสูงโปร่งแสง

มีผู้ชายที่ว่องไวมากมายอยู่ในนั้น

พวกเขาเขียนและนับ

วาดและอ่าน (โรงเรียน.)

• คุณอยู่โรงเรียนและชั้นเรียนอะไร (คำตอบของเด็ก)
• คุณไม่ได้เป็นเพียงเด็กหญิงและเด็กชาย ตอนนี้คุณเรียกว่าอะไร(เด็กนักเรียน นักเรียน ป.1.)
• คาดเดาสิ่งที่บทเรียนจะเกี่ยวกับวันนี้(O ชีวิตในโรงเรียนของเรา
• อ่านหัวข้อบทเรียนหน้า หนังสือเรียน 4 เล่ม* (เมื่อไหร่จะน่าสนใจที่จะเรียน?
• ชนิดไหน วัตถุประสงค์การเรียนรู้เราตั้งตัวเองในบทเรียนนี้?

1. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

สนทนา งานหนังสือ

• จำไว้ว่าคุณมาเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้อย่างไร
• คุณบอกอะไรได้บ้างเกี่ยวกับวันแรกของคุณที่โรงเรียน คุณรู้สึกอย่างไร อารมณ์เป็นอย่างไร?

(เรื่องราว-ความทรงจำของเด็กเกี่ยวกับ sh . แรกถึงวันรุ่งขึ้น)

วีดีโอสาธิต (3 นาที 40 วินาที)

- คุณเปลี่ยนไปในช่วงเวลานี้หรือไม่?

ทุกคนรู้กฎของโรงเรียนหรือไม่? อย่างไหน? (คำตอบของเด็ก)

โรงเรียนหมายเลข 500 เป็นโรงเรียนที่เก่าแก่ที่สุดในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก มีอายุมากกว่า 100 ปี

โรงเรียนแห่งแรกของมันที่ , ครูคนแรกและชั้นหนึ่งที่บุคคลจดจำมาตลอดชีวิตของเขา

ฉันขอให้คุณมีความทรงจำที่ดีในชีวิตในโรงเรียน

ลองคิดดูว่าคำว่า "คลาส" หมายถึงอะไร (คำตอบของเด็ก)

ห้องเรียนคือห้องที่ใช้จัดบทเรียน เรียกอีกอย่างว่าสำนักงานก็ได้ นี่คือห้องเรียนของเรา

(ครูโทรไปที่เลขห้อง)

ชั้นเรียนยังเป็นกลุ่มนักเรียนชั้นปีเดียวกันซึ่งเป็นกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น คุณเป็นทีมที่ยอดเยี่ยม นั่นคือชั้นเรียน

• คุณสนใจที่จะเรียนหรือไม่? ทำไม (คำตอบของเด็ก)
• พิจารณาภาพวาดบนหน้า 4. คุณคิดว่าควรมีอะไรในห้องเรียนเพื่อให้น่าเรียน? (คำตอบของเด็ก)
• และทีมของคุณควรจะเรียนอย่างไรให้น่าสนใจ? (คำตอบของเด็ก)
• ดูรูปได้ที่ p. 5. บอกว่าคุณช่วยกันเรียนรู้อย่างไร (คำตอบของเด็ก)
• ใครอีกบ้างที่ช่วยให้คุณเรียนรู้ ค้นพบความรู้ใหม่ บอกเกี่ยวกับมัน (คำตอบของเด็ก)
• คุณรู้กฎการปฏิบัติในห้องเรียนหรือไม่?
• มาทำบันทึกและแขวนไว้ในห้องเรียนของเรา

ข้อควรจำ "กฎการปฏิบัติในห้องเรียน"

อย่าขำ

อย่าทำร้ายกัน

อย่าทะเลาะกัน

อย่าแซว

อย่าขัดจังหวะ

อย่าวิพากษ์วิจารณ์

- กลับไปที่คำถามตอนต้นบทเรียน:

อ่าน.

คุณสามารถสรุปอะไรได้บ้าง

เปรียบเทียบข้อสรุปของเรากับเต่าฉลาดในหน้า 5 (เมื่อห้องเรียนมีอุปกรณ์ครบครันก็สะอาดและสะดวกสบาย เมื่อทีมเท่เป็นมิตรและสนิทสนม)

1. นาทีพลศึกษา

จำได้ว่า ตัวละครในเทพนิยายแลกตั๋ว ABC ไปโรงละครหุ่นกระบอก?

พินอคคิโอยืดออก

ครั้ง - งอมากกว่า

สอง - งอมากกว่า

ยกมือไปด้านข้าง -

ไม่พบกุญแจ

เพื่อรับกุญแจ

คุณต้องได้รับในนิ้วเท้าของคุณ

1. ความต่อเนื่อง ทำงานในหัวข้อของบทเรียนงานโครงการ

พวกคุณยอดเยี่ยมมากที่คุณพูดถึงชั้นเรียนของคุณ เรามีกิจกรรมมากมายเกิดขึ้น! มันจะดีมากถ้าสร้างอัลบั้มรูปของชั้นเรียนของเรา แล้วเราจะไม่ลืมงานเดียวอย่างแน่นอน แล้วตกลงไหม จากนั้นโครงการต่อไป "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน" รอเราอยู่

• ดูภาพจากอัลบั้มหน้า หนังสือเรียน 6-7 เล่ม จะพูดอะไรเกี่ยวกับชีวิตของชั้นเรียนนี้ได้บ้าง (เพื่อนๆ เป็นกันเอง ช่วยเหลือกัน ไปพิพิธภัณฑ์ด้วยกัน เล่นเกมกลางแจ้ง เล่นหมากรุกในช่วงพัก เด็กมีความสนใจในชั้นเรียน
• มาลองทำอัลบั้มหรือพงศาวดารเจ๋ง ๆ ของเรากันเถอะ ลองนึกถึงเหตุการณ์ที่สามารถเล่าได้ในอัลบั้มของเรา

(ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม ครูตั้งชื่อหัวข้อของโครงงาน)

1. สวัสดีโรงเรียน (1 กันยายน)!
2. เราเป็นนักเรียนแล้ว!
3. วันหยุดของเรา.
4. ผู้ช่วยของเรา (ครูและผู้ปกครอง)
5. ห้องเรียนของเรา.
6. โรงเรียนของเรา (โรงอาหาร ห้องสมุด ห้องล็อกเกอร์ พิพิธภัณฑ์ สำนักงานผู้อำนวยการ ฯลฯ) เป็นต้น

(นักเรียนยังสามารถแนะนำหัวข้อของตนเองได้ จากนั้นให้เด็กในกลุ่มสนทนาหัวข้อของโครงงานและแจกจ่ายความรับผิดชอบกันเอง)

(โครงการถูกวาดขึ้นบนแผ่นงานและโพสต์บนกระดาน)

เราจะทำงานเป็นกลุ่มอย่างไร?

แต่ละกลุ่มมีธีมของตัวเอง

- เกณฑ์การประเมิน: คำนึงถึงการวาดภาพในหัวข้อของโครงการ การดำเนินการทางศิลปะ และความถูกต้อง

การคุ้มครองโครงการ

บรรลุเป้าหมายแล้วหรือยัง?

อะไรไม่ได้ผลสำหรับคุณ?

ผู้เข้าร่วมโครงการดำเนินการอย่างไร?

คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับงานของคุณ?

1. การสะท้อน

ใครพอใจกับผลลัพธ์ของพวกเขาบ้าง?

1. สรุปบทเรียน

• วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไรในชั้นเรียน
• ใครรู้คำตอบสำหรับคำถามนี้?
• เราบรรลุเป้าหมายแล้วหรือยัง?

1. อภิปรายโครงการ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน"
2. ค้นหา (คุณสามารถเรียนรู้) บทกวีปริศนาเกี่ยวกับโรงเรียน

วัสดุเพิ่มเติมโรงเรียน

“ตัวโรงเรียนควรเป็นสถานที่ที่น่าอยู่ ทำให้ดวงตาดูมีเสน่ห์จากภายในและภายนอก ข้างในควรสว่าง สะอาด ตกแต่งด้วยภาพวาด : Portraits คนดัง, แผนที่ทางภูมิศาสตร์, อนุสรณ์สถานเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์, ตราสัญลักษณ์. และจากภายนอก ไม่ใช่แค่สนามเด็กเล่นเท่านั้นที่ควรอยู่ติดกับโรงเรียนและ เกมส์แต่สวนเล็กๆ..." นั่นไม่ใช่คำอธิบายบางสิ่งบางอย่าง เตือนคุณถึงโรงเรียนและโรงเรียนของคุณ? แต่เพราะบรรทัดเหล่านี้เขียนขึ้น กว่า 330 ปีที่แล้ว โดยอาจารย์ชาวเช็กผู้ยิ่งใหญ่ แจน เอมอส โคเมเนียส เป็นกองของเขาที่โรงเรียนได้มา ดูทันสมัย, มีชั้นเรียนและบทเรียน เมื่อก่อนโรงเรียนดูแตกต่างไปจากเดิมมาก

ตามตำนานเล่าว่าโรงเรียนแห่งแรกเปิดขึ้นหลังจากน้ำท่วมโดย Sim ลูกชายของโนอาห์ในพระคัมภีร์ไบเบิล ตัดสินโดยการขุดค้นทางโบราณคดีโรงเรียนแรกปรากฏขึ้นในประเทศตะวันออกโบราณ โรงเรียนเกิดขึ้นที่โบสถ์ - สำหรับการฝึกอบรมของนักบวชในอนาคต ที่พระราชวัง - สำหรับครอบครัวของชนชั้นสูงและผู้มั่งคั่ง นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนของกรานเพราะจำเป็นต้องมีคนที่รู้หนังสือเพื่อจัดการเศรษฐกิจและกิจการของรัฐ ตอนนั้นมันไม่ปกติแล้ว ปีการศึกษา, วันหยุด, โต๊ะเรียน, โทรจากบทเรียนหรือบทเรียน ตัวอย่างเช่น ที่ Academy of Plato นักปรัชญาชาวกรีกโบราณ ชั้นเรียนมักเกิดขึ้นในสวน ไม่มีกฎเกณฑ์ว่าจะเริ่มเรียนอายุเท่าไหร่และต้องเรียนกี่ปี

ก่อนหน้านี้ ความรู้มักถูกผลักเข้าไปในนักเรียนด้วยไม้เท้าอย่างแท้จริง ในกระดาษปาปิรัสอียิปต์เล่มหนึ่ง มีคนบอกว่านักเรียนคนหนึ่งถูกล่ามโซ่ไว้กับหุ้นเป็นเวลาหลายเดือนเพราะความผิดบางอย่าง ที่ ปลายXIXใน. ผู้สัญจรไปมาสังเกตเห็นบางสิ่งที่คล้ายกันใกล้กับสถานศึกษาบนถนน Ostozhenka ในมอสโก: "มีคนถูกทุบตี: ฉันได้ยินเสียงร้องไห้" ทั้งหมดนี้หายไปจากโรงเรียนสมัยใหม่

ทุกอย่างต้องเรียนรู้ ดังนั้นจึงมีครูมากมายในชีวิตของทุกคน แต่สิ่งที่เขาเรียนรู้ในโรงเรียนเหล่านี้ จากครูเหล่านี้ ขึ้นอยู่กับตัวเขาเอง ต้องเรียนจริงๆ!

ครู: Poznyak L.A.

ระดับ: 1

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงขอบเขตทั้งหมดของการนำเสนอ หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• แนะนำแนวคิด "โรงเรียนคือบ้านของเรา", "ชั้นเรียนเป็นครอบครัวใหญ่และเป็นกันเอง";
• ดำเนินการต่อการก่อตัวของ UUD

งาน:

• เพื่อสร้างทักษะของวัฒนธรรมการสื่อสารที่โรงเรียนและในห้องเรียน ทักษะในการรวมทีมเด็ก
• เพื่อเรียนรู้ที่จะรู้จักตนเองเป็นส่วนหนึ่งของทีม พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับกฎของการสื่อสารในห้องเรียน
• ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อครูและสหาย
• พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ ขอบฟ้า ปากเปล่า คำพูดของนักเรียน, ความสามารถในการสื่อสาร;
• เพื่อสร้างการสังเกต ความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อสรุปและจัดระบบข้อมูล
• ช่วยนำครอบครัวมารวมกัน

อุปกรณ์:

• โปรเจ็กเตอร์และบอร์ดมัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์สำหรับครูและเด็ก
• การนำเสนอ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน" อัลบั้มรูปของชั้นเรียน
• แกลเลอรี่ภาพ“คนดังในชั้นเรียนของเรา”;
• "แผนภูมิต้นไม้" ของชั้นเรียน ภาพมือเด็กบนกระดาษสี
• เตือนความจำสำหรับเด็ก

โครงสร้างบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร <Приложение1. Презентация. Слайд 1>

เรียนแขก: เพื่อนร่วมงานผู้ปกครอง เราดีใจที่ได้พบคุณในบทเรียนของเรา

พวกวันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา: เราจะทัวร์เสมือนจริงของเส้นทางของชั้นเรียนของเรา

ดังนั้นตรวจสอบของคุณ ที่ทำงาน. คุณแต่ละคนมีโฟลเดอร์ที่มีบันทึกช่วยจำพร้อมกฎแห่งชีวิตที่เป็นมิตรในทีม<Приложение1. Рисунок 1>, ฝ่ามือสีตามใจคุณ<Приложение1. Рисунок 2>, คอมพิวเตอร์.

รูปที่ 1

รูปที่ 2

ทุกท่านเป็นผู้เข้าร่วมโครงการอย่างแข็งขัน ดังนั้น เพื่อแสดงการสนับสนุนของท่านต่อ งานทั่วไป, หลังจากคำตอบ คุณจะแนบฝ่ามือของคุณกับต้นไม้ของเรา< Приложение1. Рисунок 3>.

รูปที่ 3

2. การแนะนำหัวข้อบทเรียน.<Приложение1. Презентация. Слайд 2>

อ่านหัวข้อของบทเรียน<Приложение1. Презентация. Слайд 3>

คุณเห็นใครในภาพ? (ภาพประกอบจากตำรา "โลกรอบตัว" A.A. Pleshakov เกรด 1 ตอนที่ 2 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)

คุณคิดว่าเด็กเหล่านี้สนใจที่จะเรียนรู้หรือไม่?

พิสูจน์สิ.

3. การจัดระบบและภาพรวมของความรู้ที่มีให้สำหรับเด็ก

วันนี้ในบทเรียนเราจะพูดถึงว่าทีมกระชับมิตรคืออะไร เรามีงานหนักรออยู่ข้างหน้า ตรวจสอบแผนการสอน<Приложение1. Презентация. Слайд 4>.

ฉันอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กผู้ชายอายุเท่าคุณและคิดว่าคุณอาจสนใจที่จะฟังเรื่องนี้

(นักเรียนอ่านเรื่องนี้ดังๆ<Приложение 1. ไฟล์ 1 >)

โทลยาพูดว่าอะไรนะ?

เขาสนุกกับการล่องหนหรือไม่?

ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้? (ข้อสรุป - บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการสื่อสารกับผู้อื่น)

การสื่อสารของมนุษย์เริ่มต้นที่ไหน? คำแรกของเขาส่งถึงใคร? (การสื่อสารเริ่มต้นในครอบครัว)

(หลังจากตอบแล้ว นักเรียนเอาฝ่ามือแนบกับต้นไม้)

ในบทเรียนที่ผ่านมา คุณปกป้องโครงการ "ครอบครัวของฉัน" นี่คือบางส่วนของพวกเขา<Приложение1. Презентация. Слайд 5, слайд 6>.

ใครจะช่วยเตือนว่าครอบครัวคืออะไร?

ใครจะเพิ่ม? (ครอบครัวคือคนใกล้ชิดที่อยู่ด้วยกัน ใช้เวลาว่างร่วมกัน พักผ่อนร่วมกัน บริหารบ้านร่วมกัน ดูแลกัน รักกัน!)<Приложение1. Презентация. Слайд 7>.

(หลังจากตอบแล้ว นักเรียนเอาฝ่ามือแนบกับต้นไม้)

ทุกครอบครัวมีของตัวเอง ต้นไม้ครอบครัว. คุณทำเอง. ให้จำว่าหน้าตาเป็นอย่างไร<Приложение1. Презентация. Слайд 8, слайд 9>.

4. ทำงานกับวัสดุใหม่

จากเรื่องราวของคุณ เราได้เรียนรู้ว่าแต่ละคนแตกต่างกันอย่างไร เรามีตัวละคร ความสนใจ งานอดิเรกที่แตกต่างกัน แต่ทุกท่านมีที่เดียวที่เราพบกัน สื่อสาร

เป็นสถานที่แบบไหนกันนะ? เดา? (นี่คือโรงเรียนของเรา)

และอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น คุณสื่อสารที่ไหน (ในชั้นเรียน).

ความหมายของคำว่าคลาสคืออะไร?<Приложение1. Презентация. Слайд 10>. (ห้องเรียน, ห้อง; ชั้นเรียน - กลุ่มนักเรียนหนึ่งปีการศึกษา).

ชั้นเรียนสามารถเปรียบเทียบกับครอบครัวได้หรือไม่?

โรงเรียนสามารถเปรียบเทียบอะไรได้บ้าง? (โรงเรียนคือบ้านของเรา)

และประเพณีของครอบครัวอะไรที่สามารถถ่ายโอนไปยังห้องเรียนได้? (ต้นไม้).

เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่าครอบครัวของเราเป็นมิตร ที่ทุกคนในนั้นพยายามให้ความช่วยเหลือ?

(หลังจากตอบแล้ว นักเรียนเอาฝ่ามือแนบกับต้นไม้)

5. สรุปชีวิตเด็กในห้องเรียน

และตอนนี้เราจะมาดูกันว่าในวันที่ 1 กันยายนบนรถไฟที่ไม่ธรรมดาเราไปประเทศที่ยอดเยี่ยม ประเทศนี้ชื่ออะไร (ดินแดนแห่งความรู้!)

(ดูหนัง)<Приложение 1.>วิดีโอ 1>)

จะเข้าใจได้อย่างไรว่า "จะดำเนินต่อไป" (มีการศึกษามากกว่าหนึ่งปีข้างหน้า ... )

ใช่ เรามีสิ่งที่น่าสนใจมากมายรอเราอยู่ และคุณจะไปถึงความสูงอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ตอนนี้เรามีสิ่งที่น่าภาคภูมิใจ ไปชมแกลเลอรี่ภาพ "ดาราในชั้นเรียนของเรา" กันเถอะ<Приложение1. Презентация. Слайд 12, слайд 13, слайд 14>.

ระลึกถึงการแข่งขัน "มากับโลโก้สำหรับชั้นเรียน", "ชั้นเรียนของเรา", "ครูของเรา"<Приложение1. Презентация. Слайд 15, слайд 16, слайд 17, слайд 18, слайд 19, слайд 20>.

(ภาพถ่ายและภาพวาดนำเสนอในชั้นเรียนที่สแตนด์)

รู้ว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อทำให้ชั้นเรียนของคุณเป็นมิตรมากขึ้น!<Приложение1. Презентация. Слайд 21>

ฉันคิดว่าจำเป็นต้องกำหนดแนวการพัฒนาของทีมคลาสสำหรับอนาคต<Приложение1. Презентация. Слайд 22> (นักเรียนอ่านออกเสียงสไลด์ 22)

คุณสามารถสังสรรค์นอกโรงเรียนได้เมื่อไหร่และที่ไหน? (ในวันหยุด วันหยุดสุดสัปดาห์ ที่โรงหนัง ที่โรงละคร ในสวนสาธารณะ...ส่งจดหมายหรือไปรษณียบัตร)

(หลังจากตอบแล้ว นักเรียนเอาฝ่ามือแนบกับต้นไม้)

6. สร้างโปสการ์ดในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ให้เพื่อนๆ

มาเป็นคู่สร้างโปสการ์ดให้เพื่อนกันเถอะ

(นักเรียนสร้างโปสการ์ดบนคอมพิวเตอร์โดยใช้โปรแกรม Pervologo)<Приложение1. Рисунок 4>.

รูปที่ 4

7. ลักษณะทั่วไปของเนื้อหาที่ศึกษาในบทเรียน

จำหัวข้อของบทเรียน<Приложение1. Презентация. Слайд 23>

เราได้ทำทุกอย่างที่วางแผนไว้หรือไม่?

คุณได้เรียนรู้อะไร คุณชอบอะไร?

- บทสรุป: ชั้นเรียนเป็นครอบครัวใหญ่และเป็นกันเอง และเพื่อให้ครอบครัวของเราเป็นมิตรและเข้มแข็งอย่างแท้จริง เราจะปฏิบัติตามกฎที่คุณอนุมานเอง .<Приложение1. Презентация. Слайд 24>

(นักเรียนอ่านกติกา)<Приложение1. Презентация. Слайд 25, слайд 26>

ดูต้นไม้ของเราสิว่ามันสวยงามแค่ไหนความปรารถนาดี ๆ ที่เกิดขึ้นกับมันคืออะไร<Приложение1. Рисунок 5>.

รูปที่ 5

และใครจะอ่านประเพณีของชั้นเรียนของเรา?<Приложение1. Презентация. Слайд 27>. (นักเรียนอ่านออกเสียงประเพณี)

ดีมาก ฉันชอบวิธีที่คุณทำงานในวันนี้มาก<Приложение1. Презентация. Слайд 28>.

สรุปบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในหัวข้อ "โลกรอบตัว"

หัวข้อบทเรียน: WHEN น่าสนใจไหมที่จะศึกษา? โครงการ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน"

เป้าหมายของกิจกรรมครู: แนะนำ โดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของส่วน เพื่อสร้างแนวคิดที่จำเป็นสำหรับการจัดการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ ทักษะการสื่อสาร และความสามารถในการดำเนินการสนทนา พัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ เพื่อปลูกฝังความสนใจในการศึกษาความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น เตรียมความพร้อมสำหรับการดำเนินโครงการ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน"

ประเภทบทเรียน: การออกแบบโหมดของการกระทำ

ผลการศึกษาตามแผน:

เรื่อง (ปริมาณของการพัฒนาและระดับความสามารถ): พวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะหารือเกี่ยวกับเงื่อนไขสำหรับการศึกษาที่น่าสนใจและประสบความสำเร็จ พูดคุยเกี่ยวกับกรณีของการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในห้องเรียน พูดถึงคุณครู จะมีโอกาสเรียนรู้ที่จะระบุเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในห้องเรียนเพื่อรวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตในห้องเรียนโรงเรียน จัดนิทรรศการภาพถ่าย ใช้วัสดุและวิธีการแสดงออกทางศิลปะที่หลากหลายเพื่อถ่ายทอดความคิดในกิจกรรมของตนเอง หารือเกี่ยวกับผลลัพธ์โดยรวม

เมตาหัวเรื่อง (องค์ประกอบของประสบการณ์ความสามารถทางวัฒนธรรม / ความสามารถที่ได้มา): ใช้วิธีการต่างๆ ในการค้นหา (ในแหล่งอ้างอิงและตำรา) การรวบรวม ประมวลผล วิเคราะห์ จัดระเบียบ ส่งต่อ และตีความข้อมูลตามภารกิจการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ กำหนดเป้าหมายโดยรวมและวิธีการบรรลุเป้าหมาย สามารถตกลงในการกระจายหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน ใช้การควบคุมร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินพฤติกรรมของตนเองและผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ส่วนตัว: การเรียนรู้ทักษะเบื้องต้นของการปรับตัวในโลกที่กำลังเปลี่ยนแปลงและกำลังพัฒนา การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีอินทรีย์และความหลากหลายของธรรมชาติทัศนคติที่เคารพต่อความคิดเห็นที่แตกต่างกัน การยอมรับและพัฒนาบทบาททางสังคมของนักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้และความหมายส่วนบุคคลของการเรียนรู้ ความพร้อมในการฟังคู่สนทนาและการเจรจาเพื่อรับทราบถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนที่จะมีของตัวเองแสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์

กิจกรรมการเรียนรู้สากล (UUD; ความสามารถในการเรียนรู้):

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป - คำพูดที่มีสติและโดยพลการในรูปแบบปากเปล่าเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้นช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของชั้นเรียนโรงเรียนของเล่นพัฒนาสมอง - การดำเนินการค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (จากเรื่องราวของครู ผู้ปกครอง จากประสบการณ์ชีวิต เรื่องราว เทพนิยาย ฯลฯ)

ส่วนตัว: เข้าใจคุณค่าของความรู้สำหรับบุคคลและยอมรับมัน มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ พูดในแง่บวกเกี่ยวกับโรงเรียน มุ่งมั่นที่จะศึกษาให้ดีและมุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมในกิจการของนักเรียน

ระเบียบข้อบังคับ: ทำนายผลระดับการดูดซึมของวัสดุที่ศึกษา ยอมรับงานการเรียนรู้ รับรู้ข้อมูลของครูหรือเพื่อนที่มีลักษณะการประเมินของคำตอบอย่างเพียงพอ

การสื่อสาร: สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟังนักเรียนคนอื่น - พันธมิตรการสื่อสารและครู ประสานการกระทำของพวกเขากับพันธมิตร เข้าร่วมความร่วมมือทางการศึกษาแบบกลุ่มโดยยอมรับข้อกำหนดและเงื่อนไข สร้างประโยคที่เข้าใจได้

วิธีและรูปแบบการศึกษา: ค้นหาบางส่วน; หน้าผากและรายบุคคลเป็นคู่

ทรัพยากรทางการศึกษา: นิทรรศการภาพถ่ายในหัวข้อ"ชั้นเรียนของฉัน โรงเรียนของฉัน"

ระหว่างเรียน

1. การจัดชั้นเรียน อารมณ์.

ข้างนอกเป็นเช้าที่หนาวเย็นในฤดูหนาว แต่ห้องเรียนของเราอบอุ่นและเป็นกันเอง มองหน้ากันยิ้มรับงานจริงจัง!

ฉันคิดว่าบทเรียนในวันนี้จะทำให้เรามีความสุขในการสื่อสารกัน ฉันต้องการให้คุณก้าวขึ้นไปอีกขั้นเมื่อคุณทำงาน ประสบความสำเร็จกับคุณและโชคดี!

2. อัปเดตความรู้ของ UUD เมื่อเริ่มบทเรียน

เราพูดถึงอะไรในบทเรียนที่แล้ว(เราได้พูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับความสกปรกที่ปรากฏรอบตัวเรา และสิ่งที่ควรทำเพื่อลดความมัน)

หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? (สิ่งสกปรกมาจากไหนในก้อนหิมะ?)

อะไรเป็นมลพิษต่อโลกของเรา?? (โรงงาน โรงงาน รถยนต์)

เรามีประสบการณ์อะไรบ้าง?เราตรวจสอบก้อนหิมะและน้ำหิมะเพื่อหาปริมาณสิ่งสกปรก

เขาแสดงอะไรนักวิจัยรุ่นเยาว์ได้ข้อสรุปอะไร(หิมะมีลักษณะเป็นสีขาวบริสุทธิ์เท่านั้น จริงๆ แล้วมีสิ่งสกปรกอยู่ด้วย)

หิมะและน้ำแข็งมาจากไหน? (หิมะและน้ำแข็งเป็นน้ำที่กลายเป็นน้ำแข็ง เกล็ดหิมะก่อตัวขึ้นบนท้องฟ้าในเมฆ น้ำแข็งปรากฏในแอ่งน้ำ บนแม่น้ำ บนถนนที่เปียก)

เราช่วย Ice และ Snowflake พิสูจน์ได้อย่างไรว่าพวกเขาเป็นพี่น้องกัน?

(ทำการทดลอง) คุณได้ข้อสรุปอะไรบ้าง?

คุณสมบัติของหิมะและน้ำแข็งคืออะไร? (สโนไวท์, ทึบแสง, นิ่ม, หลวม. ไม่มีสี, ใส, แข็ง, เปราะ) -

3. ความมุ่งมั่นในกิจกรรม

เรากำลังเริ่มต้นส่วนใหม่ของหนังสือเรียน "The World Around" พิจารณามัน ต่างจากภาคแรกยังไง?(มีอีกภาพบนหน้าปก: มีผีเสื้อและตอนนี้ - นาฬิกา.)

สนทนาว่าภาพนี้บอกอะไรเรา(คำตอบที่เป็นแบบอย่าง อาจเป็นไปได้ว่าผู้เขียนหนังสือเรียนอยากจะบอกว่าเวลาผ่านไปอย่างรวดเร็วอย่างมองไม่เห็น และยังเกี่ยวกับความจริงที่ว่าเราต้องสามารถเห็นความงามของโลกรอบข้างซึ่งเป็นสาเหตุที่นาฬิกาของศิลปินกลายเป็นของวิเศษ - พวกเขาถูกวาดในรูปแบบของบ้าน บางทีโดยสิ่งนี้ ผู้เขียนหนังสือเรียนอยากจะบอกว่าโลกทั้งใบรอบตัวเราคือบ้านของเรา ซึ่งจำเป็นต้องได้รับความรัก การปกป้อง และการปกป้อง)

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับอนุสัญญาได้บ้าง?(พวกเขายังคงเหมือนเดิม)

ค้นหาในหน้าหนังสือเรียนผู้ช่วยของเรา - มดและเต่าปรีชาญาณ พวกเขาอยู่กับเราหรือไม่?(ใช่.)

อ่านต่อหน้า 3 ชื่อส่วน(ที่ไหนและเมื่อไหร่?)

อ่านสิ่งที่เราจะได้เรียนรู้

4. การรายงานหัวข้อของบทเรียน กำหนดเป้าหมายของบทเรียน แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้

คิดดูแล้วบอกว่าทำไมต้องเรียนที่โรงเรียน?

ฟังเพลงและลองเดาธีมของบทเรียนของเรา

ใครพร้อมบ้าง?คาดเดาสิ่งที่บทเรียนจะเกี่ยวกับวันนี้(O ชีวิตในโรงเรียนของเรา

อ่านหัวข้อบทเรียนหน้า หนังสือเรียน 4 เล่ม* (เมื่อไหร่จะน่าสนใจที่จะเรียน?

นี่คือคำถามที่เราจะตอบในบทเรียนนี้

อ่านเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เราตั้งไว้สำหรับตัวเราเอง

มดพร้อมที่จะไขปริศนาให้คุณอีกครั้ง คุณพร้อมที่จะเดาหรือไม่?

มีบ้านสูงโปร่งแสง

มีผู้ชายที่ว่องไวมากมายอยู่ในนั้น

พวกเขาเขียนและนับ

วาดและอ่าน (โรงเรียน.)

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรกต้องสร้างประโยคที่มีคำว่า "โรงเรียน" นี่คือสิ่งที่พวกเขาได้รับ

Mitya เขียนว่า: “ทั้งโรงเรียนเฉลิมฉลอง ปีใหม่". Kolya เขียนว่า: "โรงเรียนของเราอยู่สูงและทำด้วยอิฐ"

– พวกไหนที่รับมือกับงานนี้และใครไม่ได้ทำ?

เด็กชายทั้งสองทำงานได้ดี คำว่า "โรงเรียน" มีหลายความหมาย Mitya พูดถึงโรงเรียนในฐานะกลุ่มนักเรียน และ Kolya พูดถึงอาคารนี้

คุณอยู่โรงเรียนและชั้นเรียนอะไร (คำตอบของเด็ก)

คุณไม่ได้เป็นเพียงเด็กหญิงและเด็กชาย ตอนนี้คุณเรียกว่าอะไร(เด็กนักเรียน นักเรียน ป.1.)

5. นาทีพลศึกษา

นกนางนวลบินวนอยู่เหนือเกลียวคลื่น

มาติดตามกันได้เลย

ฟองคลื่นเสียงคลื่น

และเหนือทะเล - เราอยู่กับคุณ! (โบกมือแขนเหมือนปีก)

ตอนนี้เรากำลังล่องเรือในทะเล

และสนุกสนานในอวกาศ

คราดสนุกมากขึ้น

และไล่ล่าปลาโลมา (ทำ "การเคลื่อนไหวว่ายน้ำ"

ดู: นกนางนวลมีความสำคัญ (การเคลื่อนไหวมือ.)

พวกเขาเดินไปตามชายหาดทะเล (พวกเขาเดินเลียนแบบนกนางนวล)

นั่งลงเด็ก ๆ บนทราย

เราเรียนต่อ ( พวกเขานั่งลงที่โต๊ะทำงาน)

6. สนทนา เรียนหนังสือ

จำไว้ว่าคุณมาเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้อย่างไร บอกเกี่ยวกับมัน รูปภาพที่คุณเห็นบนกระดานจะช่วยคุณได้

(เรื่องราว-ความทรงจำของเด็กเกี่ยวกับ sh . แรกถึงวันสำคัญ.)

ฟังบทกวีและพูดคำว่า "คลาส" ในความหมายใด

สายเรียกเข้าร่าเริงทุกปี

นำพาเรามาพบกัน

สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง!

สวัสดีโรงเรียน!

สวัสดีชั้นเรียนที่ชื่นชอบของเรา!

ลองนึกถึงความหมายของคำว่า "คลาส" กัน(เป็นห้อง).-ฉันหวังว่าชั้นเรียนที่คุณอยู่จะกลายเป็นรายการโปรดของคุณในช่วงหกเดือนนี้

ห้องเรียนคือห้องที่ใช้จัดบทเรียน เรียกอีกอย่างว่าสำนักงานก็ได้ นี่คือห้องเรียนของเรา หมายเลขสำนักงานของเราคือ -107

ชั้นเรียนยังเป็นกลุ่มนักเรียนชั้นปีเดียวกันซึ่งเป็นกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น คุณเป็นทีมที่ยอดเยี่ยม นั่นคือชั้นเรียน

คุณสนใจที่จะเรียนหรือไม่?

พิจารณาภาพวาดบนหน้า สี่พบกับทุกรายการที่ทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจยิ่งขึ้น (คำตอบของเด็ก)

คุณคิดว่าเด็กเหล่านี้สนใจที่จะเรียนรู้หรือไม่?

– เรามีวิชาอะไรบ้างในชั้นเรียนที่ช่วยให้เราเรียนรู้

และทีมของคุณควรจะเรียนอย่างไรให้น่าสนใจ? (เป็นกันเอง, เข้ากับคนง่าย, ใจดี, ใจกว้าง.)

ชม มนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการสื่อสารกับผู้อื่น

การสื่อสารของมนุษย์เริ่มต้นที่ไหน? คำแรกของเขาส่งถึงใคร?(การสื่อสารเริ่มต้นในครอบครัว)

ใครจะช่วยเตือนว่าครอบครัวคืออะไร?(ครอบครัวคือคนใกล้ชิดที่อยู่ด้วยกันใช้จ่ายร่วมกัน เวลาว่าง, พักผ่อนร่วมกัน, ทำงานบ้านร่วมกัน, ดูแลกัน, รักกัน!)

แต่ละครอบครัวมีแผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของตัวเอง คุณทำเอง.

จากเรื่องราวของคุณ เราได้เรียนรู้ว่าแต่ละคนแตกต่างกันอย่างไร: คุณมีตัวละคร ความสนใจ งานอดิเรกที่แตกต่างกัน

แต่ทุกท่านมีที่เดียวที่เราพบกัน สื่อสาร

เป็นสถานที่แบบไหนกันนะ? เดา?(นี่คือโรงเรียนของเรา)

และอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น คุณสื่อสารที่ไหน(ในชั้นเรียน).

คุณสามารถสังสรรค์นอกโรงเรียนได้เมื่อไหร่และที่ไหน?(ในวันหยุด วันหยุดสุดสัปดาห์ ที่โรงหนัง ที่โรงละคร ในสวนสาธารณะ...ส่งจดหมายหรือไปรษณียบัตร)

ชั้นเรียนสามารถเปรียบเทียบกับครอบครัวได้หรือไม่?

โรงเรียนสามารถเปรียบเทียบอะไรได้บ้าง?(โรงเรียนคือบ้านของเรา)

และประเพณีของครอบครัวอะไรที่สามารถถ่ายโอนไปยังห้องเรียนได้?

เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่าครอบครัวของเราเป็นมิตร ที่ทุกคนในนั้นพยายามให้ความช่วยเหลือ?

ผู้ชายที่อยู่ข้างหน้าคุณเป็นสัญลักษณ์และ ต้นไม้ลำดับวงศ์ตระกูลชั้นเรียนของเรา ต้นไม้เป็นรูปแบบที่ล้าสมัยของคำว่า ไม้.

และฉันคิดว่าคุณแต่ละคนมีความปรารถนาดีส่งถึงครอบครัวที่เป็นมิตรและเย็นชาของเรา (หลังจากที่นักเรียนเอาฝ่ามือแนบกับต้นไม้)

ดูต้นไม้ของเราสิว่ามันสวยงามแค่ไหนความปรารถนาดี ๆ ที่เกิดขึ้นกับมันคืออะไร

รู้ว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อทำให้ชั้นเรียนของคุณเป็นมิตรมากขึ้น!

คุณรู้สึกอย่างไร อารมณ์เป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

และคุณจะจำปีการศึกษาของคุณได้หลังจากเรียนจบในอีกหลายปีต่อมา? (ด้วยความช่วยเหลือของภาพถ่ายวิดีโอ)

Kristina Shcherbakova เตรียมโครงการของเธอในรูป ตอนนี้เราจะจำแนวคิดที่ทีมของเราใช้มาตลอด

ยกมือขึ้น ใครชอบโครงการนี้บ้าง?

คริสติน่า ใครช่วยคุณในการทำงานของคุณ? ขอบคุณมาก.

เรามีสิ่งที่น่าสนใจมากมายรอเราอยู่ และคุณจะไปถึงความสูงอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ตอนนี้เรามีสิ่งที่น่าภาคภูมิใจ « คนดัง" ของคลาสเรา - ....

ดูรูปได้ที่ p. 5.

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับผู้ชายในรูป (เป็นกันเองเคารพซึ่งกันและกันไม่รบกวนช่วยเหลือ)

ยกมือขึ้น ใครคิดว่าชั้นเรียนของเราเป็นมิตร?

แบ่งปันวิธีการที่คุณช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการเรียนรู้ (มิตรภาพและความสามัคคีของเขา)

ใครอีกบ้างที่ช่วยให้คุณเรียนรู้? - ใครช่วยคุณค้นพบความรู้ใหม่ ๆ ในห้องเรียน?(ครู.)

สรุป: เมื่อไหร่ที่มันน่าสนใจที่จะศึกษา?

อ่านข้อสรุปที่เต่าปรีชาญาณแนะนำให้เราวาด(นักเรียนอ่านบทสรุปในหน้า 5.) (เมื่อห้องเรียนมีอุปกรณ์ครบครันก็สะอาดและสะดวกสบาย เมื่อทีมเท่เป็นมิตรและสนิทสนม)

ชั้นเรียนเป็นครอบครัวใหญ่และเป็นกันเอง และเพื่อให้ครอบครัวของเราเป็นมิตรและเข้มแข็งอย่างแท้จริง เราจะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์

7.ความต่อเนื่อง ทำงานในหัวข้อของบทเรียน งานโครงการ

พวกคุณยอดเยี่ยมมากที่คุณพูดถึงชั้นเรียนของคุณ เรามีกิจกรรมมากมายเกิดขึ้น! มันจะดีมากถ้าสร้างอัลบั้มรูปของชั้นเรียนของเรา แล้วเราจะไม่ลืมงานเดียวอย่างแน่นอน แล้วตกลงไหม จากนั้นโครงการต่อไป "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน" รอเราอยู่

ดูภาพจากอัลบั้มหน้า หนังสือเรียน 6-7 เล่ม จะพูดอะไรเกี่ยวกับชีวิตของชั้นเรียนนี้ได้บ้าง (เพื่อนๆ เป็นกันเอง ช่วยเหลือกัน ไปพิพิธภัณฑ์ด้วยกัน เล่นเกมกลางแจ้ง เล่นหมากรุกในช่วงพัก เด็กมีความสนใจในชั้นเรียน

มาลองทำอัลบั้มหรือพงศาวดารเจ๋ง ๆ ของเรากันเถอะ ลองนึกถึงเหตุการณ์ที่สามารถเล่าได้ในอัลบั้มของเรา

(ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม ครูตั้งชื่อหัวข้อของโครงงาน)

เราเป็นนักเรียนแล้ว!

วันหยุดของเรา.

ผู้ช่วยของเรา (ครูและผู้ปกครอง)

ห้องเรียนของเรา.

โรงเรียนของเรา (โรงอาหาร ห้องสมุด ห้องล็อกเกอร์ พิพิธภัณฑ์ สำนักงานผู้อำนวยการ ฯลฯ) เป็นต้น

(นักเรียนยังสามารถแนะนำหัวข้อของตนเองได้ จากนั้นให้เด็กในกลุ่มสนทนาหัวข้อของโครงงานและแจกจ่ายความรับผิดชอบกันเอง)

การนำเสนอโครงการของเรา เช่น การนำเสนอจากแต่ละกลุ่ม จะจัดขึ้นที่ส่วนท้ายของส่วนนี้ อย่าลืมผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ของคุณ - ผู้ปกครอง

(โครงการถูกวาดขึ้นใน สมุดงาน(หน้า 4-5))

8. ไตร่ตรอง

(นักเรียนตอบคำถามตามตำรา (หน้า 5 กล่อง))

(นักเรียนหยิบป้ายหนึ่งออกมาและอธิบายการเลือกของพวกเขา)

9. สรุปบทเรียน

วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไรในชั้นเรียน

คุณจะทำโครงการอะไร

อภิปรายโครงการ “My class and myshkโอเล่".

ค้นหา (สามารถเรียนรู้) บทกวีปริศนาเกี่ยวกับshkโอเล่

11.วัสดุเพิ่มเติม โรงเรียน

“ตัวโรงเรียนควรเป็นสถานที่ที่น่าอยู่ ทำให้ดวงตาดูมีเสน่ห์จากภายในและภายนอก ข้างในควรสว่างสะอาดตกแต่งด้วยภาพวาด: รูปคนมีชื่อเสียง, แผนที่ทางภูมิศาสตร์, อนุสรณ์สถานเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์, ตราสัญลักษณ์ และจากภายนอก ไม่ใช่แค่สนามเด็กเล่นเท่านั้นที่ควรอยู่ติดกับโรงเรียนและ เกมส์แต่สวนเล็กๆ..." นั่นไม่ใช่คำอธิบายบางสิ่งบางอย่าง เตือนคุณถึงโรงเรียนและโรงเรียนของคุณ? แต่หลังจากนั้นเหล่านี้ เครื่องสาย กว่า 330 ปีที่แล้ว โดยอาจารย์ชาวเช็กผู้ยิ่งใหญ่ แจน เอมอส โคเมเนียส มันเป็นกองของเขาที่โรงเรียนได้รับรูปลักษณ์ที่ทันสมัยชั้นเรียนและบทเรียนปรากฏขึ้น เมื่อก่อนโรงเรียนดูแตกต่างไปจากเดิมมาก

ตามตำนานเล่าว่า โรงเรียนแห่งแรกเปิดขึ้นหลังจากน้ำท่วมโดยเชม บุตรชายของโนอาห์ในพระคัมภีร์ไบเบิล ตัดสินโดยการขุดค้นทางโบราณคดีโรงเรียนแรกปรากฏขึ้นในประเทศตะวันออกโบราณ โรงเรียนเกิดขึ้นที่วัด - สำหรับการฝึกอบรมของนักบวชในอนาคตที่พระราชวัง - สำหรับลูกหลานของชนชั้นสูงและผู้มั่งคั่ง นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนของกรานเพราะจำเป็นต้องมีคนที่รู้หนังสือเพื่อจัดการเศรษฐกิจและกิจการของรัฐ จากนั้นก็ยังไม่มีปีการศึกษา วันหยุด โต๊ะทำงาน การโทรจากชั้นเรียนหรือชั้นเรียนที่ตอนนี้คุ้นเคย ตัวอย่างเช่น ที่ Academy of Plato นักปรัชญาชาวกรีกโบราณ ชั้นเรียนมักเกิดขึ้นในสวน ไม่มีกฎเกณฑ์ว่าจะเริ่มเรียนอายุเท่าไหร่และต้องเรียนกี่ปี

ก่อนหน้านี้ ความรู้มักถูกผลักเข้าไปในนักเรียนด้วยไม้เท้าอย่างแท้จริง ในกระดาษปาปิรัสอียิปต์เล่มหนึ่ง มีคนบอกว่านักเรียนคนหนึ่งถูกล่ามโซ่ไว้ในสต็อกด้วยความผิดบางอย่างเป็นเวลาสามเดือน ในตอนท้ายของศตวรรษที่ XIX ผู้สัญจรไปมาสังเกตเห็นบางสิ่งที่คล้ายกันใกล้กับสถานศึกษาบนถนน Ostozhenka ในมอสโก: "มีคนถูกทุบตี: ฉันได้ยินเสียงร้องไห้" ทั้งหมดนี้หายไปจากโรงเรียนสมัยใหม่

ทุกอย่างต้องเรียนรู้ ดังนั้นจึงมีครูมากมายในชีวิตของทุกคน แต่สิ่งที่เขาเรียนรู้ในโรงเรียนเหล่านี้ จากครูเหล่านี้ ขึ้นอยู่กับตัวเขาเอง ต้องเรียนจริงๆ.