เสียง [w]
ขั้นตอนการเตรียมการ
บทที่ 1
การวางแนวเชิงพื้นที่
การวางแนวข้าม
วางมือขวาบนไหล่ซ้าย วางมือซ้ายบนเข่าขวา ใช้มือขวาแตะหูซ้ายของคุณ แตะแก้มขวาด้วยมือซ้าย
"เราขึ้นเขา เราลงเขา" การออกเสียงพยางค์ร่วมกับการเคลื่อนไหวของนิ้วชี้
"มาอุ่นมือกันเถอะ" หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก ปัดริมฝีปากของคุณและหายใจออกทางปากอย่างแรง ควรรู้สึกถึงกระแสลมอุ่น ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง
การออกกำลังกายริมฝีปาก
"ความประหลาดใจ". ปัดริมฝีปากและดึงไปข้างหน้า ออกเสียง [o]
แบบฝึกหัดภาษา
"ลิ้นกำลังมองหารอยแตกในรั้ว" ติดลิ้นกว้างเข้าไปในช่องว่างระหว่างฟัน
"ไม้พาย". ยิ้มอ้าปากวางขอบลิ้นด้านหน้ากว้างที่ริมฝีปากล่าง ค้างอยู่ในท่านี้นับได้ถึง 10
การประสานกันของการหายใจ การประกบ และการออกเสียง
งานของเกม
"เรือโยกไปตามคลื่น" วาดเส้นหยักในกล่องด้วยข้าวฟ่าง groats
การแยกเสียง [w] จากเสียงจำนวนหนึ่งที่อยู่ห่างไกลในแง่ของลักษณะเสียงและเสียงที่เปล่งออกมา เสียง: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w] พยางค์: ลา, ชา, ฟู, หวู่, โป, โก, จะ, geeคำ หมวก, ลูกบอล, เสื้อขนสัตว์, โถ, เสื้อ, ราสเบอร์รี่
บทที่ 2
ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจออกยาว
"ฟุตบอล". หายใจเข้า ยิ้มวางขอบด้านหน้ากว้างของลิ้นที่ริมฝีปากล่าง ด้วยกระแสอากาศที่หายใจออกให้ขับสำลีไปที่ "ประตู"
"มาดับเทียนกันเถอะ" หายใจออกอย่างสม่ำเสมอและช้าๆในเปลวเทียน
การออกเสียงสระ อา-อา อา-อา อา-อา-อาในการหายใจออกหนึ่งครั้งพร้อมเสียงที่เปล่งออกมาเกินจริง
การออกกำลังกายริมฝีปาก
"ท่อกว้าง" ปิดฟันของคุณ ปัดริมฝีปากที่ยื่นออกมา มุมของริมฝีปากไม่สัมผัส ริมฝีปากไม่ครอบฟัน ถือริมฝีปากไว้ในตำแหน่งนี้นับได้ถึง 6
แบบฝึกหัดภาษา
"แยมอร่อย" อ้าปากเล็กน้อย เลียริมฝีปากบนโดยให้ขอบด้านหน้ากว้าง ๆ ขยับลิ้นจากบนลงล่าง ทำซ้ำ 5-6 ครั้ง
"ลิ้นไปเยี่ยมพวยกา" อ้าปากยกขอบด้านหน้ากว้างของลิ้นไปที่จมูก ค้างไว้ในท่านี้นับได้ถึง 5-6
"ฟันกับลิ้นเล่นซ่อนหา" อ้าปากปิดฟันบนด้วยลิ้น
"บทสนทนาของนกกาเหว่ากับนกฮูก". การออกเสียงพยางค์และเสียง คุ-คุ, คุ-คุ, คุ-คุ; เอ่อเอ่อเอ่อพร้อมน้ำเสียงที่เปลี่ยนไป
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
การแยกเสียง [w] ระหว่างเสียงที่คล้ายกันในลักษณะอะคูสติกและเสียงที่เปล่งออกมา โดยเทียบกับพื้นหลังของพยางค์และคำ เสียง: [s], [w], [h], [s], [w], [c], [g], [s] พยางค์: sa สำหรับ zha ดังนั้น sha, tso, su, shu, zy, shi, syคำ นกกาเหว่า นกฮูก นกกระจอก สุนัขจิ้งจอก ด้วง ภมรฯลฯ เด็กยกมือขึ้นหรือตบมือหากได้ยินเสียง [w]
บทที่ 3
ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจออกยาว
ปิดด้วยลิ้นกว้างที่ริมฝีปากบน นำแถบกระดาษ (เหนือจมูก) เป่าสุลต่านกระดาษ (ไอพ่นอากาศควรเอียงขึ้นด้านบน)
"เครื่องบินกำลังส่งเสียงหึ่งๆ" การออกเสียง [y] โดยเปลี่ยนระดับเสียงและความแรงของเสียง
การออกกำลังกายริมฝีปาก
แบบฝึกหัดสำรอง "ยิ้ม" และ "หลอด"
แบบฝึกหัดภาษา
"ลิ้นแกว่งแกว่ง" อ้าปากให้กว้าง ยกลิ้นกว้างไปที่จมูก จากนั้นลดระดับลงมาที่คาง
"มาซ่อนฟันกันเถอะ" ปิดฟันบนด้วยลิ้นกว้างจากนั้นจึงปิดฟันล่าง
"รับขนมค่ะ" วางลูกอมไว้ที่ขอบของลิ้นที่ยื่นออกมาจากปาก เสนอให้ติดกาวไว้ที่ท้องฟ้าหลังฟันบน
การพัฒนาความสามารถในการสลับอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อและการพัฒนาการทำงานประสานกันของริมฝีปากและลิ้น
"เราเล่นกลอง" การออกเสียงผสมพยางค์ ทา-ดา, ทา-ดา, ทา-ดา, ทา-ดา, คุณ-ดา, คุณ-ดา, คุณ-ดาด้วยการเคลื่อนไหวของนิ้วชี้ของมือทั้งสอง
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
ความหมายของเสียง [w] ในคำ ค้นหาของเล่นที่มีเสียง [w] ในชื่อ ( Matryoshka, สั่น, Cheburashka, หมี, รถ, ลูกบอล)
ลูกหมีที่รัก
บทเรียนที่ 4
ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจออกยาว
"จุดสนใจ". วางสำลีบนปลายจมูกของคุณ ยิ้มอ้าปากของคุณ วางขอบด้านหน้ากว้างของลิ้นไว้ที่ริมฝีปากบนเพื่อให้กดขอบด้านข้างและมี "ร่อง" อยู่ตรงกลาง พัดผ้าฝ้ายออก ในเวลาเดียวกันอากาศควรผ่านกลางลิ้นจากนั้นสำลีจะบินขึ้น
การออกกำลังกายริมฝีปาก
"งวงช้าง". ปัดริมฝีปากและดึงไปข้างหน้า ถือริมฝีปากไว้ในตำแหน่งนี้นับได้ถึง 6
แบบฝึกหัดภาษา
"แกว่ง". ยกลิ้นที่กว้างด้านหลังฟันขึ้นและลง แตะที่ปลายเหงือกด้านบน จากนั้นใช้ลิ้นด้านล่าง
นำปลายลิ้นไปไว้ใต้ริมฝีปากบน จากนั้นฉีกออกด้วยการคลิก
"ถ้วย".
เตรียม "ถ้วย" ฉันจะเลี้ยงคุณด้วยน้ำผลไม้ คุณจะดื่มน้ำอะไร
อ้าปาก วางลิ้นกว้างๆ ที่ริมฝีปากล่าง จากนั้นยกปลายและขอบด้านข้างของลิ้นขึ้น ภาวะซึมเศร้าควรก่อตัวขึ้นที่ส่วนกลางของลิ้น
"บทสนทนาของลูกสุกร Naf-Naf และ Nuf-Nuf" การออกเสียงพยางค์ นา-นา-นา นา-นา-นา นา-นา-นา ดี-ดี-ดี แต่-แต่-แต่มีความเครียดและน้ำเสียงที่เปลี่ยนไป (กลัว มั่นใจ โกรธ สงบ)
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
ค้นหารูปภาพในหัวข้อ "เสื้อผ้า" ในชื่อที่มีเสียง [w] การกำหนดตำแหน่งของเสียง [w] ในคำ หมวก ผ้าพันคอ เสื้อ กางเกง อาบน้ำ
จัดเรียงรูปภาพบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ วางวัตถุในชื่อที่ได้ยินเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ, วางบนแถบด้านบน, ตรงกลาง - วัตถุที่มีชื่อเสียงอยู่ตรงกลาง, ด้านล่าง - วัตถุที่อยู่ในชื่อที่ เสียงอยู่ที่ปลาย
บทที่ 5
ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจออกยาว
"ลมแรงพัดใบไม้" วางลิ้นกว้าง ("พลั่ว") ที่ริมฝีปากล่าง เป่าด้วยการก่อตัวของ สายกลาง"ร่อง".
การออกกำลังกายริมฝีปาก
"งวงช้างใหญ่กับช้างเล็ก" การสลับของ "ท่อ" กว้างและแคบ
แบบฝึกหัดภาษา
"เรากำลังขี่ม้า" คลิกลิ้น ปลายลิ้นกว้างเกาะขึ้นไปบนท้องฟ้าและคลิกออกมา
"กลีบกุหลาบ". ลิ้น "ถ้วย" ข้างนอกแล้วข้างในปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าขอบด้านข้างของลิ้นกดทับกับฟันกรามบน
การพัฒนาความสามารถในการสลับอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อและการพัฒนาการทำงานประสานกันของริมฝีปากและลิ้น
"ฮิปโปทอล์ค". การออกเสียงผสมพยางค์ bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdyพร้อมน้ำเสียงที่เปลี่ยนไป
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
การกำหนดตำแหน่งของเสียง [w] ในคำ ชูรา, มาช่า, นาตาชา, ชายแกร่ง, ชายร่างเตี้ย, โง่, เปล่า
บทที่ 6
ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจออกยาว
"ลมกำลังพัด." ตั้งขวดคว่ำลงที่ระดับจมูก ยกลิ้นกว้างไปที่ริมฝีปากบนและเป่าลิ้นแรง ๆ มีเสียงรบกวนในฟอง
"ช้างกำลังดื่มน้ำ" สร้าง "งวง" หายใจเข้าและหายใจออกทางปากของคุณ
การออกกำลังกายริมฝีปาก
ทำซ้ำแบบฝึกหัดก่อนหน้า
การพัฒนาการเคลื่อนไหวประสานกันของริมฝีปากและลิ้น ขยายริมฝีปากด้วย "หลอด" และลิ้นด้วย "ถ้วย" (นอกปาก)
แบบฝึกหัดภาษา
ทำซ้ำแบบฝึกหัดก่อนหน้า
"ฮาร์มอนิก". ยิ้มอ้าปากของคุณ ทากาวลิ้นไปที่ท้องฟ้าจากนั้นปิดและเปิดปากโดยไม่ต้องลดลิ้น เมื่อคุณทำแบบฝึกหัดซ้ำ ให้อ้าปากให้กว้างขึ้นและถือลิ้นของคุณให้ยาวขึ้น
การพัฒนาความสามารถในการสลับอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อและการพัฒนาการทำงานประสานกันของริมฝีปากและลิ้น
Hippo Booby เรียนรู้การออกเสียงพยางค์ bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdy-bde, bde-bde-bde.
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
การเลือกรูปภาพในชื่อที่มีเสียง [w] จากรูปภาพอื่นในชื่อ - [s] และ [g] ครูออกเสียงคำศัพท์และเด็กเลือกภาพที่มีชื่อมีเสียง [w]
การตั้งค่าเสียง [w]
ตำแหน่งของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อพร้อมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [w]
ริมฝีปากโค้งมนเล็กน้อยและขยายไปข้างหน้าเป็น "หลอด" ฟันจะถูกนำมารวมกันที่ระยะ 1-2 มม. ปลายลิ้นยกขึ้น "ถ้วย" แต่ไม่แตะท้องฟ้า ขอบด้านข้างของลิ้นถูกกดทับกับฟันกรามบน และตรงกลางของส่วนหน้าของลิ้นทำให้เกิดรอยแยกรูปพระจันทร์ครึ่งดวงโดยมีเพดานปากอยู่ด้านหลังถุงลม เพดานอ่อนถูกยกขึ้น สายเสียงเปิด กระแสอากาศที่หายใจออกนั้นแรง ถ้าเอาหลังมือแตะปากจะรู้สึกร้อน
เทคนิคการตั้งเสียง [w]
การรับรู้การได้ยินของเสียง การสร้างภาพการได้ยินของเสียง "Noise Maker" สร้างคำ
เสียงลมในป่า เสียงกรอบแกรบของใบไม้บนต้นไม้ เสียงกรอบแกรบของใบไม้แห้ง เสียงกรอบแกรบของหญ้าแห้งหรือฟางกระดาษ เสียงขู่ฟ่อของห่านตัวผู้, งู; เสียงกรอบแกรบของหนูในมิงค์ ยางบนทางเท้า; เสียงของอากาศที่หนีออกจากบอลลูนที่เจาะ หัวรถจักรปล่อยไอน้ำออกมา
การก่อตัวของภาพเสียง [w]
การแสดงโปรไฟล์ข้อต่อ ชี้แจงตำแหน่งของริมฝีปาก ฟัน และลิ้น คำอธิบายตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบ
การสร้างความรู้สึกของตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบด้วยความช่วยเหลือของของเล่น ดูว่าลิงยกลิ้นด้วย "ถ้วย" ที่ฟันบนอย่างไร
ёёё129 ภาพวาดสำหรับงานที่ใช้ในขั้นตอนของระบบเสียงอัตโนมัติ [s]
การแสดงเสียงที่เปล่งออกมา [w] ที่ถูกต้อง ดึงความสนใจของเด็กไปที่ตำแหน่งของริมฝีปาก ฟัน และลิ้น
ภาพพลาสติกของรูปร่างของลิ้นด้วยมือ
ด้วยมือขวาให้วาดรูปร่างของลิ้นด้วย "ถ้วย" และทางซ้าย - ท้องฟ้า
การตั้งค่าเสียง [w] ตาม R.I. เลวิน่า (2508)
การตั้งค่าเสียง [w] โดยเลียนแบบ
ยกลิ้นขึ้นไปที่ริมฝีปากบนและหายใจออกอย่างสม่ำเสมอด้วยแรง ควบคุมกระแสลมด้วยหลังมือ
หลังจากปล่อยกระแสลมอุ่นออกจากตำแหน่งของลิ้นที่ริมฝีปากบนแล้ว ให้เลื่อนลิ้นไปด้านหลังฟันบนขึ้นไปบนฟ้าโดยอ้าปาก โค้งริมฝีปากและยืดไปข้างหน้า นำฟันมารวมกันที่ระยะ 1-2 มม. แล้วหายใจออก คุณควรได้รับเสียง [w]
การตั้งค่าเสียง [w] ตามเสียง [t]
ออกเสียง [t] หลาย ๆ ครั้งโดยเว้นช่วง 2-3 วินาที จากนั้นให้การติดตั้ง: ลิ้น "เคาะ" ไม่ใช่ที่ฟัน แต่อยู่ที่ tubercles (ถุงลม) เสียง [t] ออกเสียงในตอนแรกด้วยการหายใจ ในขณะที่เสียงฟู่เบาและสั้นผสมกับเสียงระเบิด
ปัดริมฝีปากและยืดไปข้างหน้ายกลิ้นไปที่ด้านหน้าของเพดานปาก กดขอบด้านข้างของลิ้นไปที่ฟันกราม การเปลี่ยนจากเสียง [t] เป็นเสียง [w]: t-t-tshshshshsh.ในอนาคต เสียงจะยาวขึ้นและหลุดออกจากเสียงก่อนหน้า [t]
การตั้งค่าเสียง [w] ตามเสียง [p]
ออกเสียง [p] โดยไม่มีเสียงหรือเสียงกระซิบ ค่อยๆ ลดแรงหายใจออกจนกระทั่งการสั่นสะเทือนหยุดลงและมีเสียงฟู่เล็กน้อย ด้วยการออกกำลังกายซ้ำ ๆ จะได้เสียง [w] โดยไม่ต้องออกเสียงเสียงคนหูหนวก [r] ก่อนหน้านี้
สามารถรับเสียงฟู่ได้โดยใช้ไม้พายแตะที่ใต้ลิ้นทำให้การสั่นสะเทือนของลิ้นช้าลง
การตั้งค่าเสียง [w] ตามเสียง [s]
ตั้งลิ้นหลังฟันล่าง เชื้อเชิญให้เด็กออกเสียงเสียง [s] ในขณะเดียวกันให้ใช้ไม้พายหรือโพรบยกลิ้นขึ้น ใช้นิ้วมือขวากดแก้มเบา ๆ แล้วดันริมฝีปากไปข้างหน้า แทนที่จะเป่านกหวีด คุณควรจะส่งเสียงฟู่ คุณสามารถเชิญเด็กให้ทำซ้ำพยางค์ได้ sa, so, sy, asa, aces, as, osด้วยการยกลิ้นด้วยโพรบหรือไม้พายพร้อมกัน
การตั้งค่าเสียง [w] ตามเสียง [h]
ออกเสียง [h] ตามด้วยการหายใจออกยาวๆ ควรรู้สึกถึงกระแสลมอุ่นที่มือที่ยกขึ้นถึงปาก
ภาษาพื้นเมืองมีบทบาทพิเศษในการสร้างบุคลิกภาพของบุคคล ภาษาและคำพูดได้รับการพิจารณามาแต่ดั้งเดิมในด้านจิตวิทยา ปรัชญา และการเรียนการสอนว่าเป็นโหนดที่เส้นต่างๆ มาบรรจบกัน การพัฒนาจิตใจ: ความคิด จินตนาการ ความจำ อารมณ์ เป็นวิธีการสื่อสารของมนุษย์ที่สำคัญที่สุดความรู้ของความเป็นจริงภาษาทำหน้าที่เป็นช่องทางหลักในการทำความคุ้นเคยกับคุณค่าของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณตลอดจนเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรม พัฒนาการของการพูดคนเดียวปากเปล่าใน วัยเด็กก่อนวัยเรียนวางรากฐานสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ
การละเมิดการออกเสียงเสียงบ่งชี้ว่าเด็กมีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาการทำงานทางจิตบางอย่าง (เช่น ความสนใจ การรับรู้การได้ยินและความจำ, การควบคุมตนเอง) เช่นเดียวกับที่เขากำลังประสบกับปัญหาทางจิตใจบางอย่าง ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดข้อบกพร่องในการออกเสียงในเด็ก การแก้ไขการออกเสียงไม่เพียงนำไปสู่การกำจัดความผิดปกติของการพูดเท่านั้น แต่ยังแก้ไขข้อบกพร่องด้านพัฒนาการที่ระบุไว้ในเด็กด้วย
ดาวน์โหลด:
แสดงตัวอย่าง:
Khanty-Mansi Okrug-Yugra อิสระ
พิต-ยัค
สถานศึกษางบประมาณเทศบาล
เฉลี่ย โรงเรียนที่ครอบคลุม № 6
โดยตั้งค่าเสียง [Ш]
รวบรวมโดย:
ไซนุลลินา ดินารา ฟาริตอฟนา -
นักบำบัดการพูดของครู
2556
หมายเหตุอธิบาย
- ยิมนาสติกนิ้ว
- การตั้งค่าเสียง [W]
- การตั้งค่าเสียง [W] จากเสียง [T]
- การตั้งค่าเสียง [W] จาก เสียงที่ถูกต้อง[กับ]
- การตั้งค่าเสียง [W] จากเสียงที่ถูกต้อง [P]
- การตั้งค่าเสียง [Ш] ด้วยความช่วยเหลือทางกลไก
- การตั้งค่าเสียง [Ш] โดยการแสดงเสียงที่เปล่งออกมา
- ตั้งเสียง [W] ตามแรงบันดาลใจ
- การตั้งค่าเสียง [Ш] ด้วยความผิดปกติในโครงสร้างของอวัยวะในการพูด
- การออกเสียงแบบแยกเสียงของเสียง [Ш]
- ระบบเสียงอัตโนมัติ [Ш] ในพยางค์
- ระบบเสียงอัตโนมัติ [Ш] ในคำพูด
- ระบบเสียงอัตโนมัติ [Ш] ในวลี
- ระบบเสียงอัตโนมัติ [Ш] ในประโยค
- ระบบอัตโนมัติของเสียง [Ш] ในงานวรรณกรรม (ภาษาพูด บทกวี ข้อความ)
บรรณานุกรม
หมายเหตุอธิบาย
ภาษาพื้นเมืองมีบทบาทพิเศษในการสร้างบุคลิกภาพของบุคคล ภาษาและคำพูดได้รับการพิจารณามาแต่ดั้งเดิมในด้านจิตวิทยา ปรัชญา และการสอน โดยเป็นโหนดที่พัฒนาการทางจิตต่างๆ มาบรรจบกัน: การคิด จินตนาการ ความจำ อารมณ์ เป็นวิธีการสื่อสารของมนุษย์ที่สำคัญที่สุดความรู้ของความเป็นจริงภาษาทำหน้าที่เป็นช่องทางหลักในการทำความคุ้นเคยกับคุณค่าของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณตลอดจนเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรม พัฒนาการของคำพูดคนเดียวในวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นรากฐานสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ
การละเมิดการออกเสียงเสียงบ่งชี้ว่าเด็กมีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาการทำงานทางจิตบางอย่าง (เช่น ความสนใจ การรับรู้ทางการได้ยินและความจำ การควบคุมตนเอง) และเขาประสบปัญหาทางจิตใจบางอย่าง ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดข้อบกพร่องในการออกเสียงในเด็ก การแก้ไขการออกเสียงไม่เพียงนำไปสู่การกำจัดความผิดปกติของการพูดเท่านั้น แต่ยังแก้ไขข้อบกพร่องด้านพัฒนาการที่ระบุไว้ในเด็กด้วย
ควรสังเกตว่าข้อบกพร่องในการออกเสียงของเสียงทำให้เกิดข้อบกพร่องในการพูดที่รุนแรงและยากต่อการแก้ไขเช่นการพูดติดอ่าง
เป้าหมายหลักของการแก้ไขการออกเสียงคือการพัฒนา คำพูดในช่องปากนักเรียนเป็นหนึ่งเดียวกับการพัฒนาความคิดและการก่อตัวของเด็กในฐานะบุคคล: การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา, กิจกรรม , ความเป็นอิสระ , ความสามารถในการเอาชนะความยากลำบาก
งานในการแก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเด็กนั้นพิจารณาจากบทบาทของภาษาในชีวิตของสังคมและแต่ละคนเป็นหลักซึ่งเป็นวิธีการสื่อสารที่สำคัญที่สุดระหว่างผู้คนความรู้ของโลกรอบตัวพวกเขา
งานเฉพาะของการแก้ไขการออกเสียงนั้นมีความหลากหลายและเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด:
การเรียนรู้กิจกรรมการพูดในประเภทต่างๆ
การพัฒนาการวิเคราะห์เสียงของคำ
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์เช่น ความแตกต่างของหน่วยเสียงที่มีลักษณะคล้ายกัน
การพัฒนาความสามารถในการควบคุมความสนใจโดยพลการ, ควบคุมจังหวะของกิจกรรม, ประสานงานของพวกเขากับงานของกลุ่ม;
การสร้างทักษะการพูดที่รับประกันการรับรู้ การทำซ้ำ และการสร้างข้อความในรูปแบบปากเปล่า
ความสมบูรณ์ของคำศัพท์
พัฒนาการด้านสุนทรียภาพ อารมณ์ คุณธรรมของนักเรียน
- ยิมนาสติกแบบประกบเพื่อผลิตเสียง [Ш]
มาลงโทษลิ้นที่ซุกซนกันเถอะ (นวดลิ้นด้วยตัวเอง)
ยิ้มกว้างๆ. วางลิ้นกว้างที่ริมฝีปากล่างแล้วกัดฟันเบา ๆ พูดว่า "ta-ta-ta" เป็นเวลา 5-10 วินาที จากนั้นตบลิ้นด้วยริมฝีปากพูดว่า "ปะ-ปะ-ปะ" เป็นเวลา 5-10 วินาที
สะบัก
เปิดปากของคุณยิ้ม วางลิ้นกว้างที่ผ่อนคลายไว้ที่ริมฝีปากล่างค้างไว้ในท่านี้ประมาณ 5-10 วินาที แล้วเอาลิ้นปิดปาก ทำซ้ำการออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง
แกว่ง
เปิดปากของคุณยิ้ม ทำการเคลื่อนไหวขึ้นและลงต่อไปนี้ด้วยลิ้นของคุณ: 1) ลิ้นกว้างขึ้นไปที่จมูกและตกลงไปที่คาง; 2) ปลายลิ้นกว้างแตะฟันหน้าบน จากนั้นฟันล่าง การเคลื่อนไหวจะดำเนินการอย่างสงบ 5-10 ครั้ง
จิตรกร
เปิดปากของคุณยิ้ม ด้วยปลายลิ้นที่กว้าง คุณต้องลูบเพดานปาก ขยับไปมา (จากฟันลึกเข้าไปในปากและด้านหลัง) ทำการเคลื่อนไหว 5 - 10
เชื้อรา
เปิดปากของคุณยิ้ม กดลิ้นที่กว้างโดยให้ระนาบทั้งหมดติดกับเพดานปาก จากนั้นดูดไปที่เพดานปากค้างไว้ในท่านี้ประมาณ 5-10 วินาที ลิ้นจะดูเหมือนหมวกเชื้อรา และเอ็นไฮออยด์ที่ยืดออกจะดูเหมือนขาบางๆ จากนั้นลอกลิ้นออก หุบปาก. ทำซ้ำการออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง
แยมอร่อย
เปิดปากของคุณยิ้ม เลียริมฝีปากบนด้วยปลายลิ้นที่กว้าง เคลื่อนลิ้นจากบนลงล่าง
ทำการเคลื่อนไหว 5-10 จากนั้นเอาลิ้นออกแล้วปิดปาก
ถ้วย
เปิดปากของคุณยิ้ม แลบลิ้นออกมาแล้วทำให้เป็นรูปถัง: ยกขอบด้านข้างและปลายขึ้น ส่วนตรงกลางงอลง ค้างลิ้นของคุณไว้ในตำแหน่งนี้เป็นเวลา 5-10 วินาที แล้วเอาลิ้นปิดปาก ทำซ้ำการออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง
จุดสนใจ
รักษาลิ้นของคุณให้อยู่ในตำแหน่ง "ถ้วย" เป่าที่ปลายจมูกของคุณเพื่อให้สำลีที่อยู่ตรงปลายจมูกของคุณลอยขึ้น ทำซ้ำการออกกำลังกาย 3-5 ครั้ง
- ยิมนาสติกนิ้ว
"เกมนิ้ว" เป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เกมเหล่านี้มีอารมณ์และน่าตื่นเต้นมาก พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดกิจกรรมที่สร้างสรรค์
ดวงอาทิตย์
หนึ่งสองสามสี่ห้า!
- แสดงจำนวนนิ้วที่ระบุ
ตะวันแอบมองบนเตียง!
- ลูกเบี้ยว "ตื่น" (บีบอัดและคลายลูกเบี้ยว)
หนึ่งสองสามสี่ห้า!
มาเติมพลังด้วยกันเถอะ!
- กล้อง "ตื่นขึ้น"
กระทง
จู่ ๆ ไก่ของเราก็ตื่นขึ้น
- ฝ่ามือขึ้น นิ้วชี้วางอยู่บนนิ้วหัวแม่มือ ส่วนที่เหลือวางขึ้น
หันตรงไปยังดวงอาทิตย์.
- หันมือของคุณไปในทิศทางต่างๆ
หนึ่ง สอง สาม!
- ยกและลดดัชนีและนิ้วหัวแม่มือ
วันนี้คุณไม่นอน
ลูกบอล
เพื่อนเชียร์บอล!
- ทำแหวนกลมจากนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้
ทุกที่ที่คุณอยู่กับฉัน!
- อ่านบทกวีและเปลี่ยนนิ้วบนของ Ringlet ทีละนิ้ว
หนึ่งสองสามสี่ห้า
เป็นการดีที่จะเล่นกับคุณ
บ้านสำหรับนิ้ว
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
- เด็กเปิดนิ้วพร้อมกันทั้งสองมือโดยเริ่มจากนิ้วก้อย
นิ้วออกไปเดินเล่น
บีบและคลายนิ้วของมือทั้งสองข้างเป็นจังหวะ
หนึ่งสองสามสี่ห้า-
- หุบนิ้วของคุณเป็นกำปั้น
พวกเขาซ่อนตัวอยู่ในบ้านอีกครั้ง
- เริ่มจากนิ้วก้อย หมุนกำปั้นราวกับกำลังตรวจสอบ "บ้าน"ของนิ้ว.
ล็อค
มีล็อคที่ประตู (มือในล็อค)
ใครสามารถเปิดมัน? (ดึงนิ้วโดยไม่ต้องเปิด)
ดึง (ดึง)
บิด (หมุนมือ)
เคาะ (เคาะด้วยฐานของฝ่ามือ)
และ - เปิดแล้ว! (เปิดมือ)
กะหล่ำปลี
เราสับกะหล่ำปลีสับ (สับด้วยฝ่ามือของเรา)
เราสามกะหล่ำปลีสาม (หมัดถูกัน)
เราเกลือกะหล่ำปลีเกลือ (เกลือเล็กน้อย)
เราบดกะหล่ำปลีบด (เราบีบและคลายนิ้วของเรา)
เอามาใส่กระปุกลองดู
ยุง
แมลงวันบินรอบหู zhzhzh (เราขยับนิ้วไปรอบ ๆ หู)
ตัวต่อบินรอบจมูก ssss (เราเลื่อนนิ้วไปรอบ ๆ จมูก)
ยุงบินบนหน้าผาก - op (ใช้นิ้วแตะหน้าผาก)
และเรา - ตบมือ (ฝ่ามือถึงหน้าผาก)
และแนบหู zzzz (กำกำปั้น นำมาแนบหู)
เราจะปล่อยยุงดีไหม? ไปกันเถอะ!
(เรานำกำปั้นไปที่ปากแล้วเป่าโดยคลายฝ่ามือออก)
แมว (ดำเนินการที่มีความหมาย)
แมวล้างอุ้งเท้าของเขา
ดูเหมือนว่าเขาจะไปเยี่ยม
ล้างจมูกแล้ว
ล้างปาก.
ล้างหูของฉัน
เช็ดให้แห้ง
คิตตี้
ฉันเดินคนเดียวไปตามทาง (แสดงหนึ่งนิ้ว)
สองขาของฉันไปกับฉัน (แสดงสองนิ้ว)
หนูสามตัวพบกันทันที (แสดงสามนิ้ว)
โอ้เราเห็นลูกแมว! (ตบมือบนแก้มและส่ายหัวด้วยมือของเขา)
เขามีสี่อุ้งเท้า (แสดงสี่นิ้ว)
มีรอยขีดข่วนที่แหลมคมบนอุ้งเท้า (เราเกาพื้นผิวของสิ่งที่อยู่ในมือด้วยเล็บของเรา)
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (สำหรับการนับแต่ละครั้ง เราจะแสดงจำนวนนิ้วที่ตรงกัน)
คุณต้องวิ่งให้เร็ว! (สองนิ้วชี้และนิ้วกลางวิ่งบนผิวน้ำ)
ไก่
ไก่ออกไปเดินเล่นกินหญ้าสด
(ตบมือบนเข่า)
และข้างหลังเธอคือไก่เหลือง (เราใช้นิ้วไป)
โค โค โค โค โค อย่าไปไหนไกล! (ขู่นิ้ว)
แถวด้วยอุ้งเท้าของคุณ (เราคราดด้วยมือจับ)
มองหาธัญพืช (เราจิกธัญพืชด้วยนิ้วของเรา)
พวกมันกินด้วงตัวอ้วน ไส้เดือน
(เราแสดงด้วยปากกาว่าด้วงอ้วน)
เราดื่มน้ำเต็มราง
(แสดงวิธีการตักน้ำและดื่ม)
- การตั้งค่าเสียง [W]
วิธีที่ 1 ตั้งค่าเสียง [SH] จากเสียง [T]
เด็กจะต้องออกเสียงเสียง [t] เป็นเวลานานโดยวางปลายลิ้นที่กว้างไปที่ฟันหน้าด้านบนจะได้ยินเสียงผิวปากพร้อมกับเสียงที่สอง ให้เสียงวินาทีนี้ "เล็ง" ที่ฝ่ามือของคุณ
จากนั้นยิ้มกว้าง ๆ เด็กควรออกเสียงเสียง [t] เป็นเวลานานโดยแตะที่พื้นผิวด้านนอกของถุงลมด้วยลิ้นที่กว้าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่ฉีกลิ้นออกจากถุงลม เสียงที่สองจะเป็นเสียงฟู่ เสียงนี้จะต้อง "เล็ง" ที่ฝ่ามือด้วย
ขั้นแรกคุณสามารถใช้นิ้วสัมผัสตำแหน่งที่คุณต้องแลบลิ้น คุณสามารถออกกำลังกายหน้ากระจกได้
ชี้ให้เด็กเห็นเสียงฟู่ที่ไม่ชัดเจนมากนักซึ่งได้ยินหลังจาก [t] บอกเขาว่างู "ขู่ฟ่อ" เช่นนั้น
ด้วยการออกเสียงเสียงยาว [t] ปากของเด็กจะแง้มเล็กน้อย (โดยเฉพาะถ้าเขามองในกระจก) ขณะที่เด็กส่งเสียงฟู่ ให้บอกให้ปิดปาก (วางฟันบนทับฟันล่าง) คุณจะได้ยินเสียง [w] เกือบเต็ม "งูฟ่อ" ควร "วาง" บนฝ่ามือของเจ็ตกว้างร้อน
จากนั้นเด็กควร "ฟ่อ" ทันทีเหมือนงู ริมฝีปากควรเปิดกว้าง ฟันหน้าบนและล่างยิ้ม
ในระหว่างการออกเสียงเสียงยาว [w] ใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วกลางกดแก้มของเด็กใกล้กับมุมปากของเขาเพื่อให้ริมฝีปากของเขายื่นออกมา (หลอดเป่า) จากนี้การออกเสียงของเสียง [w] จะค่อนข้างแม่นยำ
ในอนาคตเด็กควรปัดริมฝีปากด้วยตัวเอง (เป็นไปได้ที่หน้ากระจก)
เมื่อออกเสียง [w] ผิดเพี้ยน ให้บอกเด็กว่าเขาออกเสียงเสียงอะไรและแก้ไขเป็นพยางค์ (ตามภาพ)
วิธีที่สอง คำสั่งเสียง [SH] จาก [S] ที่ถูกต้อง
1. หากเด็กออกเสียงเสียง [s] ด้วยตำแหน่งบนของลิ้น ให้เริ่มออกเสียง [w] (ดูด้านล่าง)
2. หากเด็กออกเสียงเสียง [s] ด้วยตำแหน่งล่างของลิ้น เด็กจะต้องออกเสียง "upper lingual" ของเสียงนี้ก่อน
ตั้งเสียง [s] ด้วยตำแหน่งบนของลิ้น
เด็กควรเอนปลายลิ้นไปที่ฟันหน้าบน (แสดงวิธีทำ) และหลังจากที่คุณส่งเสียง [s]
หากเสียง [s] ไม่ทำงาน คุณต้องเริ่มออกเสียงเสียง [s] เป็นเวลานานด้วยตำแหน่งที่ต่ำกว่าของลิ้น และในเวลานี้ให้เลื่อนลิ้นขึ้นที่ฟันหน้า เคลื่อนจากล่างไปบน และตรวจสอบให้แน่ใจว่าเสียงของเสียงไม่เปลี่ยนแปลง
ฝึกการออกเสียงส่วนบนของเสียง [s] กับลูกของคุณเล็กน้อย
การตั้งค่าสุดท้ายของเสียง [w]
เด็กควรดึงเสียง [s] (ลิ้นบนฟันบน) ในเวลานี้คุณต้องเคลื่อนลิ้นไปตามเพดานปาก (โดยไม่ฉีกลิ้น) ไปทางถุงลมจนกระทั่งลิ้นอยู่ด้านนอกของถุงลม ในตอนแรกจะได้ยินเสียงฟู่ที่ไม่ชัดเจน เมื่อลิ้นไปถึงถุงลม จะได้ยินเสียงเต็ม [w]
บอกเด็กให้ "คลาน" ด้วยปลายลิ้นจากฟันถึงถุงลมราวกับว่า "รู้สึกถึงทางของพวกเขา" ริมฝีปากของเด็กควรยิ้มอยู่เสมอเพื่อให้มองเห็นฟันหน้าบนและล่าง
เมื่อเด็กออกเสียง [w] ให้บอกเขาว่างู "ฟู่" อย่างนั้น
ในขณะที่ออกเสียง [w] เป็นเวลานาน ให้กดที่มุมปากของเด็กด้วยนิ้วหัวแม่มือและนิ้วกลางและดันริมฝีปากของเขาไปข้างหน้า
โดยสรุปให้ดำเนินการออกเสียงพยางค์ (ตามภาพ) ฝึกงูให้พูด
เมื่อออกเสียงถูกต้องแล้ว ให้บอกเด็กว่ากำลังออกเสียงอะไร
วิธีที่ 3 คำสั่งเสียง [SH] จากที่ถูกต้อง [P]
ปล่อยให้เด็กออกเสียงเสียง [r] เป็นเวลานาน (ยิ้มด้วยรอยยิ้มที่เปิดฟันกรามบนและล่าง)
จากนั้นคุณต้องออกเสียงเสียงนี้ด้วยเสียงกระซิบอย่างเงียบ ๆ เพื่อให้ลิ้นในปากหยุดสั่น ในขณะเดียวกันก็จะได้ยินเสียง [w]
บอกเด็กว่านี่คือวิธีที่งู "ขู่ฟ่อ"
ปัดริมฝีปากของเด็กโดยกดที่มุมปากของเขาด้วยนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้
เมื่อออกเสียงอย่างอิสระแล้ว ให้บอกเด็กว่าเขากำลังออกเสียงเสียงอะไร
หลังจากนั้นไปที่การออกเสียงพยางค์
วิธีที่สี่ การตั้งค่าเสียง [SH] ด้วยความช่วยเหลือทางกล
ให้เด็กออกเสียงเสียง [s] เป็นเวลานานโดยให้ลิ้นอยู่ในตำแหน่งบน (ดูวิธีที่ 2) ริมฝีปากควรอยู่ในรอยยิ้มที่เปิดฟันบนและล่างควรมองเห็นช่องว่างเล็ก ๆ ระหว่างฟัน
ในระหว่างการออกเสียง ให้สอดไม้พายเข้าไปในปากของเด็ก แล้วกดที่ปลายลิ้นของเขา ค่อยๆ เลื่อนลิ้นเข้าไปจนได้ยินเสียง [sh]
เด็กควรกัดไม้พายด้วยฟันและ "ฟ่อ" ต่อไป
ในเวลานี้ ปัดริมฝีปากของทารกโดยใช้นิ้วกดที่มุมปากของเขา จะได้ยินเสียงเต็ม [w]
ในอนาคตให้เขาปัดริมฝีปากด้วยตัวเอง (มองในกระจก)
ดึงความสนใจของเด็กไปที่เสียงที่เขาทำ บอกเขาว่างู "ขู่ฟ่อ" แบบนั้น
หลังจากนั้นให้ออกเสียงพยางค์ (ตามภาพ) ก่อนโดยใช้ไม้พายจากนั้นไม่ใช้ ("สอนงูให้พูด")
เมื่อเด็กมีอิสระที่จะออกเสียงพยางค์ ให้บอกเขาว่าเขาออกเสียงเสียงอะไร และขอให้เขาพูดซ้ำตามคุณ
วิธีการ V. การตั้งค่าเสียง [Ш] โดยการแสดงข้อต่อ
เด็กต้องทำแบบฝึกหัด "ถ้วย" เป็นผลให้เขาจะเรียนรู้ที่จะให้รูปแบบภาษาที่จำเป็นในการออกเสียงเสียง [w]
เด็กควรอ้าปาก "ทำถ้วย" ด้วยลิ้นของเขาแล้วเอน "ขอบของมัน" (ปลายลิ้นที่กว้าง) กับฟันหน้าบน (จากด้านบนสุดหรือด้านหน้าเล็กน้อย - จากด้านนอก)
ในตำแหน่งนี้ เด็กควร "เป่าที่ขอบถ้วย" ("เพื่อทำให้ชาเย็นลง") ควรรู้สึกหายใจออกบนฝ่ามือของคุณที่ปากของคุณ จะได้ยินเสียงหวีดหวิวที่ไม่ชัดเจน
จากนั้น "ถ้วย" จะต้อง "นำ" เข้าปาก ("เพื่อไม่ให้เนื้อหาหก") และเอนปลายลิ้นกว้าง ("ขอบของถ้วย") ไปด้านหน้าของถุงลม ในเวลาเดียวกัน "ขอบของถ้วย" ควรเลื่อนโดยไม่ให้หลุดออกก่อนตามด้านในของฟันหน้าบน จากนั้นตามเพดานปากไปจนถึงถุงลม
ตลอดเวลานี้เด็กควร "เป่าขอบถ้วย" ต่อไป เสียงผิวปากเลือนจะถูกแทนที่ด้วย [s] ก่อน จากนั้นจะได้ยินเสียง [sh] (ค่อนข้างรุนแรงเนื่องจากอ้าปากกว้างเกินไป)
ทั้งหมดนี้เด็กต้องทำตามการแสดงของคุณ (คุณไม่สามารถออกเสียงได้เสียง [ว]).
เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะ "ใส่ถ้วย" เข้าปากและออกเสียง [sh] ให้ใส่ใจกับเสียงนี้ บอกเขาว่างูขู่เช่นนั้น
ในอนาคตคุณต้องใส่ "ขอบถ้วย" ไปที่ถุงลมและ "ฟู่" ทันที
หลังจากนั้นคุณจะต้องปิดปากของคุณ (ใส่ฟันหน้าบนที่ฟันล่าง) และดำเนินการต่อไปในตำแหน่งนี้
ระหว่างการ "ฟ่อ" เป็นเวลานาน ให้ปัดริมฝีปากของทารกโดยใช้นิ้วกดที่มุมปากของเขา จะได้ยินเสียงเต็ม [w]
ในอนาคตเด็กควรปัดริมฝีปากด้วยตัวเอง (มองในกระจก)
จากนั้นแก้ไขเสียงเป็นพยางค์ (ตามภาพ)
เมื่อเด็กมีอิสระที่จะออกเสียงเสียง [ช] ให้บอกเขาว่าเขากำลังออกเสียงเสียงอะไร
วิธีที่หก คำสั่งเสียง [Ш] เมื่อหายใจเข้า
ให้เด็กออกเสียงเสียง [t] นาน ๆ โดยแตะปลายลิ้นไปที่ฟันหน้าบนและรู้สึกถึงลมที่หายใจออกบนฝ่ามือที่ยกขึ้นปาก ฟันหน้าบนอยู่เหนือฟันล่างโดยมีช่องว่างเล็กน้อยระหว่างฟันทั้งสอง
จากนั้นให้เขาหายใจออกและออกเสียงเป็นเสียงเดียวกันด้วยลมหายใจสั้น ๆ คุณจะได้ยินเสียงถูกับฟันของอากาศที่ "ดูดซับ" ภายใน ที่ฟันหน้าบน ควรรู้สึกถึงความเย็นจากอากาศที่ "รั่ว" เข้าไปในปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่ "คว้า" อากาศด้วย "คอ" (จากนั้นจะไม่มีเสียงออกมา) แต่ดึง (ราวกับว่าผ่านฟาง) เข้าไปในช่องว่างระหว่างฟันหน้าบนและปลายลิ้น
หลังจากนั้นออกเสียง [t] ขณะหายใจเข้าคุณต้อง "ดูด" เข้าไปในส่วนลึกของปากพร้อมกับอากาศและลิ้นจนกระทั่งมันพิงกับพื้นผิวด้านหน้าของถุงลม คุณสามารถสัมผัสสถานที่นี้ได้ด้วยนิ้วของคุณ
ชี้ให้เด็กเห็นว่าเมื่อลิ้นของเขากระทบกับถุงลม จะได้ยินเสียง "กรอบแกรบ" ราวกับว่าอากาศในที่นี้เสียดสีกับถุงลม จากนี้จะรู้สึกเย็นที่ถุงลม
ปล่อยให้เด็กวางลิ้นบนถุงลมทันทีและสร้างเสียง "กรอบแกรบ" นี้ในขณะที่หายใจเข้า
จากนั้นเด็กควร "ดูด" อากาศเล็กน้อยเพื่อให้ได้ยิน "เสียงกรอบแกรบ" และรู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของอากาศบนถุงลมจากนั้นอากาศเดียวกันกับ "เสียงกรอบแกรบ" เดียวกันจะถูก "เป่าออก" กลับ (เพื่อให้ อากาศ "รั่ว" ระหว่างลิ้นกับถุงลม ). จะได้ยินเสียง [w] ที่เบาลงเล็กน้อย
ชี้ให้เด็กเห็นว่า "เสียงกรอบแกรบ" ดังขึ้นเมื่อหายใจออก
หลังจากนั้นคุณต้องออกเสียงเสียงของ "เสียงกรอบแกรบ" สลับกันในการหายใจเข้าและหายใจออกสั้น ๆ ระหว่างถุงลมและลิ้นควรรู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของกระแสอากาศ (วิธีที่ "เดิน" ไปมา)
ขณะที่ออกเสียง [w] ขณะหายใจออก ให้ดันริมฝีปากของเด็กไปข้างหน้าโดยใช้นิ้วกดที่มุมปากของเด็ก จะได้ยินเสียงเต็ม [w]
ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าด้วยวิธีนี้ "เสียงกรอบแกรบ" กลายเป็นเสียงดังมากขึ้นและกลายเป็น "เสียงฟู่" อย่างแท้จริงราวกับว่างูกำลังเปล่งเสียงดังกล่าว
ในอนาคต ปล่อยให้เด็กปัดริมฝีปากด้วยตัวเองและไม่ต้องหายใจก่อน แล้ว "ฟ่อ" ทันทีเมื่อหายใจออก
"ฝึก" งูของคุณให้ "ออกเสียงพยางค์"
เมื่อเด็กมีอิสระที่จะออกเสียงเสียง [sh] ให้บอกเขาว่าเขาออกเสียงเสียงอะไร
การตั้งค่าเสียง [w] ด้วยความผิดปกติในโครงสร้างของอวัยวะในการพูด
หากเด็กมีอาการ dysarthria ให้ทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบประกบที่ออกแบบมาเพื่อสร้างเสียงนี้ (ดูหน้า 84) กับเขาจนกว่าจะเกิดทักษะการเคลื่อนไหวที่จำเป็น
เป็นการดีที่สุดที่จะวางเสียง [w] ในวิธีที่ห้า หากเด็กออกเสียงเสียง [s] แล้วคุณสามารถใช้วิธีที่สี่ได้
เมื่อกัดขยายต่ำลง เสียง [w] จะอยู่ในวิธีที่หนึ่ง สอง สาม และหกได้ดีที่สุด เพื่อปรับปรุงการออกเสียงของเสียง ควรโน้มปลายลิ้นเข้าไปใกล้กับฟันหน้าบน (ที่ฐาน) มากกว่าปกติ
ในทำนองเดียวกันคุณต้องทำงานด้วยเพดานปากที่สูง
หากเด็กไม่มีฟันกรามบนและไม่เติบโตเป็นเวลานาน คุณสามารถออกเสียง [w] ชั่วคราวได้ ในกรณีนี้ ปลายลิ้นจะสัมผัสพื้นผิวด้านหลังของถุงลม (บางครั้งเสียงอาจเกิดขึ้นเมื่อปลายลิ้นพิงด้านบนของถุงลม) เสียง [w] จะแข็งโดยไม่จำเป็น
สามารถตั้งค่าเสียงได้ด้วยวิธีแรก จากนั้นเสียง [t] จะต้องออกเสียงโดยกดปลายลิ้นกับพื้นผิวด้านในของถุงลม คุณยังสามารถใช้วิธีที่สอง สี่ และห้า ทุกกรณีเด็กจะต้องดันลิ้นเข้าไปในปากลึกกว่าปกติ คุณจะต้องพึ่งพาการได้ยินของคุณเอง: ทันทีที่ได้ยินเสียง [w] ในการออกเสียงของเด็กจะพบจุดที่ต้องการของข้อต่อ
เมื่อเด็กมีฟันกรามจำเป็นต้องชี้แจงการออกเสียงของเสียง [w] กับเขา เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ในขณะที่ออกเสียง ปลายลิ้นจะต้องเคลื่อนไปข้างหน้าเพื่อให้อยู่ด้านนอกของถุงลม เสียงจะฟังดูนุ่มนวลขึ้น
4 - คำพูดที่แยกออกมา
ช-ช-ช-ช-ช-ช-ช
5 - ระบบอัตโนมัติในพยางค์:
5.1. - เป็นเส้นตรง
ชาชาชา
โช-โช-โช
ชู-ชู-ชู
ชิชิชิ
ชา-โช-ชู
โช-ชู-ชิ
ชู-ชิ-ชา
ชิ-ชา-โช
ชา-ชู-โช
ชู-โช-ชิ
โช-ชิ-ชา
ชิ-ชา-ชู
ชา-ชิ-โช
ชิ-โช-ชู
โช-ชู-ชา
ชู-ชา-ชิ
โช-ชา-ชิ
ชา-ชิ-ชู
ชิ-ชู-โช
โช-โช-ชู
5.2. - ในทางกลับกัน
เถ้าเถ้าเถ้า
osh-osh-osh
ว้าวว้าว
ish-ish-ish
เถ้า-sh-sh
osh-osh-osh
ขี้เถ้าขี้เถ้า
ish-เถ้า-osh
เถ้า-sh-sh
osh-osh-ish
osh-ish-เถ้า
ish-ash-ush
เถ้า-ish-osh
ish-sh-sh
osh-osh-osh
ขี้เถ้าขี้เถ้า
osh-ash-ish
เถ้า-ish-ush
ish-sh-sh
osh-osh-อุ๊ย
5.3. - ด้วยการบรรจบกันของพยัญชนะ
shta-shto-shtu-shta
อะไร-อะไร-อะไร-อะไร
shtu-shtu-shta-shto
shty-shta-shto-shtu
Asht-ost-usht-ysht
osht-usht-ysht-asht
usht-ysht-asht-ysht
ysht-asht-ost-usht
ทชา-โช-สึ-สึ
โช-สึชู-สึชู-สึ
สึ-สึชู-สึ-โช
tsh-tsh-tsh-tsh-tsh
shka-shko-shku-shki
shko-shku-shki-shka
shku-shki-shka-shko
shki-shka-shko-shku
คชา-คโช-คชู-คชิ
คโช-คชู-คชิ-คชา
ksu-kshi-ksha-ksho
คชิ-คชา-คโช-คชู
aksh-oksh-uksh-yksh
oksh-uksh-yksh-aksh
uksh-yksh-aksh-oksh
yksh-aksh-oksh-uksh
shpa-shpo-shpu-shpy
shpo-shpu-shpy-shpa
shpu-shpy-shpa-shpo
shpy-shpa-shpo-shpu
ashp-shp-usp-yshp
opsh-upsh-ipsh-apsh
ushp-yshp-เถ้า-shp
ypsh-apsh-opsh-upsh
psh-psh-psh-psh
psh-psh-psh-psh
psh-psh-psh-psh
psh-psh-psh-psh
moss-msho-mshu-mshy
อัมชอมชอมชอมสอิมช
ชมา-ชโม-ชมู-ชมา
Ashm-shm-ushm-ypsh
6 - ระบบอัตโนมัติในคำพูด:
6.1. - ด้วยพยางค์โดยตรง
หมวก
ตะเข็บ
หมากรุก
ช็อก
ของฉัน
กระซิบ
เครื่องซักผ้า
คอ
โอกาส
เสียงกรอบแกรบ
หมอผี
เสียงกรอบแกรบ
ขั้นตอน
กระซิบ
แชมปิญอง
คน
เสื้อขนสัตว์
เสียงรบกวน
ตัวตลก
เรื่องตลก
เสียงดัง
ส่งเสียง
สกิมเมอร์
โจ๊ก
ยาง
เย็บ
ฟ่อ
แหลม
สะโพกเพิ่มขึ้น
ชีฟอง
ฟ่อ
ลิงชิมแปนซี
หนู
รบกวน
หายใจ
อูชานกา
ถุง
ปุย
กระทง
เครื่องดูดควัน
หายใจ
ข้อผิดพลาด
บาดเจ็บ
ความเงียบ
โซฟา
ปลอกคอ
เป้า
เปรี้ยว
6.2. - ด้วยการย้อนกลับ
ของเรา
ของคุณ
โจ๊ก
หอคอย
หู
สายตาด้านหน้า
หนู
โดนัท
ให้
หนู
กก
อาบน้ำ
หมึก
กิน
คุณดื่ม
เสร็จ
บั๊ก
ผ้าพันคอ
รองเท้า
เกาลัด
ตัวตรวจสอบ
แมว
มิดจ์
หน้าต่าง
หมอน
ม้วน
นกกาเหว่า
วา
ซุบซิบ
ยาย
คุณปู่
กระท่อม
หอคอย
กรวย
ด้านล่าง
จุด
หมี
เชอร์รี่
จำนำ
เรียบร้อยแล้ว
6.3. - ด้วยการบรรจบกันของพยัญชนะ
สำนักงานใหญ่
ประทับ
สถานะ
ยกน้ำหนัก
กางเกงขายาว
ยี้
ยี้
สิ่ง
ดาบปลายปืน
ตู้เสื้อผ้า
ดาบ
แยกขา
มีดฉาบ
ยอดแหลม
ผักโขม
สลัก
สอดแนม
ภมร
ชนิทเซิล
ตะเข็บ
ขนนก
หมวกนิรภัย
ประตู
เรือ
หมวก
7 - ระบบอัตโนมัติในวลี:
7.1. - ด้วยพยางค์โดยตรง
ขั้นตอนที่ซน
กินสตูว์
แก๊งปีศาจ
ปลอกคอ
คอและหู
เย็บบนเครื่อง
ชาวสก็อตจากสกอตแลนด์
เย็บเสื้อคลุม
ชิมแปนซีกระซิบ
ซ่าแล้ว
ถุงปราชญ์
Dasha คนรักแมว
ตะเข็บบนเสื้อโค้ท
galoshes และสนับแข้ง
พบก้อนกรวด
สว่านในยาง
รบกวนเย็บครับ
เด็กเล่นตลก
ฉันเขียนเรื่องตลก
หมากฮอสและหมากรุก
กกแกว่งไปแกว่งมา
กินสตูว์
ปักผ้าคลุมไหล่
ความผิดพลาดของสแกมเมอร์
ลาเซ
เสียงฝีเท้า
เห็ดตุ๋น
ก้าวเดิน
เม่นที่มีเสียงดัง
เสื้อโค้ทขนสัตว์ของนาตาชา
คันไถม้า
เสื้อโค้ทบนไม้แขวนเสื้อ
ความเงียบในกระท่อม
ผ้าพันคอกว้าง
เสียงในความเงียบ
เดินกว้าง
มวยเก๋
ดีต่อใจ
ปลิ้นปล้อนกับ Hurdy-gurdy
กระเป๋าเงินที่ถูกทิ้งร้าง
สับลูกแพร์
กระดานชนวนหลังคา
กระดานชนวนกว้าง
อานม้าขึ้นมา
ตัวตลกหลังจอโปรดอย่าส่งเสียงดัง
ชนรถ
ชีฟองรัฟเฟิล
โยกเยกบนบานพับ
แก๊งขี้โกง
ฉันเขียนด้วยดินสอ
นักต้มตุ๋นที่ดี
ชอคโกแลตชาร์ล็อต
ขั้นตอนการสับ
ฉันไม่ทำลายความเงียบ
ทำให้กลัว riff-raff
เสียงกรอบแกรบของยางรถยนต์
Marisha ในมวย
สกรูกว้าง
ผ้าชีฟองสั่นคลอน
คนขับมีหมากฮอส
การ์ตูนผู้เล่นหมากรุก
คนขุดแร่ไม่ส่งเสียงดัง
ชูเชร่า ชูชุคาลา
7.2. - ด้วยการย้อนกลับ
กินโจ๊ก
พบดอกลิลลี่แห่งหุบเขา
คุณไม่สามารถซ่อนสว่านได้
กินเชอร์รี่
ดินสอของทารก
กระท่อมเป็นสิ่งที่ดี
เข็มกลัดประดับ
จบข้างหน้า
ดื่มน้ำผลไม้
ให้ฉันมาสคาร่า
ไปอาบน้ำ
เห็นกก
หนูกลัว
ให้ฉันกระแทก
7.3. - ด้วยการบรรจบกันของพยัญชนะ
หมากรุกของคุณปู่
เย็บกางเกงชั้นใน
กางเกงชั้นในสำหรับ Yasha
ยาชามีกระเป๋า
ถุงเกาลัด
หมีก้านสูบ
ปู่กับย่า
ช่างเย็บเย็บ
พบในกระเป๋า
ชนด้านบน
ในกล่องคอยล์เย็น
แมวขู่ฟ่อ
ไอสำลัก
แมวอยู่ในตะกร้า
เห็ดในชาม
beshmets และหมวก
เศษเล็กเศษน้อยในรู
เดินในรองเท้าบูท
เด็กชายและเด็กหญิง
ออกจากโรงเรียนของเรา
พบในตู้เสื้อผ้า
หมีมีก้น
ที่คอของคุณยาย
เสื้อโค้ทชินชิล่า
กบต้นไม้ Milf
กบบนหมอน
เสื้อขนสัตว์ของคุณยาย
นกที่มีเสียงดัง
โจ๊กลูกเดือย
ผ้าพันคอไหม
เสื้อโค้ทชินชิล่า
ลูกลิง
หมีก้านสูบ
โจ๊กลูกเดือย
เล่นแผลง ๆ ที่โรงเรียน
สูดจมูกและไอ
เกาลัดที่มีเสียงดัง
เหนือหอคอย
หมวกในตู้เสื้อผ้า
ช้อนของคุณปู่
ผ้าคลุมไหล่
กบกบ
ขอตะกร้าหน่อย
ชีสเค้กไว้ใต้หมอน
Sharik ซน
ดอกเดซี่บนสนาม
ม่านไหม
เสื้ออโยชา
คราบบนเสื้อ
ข้อบกพร่องทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ
ภมรและแตน
ล้มลงถั่ว
ม้านิสัยดี
เข็มกลัดของ Alyonushka
ข้อบกพร่องในดอกคาโมไมล์
ถั่วบนฝ่ามือ
จอมพลเดินทัพ
เด็กเรียนดี
ปริศนาของโรงเรียน
ปลาในชาม
สายสะพายบนเสื้อ
หญิงสาวที่ประมาท
ช่างทำเล็บ Glasha
รองเท้าที่ดี
ตาข่ายบนหอคอย
เสื้อมหาอำมาตย์
แก้วมัคพร้อมฝาปิด
ทารกสวมเสื้อ
หนังสือเกี่ยวกับหนู
ปีกกว้าง
คนขับ "สโกด้า"
แผ่นโกงที่ดี
ถั่วบนฝ่ามือ
8 - ระบบอัตโนมัติในข้อเสนอ:
8.1. - ด้วยพยางค์โดยตรง
ช่างทำหมวกกำลังเย็บหมวก
มิชากินช็อกโกแลต
ช็อตคือทางเรา!
Masha กินสตูว์
ชูเชร่ากระซิบเสียงดัง
ฉันสวมเสื้อโค้ทขนสัตว์และหมวกที่มีที่ปิดหู
ฉันปักผ้าคลุมไหล่ด้วยผ้าไหม
ชีคเสิร์ฟเชอร์เบทและกระซิบ
มหาอำมาตย์ได้รับกาโลชและสนับแข้ง
คนขุดแร่ทำลายเหมือง
แม่ของทารกมีผมสีน้ำตาล
ฉันกำลังเขียนคำร้องเกี่ยวกับคนงานเหมือง
ฉันเจ็บคอ
จอมพลจากไปโครมคราม
ฉันไปที่โรงรถ [sh]
นาตาชาเขียนด้วยหมึก
อวัยวะในถังส่งเสียงพึมพำและผ้าคลุมไหล่สับเปลี่ยน
ผ้าชีฟองและการตัดเย็บแบบกว้างถูกเย็บเข้ากับชุด
การสับเท้าไม่ได้ทำลายความเงียบ
คนอานม้าขึ้นไปบนกระท่อม
มีไหมเมตรหนึ่งอยู่ในกระเป๋าเงิน
ฉันเขียนเรื่องตลกสำหรับ Dashutka และ Mishutka
ขั้นตอนของลิ่วล้อเงียบ
กรุณาอย่าส่งเสียงดัง
ลมพัดผ่านหลังคาและต้นอ้อแกว่งไกว
ยินดีต้อนรับสู่กระท่อมของเรา
ฉันเดินไปตามริมตลิ่งพบก้อนกรวดสีขาวก้อนหนึ่ง
มิชาเขียนได้ดี
ทีมที่ดีและม้าในร่างกาย
มีการนำเสนอเสื้อโค้ทขนสัตว์ที่ดีแก่ Dashutka
Masha ดี แต่ไม่ใช่ของเรา
8.2. - ด้วยการย้อนกลับ
คุณรับ คุณถู และคุณให้
กระท่อมของเราดี
คุณต้องการบาร์บีคิวหรือไม่?
แพ้ก็หาไม่เจอ
Masha กินข้าวบ้าง
ใน "แล้ว", "แต่งงาน", "ทนไม่ได้" คุณจะไม่พบตัวอักษรนี้ ("b")
เงียบอะไร - มีเพียงลมเท่านั้นที่พัดต้นอ้อ
คุณซนอีกแล้วที่รัก
คุณจะทิ้งหยดน้ำและคุณจะตกอยู่ในสายฝน
ทันทีที่คุณเข้าใกล้ฝั่ง คุณจะเห็นกระท่อมหลังเล็กๆ
คุณไม่สามารถทำให้ทะเลร้อนด้วยสว่าน
ไม่ดีในทางที่ดี แต่ดีในทางที่ดี
เวลากินต้องเคี้ยวให้ดี
ถ้าคุณเสียความดี คุณจะหาเงินได้อีกครั้ง ถ้าคุณเสียเพื่อน คุณจะไม่ได้คืน
กับ เพื่อนที่ดีคุณจะย้ายภูเขาพร้อมกับสิ่งเลวร้าย - คุณจะจิบความเศร้าโศก
คุณไม่สามารถตบมือข้างเดียวได้
เวลาจะพูดก็คิดให้ดี
นาตาชาพบดอกลิลลี่ในหุบเขา และฉันพบดอกลิลลี่ในหุบเขาสามดอก
8.3. - ด้วยการบรรจบกันของพยัญชนะ
Alyoshka มี tortilla กว้าง
เข็มกลัดประดับที่คอคุณยาย
เมาส์ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบใต้เสื้อคลุม
Arisha มีเห็ดแชมปิญองอยู่ในตะกร้า
ปู่กับย่าอยู่เคียงข้างกัน
ช่างเย็บเย็บจักรเย็บผ้า
เด็ก ๆ กำลังเล่นแท็ก
Masha พบเส้นใหญ่ในกระเป๋า
เด็กชายคุณเงียบไหม
Dasha กำลังปักหมอนให้คุณยายของเธอ
เชร็คสวมผ้าพันคอชีฟอง
หมอนปักลายแมวกับหนู
คุณยายเย็บหมวกจากชินชิลล่า
แมวมีคอและหู
ปู่สับไปที่ Katyusha
คุณยายปักกระทง
ทารกมีเสียงดังกึกก้อง
Yasha มีโจ๊กลูกเดือย
คุณยายเย็บกางเกงชั้นในให้ Yasha
ฉันเย็บกางเกงขาสั้นบนจักรเย็บผ้า
Yasha มีถุงเกาลัด
Shahinya เดินในรองเท้าส้นสูง
มหาอำมาตย์เดินไปรอบ ๆ โรงเรียน
Masha-baby มีหมวกที่อบอุ่นและผ้าพันคอ
เนวิเกเตอร์ไปที่หางเสือ
ฉันยื่นกล่องให้หญิงสาว
คุณไม่สามารถซ่อนสว่านไว้ในกระเป๋าได้
ฉันจอดเรือเก่ง
แมลงตัวเล็ก ๆ พุ่งเข้าไปในตะกร้า
ทารกเปลือยตบรองเท้าแตะ
ฉันมีตู้เสื้อผ้าขนาดใหญ่
ฉันมีรองเท้าที่ดี
Matryoshka หลุดจาก Hurdy-gurdy
นาตาชาเข้ามา เขย่าผ้าคลุมไหล่ไหมของเธอ
มันฝรั่งงอกในถุง
พบกล่องของคุณยายอยู่ในตู้เสื้อผ้า
หมวก ผ้าปิดจมูก และฮู้ดถูกเย็บในสตูดิโอหมวก
พายุโหมกระหน่ำซัดเรือเข้าใส่สเกอร์รี่
หญิงสาวคนหนึ่งเข้ามาในชุดคลุมที่ประดับด้วยช่องและรถไฟ
เราเฝ้าดูการจอดเรือของเรือใบ Schwab, Spree, Stuttgart และเรือบดของชาวสวีเดน
ยางรถยนต์เกิดสนิมข้างฟุตบาท
ในกระท่อมมีเพียงแมลงภู่เท่านั้นที่ส่งเสียงดัง
หนูเศษมีเศษอยู่ในรูของมัน
เหมาะสำหรับเส้นทางของพายกับมันฝรั่ง
ม้าเดิน
เด็กชายและเด็กหญิงจากโรงเรียนของเราออกมาเป็นผู้ชนะการแข่งขันหมากฮอสและหมากรุก
เสียงแตกดังขึ้นบนเตา
การงานไปได้ไม่ดีนัก
ความเงียบของช่วงบ่ายที่อบอ้าวถูกทำลายโดยขั้นตอนของคุณตาของพี่เขย
แมวดีสำหรับหนูเท่านั้น
จิตใจดี แต่สองคนดีกว่า
ยิ่งคุณเริ่มเร็วเท่าไหร่คุณก็ยิ่งเสร็จเร็วเท่านั้น
รู้มากขึ้น - พูดน้อยลง
ช่างเย็บฝีมือดี เข็มกับด้ายรบกวนการเย็บ
และเราจะกินและเต้นรำ แต่เราจะไม่ไถที่ดินทำกิน
ในงานเลี้ยงและเต้นจังหวะ
พูดให้น้อยลง ทำมากขึ้น
ในที่เย็นแมวไม่จับหนู
ตาม Ivashka และเสื้อเชิ้ต
Misha และ Pasha กำลังเล่นหมากฮอส
มิชาเสียเบี้ยไปสองตัว
คนขับรถแทรกเตอร์ไถนา
ป้า Dasha กำลังเย็บเสื้อให้ฉัน
Alyosha และปู่ไปเก็บกรวย
Masha ไปที่ชายป่าและเห็นนกกาเหว่า
หนูทำเสียงกรอบแกรบในตัวมิงค์ และแมวคอยปกป้องมัน
เด็กบ้านเราชอบอ่านหนังสือ
คุณยายและ Alyonushka ไปเดินเล่นหยิบถั่ว
การเดินเลียบชายป่าในตอนเช้านั้นดี
กบกระโดดสองตัวส่งเสียงที่ขอบป่า
Grisha มีหนังสืออยู่ใต้แขนของเขา
ฉันพบข้อบกพร่องบนดอกเดซี่ขนาดใหญ่
แมวซนกลิ้งลูกบอล
ในอุ้งมือของคุณคือหอคอย หอคอยเล็กๆ หอคอยของเล่นทาสีขาว
ณ บ้านหลังเล็กหลังหนึ่ง
9 - ระบบอัตโนมัติของเสียงในงานวรรณกรรม (ภาษาบริสุทธิ์, คำพูด, บทกวี, ข้อความ)
ชิ ชิ ชิ ชิ ชิ ชิ
ต้นกกกระซิบอะไรบางอย่าง
เธอ-เธอ-เธอ เธอ-เธอ-เธอ
นี่คือเป็ดในกก
ชา-ชา-ชา ชา-ชา-ชา
ออกไปจากกก
เธอ-เธอ-เธอ เธอ-เธอ-เธอ
ไม่มีเป็ดอยู่ในกก
ชิ ชิ ชิ ชิ ชิ ชิ
กกกระซิบอะไร?
โช-โช-โช โช-โช-โช
ฉันเขียนดีมาก
ชู-ชู-ชู ชู-ชู-ชู
สิ่งที่คุณต้องการฉันจะเขียน
ชิ ชิ ชิ ชิ ชิ ชิ
"กินโจ๊ก" - เขียน
ชู-ชู-ชู ชู-ชู-ชู
ฉันจะเขียนสิ่งนี้
โช-โช-โช โช-โช-โช
ฉันเห็นคุณเขียนได้ดี
พวกเขาให้แป้งเซมะลีเนอร์ของ Masha
Masha เบื่อโจ๊ก
Masha ยังทำโจ๊กไม่เสร็จ
Masha ทำโจ๊กของคุณให้เสร็จ
ไม่กวนแม่!
นาตาชาช่างเย็บผ้าที่ดี
เธอเย็บเสื้อคลุมขนสัตว์ -
เย็บกระโปรง
เย็บหมวก
เย็บรองเท้าแตะ
นาตาชา!
นาตาชาเมาส์ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบได้อย่างไร
ชิชิชิ!
แล้วมันฟ่อยังไง?
จุ๊จุ๊จุ๊!
คนกระซิบว่าอย่างไร?
ชู-ชู-ชู!
แล้วคุณนาตาชารู้เรื่องทั้งหมดนี้ได้อย่างไร?
ม้ากำลังพาเราไป
ม้ากำลังพาเราไป
ม้าม้า
ไม่สั่นคลอนหรือม้วนตัว
ไม่ม้วนหรือสั่นคลอน
จะผ้านวม
ด้วยแส้
ม้า,
ใช่ ขอโทษ...
อ. ชิบาเยฟ
ฝัน.
แม่รอหน่อยนะ
ไม่ตื่น! Alyoshka กรีดร้อง
ผ้าห่ม - ใกล้กับจมูก:
ฉันเห็นห้าตัวในความฝัน
แอล. คอร์ชากิน.
มิชาเขียน
นี่คือเด็ก ๆ Masha, Misha
Masha ตัวเล็กกว่า Misha สูงกว่า
Misha Masha กำลังเขียนอะไรบางอย่าง
เดาว่ามิชาเขียนอะไร
โจ๊กสุกในทุ่งหญ้า
Cow Masha กินข้าวโอ๊ต
Masha ชอบอาหารกลางวัน:
ไม่มีอะไรอร่อยไปกว่านี้แล้ว!
อ. ชิบาเยฟ
Katyushki
มีสาม Katyushas ในหมู่บ้าน
หยิบสามขด
ชูราเย็บชุดอาบแดด
เย็บ caftan ให้คุณปู่
เย็บเสื้อแจ็คเก็ตให้คุณยาย
เย็บเสื้อกั๊กให้ลุง
และเด็กหญิงและเด็กชาย
ถึง Andryushkas และ Natashas ทั้งหมด
เย็บกางเกงที่สดใส
เย็บเสื้อหลากสี
ก. สโตรโล.
คนแคระ
คนกลางติดอยู่รอบ ๆ หลอดไฟ
ขาบางอบอุ่น
ระวังมิด!
เผาเท้า!
ว. ลูนิน.
กบกระโดด,
ตาอยู่ข้างบน.
ซ่อนตัวจากกบ
ยุงและแมลงวัน!
หมวก
ที่หมวกมีที่ปิดหู
เชือกผูกหู,
เพื่อผูกขึ้น
หูหมวก.
I. โลปูคิน
ผ้าพันคอ.
สำหรับลูกหมี
Masha ถักผ้าพันคอที่อบอุ่น
เขาจะผูกผ้าพันคอไว้รอบคอ
และ "ขอบคุณ" Masha จะพูด
I. โลปูคิน
ถุงมือ
คุณยายของ Misha ถัก
ถุงมืออุ่น,
เพื่อให้มือของคุณอุ่นขึ้น
หมีน้อย.
I. โลปูคิน
เสื้อโค้ท.
เสื้อโค้ทอุ่น
ใส่ Mishutka กันเถอะ
ทารกในเสื้อโค้ท
เหมือนตุ๊กตาหมี!
I. โลปูคิน
เสื้อ.
บนเสื้อของมิชา
ดอกเดซี่ปัก,
ดอกเดซี่ปัก,
ลิลลี่แห่งหุบเขาและ "ม้วย"
I. โลปูคิน
Masha ถึงลูกของเรา
เย็บกางเกงใหม่
ฉันเย็บเสื้อโค้ทขนสัตว์ ฉันเย็บผ้าพันคอ
สำหรับ Mishutka - ที่รัก
บนเสื้อเด็ก
กระเป๋าปักด้วยไหม.
Mishutka ของเราดีมาก -
คุณจะไม่พบ Misha ที่ดีกว่านี้!
เขาเดินไปตามทาง
ในเสื้อผ้าที่เย็บโดย Masha
I. โลปูคิน
Pavlushka จอมซนของเรา!
ลูกจะจิกหมอน!
ทั้งเสื้อและกางเกง
ทุกอย่างอยู่ในปุยของทารก!
I. โลปูคิน
ป้อนนมนาตาชาทารก
จากโจ๊กชามกว้าง:
กินลูกเคี้ยว Antoshka!
นี่คือช้อนขนาดใหญ่สำหรับคุณ!
I. โลปูคิน
หมวก ถุงมือ และเสื้อโค้ท
หัวเข็มขัด สายกางเกง...
ห่อหุ้ม - แม้แต่ริมฝีปาก
มองไม่เห็นจากใต้ผ้าพันคอ!
I. โลปูคิน
เมาส์และเมาส์ (กระซิบ)
แม่เมาส์ - เมาส์
กระซิบ: - ซน!
เสียงดังกรอบแกรบ!
คุณกำลังรบกวนแม่ของคุณในการเย็บ!
และฉัน - หนูกระซิบ -
ฉันเย็บหมอนที่รัก!
ไม่เป็นขุยติดหมอน
และเรื่องตลกและเรื่องตลก
กินข้าวบ้าง
และไปนอนเถอะที่รัก
เพียงแค่วางหัวของคุณ
ในความฝันคุณสามารถมองเห็นได้
กระซิบอะไรข้างหู.
หมอนวิเศษ.
I. โลปูคิน
* * *
Masha ของเรามีขนาดเล็ก
เธอสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีแดง
ขอบบีเวอร์,
มาชา เชอร์โนโบโรวา
* * *
Masha มีโจ๊กเล็กน้อย
Masha ของเราจะทำอย่างไร?
ใส่โจ๊กลงในชาม
และเลี้ยงแมว
เรามีอะไรอยู่ในป่าด้วยตัวอักษร Sh?
กระแทกนี้ล้มเหลวทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ
ผึ้งและแตนคุ้ยเสียงดังในโจ๊ก
แมลงทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบในดอกกุหลาบป่า
มีอะไรอีกบ้างในป่าที่มีตัวอักษร Sh?
เสียงรบกวนและเสียงกรอบแกรบใกล้กระท่อม
ม. ยาสนอฟ
* * *
บัมเบิลบีขายลูกโป่ง
ลูกบอลแสนซน!
ลูกบอลทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบและระเบิดขึ้นสู่ท้องฟ้า
และเส้นไหมขาด
G. Sapgir
* * *
ภมรพุ่งเข้าใส่ปราชญ์
ภมรส่งเสียงดังสนั่นหวั่นไหว
เขาทำหลายอย่าง...
แม้แต่แตนยังตื่น
อ.พุดวาล.
***
พุ่มไม้ในฤดูใบไม้ร่วงทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ
ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบบนต้นไม้
กกเสียงกรอบแกรบ
และสายฝนก็โปรยปราย
และเมาส์ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ
รีบไปที่หลุม
และที่นั่นพวกเขาทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบอย่างเงียบ ๆ
หนูน้อยว่องไวหกตัว
แต่คนรอบข้างโกรธเคือง:
- อันธพาลส่งเสียงดังแค่ไหน!
อ. ยูซาเชฟ
***
แมลงภู่และแตนอาศัยอยู่อย่างอึกทึกครึกโครม
บนจักรเย็บผ้า
เสื้อ หมวก กางเกง
ความกว้างเป็นประวัติการณ์
V. Kozhevnikov
***
หมีน่ารักหมีดี
ซุ่มซ่ามและตลก
หมีทั้งหมดเย็บจากตุ๊กตา
เต็มไปด้วยผ้าฝ้ายเขียวชอุ่ม
***
ทิ้งหมีลงบนพื้น
ฉีกอุ้งเท้าของหมี
ยังไงฉันก็จะไม่ทิ้งเขา
เพราะเขาเป็นคนดี
เอ. บาร์โต
บรรณานุกรม:
- Vakulenko L.S. การแก้ไขการละเมิดการออกเสียงในเด็ก: คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูดระดับเริ่มต้น: อุปกรณ์ช่วยสอน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: LLC "สำนักพิมพ์" CHILDHOOD-PRESS ", 2012 - 128p
- เฮเกเลีย เอ็น.เอ. การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงในเด็กนักเรียนและผู้ใหญ่ - ม., 2544
- โคโนวาเลนโก วี.วี. โคโนวาเลนโก เอส.วี. แต่ละกลุ่มย่อยทำงานในการแก้ไขการออกเสียงของเสียง
- การแก้ไขการออกเสียงเสียงในเด็ก: สื่อการสอน / ed. L. E. Kylasova - โวลโกกราด: ครู, 2552. - 404 น.
- Polyakova ปริญญาโท คู่มือการฝึกพูดบำบัดด้วยตนเอง. คู่มือสากล - M.: Iris-press, 2550. - 208 วินาที
- ทูมาโนวา ทีวี การแก้ไขการออกเสียงในเด็ก วัสดุการสอน เครื่องช่วยสอนสำหรับนักบำบัดการพูด นักการศึกษา และผู้ปกครอง / แก้ไขโดยศ. ที.บี. Filicheva - M.: "Gnome-Press", 1999. - 96p. - (งานราชทัณฑ์ในสถานพินิจเด็กก่อนวัยเรียนพิเศษ).
เสียงฟู่และผิวปากไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับทารกที่กำลังเติบโต คุณลักษณะบางอย่างของการออกเสียงฟ่ออาจคงอยู่จนจบ โรงเรียนประถมศึกษาและไม่มีการควบคุมของครู - ตลอดชีวิต
เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กภายใต้การดูแลของผู้ปกครองหรือนักบำบัดการพูดจะต้องฝึกการเปล่งเสียง "sh" ที่ถูกต้อง จากนั้นเสียงที่ยากอื่น ๆ จะยอมแพ้ภายใต้การโจมตีของแบบฝึกหัด
จากบทความนี้คุณจะได้เรียนรู้
การตรวจสอบการออกเสียงของเสียง "sh"
โดยปกตินักการศึกษาจะชี้ให้เห็นถึงปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียง โรงเรียนอนุบาลหรือครู. ในทางกลับกัน ผู้ปกครองสามารถให้เหตุผลมากมายในการพูดของเด็กกับลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล และไม่สังเกตเห็นปัญหาที่กำลังจะเกิดขึ้น คุ้มค่าที่จะใช้เวลาไม่กี่นาที ออกกำลังกายทุกวันพร้อมหนังสือทดสอบการออกเสียงของลูก
มีอย่างน้อยสองวิธีในการทำตามขั้นตอนด้วยตนเอง: การสังเกตและการออกกำลังกาย ในกรณีแรกจะใช้เวลานานในการสังเกตว่าทารกออกเสียงอย่างไร ในวินาที - คุณต้องมีความเพียร 25-30 นาทีและทำแบบฝึกหัดง่ายๆ
การทดสอบที่มองไม่เห็นมันไม่มีเหตุผลที่จะอธิบายให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณทราบว่าต้องทำอะไร วิธีที่ง่ายที่สุดคือให้เด็กมีส่วนร่วมในเกม " ขาประจำ". เริ่มด้วยคำและเสียงที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ จากนั้นปล่อยให้เด็กกำหนดงานเอง ในเทิร์นถัดไป เสนอบล็อกใดบล็อกหนึ่ง
1. พยางค์
เริ่มด้วยการผสมสองตัวอักษร:
[sha] [เธอ] [shu] [shi] [sho]
จากนั้นไปยังสระสามตัวสองตัว:
[a-sha] [e-she] [u-shu] [i-shi] [o-sho] [s-shi]
บล็อกถัดไปคือการรวมกันของ "sh" กับพยัญชนะ:
[shka] [ksha] [shki] [kshi].
ซับซ้อนยิ่งขึ้น:
[shish] [shis] [shish] [shush] และ [as-shi] [u-shis] [i-shish] [ush-ush]
ออกเสียงทุกเสียงอย่างชัดเจน ออกเสียงอย่างชัดเจนโดยเจตนาเพื่อให้ง่ายต่อการพูดซ้ำหลังจากคุณ เมื่อคุณทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ให้สังเกตว่าชุดค่าผสมใดที่ยากที่สุดสำหรับเด็ก ในทำนองเดียวกันพวกเขาทำงานร่วมกับเสียง "u", "g", "h"
2. คำพูด
หากต้องการกระจายบทเรียนเล็กน้อยด้วยกิจกรรมประเภทใหม่ให้เตรียมการ์ดล่วงหน้าด้วยวัตถุที่รู้จักซึ่งมีชื่อที่ฟังดูยาก:
- ถัดจากสระ: เมาส์, กก, ฝักบัว, ลิลลี่แห่งหุบเขา, หมวก, เสื้อโค้ทขนสัตว์, รถ, galoshes, กระท่อม, ดินสอ, เสื้อกันหนาว, คอ.
- ถัดจากพยัญชนะ: แมว รองเท้าแตะ หมวก ตู้เสื้อผ้า กิ๊บ ภมร.
- เกิดขึ้นสองครั้ง: ชน, หมากฮอส, กระซิบ, เสียงกรอบแกรบ.
- ด้วยเสียงที่ซับซ้อนอื่น: ลูกบอล, ผ้าพันคอ, ผิวหนัง.
3. ข้อเสนอ
ระบบอัตโนมัติของเสียง "sh" ในประโยคต้องการความพร้อมของอุปกรณ์พูด ดังนั้นการทดสอบด้วยประโยคจะแสดงให้เห็นว่าเด็กมีความชำนาญในศิลปะของ sh-articulation มากน้อยเพียงใด:
- หนูทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบหลังเตา
- Papa Masha โบกหมวกของเขา
- ฉันเย็บเสื้อให้หมี ฉันจะเย็บกางเกงให้เขา
- นักบิดลิ้นที่รู้จักกันดีเกี่ยวกับ Sasha บนทางหลวง ฯลฯ.
หากคุณมีปัญหาใดๆ ในขั้นตอนนี้ อย่าพยายามทำบล็อกให้เสร็จ กลับไปที่วลีจากบล็อกก่อนหน้าดีกว่า: แมวสวมหมวก ออกจากห้องอาบน้ำ ผ้าพันคอสำหรับ Dashaเป็นต้น และจบการทดสอบด้วยอารมณ์เชิงบวก
สำคัญ! ในเด็กบางคนที่มีอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อที่พัฒนาตามปกติ การผลิตเสียง "sh" สามารถเกิดขึ้นได้ในระหว่างนั้น แบบฝึกหัดทดสอบหรือบทเรียนแรกเพียงเพราะต้องได้รับการฝึกฝนโดยตรงเพื่อพัฒนาทักษะ เด็กคนอื่น ๆ จะต้องทำงานเป็นขั้นเป็นตอนเมื่อเวลาผ่านไป
การเบี่ยงเบนที่เป็นไปได้
การออกเสียงอาจน้อยกว่าอุดมคติ แม้ว่าในภาษา "sh" จะเป็นเสียงที่น่าเบื่อ แต่ก็ควรออกเสียงให้ดังและชัดเจน มีลักษณะการรักษาคำพูดของ "sh" ที่ไม่ถูกต้อง:
- เสียงสะท้อนจะเกิดขึ้นหากเด็กดันลิ้นระหว่างฟันมากเกินไป นี่คือการออกเสียงระหว่างฟัน
- ความหมายแฝงทางจมูก (ซิกมาติซึม) ของ "sh" เกิดขึ้นเมื่อส่วนลึกของลิ้นตึงเกินไป รากของมันถูกดึงขึ้นไปบนฟ้าเหมือนเดิม เสียง "x" เปล่งเสียงดังกล่าวปรากฏขึ้น
- ด้วยซิกมาติซึมด้านข้าง เสียงจะเหมือนผ้าฝ้าย
- หากลิ้นอยู่บนฟันหน้าด้านบน สิ่งนี้เรียกว่า พยาธิตัวตืดของฟัน เป็นผลให้ "sh" ถูกแทนที่ด้วย "t";
- ด้วยภาวะพาราซิกมาติซึมของฟันในช่องปาก "sh" จึงถูกบังคับให้เปลี่ยนเป็น "f" ควรตรวจสอบว่าทารกมีปัญหาการกัดหรือไม่
- ถ้าแทนที่จะเป็น "sh" แทนเสียง "s" นี่เป็นการผิวปากแบบปรสิต
คุณต้องบอกเด็กถึงวิธีการพับริมฝีปากและจับลิ้นอย่างถูกต้องเพื่อให้เสียงออกมาอย่างถูกต้อง เป็นการดีที่สุดที่จะแสดงให้เห็นด้วยตัวคุณเองและใช้การเปรียบเทียบด้วยภาพ
จะทำอย่างไรเพื่อให้ "sh" ฟ่อ
ในบรรดาวิธีการจูงใจ การพัฒนาคำพูดตั้งแต่อายุยังน้อย คุณต้องพูดถึงขั้นตอนที่จำเป็นในการคลาน อันตรายของการนั่งแต่เนิ่นๆ และความสำคัญของการพัฒนาประสาทสัมผัส ฟิงเกอร์ยิมนาสติก เพลงกล่อมเด็ก เพลงเด็ก และงานทรายช่วยให้เด็กๆ
แม้แต่ลูกบอลไม้ธรรมดาก็เป็นแหล่ง ความรู้สึกทางประสาทสัมผัส. มันสามารถกลิ้งไปมาระหว่างฝ่ามือด้วยนิ้วบนฝ่ามือ ศึกษาด้วยวิธีต่างๆ คุณสมบัติทางกายภาพยังมีประโยชน์มากสำหรับการขยายขอบเขตอันไกลโพ้น
อย่าจำกัดตัวเองอยู่แค่การทำทราย และอย่าห้ามลูกเล่นปราสาทในสนามหรือบนชายหาด ฝังก้อนกรวดและของเล่นชิ้นเล็กๆ ไว้ในทราย. ขอให้ลูกของคุณเดารูปร่างของของเล่นโดยไม่ต้องหยิบออกจากทราย ทำเช่นเดียวกันกับพื้นผิวอื่น ๆ : ข้าว, บัควีท, เซโมลินา บทบาทของแซนด์บ็อกซ์สามารถเล่นได้ในทุกความจุแม้ในฤดูหนาว
เมื่อพูดถึงการแก้ไขเสียง "sh" ในเด็กก่อนวัยเรียน ไม่ควรละเลยทักษะการเคลื่อนไหวและประสาทสัมผัสที่ดี แต่เป็นไปได้ที่จะรวมเด็กไว้ในชั้นเรียนที่มีโครงสร้างครบถ้วนอย่างโลโกริทึม จำเป็นต้องใช้การบิดลิ้น การบิดลิ้น และข้อที่ยากขึ้น
ฐานระเบียบแบบแผนสำหรับผู้ปกครอง
การไม่เต็มใจที่จะไปพบนักบำบัดการพูดอาจเกี่ยวข้องกับปัญหาทางการเงินและความเชื่อของผู้ปกครอง ไม่ว่าในกรณีใดผู้ปกครองเองจำเป็นต้องรู้วิธีสอนเด็กให้พูดตัวอักษร "Sh" หากคุณตัดสินใจที่จะจัดการกับเด็กด้วยตัวเองอย่างจริงจัง ให้ทำอย่างเป็นระบบ ไม่ใช่เรื่องเลวร้ายที่จะแนะนำพิธีกรรมในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียนเพื่อให้เด็กเข้าร่วมโดยไม่มีข้อขัดแย้ง หลักสูตรควรประกอบด้วย:
- 1-2 นาที: เวลาจัดงาน(กระตุ้นความสนใจของเด็ก). อย่าพูด " ตอนนี้เราจะมาสอน..."จะดีกว่าที่จะพูด" มาเล่นกันเถอะ!” เพราะเกมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการสอนเด็กถึงสิ่งที่สำคัญ
- 1-2 นาที: บทนำ (การเปิดใช้งานความสนใจ). บอกเราว่าเกมสนุก ๆ ที่คุณนำเสนอคืออะไรและทำไม
- 10-15 นาที: อุ่นเครื่อง 2-3 นาที และ ส่วนสำคัญ(อาชีพจริง). ทุก ๆ 3-7 นาที ขึ้นอยู่กับความเพียรและอายุของทารก อย่าลืมใช้เวลาพลศึกษาสักครู่ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเปลี่ยนความสนใจและคลายความเครียด
- 1-2 นาที: บทสรุป: ขอบคุณและยกย่องเด็กสำหรับความพยายามของเขา
เมื่อแต่ละบทเรียนมีโครงสร้าง ผู้ปกครองจะสำรวจสถานการณ์ได้ง่ายขึ้น และในขณะเดียวกันเด็กก็มองว่าแบบฝึกหัดเป็นเกม และยินดีที่จะสื่อสารกับแม่หรือพ่อ บทเรียนกลายเป็นที่ต้องการ ตามโครงสร้างเดียวกันคุณสามารถสร้างการบ้านอื่น ๆ ได้
วอร์มอัพลิ้นและริมฝีปาก
ก่อนออกกำลังกายที่บ้าน คุณต้องอบอุ่นร่างกายด้วย ในเวลาเดียวกันเด็กไม่ควรเหนื่อย แต่สนใจและดื่มด่ำกับเรื่องราวในเทพนิยายหรือการแข่งขันที่น่าสนใจกับตัวเอง มีมวล พร้อมโปรแกรมการวอร์มอัพโดยใช้ยิมนาสติกประกบแบบคลาสสิก
การวอร์มอัพช่วยคลายความตึงเครียดที่ริมฝีปากและลิ้น ทำให้พวกเขาเคลื่อนที่และเชื่อฟังมากขึ้น การวอร์มอัพจะค่อยๆ ใช้เวลาน้อยลงเรื่อยๆ และกลายเป็นพิธีกรรมที่สนุกสนาน
อย่าห้ามไม่ให้เด็กทำหน้าบูดบึ้ง - สิ่งนี้จะไม่เป็นอันตรายต่อพฤติกรรมของเขาหากสร้างขึ้น เซสชั่นการฝึกอบรม. รวมยิมนาสติกเข้ากับการฝึกอารมณ์ (เช่น ใช้ไพ่หรือหน้ากาก) และน้ำเสียง (การแสดงออกทางสีหน้าและน้ำเสียงควรเชื่อมโยงกัน) การพัฒนาแบบบูรณาการมีความน่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากขึ้น
แบบฝึกหัดสำหรับขั้นตอนหลักของบทเรียน
อย่าพยายามทำตามอัลกอริทึมเดียวกัน เปลี่ยนแบบฝึกหัดการบำบัดคำพูดเป็นครั้งคราว ให้พวกเขาในชุดค่าผสมที่แตกต่างกันและอย่าพยายามทำทุกอย่างในบทเรียนเดียว!
แบบฝึกหัด "ถ้วย"
ขากรรไกรล่างผ่อนคลาย ลิ้นแบนกว้างวางอยู่บนริมฝีปากล่าง ขณะที่ปลายและขอบยกขึ้นเป็นรูปถ้วยแบน ในทำนองเดียวกัน" แพนเค้ก» - ลิ้นยังคงแบนอยู่ที่ริมฝีปากล่าง ขอแนะนำให้สลับการออกกำลังกายสองครั้งเป็นระยะ ๆ เป็นเวลา 10-15 วินาที หากชามถูกลดระดับลงและยกขึ้นโดยไม่เปลี่ยนรูปร่าง คุณจะได้ " กล่องแชท».
แบบฝึกหัด "โฟกัส"
ควรใส่ถ้วยที่คุ้นเคยอยู่แล้วออกจากปากและห่อปลายลิ้นโดยไม่ต้องสัมผัสริมฝีปาก คุณสามารถวางสำลีหรือผ้าเช็ดปากไว้ที่ปลายจมูก เมื่อหายใจออก อากาศจะต้องพุ่งตรงไปยังวัตถุ
แบบฝึกหัด "ม้า"
เด็กทุกคนชอบที่จะวาดภาพเสียงกีบม้า แต่เป็นส่วนหนึ่งของแบบฝึกหัด จะต้องไม่ทำเพียงครั้งเดียว แต่ภายใน 10-15 วินาที โดยธรรมชาติแล้ว คุณสามารถรวมเสียงบำบัดด้วยการพูดเข้ากับเกมแห่งอัศวินได้!
หลังจากออกกำลังกายคุณต้องพูดอย่างแน่นอน: อ่านบทกวีฝึกความเร็วและความชัดเจนของการออกเสียงของเสียง ยิ่งเกิดซ้ำบ่อยเท่าไหร่ทักษะก็จะได้รับการแก้ไขเร็วขึ้นเท่านั้น
แบบฝึกหัด "รั้ว"
นักเรียนตัวน้อยชอบมัน งาน: ยิ้มกว้าง ๆ และแก้ไขรอยยิ้มสักสองสามวินาที เป็นการฝึกกล้ามเนื้อใบหน้าของแก้ม
แบบฝึกหัดอื่นๆ - " หลอด"(ดึงริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยหลอดและแก้ไข)" แยม"(อร่อยและเลียปากกว้างเป็นวงกลม)" แกว่ง"(อ้าปากให้กว้างแล้วขยับลิ้นเป็นจังหวะขึ้นไปด้านบนจากนั้นไปที่ฟันล่าง) - คุณสามารถออกจากบทเรียนเพื่อใช้กล้ามเนื้อทั้งหมดตามลำดับ
จำกับลูกของคุณในสถานการณ์ใดที่ยังคงพบเสียง "sh":
- ต้นไม้ไหวไปตามแรงลมอย่างไร
- แมวโกรธขู่ฟ่อ
- ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบใต้ฝ่าเท้าในฤดูใบไม้ร่วงอย่างไร
- ล้อที่ถูกเจาะจะส่งเสียงฟู่ได้อย่างไร
- เมาส์ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบใต้โต๊ะได้อย่างไร
ทั้งหมดนี้เด็กต้องอธิบายโดยใช้เสียงและเสียง [Ш]
การแสดงเสียงและระบบอัตโนมัติ
ด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัดการพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "sh" แต่ทักษะเป็นกระบวนการเชิงกลที่ต้องฝึกฝน จะใช้เวลาในการแก้ไข มันเกิดขึ้นที่ภายในกรอบของบทเรียน การออกเสียงจะดีขึ้น และในเซสชันถัดไป การออกเสียงจะเปลี่ยนกลับเป็นเสียงกระเพื่อมหรือผิวปาก เพื่อป้องกันไม่ให้เกิดผลตรงกันข้าม การดูแลทักษะอย่างสม่ำเสมอจึงมีบทบาทสำคัญ:
- เตือนนักเรียนให้ดูลิ้น
- ควบคุมการออกเสียงของคุณเอง
- ให้ความสนใจกับข้อผิดพลาดด้านสัทศาสตร์ของผู้อื่นและทุกครั้งที่ขอให้เด็กออกเสียงให้ถูกต้อง ถ้าเขาเป็นเด็กนักเรียนอยู่แล้ว ให้เขาอ่านออกเสียงให้ถูกต้อง
พยายามใช้ทักษะใหม่ให้บ่อยขึ้น ตัวอย่างเช่น ถามคำถาม คำตอบที่จะเป็นคำหรือประโยคที่มีเสียง "sh" เรียนรู้เพลงกล่อมเด็กที่ถูกต้องแทนบทกวีธรรมดา ทำความสะอาดลิ้นและที่บิดลิ้นในการทำงานบ้านประจำวันด้วย "sh" จะช่วยให้คุณทำเสียงอัตโนมัติได้อย่างรวดเร็ว:
- เราถักหมวกสำหรับเด็ก ชู-ชู-ชู ชู-ชู-ชู.
- แต่งตัวทารก sha-sha-sha sha-sha-sha.
- เก็บดินสอ ชิ-ชิ-ชิ-ชิ-ชิ-ชิ.
- เด็ก ๆ ชอบนิทาน Sha-shu-shi, sha-shu-shi.
คุณสามารถคิดคำคล้องจองและการผสมผสานง่ายๆ สัมผัสของคุณเองได้ ตั้งชื่อของเล่นชิ้นโปรดของคุณด้วยชื่อพิเศษที่จะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้เสียง: " กระต่ายขี้ขลาด», « หางหมาป่า».
ใช้ชื่อนี้ทุกวันในสถานการณ์ที่คุ้นเคยเพื่ออ้างถึงทักษะอย่างต่อเนื่อง เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองเองจะไม่รู้สึกอายเมื่อใช้เทคนิคการพูดบำบัด พยายามฟ่อตัวเองอย่างจริงใจที่สุด
สำคัญ!ตลอดบทเรียน ให้สังเกตระดับเสียงและน้ำเสียง อย่าลืมเกี่ยวกับนาทีทางกายภาพ และแน่นอนว่าแต่ละบทเรียนควรจบลงในเชิงบวก คุณยังสามารถให้คะแนนได้หากคุณพบว่ามีประสิทธิภาพ
เมื่อชั้นเรียนคุ้นเคย ให้เพิ่มเสียงที่คล้ายกัน: “w”, “h”, “u” สอนลูกของคุณให้แยกแยะพวกเขาโดยเฉพาะ สิ่งนี้จะช่วยใส่เสียงที่ยาก ๆ และฝึกฝนตัวอักษรรัสเซียในเวลาเดียวกัน รูปภาพและคำแนะนำมีวางจำหน่ายแล้วที่ร้านหนังสือทุกแห่ง
ทำไมตัวอักษร "Sh" ถึงไม่ฟ่อ
อุปกรณ์การพูดและคำพูดของเด็กนั้นต้องใช้เวลาในการพัฒนา หากเด็กใช้เสียง "sh" เป็นครั้งแรก การออกเสียงไม่สมบูรณ์เป็นเรื่องปกติ สิ่งเดียวที่ต้องทำคือแก้ไขทักษะของเด็กให้ทันเวลา
- อื่น สาเหตุที่เป็นไปได้เสียงที่ไม่ถูกต้องสามารถให้คะแนนซึ่งในตอนแรกจะเป็น คุณสมบัติทางสรีรวิทยา: โครงสร้างกัด ลิ้น เพดานปาก โรคของช่องปาก
- สถานที่ที่สองมีความสัมพันธ์โดยตรงกับสถานที่แรก: ดูดจุกนมหลอกนานเกินไป. เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าการกัดนั้นไวต่อการมีอยู่ของหัวนม และเสียงฟู่และเสียงผิวปากที่ต้องทนทุกข์ทรมานในการพูด
- ความผิดพลาดของผู้ปกครองสามารถให้ที่สามอย่างมีเกียรติ ลองคิดดูว่าคุณ "ไหว" และ "zasyukali" เด็กเกินไปหรือไม่ และเขาพยายามเลียนแบบการออกเสียงของคุณหรือไม่ การละเมิดคำพูดของผู้ใหญ่อาจเป็นสาเหตุของข้อผิดพลาดในการบำบัดคำพูดของเด็ก การเลียนแบบและการลอกเลียนแบบสำหรับเด็กเป็นวิธีเดียวกับการเรียนรู้เกี่ยวกับประสบการณ์ของผู้ใหญ่ในรูปแบบเกมหรือการเรียนรู้แบบมีคำแนะนำ ดูการประกบของคุณเอง
- มีเพียงหนึ่งในห้าของกรณีที่เรากำลังพูดถึงปัญหาที่สำคัญจริง ๆ ด้วยเหตุผลสองประการ: ความด้อยพัฒนาทั่วไป ยับยั้งการก่อตัวของคำพูด; ความบกพร่องทางการได้ยินและเครื่องสร้างเสียง.
คำแนะนำ.หากคุณสงสัยว่าคุณจะไม่สามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง อย่าเลื่อนการไปพบผู้เชี่ยวชาญ การกำจัดนิสัยการออกเสียงแบบคลุมเครือนั้นยากกว่าการสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องในทันที
เมื่อคุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีนักบำบัดการพูด
หากเด็กไม่สามารถพูดได้ชัดเจน คำพูดของเขาไม่ต่อเนื่องกันหรืออ่านไม่ออก ควรขอคำแนะนำจากครู-นักจิตวิทยา และนักบำบัดการพูด มีสองปัจจัยที่ต้องพิจารณา:
- ระดับของการก่อตัวและความพร้อมของอุปกรณ์การพูด
- ระดับพัฒนาการทางจิตตามวัย
ควรพิจารณาการเบี่ยงเบนอย่างน้อยหนึ่งปัจจัยเป็นเหตุผลในการฝึกอบรมกับผู้เชี่ยวชาญ ไปเยี่ยมพวกเขาอย่างน้อยสักระยะและขอคำแนะนำจากผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการทำงานจากที่บ้าน แบบฝึกหัดใดที่จะใช้วิธีทำให้การก่อตัวของคำพูดการสื่อสารและการพัฒนาโดยทั่วไปเป็นปกติ
หากมีความล้าหลังหรือความบกพร่องของอุปกรณ์ข้อต่อ การทำงานผิดปกติในบางส่วน จำเป็นต้องมีนักบำบัดการพูดอย่างแน่นอน การนวดบำบัดด้วยการพูดร่วมกับการออกกำลังกายแบบประกบมีประสิทธิภาพมาก ที่บ้านนักบำบัดการพูดจะให้องค์ประกอบของการนวดขึ้นอยู่กับปัญหา โพรบบำบัดการพูดใช้ได้เฉพาะในสำนักงานของผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น
บางครั้งคุณต้องไปหานักประสาทวิทยา (สำหรับความผิดปกติของสมัชชาแห่งชาติ, การเปลี่ยนแปลงใน GM, ความผิดปกติของสเปกตรัมออทิสติกและสมองพิการ, การรับรู้ที่บกพร่องและการทำซ้ำข้อมูล) วิธีการที่อาจแนะนำโดยนักประสาทวิทยาคือความช่วยเหลือทางเภสัชวิทยา ในบางกรณี การใช้ยาทำให้เกิดแรงกระตุ้นในการพัฒนาโครงสร้างสมองที่จำเป็น และตามด้วยการทำงานของคำพูด
มีสถานที่พิเศษในการก่อตัวของการออกเสียงด้วยเสียงเพื่อทำงานกับเด็กหูหนวก การฝึกอบรมของพวกเขาขึ้นอยู่กับวิธีการพิเศษผู้ปกครองได้รับการฝึกฝนเป็นพิเศษซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรการฟื้นฟูสมรรถภาพ
โชคดีที่ปัญหาในระดับร้ายแรงนั้นหายาก และกรณีส่วนใหญ่ของการเปล่งเสียงดังกล่าวอย่างไม่เหมาะสมสามารถจัดการได้ที่บ้านโดยการซื้อชุดภาพการสอนสำเร็จรูปหรือดูวิดีโอการสอน
ในการทำงานกับเสียงฟู่จากเด็กต้องใช้ความเพียรและความเอาใจใส่ เหล่านี้เป็นเสียงที่ซับซ้อน มันยากยิ่งกว่าสำหรับผู้ปกครอง: พวกเขาต้องรักษาการควบคุมตนเอง ทัศนคติที่เป็นมิตร และความอดทนพร้อมกับความอุตสาหะและวิธีการ แต่องค์ประกอบหลักในงานนี้คือความรักและความปรารถนาที่จะช่วยคุณ
วรรณกรรมทรงคุณค่า.มีหนังสือหลายเล่มที่มีชื่อทั่วไปว่า "ช่วยลูกพูด" คู่มือเหล่านี้ให้ข้อมูลที่ครอบคลุมเกี่ยวกับวิธีสอนเด็กให้พูดตัวอักษร "Sh" และอื่นๆ
แน่นอนว่าการแก้ไขการออกเสียงของแต่ละเสียงนั้นถูกต้องกว่าในการแยกออกในแบบฝึกหัดแยกต่างหาก แต่วิธีที่ดีที่สุดในการเสริมสร้างทักษะใด ๆ คือการถ่ายทอดให้ ชีวิตจริงและเชื่อมต่อกับผู้อื่น นั่นคือเหตุผลที่ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยเสียงแต่ละเสียง จากนั้นจึงรวมกันเป็นพยางค์ คำ วลี และประโยค ดังนั้นเด็กจึงเข้าใจว่าทุกอย่างเชื่อมโยงกันและทุกสิ่งที่ผู้ใหญ่สอนนั้นจำเป็นจริงๆ
อย่าส่งบุตรหลานของคุณไปที่ชั้นเรียนหรือกลุ่มที่พวกเขาเรียนอยู่ ภาษาต่างประเทศจนกว่าเขาจะเชี่ยวชาญเสียงของภาษาแม่ของเขา ไม่ว่าในกรณีใดอย่าสร้างทัศนคติเชิงลบต่อข้อบกพร่องในการพูด สิ่งนี้จะไม่เพียงลดแรงจูงใจในการเรียน แต่ยังทำให้นักเรียนปิดตัว ส่งผลต่อความภาคภูมิใจในตนเอง
สำคัญ! *เมื่อคัดลอกเนื้อหาของบทความ อย่าลืมระบุลิงก์ที่ใช้งานไปยังลิงก์แรก
มีเด็กที่ไม่สามารถออกเสียงคำที่มีเสียง "sh" ได้ พวกเขาพูดเกี่ยวกับเด็ก ๆ ที่พวกเขาพูดไม่ชัด ความบกพร่องในการพูดนี้อาจทำให้เด็กคนอื่นหัวเราะเยาะได้ เพราะด้วยเสียงเช่นนี้ คำพูดเหมือนเสียงฟู่ ความหมายผิดเพี้ยนไป
สาเหตุของการละเมิดการออกเสียงของเสียง sh
การไม่มีเสียงผิดเพี้ยนของเสียง "sh" ในคำพูดเรียกว่า sigmatism หากมีการแทนที่ด้วยเสียงอื่นเช่นจากคำว่า "หมวก" จะกลายเป็น "รองเท้าแตะ" สิ่งนี้เรียกว่าพาราซิกมาติซึม มี 7 เหตุผลที่ระบบอัตโนมัติของเสียง "sh" ไม่เกิดขึ้น:
- ซึ่งคำที่มีเสียง "sh" จะได้มาด้วยการสัมผัสของเสียงกระเพื่อม นี่คือคำอธิบายโดย frenulum ใต้ลิ้นที่สั้นลงซึ่งเป็นสาเหตุที่ลิ้นไม่ถึงเพดานปากหรือโดยความแคบของเพดานปากนี้
- ซิกมาติซึมด้านข้าง: แทนที่จะเป็นเสียง "sh" ที่มั่นคง กลายเป็นเสียงปรบมือ ความยากลำบากในการออกเสียงเกิดจากการกัดเปิดด้านข้างซึ่งเป็นความอ่อนแอของกล้ามเนื้อลิ้นด้านหนึ่งซึ่งเกิดขึ้นในเด็ก
- ซิกมาติซึมของจมูก: เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะออกเสียงเนื่องจากความตึงเครียดที่ด้านหลังของกล้ามเนื้อลิ้นดังนั้นจึงกลายเป็น "x" พร้อมกับการออกเสียงทางจมูก
- ปรสิตในห้องปฏิบัติการ: "sh" ถูกแทนที่ด้วย "f" เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่มีภาวะการสบฟันผิดปกติในการออกเสียงเสียง "sh" นอกจากนี้การบิดเบือนยังเกิดขึ้นเนื่องจากการละเมิดการได้ยินของสัทศาสตร์ของเสียงที่ลดลงของภาษา
- พาราซิกมาติซึมทางทันตกรรม: การแทนที่ตัวอักษร "sh" เป็น "t" เหตุผลก็เหมือนกับปรสิตในห้องปฏิบัติการและฟัน
- การเปล่งเสียงดังกล่าวและผิวปากเป็นพาราซิกมาติซึม - เสียงแข็งเปลี่ยนเป็นเสียงเบาหรือออกเสียงแทน "sh", "s", "z"
การตั้งค่าเสียง sh
การผลิตเสียง "sh" กล่าวคือการแก้ไขโปรไฟล์เสียง "sh" ขึ้นอยู่กับสาเหตุที่สิ่งนี้เกิดขึ้น บางครั้งเสียงที่เปล่งออกมาที่ถูกต้อง Ш เกิดขึ้นหลังจากการไปพบทันตแพทย์จัดฟัน ซึ่งด้วยความช่วยเหลือของโครงสร้างทางทันตกรรมจัดฟัน จะขยายเพดานปากบนและแก้ไขการกัด หากฟันเป็นปกติหรือการออกเสียงไม่ดีขึ้นหลังจากการแทรกแซงของทันตแพทย์ จำเป็นต้องมีการฝึกการพูด พวกเขาขึ้นอยู่กับการพัฒนาโครงสร้างการประกบที่ถูกต้องของเสียง "sh"
ข้อต่อที่ถูกต้อง
ในการตั้งค่าเสียง Ш สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าควรวางภาษาอย่างไร:
- ควรกว้างโดยยกขอบด้านหน้าไปทางด้านบน
- ควรมีช่องว่างระหว่างลิ้นกับเพดานปากที่ฟันหน้าบน
- ในขณะเดียวกันขอบด้านข้างก็สัมผัสกับฟันกรามของกรามบนอย่างใกล้ชิด
เงื่อนไขที่สำคัญคือความสมมาตรของภาษา ตำแหน่งของริมฝีปากก็มีความสำคัญเช่นกัน: ควรสร้างช่องทาง
ยิมนาสติกประกบ
บทเรียนการบำบัดด้วยการพูดส่วนบุคคลเริ่มต้นด้วย แบบฝึกหัดการประกบทำให้เด็ก ๆ มีความสุข เราใส่เสียง sh โดยการเล่น:
- Behemoth: อ้าปากกว้างๆ นับหนึ่งถึงห้าแล้วหุบปาก
- "กบ": ยืดปากด้วยรอยยิ้มโดยไม่เปลี่ยนตำแหน่งของฟัน
- "Tubule": ยืดริมฝีปากด้วยหลอดค้างไว้
- "แพนเค้ก": วางลิ้นกว้างและผ่อนคลายที่ริมฝีปากล่าง
- “แยม”: เลียริมฝีปากบนด้วยลิ้นกว้างเป็นรูปถ้วย
- “แปรง”: ขับลิ้นไปทั่วท้องฟ้าจากฟันถึงคอ
แบบฝึกหัดการหายใจ
สนามที่ซับซ้อน แบบฝึกหัดการประกบขอให้เด็กทำแบบฝึกหัดการหายใจ รูปแบบเกม:
- "ฟุตบอลทางอากาศ": วางก้อนสำลีลงบนโต๊ะแล้วเสนอให้ทำประตูด้วยเครื่องบินไอพ่นจากปาก สำหรับสิ่งนี้ริมฝีปากจะพับเป็นหลอดและแก้มจะไม่เกี่ยวข้อง ก่อนที่คุณจะสอนลูกของคุณแบบฝึกหัดนี้ คุณต้องใช้นิ้วจับแก้มเพื่อให้เขาหายใจออกเพียงครั้งเดียว
- “ ผีเสื้อนั่งอยู่บนดอกไม้”: ตัดดอกไม้และผีเสื้อออกจากกระดาษแข็งสีแล้วต่อด้วยด้าย เป่าผีเสื้อออกจากดอกไม้ด้วยลม
ระบบเสียงอัตโนมัติ ช
บทเรียนแต่ละบทเกี่ยวกับการทำให้เสียงเป็นอัตโนมัติ Ш เริ่มต้นด้วยการให้เด็กถูกขอให้บอกว่าตัวอักษร Ш หน้าตาเป็นอย่างไร รูปภาพพร้อมรูปภาพจะช่วยอะไรได้บ้าง
นอกจากนี้ คลาสระบบอัตโนมัติถูกสร้างขึ้นตามลำดับต่อไปนี้: ใส่เสียงแยก จากนั้นระบบอัตโนมัติของเสียง Ш ในพยางค์ จากนั้นออกเสียงคำ ประโยค พร้อมเสียง Ш และในตอนท้ายพวกเขาเรียนรู้โองการบำบัดการพูด ลิ้น ลิ้นบิด, ลิ้นบิด.
ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ คำ วลี ประโยค
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนการผลิตเสียงจะน่าสนใจและคาดหวังหากเริ่มบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดอย่างสนุกสนาน ตัวอย่างเช่น เสนอให้หาตัวอักษร "sh" ในภาพ เล่าเรื่องตลกเกี่ยวกับตัวอักษร "sh"
- ระบบอัตโนมัติในพยางค์เริ่มต้นด้วยการออกเสียงของชุดค่าผสมที่ "sh" มาก่อน: sha, sho, shu
- หลังจากเชี่ยวชาญแล้วจะมีพยางค์ย้อนกลับ - ash, ush และอื่น ๆ
- จากนั้นพยางค์ปิดและเปิดที่เกี่ยวข้องกับเสียงอื่น ๆ : shto, jester, state
- คำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร “w” คือขั้นตอนต่อไป คุณต้องฝึกการออกเสียงคำที่มีเสียง "sh" ที่ท้ายและตรงกลาง
- เสียง sh ในวลี
- เสียง sh ในประโยค: เริ่มต้นด้วยประโยคสั้น ๆ และหาทางที่ซับซ้อนมากขึ้น
หากเด็กกำลังอ่านอยู่แล้ว บทคัดย่อสามารถใช้เป็นสื่อการทำงานได้ บทเรียนส่วนตัวกล่าวคือส่วนของเขาที่มีพยางค์และคำเพื่อที่เขาจะได้อ่านด้วยตัวเอง
ระบบอัตโนมัติในบทกวี สุภาษิต การบิดลิ้น ปริศนา
มีบทกวีตลกๆ เพลงกล่อมเด็ก สุภาษิต และลิ้นพลิกลิ้นมากมายที่จะช่วยให้เสียงนี้เป็นไปโดยอัตโนมัติ
- กวีนิพนธ์:
- ลิ้นบริสุทธิ์:
เกมส์เสริมพลังเสียง
นักบำบัดการพูดมีกลยุทธ์พิเศษในการเข้าถึงชั้นเรียน: เด็กจะได้รับงานที่เขาชอบ เด็กที่เล่นจะสอนได้ง่ายกว่าเด็กที่เบื่อ
เรามีเกมหลายเกมที่จะทำให้เสียง "sh" เป็นไปโดยอัตโนมัติ:
- "งู" ภาพแสดงงูที่ต้องการเข้าบ้าน มันอยู่อีกด้านหนึ่งของเขาวงกต หน้าที่ของทารกคือช่วยงูเลื้อยกลับบ้าน ชี้นิ้วผ่านเขาวงกตแล้วออกเสียง "ช"
- "ช่วยหนู": เนื้อเรื่องของเกม - หนูวิ่งหนีจากแมว เด็กต้องอ่านพยางค์ตามลำดับจากนั้นตามด้วยคำที่มีตัวอักษร w เพื่อให้หนูสามารถหนีจากแมวได้ เป็นครั้งแรก ให้โฟกัสไปที่การออกเสียงที่ถูกต้อง จากนั้นคุณสามารถแนะนำให้เพิ่มความเร็วของเมาส์ อ่านพยางค์ และคำต่างๆ ให้เร็วขึ้น
- “ นิทานบำบัดด้วยการพูดพร้อมรูปภาพ”: สร้างหรือนำนิทานสำเร็จรูปจากอินเทอร์เน็ตซึ่งมีคำหลายคำที่มีเสียง "sh" งานของเด็กคือการอ่านนิทานโดยออกเสียงให้ถูกต้อง
โครงสร้างของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดรายบุคคล
- ควรเริ่มทุกเซสชัน สิ่งนี้จะช่วยเตรียมกล้ามเนื้อของลิ้น แก้ม ริมฝีปาก ระยะเวลาของส่วนนี้คือประมาณ 5 นาที
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในบทเรียนที่ผ่านมา หากเด็กมีปัญหาคุณควรหยุดในขั้นตอนนี้และผ่านมันอีกครั้ง
- หากทารกทำงานให้เสร็จอย่างง่ายดาย คุณสามารถดำเนินการพัฒนาขั้นตอนที่ซับซ้อนมากขึ้นได้
- เกมเพื่อรวบรวมเนื้อหา
ระยะเวลารวมของชั้นเรียนไม่ควรเกิน 20-25 นาที เพื่อไม่ให้ทารกหมดความสนใจ
เด็ก ๆ ในกระบวนการสร้างคำพูดมีปัญหาต่าง ๆ กับจดหมายหลายฉบับ ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดประการหนึ่งคือการจัดเตรียมเสียง sh โดยปกติแล้ว เด็กจะออกเสียงเสียงฟู่ได้ยากเนื่องจากไม่สามารถคลายลิ้นและวางลิ้นให้อยู่ในรูปที่ต้องการได้ ซึ่งจำเป็นต่อการเปล่งเสียง sh ที่ถูกต้อง
สาเหตุหลักที่เด็กไม่สามารถเปล่งเสียงดังกล่าวได้อย่างถูกต้องคือวิธีที่ผู้ปกครองสื่อสารกับทารก ผู้ใหญ่หลายคนจงใจเลียนแบบคำพูดของเด็ก โดยพูดกับเขาแบบเด็กๆ เด็กได้ยินดังนั้น ออกเสียงผิดและเคยชินกับวิธีการตั้งค่าเสียงแบบนั้น นั่นคือเหตุผลที่ผู้เชี่ยวชาญแนะนำอย่างยิ่งให้ผู้ปกครองพูดกับลูกอย่างถูกต้อง
นอกเหนือไปจากความอยากของผู้ปกครองในการเลียนแบบเสียงพูดของทารกแล้ว บทบาทสำคัญสำหรับการแสดงเสียง w ยังแสดงโดยคุณลักษณะบางอย่างของโครงสร้างของเครื่องมือที่ประกบ ซึ่งรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:
- การเคลื่อนไหวของลิ้นถูก จำกัด เนื่องจากเอ็นไฮออยด์สั้นลง
- ขนาดของริมฝีปาก (บางหรือเต็มเกินไป) และขนาดของลิ้น (ใหญ่หรือเล็กเกินไป);
- ความผิดปกติของฟัน
- การหยุดชะงักของช่องหู
ในกรณีส่วนใหญ่ การละเมิดการผลิตเสียง sh นั้นค่อนข้างจะแก้ไขได้ง่ายๆ ที่บ้านด้วยการทำงานอย่างสม่ำเสมอและระมัดระวังกับเด็ก ในบางกรณี ทารกที่มีปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียงฟู่จะได้รับความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด
ข้อต่อ
จำนำ การออกเสียงที่ดีเป็นเสียงที่เปล่งออกมาถูกต้อง w และ w ในการสอนเด็กให้ออกเสียงตัวอักษร w และ w อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องศึกษาวิธีหนึ่งในการเปล่งเสียง เนื่องจากเครื่องมือพูดจะทำงานเกือบเหมือนกันเมื่อออกเสียงตัวอักษรทั้งสอง
ดังนั้นเพื่อที่จะออกเสียงตัวอักษร sh ได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องทำงานกับอุปกรณ์ข้อต่อดังต่อไปนี้:
- ริมฝีปากของทารกควรดันไปข้างหน้าเล็กน้อยในรูปของท่อ
- ปลายลิ้นยกขึ้นสู่ท้องฟ้าเพื่อให้มีช่องว่างเล็ก ๆ ระหว่างพวกเขา
- ที่ขอบด้านข้างลิ้นของเด็กกดกับฟันบนสุดทำให้ลิ้นมีรูปร่างเหมือนถ้วย
- กระแสอากาศไหลผ่านสายเสียงที่ไม่ได้ใช้อย่างง่ายดาย ทำให้เกิดเสียงที่จำเป็น
เพื่อให้เข้าใจวิธีการสอนเด็กให้พูดตัวอักษร zh จำเป็นต้องหันไปใช้เสียงที่เปล่งออกมาตามที่อธิบายไว้ข้างต้น ในขณะที่เชื่อมต่อการสั่นสะเทือนของสายเสียง
การออกกำลังกายเป็นประจำสำหรับการตั้งค่าเสียงมีความสำคัญมาก แบบฝึกหัดเหล่านี้สามารถทำได้ทั้งกับนักบำบัดการพูดและที่บ้าน
การออกกำลังกาย
ผู้เชี่ยวชาญได้พัฒนาแบบฝึกหัดการบำบัดคำพูดแบบพิเศษสำหรับเสียง w และ w เพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีการออกเสียงอย่างถูกต้อง เทคนิคนี้ประกอบด้วยแบบฝึกหัดต่างๆ มากมาย ด้านล่างนี้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและเป็นที่นิยมในหมู่นักบำบัดการพูด
สะบัก
แบบฝึกหัดสำหรับตั้งเสียง sh นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อผ่อนคลายลิ้น คุณต้องเปิดปากและยิ้ม ในรอยยิ้มที่ผ่อนคลาย ยืดลิ้นไปข้างหน้าและวางปลายในตำแหน่งที่ผ่อนคลายที่ริมฝีปากล่าง ผนังด้านข้างของส่วนหน้าของลิ้นค่อยๆ แตะที่มุมปาก
สิ่งสำคัญคือต้องรักษาตำแหน่งนี้ไว้สองสามวินาทีโดยไม่มีความตึงเครียด แบบฝึกหัดนี้เป็นพื้นฐานสำหรับปัญหา เช่น การเปล่งเสียงฟู่ รวมถึงตัวอักษร zh และ sh
พาย
ต้องใช้งาน "พาย" เพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้นรวมถึงพัฒนาความคล่องตัวของผนังด้านข้างของลิ้น ในการออกกำลังกายครั้งก่อนปากเปิดด้วยรอยยิ้มลิ้นอยู่ที่ริมฝีปากล่าง โดยไม่ต้องรัดริมฝีปากจำเป็นต้องยกผนังด้านข้างของลิ้นขึ้นเพื่อให้เกิดความหดหู่ตามแนวแกนกลางของลิ้น
คุณต้องดำรงตำแหน่งนี้เป็นเวลา 5 ถึง 10 วินาที
แกว่ง
"สวิง" ใช้เพื่อทำให้ลิ้นของเด็กเคลื่อนที่ได้มากขึ้น ตำแหน่งเริ่มต้นของอุปกรณ์ข้อต่อมีดังนี้: รอยยิ้มที่เปิดกว้างและผ่อนคลายบนริมฝีปาก ลิ้นอยู่กว้างและแบน (ไม่อนุญาตให้แคบ)
การเคลื่อนไหวของลิ้นทำสลับกัน:
- ขั้นแรกให้ตั้งเสียง w ลิ้นที่กว้างและแบนจะเอื้อมถึงเพดาน หลังจากนั้นลิ้นจะแตะพื้น
- จากนั้นลิ้นจะเลื่อนไปที่ริมฝีปากบนก่อนจากนั้นไปที่ด้านล่าง
- จำเป็นต้องปีนลิ้นระหว่างริมฝีปากบนและฟันบนและทำเช่นเดียวกันกับริมฝีปากล่างและฟัน
- จากนั้นลิ้นแตะฟันบนและฟันล่าง
- ในตอนท้ายคุณต้องแตะปลายลิ้นกว้างไปที่ถุงลมด้านหลังฟันล่างและด้านหลังฟันบน
ลิ้นผ่านฟัน
งานนี้มีประโยชน์สำหรับการตั้งค่าเสียงที่จะพัฒนาความสามารถของทารกในการควบคุมลิ้นของเขาได้ดี เพื่อให้งานนี้สำเร็จ คุณต้องเปิดปากและผ่อนคลายริมฝีปากที่ยิ้ม ใช้ปลายลิ้นกว้างแตะฟันล่างจากด้านข้างของลิ้น และจากด้านข้างของริมฝีปาก
จิตรกร
งานนี้สำหรับการหาตัวอักษร zh และ w ช่วยก่อนอื่นเพื่อเสริมการควบคุมการตั้งค่าภาษา นอกจากนี้ยังช่วยให้ทารกรู้สึกว่าจะนำลิ้นไปที่ด้านบนของปากได้อย่างไร
จำเป็นต้องเปิดปากด้วยรอยยิ้มครึ่งผ่อนคลายริมฝีปากและแก้ไขกรามล่างในตำแหน่งเดียว ต่อไปให้จินตนาการว่าปลายลิ้นคือแปรงทาสี และท้องฟ้าคือเพดานที่ต้องทาสี ในการทำเช่นนี้มีความจำเป็นต้องใช้ลิ้นแตะเพดานปากจากกล่องเสียงถึงฟันและในทางกลับกันไม่ให้ลิ้นออกไปนอกปาก
แบบฝึกหัดการตั้งค่าเสียง w และ w ข้างต้นควรทำเป็นประจำ ในเวลาเดียวกันการควบคุมของผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการออกกำลังกายของทารกเป็นสิ่งสำคัญมาก - สิ่งสำคัญคือต้องควบคุมการตรึงขากรรไกรตำแหน่งของริมฝีปากและการเคลื่อนไหวของลิ้นให้ถูกต้อง
เพื่อที่จะบอกว่าเสียง sh ไม่มีปัญหา คุณไม่เพียงต้องการเสียงที่เปล่งออกมาเท่านั้น แต่ยังต้องมีระบบอัตโนมัติด้วย
ระบบอัตโนมัติ
สำหรับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่ซับซ้อน การจัดเตรียมและการทำงานอัตโนมัติของเสียงมีความสำคัญเท่าเทียมกัน หากการผลิตเสียง w ได้ดำเนินการไปแล้วด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัดการพูดคุณสามารถดำเนินการแก้ไขเสียงได้นั่นคือระบบอัตโนมัติ
การทำงานอัตโนมัติของเสียง w นั้นดำเนินการโดยการค้นหาเสียงเอง พยางค์ที่มีเสียงนี้ จากนั้นตามด้วยคำ ประโยค และข้อความ การผลิตเสียงฟู่มีประโยชน์อย่างยิ่งจากการทำงานกับวลี คำคล้องจอง สุภาษิต ฯลฯ
- ตัวอักษร sh ในพยางค์และคำ
scamp, หมากรุก, ผ้าพันคอ; สนิม, ช็อคโกแลต, กางเกงขาสั้น, ผ้าไหม, กระซิบ, ผ้าไหม; เรื่องตลก, เสียง, เสื้อขนสัตว์; Latitude, Bump, จักรเย็บผ้า; ซิกซ์, เชลเลส, SHEST เป็นต้น
- ตัวอักษร w ในพยางค์และคำ
ความร้อนสงสารคางคก; Zhor, นักเล่นกล, จ็อกกี้; โอ๊ก, เหลือง, คอน; เครน, ด้วง, สยองขวัญ; ท้อง, ชีวิต, สัตว์; เหล็ก ภรรยา ดีซ่าน ฯลฯ
- ระบบอัตโนมัติของเสียงพร้อมการอ่านวลี
Masha เลี้ยงลูก
ในฤดูร้อนจะเป็นการดีที่จะเดินไปตามถนน
Pasha และ Dasha ให้โจ๊กแก่ทารก
GLASHA เขียนบทกวีเกี่ยวกับ BABY ของเรา
เพลงของเราเกี่ยวกับ BOWL กับโจ๊กนั้นดี
พูดด้วยเสียงกระซิบ: ตัดผมมากขึ้นกำลังหลับอย่างรวดเร็ว
ฉันนอนอยู่ที่หน้าต่างบนโซฟา
Mishenka ให้โดนัทกับฉันและเล่านิทานให้ฉันฟัง
นาตาชาของเราสวยกว่าสาวๆทุกคน
- เพลงกล่อมเด็กจะช่วยออกเสียงเสียง w ได้อย่างถูกต้อง
คนขุดแร่มาจากเหมือง
ด้วยตะกร้าหวาย
และในตะกร้ามีขนแกะก้อนหนึ่ง
คนขุดแร่พบลูกสุนัขสำหรับ Dasha ของเรา
เต้นและกระโดด Dasha ทันที:
"ดีอย่างไร! ฉันมีเพื่อน!
ฉันจะอบพายให้เขา
ฉันจะนั่งเย็บเสื้อคลุมขนสัตว์และหมวกให้เขา -
ลูกสุนัขสีดำของฉันจะมีความสุข”
การทำงานที่ถูกต้องของอุปกรณ์ที่เปล่งเสียงและการรวมเสียงที่ศึกษาอย่างระมัดระวังเป็นวิธีการเดียวที่แท้จริงในการผลิตเสียง
เพื่อให้เด็กเข้าใจวิธีการออกเสียงเสียงที่ซับซ้อนได้อย่างถูกต้อง ไม่เพียงแต่ต้องทำแบบฝึกหัดพิเศษเท่านั้น แต่ยังต้องตรวจสอบความถูกต้องของคำพูดของตนเองด้วย
หากคุณทำงานกับลูกของคุณเป็นประจำในการผลิตเสียงในไม่ช้าก็จะเป็นไปได้ที่จะลืมปัญหาเกี่ยวกับวิธีสอนเด็กให้พูดตัวอักษร w