อัลกอริทึมสำหรับเรียงความเกี่ยวกับสังคมศึกษาสำหรับการสอบ Unified State แผนการเขียนเรียงความ

คุณสงสัยหรือไม่ว่าเรียงความสังคมศึกษามีการจัดระดับอย่างไร? คุณกำลังเขียนเรียงความด้วยตัวเองและต้องการหาคำตอบ ค้นหาว่าคุณเขียนอะไรถูกต้องและคุณทำผิดตรงไหน? คุณมีโอกาสพิเศษในการดำเนินการนี้กับผู้เชี่ยวชาญด้านการสอบ Unified State

จะเขียนเรียงความในวิชาสังคมศึกษาได้อย่างไร? คำตอบคือสม่ำเสมอ!

จากนั้น คุณจะไม่เพียงแต่ทำงานนี้ได้ดีขึ้นเท่านั้น ไม่เพียงแต่คุณจะได้รับชุดบทความที่คุณสามารถทำซ้ำในการสอบ แต่คุณยังจะได้เรียนรู้จุดแข็งและจุดอ่อนของบทความของคุณด้วย และสำหรับสิ่งนี้คุณจะต้องได้รับคำแนะนำจากครูที่เข้มแข็งซึ่งสามารถประเมินเรียงความของคุณอย่างเพียงพอตามเกณฑ์การมอบหมายงานเป็นประจำ C9การสอบแบบรวมรัฐในวิชาสังคมศึกษา เป็นการดีที่สุดถ้าคุณทำเช่นนี้กับ.

จากสมาชิกของเราตลอดจนสมาชิกกลุ่ม
คุณมีโอกาสที่จะอ้างอิงคำแนะนำและคำแนะนำของฉันเกี่ยวกับวิธีการเขียนเรียงความในวิชาสังคมศึกษาเป็นประจำ ขั้นแรก เราขอแนะนำให้คุณคำนึงถึงเกณฑ์พื้นฐานของงานนี้อยู่เสมอ จำเกณฑ์ที่ใช้ตรวจสอบเรียงความ:

เกณฑ์ที่ 1 (K1) – เปิดเผยความหมายของข้อความนั่นคือผู้เชี่ยวชาญมองเห็นความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับความคิดที่ผู้เขียนแสดงออกมา

หลักเกณฑ์ 2 (K2) – หัวข้อที่เลือกจะถูกเปิดเผยตามแนวคิด หลักการทางทฤษฎี และข้อสรุปที่เกี่ยวข้อง นั่นคือในเรียงความของคุณ คุณไม่ได้ใช้แนวคิดเชิงนามธรรมของคุณเอง แต่ให้คิดในเครื่องมือเชิงแนวคิด นั่นคือ ให้เงื่อนไข

หลักเกณฑ์ 3 (K3) – คุณภาพของการโต้แย้งในมุมมองของตนเองนั่นคือคุณมี (!) มุมมองเกี่ยวกับปัญหาที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมา (คุณเข้าใจปัญหา) และคุณให้เหตุผลด้วยความช่วยเหลือจากตัวอย่างจากชีวิตของคุณ ข้อเท็จจริงทางสังคม ข้อมูลสื่อ ความรู้จากวิชาอื่น ๆ ( ก่อนอื่นเลย วรรณกรรมช่วย เรื่องราว)

ดังนั้น สรุป งานที่ยากนี้ ทดสอบความสามารถของคุณในการเข้าใจความคิดของบุคคลอื่น คิดและแสดงความคิด และยังยกตัวอย่างจากชีวิตทางสังคมโดยรอบด้วย

ฉันควรใช้แผนการเรียงความใด

เราใช้การเขียนเรียงความตามความรู้ของเรา พยายามเขียนโดยที่เราโต้เถียงกับผู้เขียน ไม่เห็นด้วยกับความคิดของเขา

ลองดูกลุ่มที่เสนอโดยผู้เข้าร่วมของเรา

เรียงความและหารือเกี่ยวกับพวกเขา

เอลิซาเวตา โฟมิเชวา, https://vk.com/liza.smile

C9.4 รัฐศาสตร์

คำกล่าวของ Zh.Zh. เปิดขอบเขตอันมหาศาลสำหรับการไตร่ตรอง รุสโซกับเสรีภาพของประชาชน ปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องใน สังคมสมัยใหม่เพราะทุกประเทศในโลกมุ่งมั่นที่จะปกป้องพลเมืองของตนและมอบเสรีภาพสูงสุดที่ได้รับอนุญาตแก่พวกเขา
เจ.เจ. ในคำแถลงของเขารุสโซทำให้เรามั่นใจว่า มีเพียงรัฐที่เข้มแข็งเท่านั้นที่สามารถให้เสรีภาพแก่พลเมืองของประเทศของตนได้
ในความคิดของฉัน ผู้เขียนได้สะท้อนถึงปัญหาอย่างหนึ่งในยุคของเราอย่างชัดเจน ความสามารถของรัฐในการให้เสรีภาพแก่พลเมืองนั้นเชื่อมโยงกับประเภทของระบอบการปกครองทางการเมืองในประเทศนั้นอย่างแยกไม่ออก ระบอบการเมืองคือชุดวิธีการและวิธีการใช้อำนาจรัฐ ฉันเชื่อว่าในการที่จะให้เสรีภาพสูงสุดแก่พลเมือง ประเทศจะต้องมีระบอบประชาธิปไตย ซึ่งเป็นระบอบการเมืองที่ประชาชนทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาและผู้มีอำนาจทางการเมือง ตัวอย่างเช่น สหรัฐอเมริกาเป็นรัฐประชาธิปไตย และพลเมืองของตนอยู่ในหมู่ "ผู้นำ" ในแง่ของสิทธิและเสรีภาพ ลองยกตัวอย่างอื่น เรามารำลึกถึงรัชสมัยของ I.V. สตาลิน เวลานี้ ระบอบเผด็จการในประเทศที่โดดเด่นด้วยการควบคุมและความรุนแรงแบบสากล ในเวลานั้นมีบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมกี่คนที่ต้องทนทุกข์ทรมาน! นักเขียนไม่สามารถเผยแพร่ได้อย่างอิสระ และหากพวกเขาเขียนบทความที่น่ารังเกียจต่อเจ้าหน้าที่ พวกเขาจะถูกปราบปรามโดยสิ้นเชิง
โดยสรุป ผมอยากจะบอกว่าทุกรัฐควรพยายามปกป้องสิทธิและเสรีภาพของพลเมืองของตน

ขอบคุณ ฉันจะขอบคุณมากสำหรับคำวิจารณ์ของคุณ!

สิ่งที่ฉันอยากจะสังเกต จุดเริ่มต้นเป็นสิ่งที่ดี ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนั้นไม่อาจปฏิเสธได้ แต่... ยิ่งกว่านั้น และนี่คือสิ่งที่เลวร้ายที่สุด มันไม่สมหวัง เกณฑ์ที่ 1 (K1)– ความหมายของข้อความถูกเปิดเผย นั่นก็คือผู้เชี่ยวชาญ ไม่เห็นความเข้าใจของคุณในความคิดที่แสดงโดยผู้เขียน

เช่นเดียวกับในคำกล่าวของรุสโซ โดยไม่ต้องถอดความ: “เจ.เจ. ในคำแถลงของเขารุสโซทำให้เรามั่นใจว่า มีเพียงรัฐที่เข้มแข็งเท่านั้นที่สามารถให้เสรีภาพแก่พลเมืองของประเทศของตนได้”

ในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้าน Unified State Examination ฉันอยากจะชี้ให้เห็นว่าผู้เขียนกำลัง "เปิดเผย" ตัวเองให้ถูกโจมตี อย่างเป็นทางการโดยไม่เห็นวลี “ความหมายของคำกล่าวของรุสโซที่ฉันเห็นก็คือ…” ผู้เชี่ยวชาญการสอบ Unified State สามารถกำหนดได้ 0 สำหรับเรียงความทั้งหมด ดังนั้นในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการสอบ Unified State เขียนวลีนี้!

ข้อความดูไม่ดีนักหากไม่มีการแบ่งย่อหน้า! ทุกความคิดคือบรรทัดใหม่! อย่าสับสนในลำดับการให้เหตุผล แสดงตรรกะของการใช้เหตุผล และขยายเรียงความด้วยสายตา

นักเขียนและนักคิดชาวฝรั่งเศสแห่งศตวรรษที่ 18 ผู้เขียนทฤษฎีประชาธิปไตยทางตรงซึ่งยังคงปฏิบัติอยู่ในปัจจุบันในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ โดยทั่วไปแล้วยังเป็นนักดนตรีนักแต่งเพลงและนักพฤกษศาสตร์ซึ่งเป็นอัจฉริยะแห่งการตรัสรู้

เรียงความเปิดเผยหลักการทางทฤษฎีได้ดีและครบถ้วน เกณฑ์ 2 (K2). ตัวอย่างที่ดีจากแนวปฏิบัติทางสังคมเกี่ยวกับสหรัฐอเมริกา ความคิดเห็นของฉันแสดงออกมา: “ฉันเชื่อว่าเพื่อให้พลเมืองมีเสรีภาพสูงสุด จะต้องมีระบอบประชาธิปไตยในประเทศ…” ดำเนินการแล้ว หลักเกณฑ์ 3 (K3)– คุณภาพของการโต้แย้งในมุมมองของตนเอง

แต่ตัวอย่างของสตาลินล้าหลังนั้นไม่ค่อยดีนัก คุณคงเห็นว่าสหภาพโซเวียตภายใต้สตาลินเป็นรัฐที่เข้มแข็งมาก บางทีเราควรพิจารณาแง่มุมอื่นของปัญหาที่นี่

“เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งด้านล่าง เปิดเผยความหมาย ระบุแง่มุมต่างๆ ของปัญหาที่ผู้เขียนตั้งหากจำเป็น”

คุณสามารถพูดได้ดังนี้: “มาดูปัญหาจากอีกด้านหนึ่งกันดีกว่า เรามารำลึกถึงรัชสมัยของ I.V. สตาลิน นี่คือช่วงเวลาของระบอบเผด็จการในประเทศที่โดดเด่นด้วยการควบคุมและความรุนแรงแบบสากล ในเวลานั้นมีบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมกี่คนที่ต้องทนทุกข์ทรมาน! นักเขียนไม่สามารถเผยแพร่ได้อย่างอิสระ และหากพวกเขาเขียนบทความที่น่ารังเกียจต่อเจ้าหน้าที่ พวกเขาจะถูกปราบปรามโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างนี้บอกเราว่าสังคมต้องรักษาสมดุลระหว่าง “รัฐที่เข้มแข็ง” และภาคประชาสังคมที่ได้รับการคุ้มครองจากการตัดสินตามอำเภอใจของรัฐ”

ในบทสนทนาของเรา เอลิซาเบธพยายามปรับเปลี่ยนรูปแบบใหม่ K1และกำหนดความหมายของข้อความได้อย่างถูกต้อง:

“ความหมายของคำกล่าวของ Zh.Zh. ฉันเห็นรุสโซ นักปรัชญาชาวฝรั่งเศสผู้โด่งดัง ความจริงที่ว่ายิ่งรัฐแข็งแกร่งขึ้นเท่าไร พลเมืองของประเทศนี้ก็จะได้รับสิทธิและเสรีภาพมากขึ้นเท่านั้น รัฐที่เข้มแข็งหมายถึงอะไร? ประการแรก นี่คือหลักนิติรัฐที่มีขอบเขตทางเศรษฐกิจ การเมือง และสังคมที่เข้มแข็ง”

ความคิดเห็นของเรา: ลองพยายามหลีกหนีจากคำพูดนั้นโดยสิ้นเชิง การถอดความสูงสุด!

“ความหมายของคำกล่าวของ Zh.Zh. ฉันเห็นรุสโซ นักปรัชญาชาวฝรั่งเศสผู้โด่งดัง ในความจริงที่ว่าไม่ใช่ทุกรัฐบาลจะสามารถให้ความตระหนักและรับประกันสิทธิมนุษยชนได้สูงสุด รัฐที่เข้มแข็งหมายถึงอะไร? ประการแรก นี่คือหลักนิติรัฐที่มีขอบเขตทางเศรษฐกิจและสังคมที่พัฒนาแล้ว”

แก่นแท้ของความยากลำบากนั้นชัดเจน แต่เชื่อผู้เชี่ยวชาญเถอะ การแปลแบบตรงหน้าจะดีกว่าแม้จะงุ่มง่ามแล้วพิสูจน์มุมมองของคุณในส่วนที่สำคัญมากกว่าแค่พูดซ้ำ ตามหลักการแล้ว คำจากคำพูดไม่ควรปรากฏในเรียงความเลยหรืออยู่ในรูปแบบของการแปล:

“รัฐที่แข็งแกร่งหมายถึงอะไร? ประการแรก นี่คือหลักนิติรัฐที่มีขอบเขตทางเศรษฐกิจและสังคมที่พัฒนาแล้ว”

สรุป:

1. คุณไม่สามารถทำผิดพลาดในเกณฑ์ที่ 1 ได้ คุณกำลังมุ่งสู่ความล้มเหลวและสูญเสียคะแนนสูงสุด

3. แสดงให้ผู้เชี่ยวชาญเห็นถึงความฉลาดของคุณ สิ่งนี้จะดึงดูดความสนใจของเขาและเพิ่มคะแนนของคุณ

4.อย่าตีความข้อเท็จจริงผิดๆ

5. เริ่มแต่ละความคิดด้วยย่อหน้าใหม่ แสดงโครงสร้างของคำตอบ

6. อย่าลืมสรุปโดยเน้นด้วยการขึ้นบรรทัดใหม่

7. ฝึกเขียนเรียงความอย่างสม่ำเสมอ ขอความคิดเห็นจากครูผู้มีประสบการณ์ ใช้ความคิดเห็นและกลุ่มของเรา

และบทความของเราวันนี้ เหมาะสมที่สุดดังต่อไปนี้:

C9.4รัฐศาสตร์.

“รัฐที่เข้มแข็งเท่านั้นที่จะรับประกันเสรีภาพของพลเมือง” (J. J. Rousseau)

คำกล่าวของ Zh.Zh. เปิดขอบเขตอันมหาศาลสำหรับการไตร่ตรอง รุสโซกับเสรีภาพของประชาชน ปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องในสังคมยุคใหม่ เพราะทุกประเทศในโลกมุ่งมั่นที่จะปกป้องพลเมืองของตนและมอบเสรีภาพสูงสุดที่อนุญาตแก่พวกเขา

“ความหมายของคำกล่าวของ Zh.Zh. ฉันเห็นรุสโซ นักปรัชญาชาวฝรั่งเศสผู้โด่งดัง ในความจริงที่ว่าไม่ใช่ทุกรัฐบาลจะสามารถให้ความตระหนักและรับประกันสิทธิมนุษยชนได้สูงสุด รัฐที่เข้มแข็งหมายถึงอะไร? ประการแรก นี่คือหลักนิติรัฐที่มีขอบเขตทางเศรษฐกิจและสังคมที่พัฒนาแล้ว”

ในความคิดของฉัน ผู้เขียนได้สะท้อนถึงปัญหาอย่างหนึ่งในยุคของเราอย่างชัดเจน ความสามารถของรัฐในการให้เสรีภาพแก่พลเมืองนั้นเชื่อมโยงกับประเภทของระบอบการปกครองทางการเมืองในประเทศนั้นอย่างแยกไม่ออก ระบอบการเมืองคือชุดวิธีการและวิธีการใช้อำนาจรัฐ

ฉันเชื่อว่าในการที่จะให้เสรีภาพสูงสุดแก่พลเมือง ประเทศจะต้องมีระบอบประชาธิปไตย ซึ่งเป็นระบอบการเมืองที่ประชาชนทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาและผู้มีอำนาจทางการเมือง ตัวอย่างเช่น สหรัฐอเมริกาเป็นรัฐประชาธิปไตย และพลเมืองของตนอยู่ในหมู่ "ผู้นำ" ในแง่ของสิทธิและเสรีภาพ

ลองดูปัญหาจากอีกด้านหนึ่ง เรามารำลึกถึงรัชสมัยของ I.V. สตาลิน นี่คือช่วงเวลาของระบอบเผด็จการในประเทศที่โดดเด่นด้วยการควบคุมและความรุนแรงแบบสากล ในเวลานั้นมีบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมกี่คนที่ต้องทนทุกข์ทรมาน! นักเขียนไม่สามารถเผยแพร่ได้อย่างอิสระ และหากพวกเขาเขียนบทความที่น่ารังเกียจต่อเจ้าหน้าที่ พวกเขาจะถูกปราบปรามโดยสิ้นเชิง

ตัวอย่างนี้บอกเราว่าสังคมต้องรักษาสมดุลระหว่าง "รัฐที่เข้มแข็ง" และภาคประชาสังคมที่ได้รับการคุ้มครองจากการตัดสินตามอำเภอใจของรัฐ

ขอให้โชคดี ทำงานเรียงความและงานยากอื่นๆ ในส่วน C บนเว็บไซต์ของเรา และสมัครรับวิดีโอบรรยายแบบมินิคอร์สของขวัญของเราได้ที่นี่

1. นิกิต้า
2. คาเทริน่า

   สวัสดีตอนเย็น)
   สังคมวิทยา

   “ถ้าพระเจ้าไม่มีอยู่จริง พระองค์ก็ต้องถูกประดิษฐ์ขึ้น” วอลแตร์

   ในคำกล่าวของเขา นักปรัชญาชาวฝรั่งเศสผู้ยิ่งใหญ่ วอลแตร์ ตั้งคำถามเกี่ยวกับความหมายของศาสนาและศรัทธาในอำนาจที่สูงกว่า นอกจากนี้ นักการศึกษาที่มีชื่อเสียงยังแสดงให้เห็นชัดเจนว่าศรัทธาดังกล่าวมีประโยชน์ต่อสังคมอย่างมาก แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าคำถามเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของพระเจ้าได้ถูกหยิบยกขึ้นมาในการตรัสรู้ แต่ก็ยังเป็นเรื่องที่ถกเถียงและถกเถียงกันอยู่ตลอดเวลา อย่างไรก็ตาม แนวคิดเรื่องศาสนาควรได้รับการพิจารณาจากมุมมองทางสังคมวิทยา
   ก่อนอื่นเรามาประยุกต์ความรู้จากวิชาสังคมศาสตร์กันก่อน ต่างจากศรัทธาซึ่งสามารถมีลักษณะเฉพาะตัวได้ ศาสนาสันนิษฐานว่าเป็นกลุ่มผู้เชื่อ ศาสนายังกำหนดให้ต้องมีคำสอน วัตถุศักดิ์สิทธิ์ และพิธีกรรมด้วย มีความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับที่มาของศาสนา ตัวอย่างเช่น คาร์ล มาร์กซ์ เชื่อว่าศาสนาเป็นผลมาจากการดำรงอยู่ของทรัพย์สินส่วนตัว ซึ่งหมายความว่าครั้งหนึ่งเคยเป็นยุคที่ไม่มีศาสนา และนักสังคมวิทยาชาวฝรั่งเศส Emile Durkheim แย้งว่าสถาบันศาสนาเกิดขึ้นพร้อมกันกับมนุษยชาติรูปแบบที่สามารถพบได้ในสังคมใดก็ได้ หมายความว่าสถาบันศาสนาทำหน้าที่หลายประการและเป็นประโยชน์ต่อสังคมอย่างแท้จริง

   ประการแรก ความเชื่อในพระเจ้าผสมผสานและสนับสนุนสังคม โดยรวมเข้ากับความเชื่อที่มีร่วมกัน หน้าที่นี้มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในสังคมเกษตรกรรมที่ไม่มีการแบ่งแยกแรงงานเพื่อป้องกันความผิดปกติ ความผิดปกติ - การสูญเสียสิ่งของมีค่าส่วนใหญ่และ การวางแนวค่าในสังคมหนึ่งๆ

   ประการที่สอง ศาสนาเข้าสังคม ช่วยถ่ายทอดประสบการณ์ทางสังคมให้กับคนรุ่นใหม่บนพื้นฐานของคำสอนทางศาสนาซึ่งมีบทบาทอย่างมากในประวัติศาสตร์ เช่น พระคัมภีร์หรืออัลกุรอาน เป็นต้น แหล่งที่สำคัญที่สุดมาตรฐานคุณธรรมและความรู้สำหรับชาวคริสต์และมุสลิมตามลำดับ การเข้าสังคมเป็นกระบวนการของการเรียนรู้ บรรทัดฐานทางสังคมและการเรียนรู้บทบาททางสังคม

   ประการที่สาม ศาสนาดำเนินไป การควบคุมทางสังคมปกป้องบรรทัดฐานทางศีลธรรมและสร้างจิตสำนึกทางศีลธรรม ผู้ศรัทธาจำนวนมากสร้างพฤติกรรมตามอุดมคติที่ศาสนากำหนดและศรัทธาในอำนาจที่สูงกว่า ดังนั้น ศาสนาจึงสามารถเรียกได้ว่าเป็นสถาบันแห่งการขัดเกลาทางสังคม ซึ่งเป็นสถาบันหลักมาเป็นเวลาหลายศตวรรษแล้ว สถาบันการขัดเกลาทางสังคมเป็นสถาบันที่มีอิทธิพลและกำกับดูแลกระบวนการขัดเกลาทางสังคม

   ประการที่สี่ ด้วยการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสังคม คริสตจักรยังมีอิทธิพลต่อกระบวนการทางการเมืองอีกด้วย ตัวอย่างเช่น ในยุคกลาง กษัตริย์ถือเป็นตัวแทนของพระเจ้าซึ่งเป็นคนกลางของเขา และไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่เจ้าหน้าที่ระดับสูงของคณะสงฆ์มอบมงกุฎแก่เขา แม้กระทั่งตอนนี้ หัวหน้าคริสตจักรก็ยังเป็นแขกรับเชิญในกิจกรรมสำคัญๆ ของรัฐ ในอดีตมีสงครามศาสนาเกิดขึ้นมากมาย เช่น สงครามครูเสด นอกจากนี้ทัศนคติที่นับถือศาสนาต่อการทำงานยังมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาเศรษฐกิจในรัสเซียและยุโรป

   และบางที หน้าที่หนึ่งของศาสนาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในยุคแห่งความไม่มั่นคงของเราก็คือจิตวิทยา มันแสดงออกมาในระดับบุคคลมากขึ้น ตัวอย่างที่ชัดเจนของเรื่องนี้คือการสารภาพและช่วยในการเอาชนะความระส่ำระสายหลังจากผู้เป็นที่รักเสียชีวิต
   แน่นอน หน้าที่ใดๆ ของศาสนาอาจกลายเป็นความผิดปกติได้ ความเชื่อในพระเจ้าสามารถทำลายสังคมและก่อให้เกิด สงครามศาสนา. และนอกเหนือจากการถ่ายทอดประสบการณ์ทางสังคมอย่างหนึ่ง การทำลายแหล่งที่มาของอีกประสบการณ์หนึ่งด้วย ตัวอย่างนี้คือการทำลายวัฒนธรรมครั้งใหญ่และการเผาหนังสือของผู้ที่ไม่ใช่คริสเตียน ยิ่งกว่านั้น นอกเหนือจากผลทางจิตบำบัดที่เป็นประโยชน์แล้ว ศาสนายังสามารถนำไปสู่วิกฤตการณ์ทางศีลธรรมอันลึกซึ้งและแม้กระทั่งการฆ่าตัวตายได้ นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ Nikolai Vasilyevich Gogol เสียชีวิตในประสบการณ์ที่ยากลำบากและข้อกล่าวหาที่เกี่ยวข้องกับศาสนา ในช่วงสุดท้ายของชีวิตอเล็กซานเดอร์ที่ 1 ยังได้เปิดโปงความรู้สึกผิดต่อหน้าพระเจ้าด้วย

   แต่โดยทั่วไปแล้ว ในความคิดของฉัน ความเชื่อในพระเจ้ามีผลดีต่อสังคมค่อนข้างมาก สิ่งนี้เห็นได้ชัดเจนในยุคของเราซึ่งถูกตำหนิว่าค่านิยมทางศีลธรรมลดลงและไม่มั่นคงและเครียดมาก ดังนั้นสถาบันศาสนาจึงเป็นสากล เป็นอันดับแรก และไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีความจำเป็นต่อสังคม
   กรุณาตรวจสอบ))

อะไรจะวิเศษไปกว่าสมัยเรียน? แต่ถึงอย่างนี้ เราก็ยังต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมาย อุปสรรคที่ใหญ่ที่สุดที่ใครก็ตามที่ตัดสินใจสำเร็จการศึกษาเกรด 11 จะต้องผ่านคือการสอบ Unified State

ในมหาวิทยาลัยเกือบทุกแห่งและในทุกสาขา คุณจะต้องเรียนวิชาที่เรียกว่าสังคมศึกษา ส่วนที่ยากที่สุดของการสอบคือเรียงความ ดังนั้นก่อนที่จะเขียนคุณต้องจัดทำแผนเรียงความเกี่ยวกับสังคมศึกษาและปฏิบัติตามทีละประเด็นอย่างเคร่งครัด นี่เป็นวิธีเดียวที่จะเขียนเรียงความที่สวยงามได้ แผนการเรียงความในวิชาสังคมศึกษาและวิชาอื่นๆ ควรมีสามส่วนหลัก ได้แก่ บทนำ ส่วนหลัก และบทสรุป เราจะอาศัยรายละเอียดแต่ละจุด

ทำไมคุณต้องรู้วิธีการเขียนเรียงความ?

ทุกคนบังคับให้เราแสดงความคิดอย่างสม่ำเสมอ ถูกต้อง และมีเหตุผล สิ่งนี้จะมีประโยชน์ในชีวิตอย่างแน่นอน แม้ว่าคุณจะมีการสนทนาที่เป็นมิตร แต่ก็เหมาะสมที่นี่ไม่อิ่มตัวด้วยศัพท์แสงและ "ขยะ" อื่น ๆ ของภาษารัสเซีย

นอกจากนี้ การเขียนเรียงความยังสอนให้เราระบุแนวคิดหลักที่ต้องการถ่ายทอดให้เรา วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับปัญหา

ถ้าเราพูดถึงข้อสอบคุณควรพัฒนาก่อนเขียน แผนรายละเอียดการเขียนเรียงความสังคมศึกษา สิ่งนี้จะช่วยให้คุณไม่หลงอยู่กับความคิดของตัวเองและไม่หลุดออกจากปัญหาหลัก บางคนชอบเขียนเรียงความจริงๆ สิ่งที่พวกเขาต้องทำคือเขียนสังคมศึกษาไว้ในหัว สำหรับส่วนที่เหลือ ควรใช้แบบร่างเพื่อให้แผนอยู่ตรงหน้าคุณเสมอ

บทนำและบทสรุปเป็นเนื้อหาสั้น ๆ ประโยคละประมาณ 3-4 ประโยค ทุกส่วนคั่นด้วยย่อหน้า คุณไม่ควรเขียนบนผืนผ้าใบต่อเนื่องเพราะผู้อ่านจะรับรู้ได้ยากมาก คุณจะไม่ได้รับคะแนนมากมายสำหรับ "แผ่นงาน" ดังกล่าว

การสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษา

ส่วนทดสอบของข้อสอบวิชาสังคมศึกษานั้นค่อนข้างง่าย จำเป็นต้องตอบ คำถามทดสอบล้วนมีคำตอบที่เป็นไปได้ 4 ข้อ ส่วนที่สองยากขึ้นเล็กน้อย ที่นี่คุณจะถูกขอให้กรอกคำที่หายไป กรอกตาราง หรือเชื่อมโยงประเด็นที่เกี่ยวข้อง

ส่วนที่ยากที่สุดคือ C ที่นี่คุณต้องเลือกสำนวน (คำพูด) ของบุคคลที่มีชื่อเสียงจากตัวเลือกที่เสนอหลายตัว จากนั้น ให้เขียนเรียงความ-ข้อโต้แย้งในหัวข้อของข้อความ เพื่อที่จะรับมือกับงานและได้คะแนนดี คุณต้องเขียนโครงร่างสำหรับเรียงความวิชาสังคมศึกษา การสอบ Unified State นั้นค่อนข้างจะผ่านได้ง่ายหากคุณเตรียมตัวเพียงเล็กน้อย

ควรเผื่อเวลาไว้อย่างน้อยหนึ่งชั่วโมงต่อวัน การศึกษาด้วยตนเองจ้างครูสอนพิเศษหรือเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมเฉพาะทาง ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับส่วนที่สร้างสรรค์ สามารถจัดทำแผนเรียงความสำหรับวิชาสังคมศึกษา (USE) เพื่อให้สามารถใช้ได้กับทุกหัวข้ออย่างแน่นอน นี่คือสิ่งที่เราแนะนำให้คุณทำตอนนี้ เราจะเน้นส่วนหลักที่ควรมีอยู่ในเรียงความของคุณและให้ข้อมูลที่ซ้ำซากจำเจ ทั้งหมดนี้จะทำให้งานของคุณง่ายขึ้นอย่างมากในระหว่างการสอบแบบครบวงจร

วางแผน

แผนการเขียนเรียงความวิชาสังคมศึกษาแทบไม่แตกต่างจากแผนอื่นๆ ผลงานสร้างสรรค์. ตอนนี้เราจะจัดทำแผนโดยละเอียดสำหรับเรียงความเราจะอธิบายรายละเอียดอย่างเพียงพอว่าควรรวมอะไรบ้างในแต่ละส่วน ดังนั้น แผนการเขียนเรียงความวิชาสังคมศึกษาจึงเป็นดังนี้:

1. การแนะนำ. เป็นเรื่องที่ควรบอกทันทีว่างานนี้ไม่มีข้อกำหนดที่เข้มงวด สิ่งสำคัญคือมีการเปิดเผยหัวข้อ คุณต้องแสดงความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีและยืนยันด้วยข้อเท็จจริงจากประวัติศาสตร์ วรรณกรรม หรือชีวิต การเข้าไม่ได้บังคับ แต่แนะนำ เด็กนักเรียนหลายคนไม่สามารถจินตนาการถึงเรียงความได้หากไม่มีการแนะนำ หากคุณพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะเริ่มเรียงความทันทีด้วยความคิด ให้แนะนำสั้นๆ (2-3 ประโยค) ที่นี่เราสามารถกำหนดปัญหาได้อย่างชัดเจน หากไม่มีการแนะนำ คะแนนจะไม่ลดลง
2. ความหมายของคำพูดส่วนสั้นๆ นี้ประกอบด้วยประโยคไม่เกินห้าประโยค ไม่จำเป็นต้องอ้างอิงข้อความทั้งหมดเลย ลิงก์ไปยังผู้เขียนก็เพียงพอแล้ว ตามด้วยการตีความด้วยคำพูดของคุณเอง หลายคนใช้ความคิดโบราณเช่น: "ในคำกล่าวของนักปรัชญา Feuerbach มีการพิจารณาปรากฏการณ์ (กระบวนการหรือปัญหา) (หรืออธิบาย) ... " หรือ "ความหมายของข้อความนี้ ... คือ ... ” ในตัวอย่าง คุณจะเห็นวิธีใช้แบบฟอร์มเหล่านี้อย่างถูกต้อง
3. ทฤษฎี. ในส่วนนี้คุณต้องเขียนว่าคุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้เขียนหรือไม่ ในกรณีส่วนใหญ่ นักเรียนยืนยันความคิดเห็นและเพียงเขียนคำพูดใหม่โดยใช้คำศัพท์พิเศษ ในส่วนนี้คุณสามารถยกตัวอย่างเพื่อปกป้องมุมมองของคุณได้
4. ข้อมูล. เป็นการดีกว่าที่จะหลีกเลี่ยงวลีทั่วไปที่คุณต้องให้ ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง(“อย่างที่เรารู้จากวิชาเคมี…”, “อย่างที่เขาบอก นักปรัชญาที่มีชื่อเสียง..." และรูปแบบที่คล้ายกัน)
5. ใน บทสรุปเราต้องสรุปทุกสิ่งที่เราพูดไปก่อนหน้านี้ เด็กนักเรียนมักใช้แบบฟอร์มนี้: "ดังนั้นตัวอย่างที่ให้ไว้ทำให้เรายืนยันได้ว่า..." แทนที่จะใส่จุดไข่ปลา คุณต้องแทรกแนวคิดหลักของข้อความที่ได้รับการจัดรูปแบบใหม่

การแนะนำ

เรียงความสังคมศึกษา (โครงร่าง ความคิดโบราณที่เราเตรียมไว้ให้แล้ว) ควรจะสั้น แต่สะท้อนถึงแนวคิดหลัก ในส่วนนี้เราจะให้ตัวอย่างการแนะนำที่เป็นไปได้

1. "ฟอยเออร์บาคเป็นนักปรัชญาชาวเยอรมันผู้มีชื่อเสียงซึ่งแย้งว่าทฤษฎีและการปฏิบัติมีความสัมพันธ์กันและเสริมซึ่งกันและกัน"
2. “คำพูดที่น่าสนใจที่สุดสำหรับฉันคือคำพูดของนักเขียนชาวอเมริกัน แอล. ปีเตอร์ ซึ่งพูดถึงจุดประสงค์อันสูงส่งของวัฒนธรรมทางเศรษฐกิจ”

ความหมายของคำสั่ง

1. “ความหมายของข้อความนี้ง่ายมาก คุณต้องสามารถบันทึกและกระจายทรัพยากรได้อย่างถูกต้อง ซึ่งจะช่วยหยุดความหิวโหยทั่วโลก”
2. “ผู้เขียนหยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมาบอกว่าคนรุ่นใหม่ไม่ค่อยเข้าใจชีวิตในวัยผู้ใหญ่มากนัก เปรียบเสมือนชาวต่างชาติที่ไม่รู้จักขนบธรรมเนียมและวิถีชีวิตของชาวเมืองนี้”

ทฤษฎี

มาดูแผนการเขียนเรียงความสังคมศึกษากัน ต่อไปเราจะต้องสาธิตของเรา ความรู้ทางทฤษฎีเรียนรู้ในชั้นเรียนสังคมศึกษาที่โรงเรียน นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

1. “พฤติกรรมของแต่ละคนก็มี ความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับทั้งสังคม นี่คือกลุ่มที่โดดเดี่ยวแต่มีความเชื่อมโยงกัน เป็นสถานะทางสังคมที่กำหนดรูปแบบพฤติกรรมของแต่ละคน หากมีใครโดดเด่นในเรื่องพฤติกรรมของเขา และสิ่งนี้เป็นสิ่งที่สังคมยอมรับไม่ได้ ก็แสดงว่ามีบริการควบคุมทางสังคมเข้ามาเกี่ยวข้อง…”
2. “ความคิดเห็นของผมคือ ผมเห็นด้วยอย่างยิ่งกับจุดยืนของผู้เขียน จริง ๆ แล้ว กฎหมายมีบทบาทสำคัญในชีวิตคน ๆ หนึ่ง ช่วยเหลือและปกป้องจากการกระทำชั่วและผิดศีลธรรม…”

ข้อมูล

เราเกือบจะรู้วิธีเขียนเรียงความเกี่ยวกับสังคมศึกษาแล้วสิ่งที่เหลืออยู่คือการเข้าใจว่าตัวอย่างใดบ้างที่สามารถยกตัวอย่างได้ในย่อหน้าถัดไป ข้อเท็จจริงอาจเป็นดังนี้:

1. วรรณกรรม. เช่น “ผมขอยกตัวอย่างจากหนังสือ “พ่อรวยจน” ซึ่งผู้เขียน อาร์. คิโยซากิ กล่าวไว้ว่า เสรีภาพทางเศรษฐกิจเป็นสิ่งสำคัญมาก...”
2. ตั้งแต่การศึกษา วิทยาศาสตร์ สื่อ เป็นต้น“เพื่อเป็นการโต้แย้ง เราสามารถอ้างอิงประวัติความเป็นมาของการพัฒนาวิทยาศาสตร์เคมีได้ ผู้คนได้รับความรู้เกี่ยวกับปฏิกิริยาที่อาจเกิดขึ้นได้อย่างไร แน่นอนจากประสบการณ์..."

บทสรุป

ส่วนสุดท้ายประกอบด้วย 1-2 ประโยค เช่น

1. “ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ เพราะมีเพียง... เท่านั้นที่สามารถนำไปสู่...”
2. “นักปราชญ์...จึงแสดงความคิดที่ค่อนข้างฉลาด...ซึ่งต้องใช้การวิเคราะห์และการไตร่ตรอง”

ในการเริ่มต้น คุณจะต้องอ้างอิงถึงเกณฑ์การประเมินสำหรับงานที่เรากำลังวิเคราะห์อยู่เสมอ ดาวน์โหลดและอ่านต่อ:

ดาวน์โหลดเวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษา 201 7

แยกปัญหา

ลองดูที่หน้าสุดท้ายของเอกสารที่คุณดาวน์โหลดและดูประเด็น K1-K3 โดยพยายามแยกสูตรสำหรับเรียงความที่ดีซึ่งจะได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ

ขั้นแรก คุณต้องเข้าใจข้อความนั้นโดยตรง: ระบุปัญหา เปิดเผยความหมายของปัญหา และเน้นประเด็นต่างๆ ของปัญหา เกร็ดความรู้มากมายจะช่วยคุณได้ที่นี่ เนื่องจากข้อสอบมักจะสร้างจากเทมเพลตและช่วยในการเตรียมตัว

ข้อสอบมีปัญหาอะไรบ้าง? จากประสบการณ์ของฉัน ฉันสามารถระบุ "สีข้าง" หลัก 6 ประการที่คุณต้องลองใช้คำพังเพย:

• ปัญหาสาระสำคัญ...
• ปัญหาความไม่สอดคล้องกัน...
• ปัญหาบทบาท...
• ปัญหาความสัมพันธ์...
• ปัญหาความสัมพันธ์...
• ปัญหาความสามัคคี...

การเปิดเผยความหมายหมายถึงอะไร? โดยทั่วไป ฉันบอกนักเรียนว่าเรียงความต้องแปล "จากภาษารัสเซียเป็นภาษารัสเซีย" อันที่จริงแล้วจากภาษาวรรณกรรมไปเป็นวิทยาศาสตร์ โดยขึ้นอยู่กับบล็อกที่คุณกำลังเขียนงานของคุณ คุณสามารถจบทุกสิ่งได้ด้วย "เหตุผลในการเพิ่มคะแนน": การมองปัญหาจากมุมที่ต่างกัน นี่จะเป็นโครงสร้างของส่วนแรกของเรียงความ

ข้อโต้แย้งทางทฤษฎี

ตอนนี้เราไปยังเกณฑ์ที่สอง ซึ่งเกี่ยวข้องกับการโต้แย้งตามทฤษฎี สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไรและเรียงความของคุณควรรวมส่วนใดไว้ด้วย?
โดยธรรมชาติแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นเงื่อนไข ดังนั้นหากคุณเป็นผู้สมัครที่เตรียมตัวด้วยตนเอง ควรศึกษาหัวข้อนี้หรือหัวข้อนั้นในบริบทของแนวคิดใด ๆ จากสาขาที่คุณกำลังศึกษาอยู่เสมอ

คุณต้องกำหนดข้อความและข้อสรุปของคุณอย่างชัดเจน ชัดเจน และสม่ำเสมอจากสิ่งที่คุณระบุไว้ในวิทยานิพนธ์ของคุณ - นี่เป็นเรื่องสำคัญมาก องค์ประกอบที่สำคัญให้ความสนใจกับมัน นอกจากนี้จำเป็นต้องยกหลักการและแนวทางต่าง ๆ เป็นตัวอย่าง พิสูจน์จุดยืนของคุณและเปิดเผยสาเหตุและผลที่ตามมาของเหตุการณ์ที่หารือในการกำหนดมอบหมายงาน

การโต้แย้งข้อเท็จจริง

ตามความเป็นจริง คุณต้องพิสูจน์เนื้อหาทางทฤษฎีที่กล่าวถึงข้างต้นด้วยความช่วยเหลือของรายงานของสื่อและเนื้อหา วิชาการศึกษา(โดยปกติจะเป็นด้านมนุษยธรรม) ข้อเท็จจริงจากประสบการณ์ทางสังคมและเหตุผลของตนเอง สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือคุณต้องระบุข้อโต้แย้ง 2 ข้อที่มีลักษณะเป็นข้อเท็จจริง ซึ่งทั้งสองข้อไม่สามารถมาจากรายงานของสื่อหรือประวัติได้ ชีวิตทางการเมือง... นี่เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องทำความเข้าใจ ไม่เช่นนั้นผู้เชี่ยวชาญจะลดคะแนนของคุณ

ในตอนท้ายคุณได้ข้อสรุปเชิงคุณภาพตามวิทยานิพนธ์ เพียงแค่เขียนหรือพูดอีกอย่างหนึ่งโดยมี "เฉดสี" ของความสมบูรณ์ นี่คือทั้งหมดที่คุณต้องรู้จากทฤษฎีการเขียนงานที่ 29 ในการศึกษาทางสังคมศึกษา

สุนทรพจน์โดย T. Liskova - คุณสมบัติของการแก้ไขส่วนที่สองใน Unified State Exam-2017

วิดีโอการแสดงของเธอแนบมาด้านล่าง

บทความพร้อมทำ

ทีนี้มาดูโครงสร้างกัน ด้านล่างนี้ฉันแนบผลงานเรื่องการเมืองเรื่องแรกของนักเรียน 4 คน ฉันขอแนะนำให้คุณตรวจสอบสิ่งเหล่านี้ เน้นองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ ค้นหาข้อผิดพลาด ถ้ามี และเขียนเกี่ยวกับพวกเขาในความคิดเห็น

เรียงความแรก

“อำนาจทำให้เสียหาย อำนาจเบ็ดเสร็จทำให้เสียหายโดยสิ้นเชิง” (เจ. แอกตัน)

ในคำกล่าวของเขา เจ. แอกตัน นักประวัติศาสตร์และนักการเมืองชาวอเมริกัน ได้ตั้งคำถามเกี่ยวกับอิทธิพลของอำนาจที่มีต่อพฤติกรรมของบุคคลผู้มีอำนาจนั้น คำสั่งนี้สามารถตีความได้ดังต่อไปนี้: กว่า มากกว่าคนกอปรด้วยอำนาจบ่อยขึ้นเขาเริ่มที่จะก้าวข้ามขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาตและกระทำเพื่อผลประโยชน์ของตนเองเท่านั้น ปัญหานี้ไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องมานานหลายศตวรรษ และประวัติศาสตร์ก็รู้ดีในหลายกรณีเมื่ออำนาจอันไร้ขอบเขตของผู้ปกครองได้นำพาประเทศไปสู่ความพินาศ

การเปิดเผยส่วนทฤษฎี

อำนาจคืออะไรและทำไมจึงมีอยู่? อำนาจคือโอกาสและความสามารถในการโน้มน้าวพฤติกรรมของผู้คนไม่ว่าพวกเขาจะปรารถนาจะทำเช่นนั้นก็ตาม ในรัฐใดก็ตาม อำนาจมุ่งเป้าไปที่การรักษาความสงบเรียบร้อยและติดตามการปฏิบัติตามกฎหมายเป็นหลัก แต่บ่อยครั้งที่อำนาจไร้ขีดจำกัดมากขึ้นเท่าใด ก็ยิ่งทำให้บุคคลเสียหายและยุติการเป็นผู้ค้ำประกันความยุติธรรม ด้วยเหตุนี้ ฉันจึงสนับสนุนความคิดเห็นของเจอย่างเต็มที่ . แอกตัน.

ตัวอย่างการเปิดเผย K3

ผู้ปกครองที่มีอำนาจยิ่งใหญ่เลิกสนใจสวัสดิภาพของประชาชนทั้งหมดและพยายามเสริมความแข็งแกร่งให้กับตำแหน่งของเขามากยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น ซาร์ซาร์อีวานที่ 4 แห่งรัสเซียองค์แรกผู้น่ากลัว: มุ่งมั่นเพื่อระบอบเผด็จการไร้ขีด จำกัด เขาแนะนำ oprichnina ในค่ายซึ่งประกอบด้วยความหวาดกลัวมวลชนความรุนแรงและการกำจัดไม่เพียง แต่โบยาร์ที่ไม่พอใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการต่อต้านด้วย ดังนั้นผู้บริสุทธิ์จำนวนมากจึงถูกประหารชีวิตโดยต้องสงสัยว่าเป็นกบฏ ซึ่งท้ายที่สุดก็นำประเทศไปสู่ภาวะวิกฤติ การทำลายล้างเมือง และการเสียชีวิตของผู้คนจำนวนมาก

ครอบครัวของฉันก็ต้องเผชิญกับผลที่ตามมาจากอำนาจอันไม่จำกัดในรัชสมัยของ I.V. Stalin ในระหว่างการยึดทรัพย์ ครอบครัวของคุณยายของฉันถูกกดขี่ พ่อของเธอถูกส่งไปที่ป่าลึก และลูกๆ หกคนถูกบังคับให้อาศัยอยู่ในค่ายทหารที่มีครอบครัวที่ถูกกดขี่ในลักษณะเดียวกัน นโยบายของสตาลินมุ่งเป้าไปที่การแบ่งชั้นของประชากรให้เท่ากัน แต่จำนวนผู้ถูกยึดครองในช่วงรัชสมัยของเขานั้นเกินจำนวนคูลักที่แท้จริงอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งเป็นการละเมิดสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพอย่างชัดเจน

ดังนั้น เราจึงสามารถสรุปได้ว่าอำนาจอันไม่จำกัดทำให้ผู้คนเสียหาย และไม่ก่อให้เกิดประโยชน์มากเท่ากับความพินาศและความเสื่อมโทรมของมาตรฐานการครองชีพของประชากร ในสังคมสมัยใหม่ อำนาจเบ็ดเสร็จไม่มีอยู่ในประเทศส่วนใหญ่อีกต่อไป ซึ่งทำให้ผู้อยู่อาศัยมีอิสระและเป็นอิสระมากขึ้น

เรียงความที่สอง

“เมื่อเผด็จการปกครอง ประชาชนก็นิ่งเงียบ และกฎหมายใช้ไม่ได้” (ซาดี)

ฉันเห็นความหมายของคำกล่าวของ Saadi ในข้อเท็จจริงที่ว่าความถูกต้องตามกฎหมายเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างรัฐประชาธิปไตย ในขณะที่เผด็จการต่อต้านผลประโยชน์สาธารณะและมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลประโยชน์ของตนเองเท่านั้น คำแถลงนี้แสดงให้เห็นสองแง่มุม: การมีส่วนร่วมของพลเมืองในชีวิตของรัฐภายใต้ระบอบการเมืองที่แตกต่างกัน และทัศนคติของรัฐบาลต่อกฎหมายที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

การเปิดเผยส่วนทฤษฎี

การปกครองแบบเผด็จการมักมีอยู่ในรัฐที่มีอำนาจไม่จำกัดของผู้ปกครองคนเดียว โดยส่วนใหญ่เป็นประเทศที่มีระบอบเผด็จการ ความแตกต่างที่สำคัญจากระบอบประชาธิปไตยคือระบอบการปกครองทางการเมืองที่มีความเท่าเทียมกันของทุกคนต่อหน้ากฎหมายและอำนาจที่เป็นของประชาชนคือการรวมอำนาจทั้งหมดไว้ในมือของผู้ปกครองคนเดียว (พรรค) และการควบคุมเหนือทุกขอบเขตของสังคม ด้วยอำนาจอันไม่จำกัด ผู้ปกครองสามารถตีความกฎหมายได้ตามใจชอบ หรือแม้แต่เขียนกฎหมายใหม่ก็ได้ และประชาชนไม่มีสิทธิ์แสดงความคิดเห็นของตนเอง ซึ่งไม่สอดคล้องกับหลักความถูกต้องตามกฎหมายโดยสิ้นเชิง ไม่มีใครเห็นด้วยกับความคิดเห็นของ Saadi และประวัติศาสตร์ก็รู้ข้อพิสูจน์มากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้

ตัวอย่างการเปิดเผย K3

ตัวอย่างของการปกครองแบบเผด็จการคืออิตาลีในสมัยของบี. มุสโสลินี หลังจากปราบปรามสิทธิและเสรีภาพในประเทศ มุสโสลินีได้สถาปนาระบอบเผด็จการขึ้น การปราบปรามทางการเมือง. ด้วยการเป็นหัวหน้ากระทรวงเจ็ดกระทรวงและดำรงตำแหน่งนายกรัฐมนตรีในเวลาเดียวกัน เขาได้ขจัดข้อจำกัดด้านอำนาจแทบทั้งหมด จึงเป็นการสร้างรัฐตำรวจขึ้นมา

A. Solzhenitsyn พูดถึงความไร้กฎหมายของระบอบเผด็จการในเรื่อง "วันหนึ่งในชีวิตของ Ivan Denisovich" ผลงานนี้แสดงให้เห็นถึงชีวิตของอดีตทหารที่ต้องติดคุกตามแนวหน้าเช่นเดียวกับคนอื่นๆ Solzhenitsyn บรรยายถึงสถานการณ์ของผู้คนในรัชสมัยของ I.V. Stalin เมื่อทหารที่สามารถหลบหนีจากการถูกจองจำของชาวเยอรมันถูกประกาศว่าเป็นศัตรูของประชาชนและถูกบังคับให้ทำงานในอาณานิคมมานานหลายทศวรรษแทนที่จะไปหาญาติของพวกเขา

เมื่อพิจารณาตัวอย่างเหล่านี้แล้ว เราก็สรุปได้ว่าภายใต้การปกครองของเผด็จการ สิทธิมนุษยชนไม่มีน้ำหนัก และประชาชนไม่มีสิทธิ์แสดงความคิดเห็นอย่างเปิดเผย เนื่องจากพวกเขาหวาดกลัวต่อชีวิตอยู่ตลอดเวลา

เรียงความที่สาม

ในคำกล่าวของเขา ป. เซอร์แสดงทัศนคติต่อปัญหาดังกล่าว คุณสมบัติลักษณะและคุณสมบัติของพลัง ผู้เขียนให้เหตุผลว่าการตัดสินใจใด ๆ ที่ผู้มีอำนาจจะต้องทำจะต้องได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบและวิเคราะห์จากทุกด้าน คำเหล่านี้สามารถพิจารณาได้จากสองมุมมอง: เชิงบวกและ อิทธิพลเชิงลบอำนาจในสังคม

การเปิดเผยส่วนทฤษฎี

คำกล่าวของ P. Sir ไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้ เพราะการกระทำที่หุนหันพลันแล่นส่งผลให้เกิดผลเสียทั้งต่อผู้นำเองและผู้ที่อยู่ใต้บังคับบัญชาตลอดเวลา นั่นคือเหตุผลที่ฉันแบ่งปันมุมมองของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหานี้อย่างสมบูรณ์ เพื่อยืนยันความเกี่ยวข้อง อันดับแรกควรพิจารณาจากมุมมองทางทฤษฎี

เริ่มต้นด้วยสิ่งที่ง่ายที่สุด: พลังคืออะไร? ดังที่เราทราบ อำนาจคือความสามารถในการมีอิทธิพลต่อการกระทำและการตัดสินใจของผู้คนโดยขัดกับความปรารถนาของพวกเขา ซึ่งมักเกิดขึ้นทั้งผ่านการโน้มน้าวใจและการโฆษณาชวนเชื่อ และผ่านการใช้ความรุนแรง อำนาจเป็นคุณลักษณะที่สำคัญขององค์กรและกลุ่มมนุษย์ เพราะหากไม่มีอำนาจ ระเบียบและองค์กรก็ไม่สามารถสร้างขึ้นได้ แหล่งที่มาของอำนาจหลักสามารถระบุได้จากทัศนคติส่วนตัวของผู้ใต้บังคับบัญชาแต่ละคนต่อผู้นำและระดับอำนาจของเขา สภาพวัสดุ ระดับการศึกษาและความแข็งแกร่ง

ตัวอย่างการเปิดเผย K3

เพื่อยืนยันความเกี่ยวข้องของคำกล่าวของ P. Cyr เราสามารถยกตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ได้ การกระทำที่ดำเนินการโดยซาร์อเล็กซี่ มิคาอิโลวิช อาจเป็นการกระทำที่ไม่ได้รับการพิจารณา การปฏิรูปสกุลเงินซึ่งแทนที่เงินด้วยทองแดง เนื่องจากการขาดแคลนเหรียญที่ทำจากวัสดุหลังในคลัง จึงเป็นเหรียญเงินที่เก็บภาษี ซึ่งในไม่ช้าก็นำไปสู่การเสื่อมราคาของเหรียญทองแดงเกือบทั้งหมด การปฏิรูปซึ่งไม่ได้กำหนดไว้สำหรับสถานการณ์ดังกล่าว ไม่อนุญาตให้แก้ไขสถานการณ์ ซึ่งนำไปสู่ จลาจลทองแดง 1662. ผลของการจลาจลคือการถอนเหรียญทองแดงออกจากการหมุนเวียน ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการขาดความรอบคอบและตรรกะในการกระทำของนักการเมืองที่ต้องยกเลิกการเปลี่ยนแปลงที่เขาทำเพื่อสงบสติอารมณ์ของผู้โกรธแค้น

ตัวอย่างที่สอง การเปลี่ยนแปลงที่ประสบความสำเร็จและวางแผนไว้ในครั้งนี้ เราสามารถอ้างอิงเหตุการณ์จากประวัติศาสตร์ล่าสุดได้ มันเกี่ยวกับการเมือง สหพันธรัฐรัสเซียดำเนินการมาตั้งแต่เริ่มดำรงอยู่ การปฏิรูปอย่างเป็นระบบและรอบคอบสามารถเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับประเทศที่ล่มสลายได้ นอกจากนี้ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ยังทำให้รัฐมีความเข้มแข็งและตำแหน่งของตนในเวทีเศรษฐกิจและการเมืองระหว่างประเทศ ตัวอย่างนี้แสดงให้เราเห็นว่านโยบายที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันและไร้ความคิด แต่การปฏิรูปที่มีโครงสร้างและสม่ำเสมอสามารถนำไปสู่การปรับปรุงสถานการณ์ในรัฐได้

โดยสรุป เราสามารถพูดได้ว่าปัญหาเกี่ยวกับคุณลักษณะของอำนาจและลักษณะเฉพาะของอำนาจจะไม่มีวันสิ้นสุดที่จะเป็นหนึ่งในประเด็นที่สำคัญที่สุด ในการแก้ปัญหาที่ชะตากรรมของรัฐขึ้นอยู่กับและจะยังคงขึ้นอยู่กับต่อไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบัน ในยุคหลังอุตสาหกรรมซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือโลกาภิวัตน์ การปฏิรูปที่ดำเนินการอย่างไม่ถูกต้องอาจไม่ได้ส่งผลกระทบต่อแต่ละประเทศ แต่ต่ออำนาจทั้งหมดร่วมกัน

เรียงความที่สี่

“รัฐเป็นสิ่งที่เป็นไปไม่ได้เลยที่จะบรรลุทั้งความสงบเรียบร้อย ความยุติธรรม หรือความมั่นคงภายนอก” (เอ็ม. เดเบร)

ในแถลงการณ์ของเขา M. Debre แสดงทัศนคติต่อหน้าที่หลักของรัฐและความสำคัญของพวกเขา ตามที่ผู้เขียนระบุ มันเป็นกลไกของรัฐที่มีบทบาทชี้ขาดในชีวิตของสังคม ควบคุมบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม ควบคุมกฎหมายพื้นฐาน และยังรับผิดชอบในการปกป้องชายแดนของประเทศและรักษาความปลอดภัยของประชากร . ประเด็นนี้สามารถพิจารณาได้จากสองฝ่าย: ความสำคัญของบทบาทของรัฐในชีวิตของสังคมและวิธีที่ฝ่ายแรกมีอิทธิพลต่อฝ่ายหลัง

คำพูดของ M. Debre ไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้เพราะไม่ว่าอย่างไรก็ตาม ตามลำดับเวลารัฐมีบทบาทสำคัญในชีวิตของประชาชนมาโดยตลอด นั่นคือเหตุผลที่ฉันแบ่งปันมุมมองของผู้เขียนอย่างสมบูรณ์ เพื่อยืนยันคำเหล่านี้ อันดับแรกควรพิจารณาจากมุมมองทางทฤษฎี

การเปิดเผยส่วนทฤษฎี

รัฐเองคืออะไร? ดังที่เราทราบจากหลักสูตรรัฐศาสตร์ รัฐสามารถเรียกได้ว่าเป็นองค์กรที่มีอำนาจทางการเมืองใด ๆ ที่มีกลไกในการจัดการสังคมที่รับรองการทำงานตามปกติของสังคมหลังนี้ หน้าที่ของรัฐไม่ได้จำกัดอยู่เพียงด้านใดด้านหนึ่งของชีวิต แต่ส่งผลกระทบต่อทั้งหมด นอกเหนือจากหน้าที่ภายในแล้ว ยังมีหน้าที่ภายนอกอีกด้วย ซึ่งที่สำคัญที่สุดคือกระบวนการสร้างความมั่นใจในการป้องกันอาณาเขตของรัฐและสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศ

ตัวอย่างการเปิดเผย K3

เพื่อยกตัวอย่างแรกเรามาดูกัน ประวัติศาสตร์สมัยโบราณ. รัฐในบรรดาชนชาติทั้งหมดเริ่มก่อตัวขึ้นด้วยเหตุผลที่คล้ายกัน แต่ในกรณีนี้ เราจะพิจารณากระบวนการนี้และผลที่ตามมาโดยใช้ตัวอย่างของชนเผ่าสลาฟตะวันออก ข้อกำหนดเบื้องต้นประการหนึ่งสำหรับการก่อตัว รัฐรัสเซียเก่าจำเป็นต้องมีการปกป้องจากศัตรูภายนอก - Khazar Kaganate ชนเผ่าที่กระจัดกระจายและสู้รบกันไม่สามารถรับมือกับศัตรูได้โดยลำพัง แต่หลังจากการก่อตั้งรัฐ ชัยชนะเหนือชนเผ่าเร่ร่อนเป็นเพียงเรื่องของเวลาเท่านั้น สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงผลกระทบของหน้าที่ที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของรัฐนั่นคือการป้องกัน

ตัวอย่างต่อไปนี้แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของรัฐต่อสังคมสามารถอ้างอิงได้จาก ประวัติศาสตร์ใหม่. ดังที่คุณทราบในปี พ.ศ. 2404 อเล็กซานเดอร์ที่ 2 ได้ดำเนินการปฏิรูปชาวนาซึ่งเป็นผลมาจากการยกเลิกการเป็นทาส ปรากฏการณ์นี้มีผลกระทบอย่างมากต่อชีวิตของชาวรัสเซียเพราะประชากรส่วนใหญ่ จักรวรรดิรัสเซียในเวลานั้นพวกเขาไม่มีอะไรมากไปกว่าข้ารับใช้ ด้วยการให้เสรีภาพแก่พวกเขา รัฐได้ขยายสิทธิและความรับผิดชอบของชาวนาที่ได้รับอิสรภาพอย่างมีนัยสำคัญ ผลที่ตามมาของการยกเลิกการเป็นทาสคือการก่อตัวของชั้นทางสังคมใหม่ การเปลี่ยนแปลงในรากฐานและขนบธรรมเนียมที่พัฒนามานานหลายศตวรรษ ตัวอย่างนี้แสดงให้เราเห็นถึงผลที่ตามมาจากการปฏิรูปรัฐบาลซึ่งส่งผลกระทบต่อประชากรทั้งหมดของประเทศ

โดยสรุป เราสามารถพูดได้ว่าความสำคัญของบทบาทของรัฐและความจำเป็นของหน้าที่ของรัฐนั้นได้รับการทดสอบตามเวลา กลไกของรัฐก็ไม่สามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากอิทธิพลการใช้อิทธิพลใด ๆ ต่อพลเมืองของประเทศและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นสามารถรับรู้ได้แตกต่างกันโดยประชาชน

ฉันหวังว่าบทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจเพียงพอ ปัญหาที่เป็นปัญหาการสอบ. ช่วยกระจายข่าวจากบทความนี้: คลิกที่ปุ่ม สังคมออนไลน์และสมัครรับการอัปเดตบล็อกเพื่อรับบทความใหม่ในอีเมลของคุณอย่างทันท่วงที ลาก่อนทุกคน

คุณต้องการที่จะเข้าใจหัวข้อทั้งหมดของหลักสูตรสังคมศึกษาหรือไม่? ลงทะเบียนเพื่อเรียนที่โรงเรียนของ Ivan Nekrasov พร้อมการรับประกันทางกฎหมายว่าสอบผ่านด้วยคะแนน 80+!

การยอมจำนนของหนึ่ง การสอบของรัฐ- แบบทดสอบที่ผู้สำเร็จการศึกษาทุกคนต้องผ่าน การสอบที่แตกต่างกันต้องมีงานที่แตกต่างกัน เมื่อพูดถึงการสอบวิชาสังคมศึกษาสิ่งสำคัญที่ต้องทราบคือข้อสอบข้อหนึ่งมากที่สุด งานที่ซับซ้อนสำหรับผู้สอบคือการเขียนเรียงความ

เรียงความคือประเภทของการเรียบเรียง อย่างไรก็ตาม เรียงความมีลักษณะที่แตกต่างกันเล็กน้อย:

• หัวข้อหรือคำถามเฉพาะ
• ลักษณะส่วนบุคคล
• จำเป็นต้องเข้าใจหัวข้อนี้
• ปริมาณขนาดเล็ก
• องค์ประกอบฟรี
• ความง่ายในการเล่าเรื่อง
• ขัดแย้งกัน
• ความสามัคคีทางความหมายภายใน
• ความเปิดกว้าง

เมื่อพูดถึงการให้คะแนนข้อสอบวิชาสังคมศึกษาในส่วนนี้ต้องบอกว่าเด็กนักเรียนหลายคนไม่ถนัดเขียนเรียงความ การเขียนส่วนนี้เป็นทางเลือก แต่การเขียนจะทำให้คุณได้คะแนนสูง แต่คุณไม่สามารถเขียนเรียงความที่ดีได้ในครั้งแรกที่คณะกรรมการจะชื่นชมอย่างสูง นักเรียนทุกคนต้องการการเตรียมตัว ความรู้ที่ดีและมีการฝึกฝนอย่างมากในการเขียนโครงสร้าง

แต่ถึงแม้จะมีความยากลำบาก แต่ผู้สมัครแต่ละคนก็ได้รับเชิญให้เลือกหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งสำหรับเรียงความของเขาอย่างอิสระ โดยปกติแล้ว นักเรียนจะได้รับคำพูดหลายคำจากบุคคลที่มีชื่อเสียง คำพูดแต่ละคำเกี่ยวข้องกับสาขาสังคมศาสตร์เฉพาะ เช่น จิตวิทยา สังคมวิทยา เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย ปรัชญา ฯลฯ

ในการเลือกหัวข้อที่เหมาะสมที่นักเรียนสามารถพัฒนาได้อย่างเต็มที่จำเป็นต้องคำนึงถึงประเด็นสำคัญหลายประการ:

1. ความเข้าใจอย่างถ่องแท้ หัวข้อหลักงบ
2. โดยคำนึงถึงความรู้ทั้งหมดที่ผู้สอบมีในศาสตร์นี้
3. ความสามารถในการแสดงความคิดเห็น
4. ความรู้คำศัพท์ทางสังคมศาสตร์ที่จำเป็นในการแก้ปัญหาอย่างถูกต้อง
5. ความสามารถในการยกตัวอย่างทั้งจากวิทยาศาสตร์และจาก ประสบการณ์ส่วนตัว.

จะเขียนเรียงความในวิชาสังคมศึกษาได้อย่างไร?

โดยหลักการแล้ว หากคุณเข้าใจกระบวนการเขียนทั้งหมด การเขียนเรียงความจะไม่ทำให้เกิดความยุ่งยากใดๆ เป็นพิเศษ เนื่องจากเรียงความทั้งหมดเขียนตามเทมเพลตที่กำหนด โครงสร้างของเรียงความเกี่ยวกับสังคมศึกษาประกอบด้วยสามส่วนเท่านั้น ซึ่งแต่ละส่วนจะแบ่งออกเป็นหลายย่อหน้าย่อย

ส่วนที่หนึ่ง:

• รายละเอียดของปัญหา การเปิดเผยหัวข้อหลัก
• แสดงความคิดเห็นของคุณและให้เหตุผล
• การโต้แย้งความคิดเห็นของคุณ

ส่วนที่สอง:

• คำชี้แจงของปัญหาหลัก
• หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในวันนี้
• การถอดความคำพูดที่เลือก
• ความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับเรื่องนี้ เหตุผลสำหรับความคิดเห็นของคุณ

ส่วนที่สาม:

• ข้อโต้แย้ง 2-3 ข้อจากทฤษฎี
• 1 ข้อโต้แย้งจากประสบการณ์ส่วนตัว
• บทสรุปทั่วไปสำหรับเรียงความทั้งหมด

มีวลีโบราณมากมายที่คุณสามารถใช้เพื่อทำให้เรียงความของคุณอ่านออกเขียนได้

1. ตัวอย่างเช่น ในส่วนแรก สำนวนเช่น “ในใบเสนอราคานี้ ผู้เขียนหยิบยกปัญหา…”, “ผู้เขียนอ้างว่า...”, “ผู้เขียนมีความเห็นว่า...” ฯลฯ . สมบูรณ์แบบ.
2. เพื่ออธิบายปัญหา ถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจเช่น "ปัญหานี้เกี่ยวข้องในเงื่อนไขของ...", "ปัญหานี้ไม่เกี่ยวข้องในยุคของเรา เพราะ..." มีความเหมาะสม
3. ต่อไป คุณต้องอธิบายความคิดเห็นของคุณว่าผู้สอบเห็นด้วยกับผู้เขียนหรือไม่ “ฉันสนับสนุนความคิดเห็นของผู้เขียน เพราะ...” “ฉันไม่เห็นด้วยกับผู้เขียนอย่างยิ่ง เพราะ...” ฯลฯ

หากต้องการเขียนเรียงความให้ประสบความสำเร็จ คุณจะต้องยืนยันมุมมองของคุณในทางทฤษฎีเพิ่มเติม การอ้างถึงผู้มีชื่อเสียงคนอื่นๆ เป็นเรื่องที่ยินดีอย่างยิ่ง ตัวเลขทางประวัติศาสตร์. ที่นี่คุณสามารถยกตัวอย่างชีวิตสาธารณะเพื่อสนับสนุนความคิดเห็นของคุณในเรียงความได้

ขั้นตอนต่อไปคือการนำเสนอข้อโต้แย้งเฉพาะเจาะจงที่จะสนับสนุนมุมมองของผู้สอบอย่างเต็มที่ จะต้องมีข้อโต้แย้งอย่างน้อยสองข้อจากส่วนทางทฤษฎีและอีกหนึ่งข้อจากประสบการณ์ส่วนตัว เมื่อพูดถึงข้อโต้แย้งจากทฤษฎีต้องบอกว่าสามารถยกตัวอย่างจากวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันได้ นักเรียนมักใช้ข้อโต้แย้งจากประวัติศาสตร์ วรรณกรรม และสังคมศึกษา มักใช้องค์ประกอบของชีวประวัติของบุคคลที่มีชื่อเสียงและมีความสำคัญ วลีถ้อยคำที่เบื่อหูที่สามารถใช้ได้ควรให้ความมั่นใจแก่ผู้อ่านว่าผู้เขียนเรียงความยึดมั่นในความคิดเห็นของเขาอย่างแน่นหนา: "เพื่อการโต้แย้งลองดูที่ ... ", "จากประสบการณ์ส่วนตัวเราสามารถสังเกตได้... ” ฯลฯ

บ่อยครั้งที่ผู้สำเร็จการศึกษาที่เตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมเลือกกลยุทธ์นี้ - พวกเขาเขียนคำพูดทั้งหมดเกี่ยวกับประเด็นของวิทยาศาสตร์หนึ่งจากห้าที่นำเสนอ ดูเหมือนจะไม่ใช่วิธีเตรียมตัวที่ถูกต้อง! หากไม่มีการใช้คำพูดในหัวข้ออื่นเป็นประจำ คุณจะจำกัดตัวเลือกของคุณในการสอบ อย่าใช้เนื้อหาซ้ำในรูปแบบเรียงความ และเสี่ยงที่ในการสอบ Unified State คุณจะเจอคำพูดที่คุณไม่สามารถอธิบายได้

วิธีที่มีประสิทธิภาพมากกว่าในการเตรียมตัวสำหรับการเขียนเรียงความสังคมศึกษาคือการรวมความรู้เกี่ยวกับเทมเพลตการเขียนหลายๆ แบบเข้ากับการฝึกปฏิบัติเป็นประจำ จำนวนมาก 29 งานในหัวข้อต่างๆ เราได้นำเสนอสิ่งที่ดีที่สุดและวันนี้ให้คุณแล้ว - ตัวอย่างของเทมเพลตเรียงความโต้แย้ง

เรียงความโต้แย้งคืออะไร?

ในกรณีส่วนใหญ่ เราจะเห็นด้วยกับผู้เขียนคำพูดทันที ปรับให้เข้ากับความคิดของเขา และให้เหตุผลด้วยการโต้แย้ง ผู้ที่เข้าสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมศึกษาส่วนใหญ่พิจารณาว่าสิ่งนี้ถูกต้อง หากเพียงเพราะพวกเขา "กลัว" ที่จะโต้เถียงกับคนฉลาด อย่างไรก็ตาม บางครั้งความคิดก็ครอบคลุมทุกอย่างจนถูกมองว่าแตกต่างออกไป ขอยกตัวอย่างการเขียนเรียงความโต้แย้งโดยแสดงความคิดที่สอดคล้องกับความคิดของผู้เขียน ลองใช้คำพูดต่อไปนี้:

29.2 เศรษฐศาสตร์

Gary Becker - นักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกันผู้ดีเด่นผู้ได้รับรางวัล รางวัลโนเบลว่าด้วยเศรษฐศาสตร์ พ.ศ. 2535 สำหรับ การวิจัยขั้นพื้นฐานในพฤติกรรมทางเศรษฐกิจ ความคิดนี้ฟังดูค่อนข้างสมเหตุสมผลจากปากของเขา

เบกเกอร์ จี. ผู้ได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์

อย่างไรก็ตามเป็นที่ชัดเจนในทันทีว่าความคิดนี้ลดพฤติกรรมของมนุษย์ทั้งหมดลงเหลือเพียงสิ่งเดียวนั่นคือความพึงพอใจต่อความต้องการทางวัตถุ แล้วพวกจิตวิญญาณล่ะ? ก็เลยลองมาเถียงกัน!

เราทำทันที K1(“ความหมายของข้อความถูกเปิดเผย เข้าใจแล้ว”)

ผู้เขียนคำกล่าวนี้อ้างว่าการกระทำใดๆ ของผู้คนอธิบายได้ด้วยความเป็นไปได้ทางเศรษฐกิจที่เรียบง่าย แต่แล้วเราจะบอกลูกหลานของเราได้อย่างไรว่าความรัก ความสุข การเสียสละ และความรักชาติคืออะไร? ฉันไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของเบกเกอร์โดยพื้นฐาน

เราแสดงความคิดเห็นของเราที่นี่ เราทำสิ่งนี้ด้วยวิธีที่น่าเชื่อถือที่สุด: “... เพื่อลูกหลานของเรา”! เรายังคงโต้เถียงแสดงสติปัญญาและความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง - ปรัชญาประวัติศาสตร์ นี่คือเกณฑ์ที่ 3 (K3).

ฉันจำได้ คำพูดที่มีชื่อเสียงนักเขียนและนักปรัชญาชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ F.M. ดอสโตเยฟสกีกล่าวว่า “ความสุขทั้งปวงของมนุษยชาติไม่คุ้มกับน้ำตาของเด็กเพียงคนเดียว” เป็นการมีความสุขและการแก้แค้นที่ A. Hitler นำประชาชนของเขาโดยเพิ่ม "พื้นที่อยู่อาศัย" ให้กับชาวเยอรมันในภาคตะวันออก ทุกคนจำได้ว่าสิ่งนี้นำไปสู่อะไร ผู้เสียชีวิตหนึ่งร้อยล้านคนและทะเลแห่งน้ำตาเป็นข้อพิสูจน์ที่มีชีวิตในเรื่องนี้

เรียงความสังคมศึกษาอาจดูสวยงามและเป็นวรรณกรรม การใช้สิ่งที่คนอื่นพูด คนดังเราใช้เอฟเฟกต์: "น้ำตาของเด็กหนึ่งคน", "ทะเลแห่งน้ำตาหลั่ง" ตอนนี้คุณต้องปฏิบัติตามเกณฑ์ที่ 2 (K2), ใช้เงื่อนไข, บทบัญญัติทางทฤษฎี (คำพูดอ้างอิงถึงศาสตร์เศรษฐศาสตร์ขอเตือนไว้ก่อน)

ระยะเวลาของการสะสมทุนเริ่มแรก ดังที่ทราบกันดีอยู่แล้วในหลักสูตรเศรษฐศาสตร์นั้น มีมาก่อนการก่อตัวของระบบทุนนิยมและตลาด ผู้ประกอบการมุ่งมั่นที่จะได้รับทุนเริ่มต้นโดยเสียค่าใช้จ่ายใด ๆ เพื่อการพัฒนาธุรกิจต่อไป อย่างไรก็ตาม จากมุมมองของศีลธรรม มนุษยนิยม และคุณค่าของมนุษย์สากล ช่วงเวลาเหล่านี้ในประวัติศาสตร์ดูเหมือนเป็น "หน้ามืด" ซึ่งรวมถึงการปล้นอาณานิคมและการทำลายล้างประชาชนทั้งหมด (อินเดียนแดง อเมริกาเหนือตัวอย่างเช่น) และ "ยุคอาชญากร" ในรัสเซีย

ข้อกำหนดที่ใช้ เงินทุน การสะสมเริ่มแรก การเป็นผู้ประกอบการยืนยันด้วยตัวอย่างจากการปฏิบัติทางสังคม เราหาข้อสรุปกำหนดมุมมองของเราเอง (วิพากษ์วิจารณ์แนะนำ)! เราแสดงประสบการณ์ชีวิตของเราและใช้คำศัพท์ต่อไป

เพื่อถอดความผู้เขียนเราสามารถพูดได้ว่า "ความสุขอยู่ในเงิน" แต่สำหรับฉันดูเหมือนว่ามันเป็นรอยยิ้มของญาติสุขภาพกายและจิตวิญญาณการทำประโยชน์ต่อสังคม ดังนั้นฉันเชื่อว่าพฤติกรรมของมนุษย์ไม่ได้เกิดจากความต้องการความมั่งคั่งทางวัตถุ พวกเขามีความสำคัญแต่ไม่ได้สำคัญยิ่ง!

เพื่อสรุป นี่คือเรียงความของเรา:

29.2 เศรษฐศาสตร์

ฉันเชื่อมั่นว่าแนวทางเศรษฐศาสตร์ครอบคลุม ใช้ได้กับพฤติกรรมของมนุษย์ทุกคน" (G. Becker)

ผู้เขียนคำกล่าวนี้อ้างว่าการกระทำใดๆ ของผู้คนอธิบายได้ด้วยความเป็นไปได้ทางเศรษฐกิจที่เรียบง่าย แต่แล้วเราจะบอกลูกหลานของเราได้อย่างไรว่าความรัก ความสุข การเสียสละ และความรักชาติคืออะไร? ฉันไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของเบกเกอร์โดยพื้นฐาน

ฉันจำคำพูดอันโด่งดังของนักเขียนและนักปรัชญาชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ F.M. ดอสโตเยฟสกีกล่าวว่า “ความสุขทั้งปวงของมนุษยชาติไม่คุ้มกับน้ำตาของเด็กเพียงคนเดียว” เป็นการมีความสุขและการแก้แค้นที่ A. Hitler นำประชาชนของเขาโดยเพิ่ม "พื้นที่อยู่อาศัย" ให้กับชาวเยอรมันในภาคตะวันออก ทุกคนจำได้ว่าสิ่งนี้นำไปสู่อะไร ผู้เสียชีวิตหนึ่งร้อยล้านคนและทะเลแห่งน้ำตาเป็นข้อพิสูจน์ที่มีชีวิตในเรื่องนี้

ระยะเวลาของการสะสมทุนเริ่มแรก ดังที่ทราบกันดีอยู่แล้วในหลักสูตรเศรษฐศาสตร์นั้น มีมาก่อนการก่อตัวของระบบทุนนิยมและตลาด ผู้ประกอบการมุ่งมั่นที่จะได้รับทุนเริ่มต้นโดยเสียค่าใช้จ่ายใด ๆ เพื่อการพัฒนาธุรกิจต่อไป อย่างไรก็ตาม จากมุมมองของศีลธรรม มนุษยนิยม และคุณค่าของมนุษย์สากล ช่วงเวลาเหล่านี้ในประวัติศาสตร์ดูเหมือนเป็น "หน้ามืด" ซึ่งรวมถึงการปล้นอาณานิคม การทำลายล้างประชาชนทั้งหมด (เช่น ชาวอินเดียนแดงในอเมริกาเหนือ) และ "ยุคอาชญากร" ในรัสเซีย

เพื่อถอดความผู้เขียนเราสามารถพูดได้ว่า "ความสุขอยู่ในเงิน" แต่สำหรับฉันดูเหมือนว่ามันเป็นรอยยิ้มของญาติสุขภาพกายและจิตวิญญาณการทำประโยชน์ต่อสังคม ดังนั้นฉันเชื่อว่าพฤติกรรมของมนุษย์ไม่ได้เกิดจากความต้องการความมั่งคั่งทางวัตถุ พวกเขามีความสำคัญแต่ไม่ได้สำคัญยิ่ง!

กฎสั้น ๆ ในการเขียนเรียงความ:

เรายังคงปฏิบัติตามการเขียนเรียงความการสอบ Unified State ในการศึกษาสังคมศึกษาในเทมเพลตใด ๆ :

1. เรียงความของเราสั้นและเฉพาะเจาะจงที่สุด!

2. เราจะเปิดเผยความหมายของคำพูดนั้นทันทีและดำเนินการ K1

3. เราใช้เงื่อนไขของวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับคำพูด เราทำ K1!

4. เรานำเสนอข้อเท็จจริงจากศาสตร์อื่น แสดงขอบเขตอันไกลโพ้นของเรา และแสดง K3

5. เราแสดงสติปัญญา ผูกข้อเท็จจริง และข้อสรุปในหัวข้อ

6. เราปกป้องมุมมองของเราอย่างถูกต้อง แต่มั่นใจ!

ขอให้โชคดีในการเขียนเรียงความสังคมศึกษาเป็นประจำ!

นี่เป็นอีกตัวอย่างหนึ่งสำหรับคุณในการฝึกเรียงความโต้แย้งจาก Unified State Exam 2016 ลองเขียนดูเราจะหารือในความคิดเห็นรวมถึงในกลุ่มของเรา