การตรัสรู้ umk bim. Umk ในภาษาเยอรมัน

สาย UMKมุ่งพัฒนาทักษะเบื้องต้นในช่องปากและ การเขียนในภาษาเยอรมัน การเรียนรู้กฎของพฤติกรรมการพูด ได้รับความรู้พื้นฐานในระดับภูมิภาค ผู้เขียนคำนึงถึงลักษณะดังกล่าวของเด็กอายุ 8-10 ปีเป็นพลาสติกของกลไกการได้มาซึ่งคำพูดสูง กิจกรรมทางปัญญาและความสามารถในการเลียนแบบ เป็นต้น นอกจากการบรรลุระดับความสามารถทางภาษาขั้นต่ำแล้ว หนังสือเรียนยังมุ่งเป้าไปที่ การพัฒนาตนเองนักเรียน: ความเป็นไปได้ทางอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา, จินตนาการกำลังขยายตัว, ความพร้อมของพวกเขาสำหรับ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมทัศนคติเชิงบวกต่อวัฒนธรรมเยอรมันเกิดขึ้น

สายของคอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธีในภาษาเยอรมันมีไว้สำหรับเด็กที่อายุน้อยกว่า วัยเรียนผู้เริ่มต้นเรียนภาษาเยอรมันในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สื่อการสอนของชุดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะเบื้องต้นของการสื่อสารในรูปแบบการพูดและการเขียนในภาษาเยอรมัน ตลอดจนการเรียนรู้กฎของพฤติกรรมการพูด

คอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธีคำนึงถึงเช่น ลักษณะทางจิตวิทยาเด็กในวัยเรียนประถมศึกษาเป็นพลาสติกของกลไกตามธรรมชาติของการดูดซึมคำพูดการก่อตัวของกระบวนการทางปัญญาอย่างเข้มข้นการท่องจำข้อมูลภาษาอย่างรวดเร็วความสามารถพิเศษในการเลียนแบบ ฯลฯ

คุณลักษณะเหล่านี้สร้างพื้นฐานของหลักการห้าประการซึ่งใช้การฝึกอบรม:

• การวางแนวการสื่อสาร
• การวางแนวที่เน้นบุคลิกภาพ
• การฝึกอบรมที่เชื่อมโยงถึงกันในกิจกรรมการพูดทุกประเภท (การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน)
• จิตสำนึกและกิจกรรมการเรียนรู้
• ความพร้อมใช้งานและความสามารถในการจ่ายได้

• การก่อตัวของระดับความรู้ภาษาเยอรมันขั้นต่ำซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถสื่อสารภาษาต่างประเทศในรูปแบบปากเปล่าและเขียนในระดับประถมศึกษาเช่น ภายในกรอบของหัวข้อที่จัดทำโดยโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างสำหรับ ภาษาต่างประเทศสำหรับ โรงเรียนประถมศึกษา;
• การพัฒนาตนเองของนักเรียนโดยใช้ภาษาเยอรมันที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถทางภาษาของเด็กนักเรียน ความสามารถทางจิต อารมณ์ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ความพร้อมในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมตลอดจนการสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อภาษาเยอรมัน และวัฒนธรรมของประเทศที่พูดภาษาเยอรมัน

งานที่เสนอในหนังสือเรียนจะช่วยจัดระเบียบการเรียนรู้ภาษาเป็นกระบวนการสื่อสารที่สนใจระหว่างครูและนักเรียนตลอดจนระหว่างนักเรียน การดำเนินการเกี่ยวข้องกับการพึ่งพากิจกรรมทั่วไปสำหรับ เด็กนักเรียนมัธยมต้น(รูปภาพ ขี้เล่น ดนตรี ฯลฯ) ข้อมูลภูมิภาคที่ใช้เพื่อจุดประสงค์นี้สอดคล้องกับประสบการณ์และความสนใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี (EMC) "ภาษาเยอรมัน" ("เยอรมัน") (ผู้เขียน: Bim I.L. , Ryzhova L.I. , Sadomova L.V. , Sannikova L.N. , Krylova Zh.Ya. และอื่น ๆ.) ออกแบบมาสำหรับเกรด 5-9 สถาบันการศึกษา. EMC "German" ("Deutsch") สำหรับเกรด 5-9 คือความต่อเนื่องของ EMC "German" ("Deutsch") สำหรับเกรด 2-4 ปัญหา UMK สำนักพิมพ์ "ตรัสรู้" .

หนังสือเรียนภาษาเยอรมัน Bim I.L. และอื่น ๆ รวมอยู่ในรายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางที่แนะนำให้ใช้ในการดำเนินการของหนังสือที่ได้รับการรับรองจากรัฐ โปรแกรมการศึกษาประถมศึกษาทั่วไป, ทั่วไปขั้นพื้นฐาน, การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 31 มีนาคม 2014 N 253) เนื้อหาของหนังสือเรียนสอดคล้องกับสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน (FGOS LLC 2010)

ลักษณะสำคัญของ UMK:
- การวางแนวบุคลิกภาพของสื่อการสอน
- การพัฒนา ความสามารถในการสื่อสารในกิจกรรมการพูดทุกประเภท
- การใช้วัสดุของแท้
- ความคุ้นเคยของนักเรียนกับประเทศของภาษาที่เรียน
- การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการสร้างสรรค์ รวมทั้งกิจกรรมโครงงาน
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของระดับ A2 (ในการอ่าน - B1)

องค์ประกอบของ UMK "ภาษาเยอรมัน" Bim I.L. และอื่น ๆ สำหรับเกรด 5-9:
- หนังสือเรียนพร้อมแอพพลิเคชั่นอิเล็กทรอนิกส์ (บนเว็บไซต์ของผู้จัดพิมพ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 6, 7, 8, 9 ผู้แต่ง: Bim I.L. , Ryzhova L.I. , Sadomova L.V. , Sannikova L.N. , Krylova Zh.Ya และอื่น ๆ.
- สมุดงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 6, 7, 8, 9 ผู้แต่ง: Bim I.L. , Ryzhova L.I. , Fomicheva L.N. , Sadomova L.V. , Krylova Zh.Ya
- ควบคุมงานเตรียมการสำหรับ อปท. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 6, 7, 8, 9 ผู้เขียน: Sementsova E.A. , Reznichenko N.A.
- รวบรวมแบบฝึกหัด 5-9 เกรด ผู้เขียน: Bim I.L. , Kaplina O.V.
- หนังสือน่าอ่าน เกรด 5-6 และ 7-9 ผู้เขียน: Bim I.L. , Ryzhova L.I. , Ignatova E.V.
- หนังสือสำหรับครู ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 6, 7, 8, 9 ผู้แต่ง: Bim I.L. , Sadomova L.V. , Artemova N.A. , Zharova R.Kh
- โปรแกรมการทำงาน 5-9 เกรด ผู้เขียน: Bim I.L. , Sadomova L.V.

หนังสือเรียน มีโครงสร้างชัดเจน แบ่งออกเป็นบท แทนหน่วยโครงสร้างที่แยกจากกัน มุ่งเป้าไปที่การดำเนินกิจกรรมการศึกษาและการพูดประเภทที่โดดเด่น แต่ละบทประกอบด้วยช่วงต่างๆ: ศัพท์ ไวยากรณ์ การศึกษาระดับภูมิภาค กลุ่มของการฟัง การพูดและการเขียน การอ่านและการควบคุม หนังสือเรียนทั้งหมดของ UMK มีเนื้อหาเกี่ยวกับรัสเซียประเภทต่างๆ และรูปแบบต่างๆ (คำอธิบาย บทสนทนา บทสัมภาษณ์ การเขียน ฯลฯ) หนังสือเรียนนำเสนอประเพณีวัฒนธรรมที่มีเสถียรภาพมากที่สุดที่รวมประชาชนในประเทศของเรากับประชาชนในประเทศที่พูดภาษาเยอรมัน นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวของประเทศเหล่านี้ ค่านิยมทางจิตวิญญาณและวัตถุ หนังสือเรียนสะท้อนให้เห็นถึง ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงทั้งนักเรียนต่างชาติและรัสเซีย อี อาหารเสริมอิเล็กทรอนิกส์สำหรับตำราเรียน สามารถดาวน์โหลดได้จากเว็บไซต์ของผู้จัดพิมพ์

สมุดงาน ครบถ้วนตามโครงสร้างของหนังสือเรียน โน๊ตบุ๊ครวมถึง จำนวนมากของงานของการฝึกอบรมและธรรมชาติที่สร้างสรรค์ (คำศัพท์, ไวยากรณ์, การสื่อสารตามเงื่อนไข) ซึ่งให้นักเรียนเปิดใช้งานทักษะคำศัพท์และไวยากรณ์ที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารในภาษาเยอรมันและยังช่วยให้คุณปรับเปลี่ยนจำนวนการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับความสามารถและความต้องการ ของนักเรียน การมอบหมายสมุดงานเป็นการต่อเนื่องของการมอบหมายหนังสือเรียนตามตรรกะ และได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียนให้ทำงานที่บ้านและในห้องเรียน

ในคู่มือ “ควบคุมงานเตรียมการสำหรับ อปท.” มีการนำเสนองานเพื่อเสริมทักษะการพูดและการพูด งานเพื่อรวมทักษะทางไวยากรณ์และคำศัพท์ตลอดจนสุดท้าย ข้อสอบในรูปแบบ OGE คู่มือสามารถใช้ได้ทั้งในการทำงานในห้องเรียนและสำหรับ การศึกษาด้วยตนเองจนถึงงานควบคุมปัจจุบันและขั้นสุดท้าย

ที่ สมุดแบบฝึกหัด ในรูปแบบที่เป็นระบบจะนำเสนอเนื้อหาทางไวยากรณ์ทั้งหมดสำหรับโปรแกรมเกรด 5-9 คอลเลกชันช่วยให้คุณสามารถรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม ทำซ้ำสิ่งที่ลืม ช่วยจัดระบบความรู้ของไวยากรณ์

หนังสือน่าอ่าน มีไว้สำหรับ อ่านที่บ้านในช่วงปีการศึกษาหรือในช่วงวันหยุด มีการนำเสนอข้อความประเภทต่างๆ: การ์ตูน เกร็ดเล็กเกร็ดน้อย นิทานและเทพนิยาย เรื่องราวสำหรับเด็กโดยนักเขียนชาวเยอรมันที่มีชื่อเสียง แต่ละข้อความนำหน้าด้วยงานหนึ่งหรือสองงานที่ควรแนะนำให้นักเรียนทำงานกับข้อความ และมีงานโพสต์ข้อความที่หลากหลาย ในตอนท้ายของหนังสือเพื่อการอ่านจะมีการให้พจนานุกรมและพจนานุกรมภาษาเยอรมัน - รัสเซียขนาดเล็กซึ่งมีข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับนักเขียนชาวเยอรมัน - ผู้เขียนข้อความที่รวมอยู่ในหนังสือ

หนังสือสำหรับครู มีแผนเฉพาะสำหรับบทต่างๆ ของตำราเรียน แนวทางการทำงาน การทดสอบขั้นสุดท้ายและกุญแจสู่งานทดสอบ ตลอดจนข้อความสำหรับการฟัง ที่ แผนเฉพาะเรื่องมีการระบุงานภาคปฏิบัติ การศึกษา และการพัฒนาสำหรับแต่ละหัวข้อ คำแนะนำสำหรับแนวทางที่แตกต่างสำหรับนักเรียน เนื้อหาด้านภาษาและไวยากรณ์ และการระบุวัตถุของการควบคุม ที่ แนวทางมีการกำหนดงานการศึกษาความรู้ความเข้าใจและการสื่อสารที่เฉพาะเจาะจงแสดงความคิดเห็นในแบบฝึกหัดตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการปฏิบัติงานบางอย่างจะถูกระบุเพื่อปรับการเรียนรู้เป็นรายบุคคลโดยคำนึงถึงความสามารถและความสามารถของนักเรียน

โปรแกรมการทำงาน ให้แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการนำองค์ประกอบ (รัฐบาลกลาง, ภูมิภาค, โรงเรียน) ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางไปปฏิบัติในกิจกรรมภาคปฏิบัติของครูในการศึกษาภาษาเยอรมัน โปรแกรมการทำงานประกอบด้วย หมายเหตุอธิบาย, โปรแกรมเฉพาะเรื่องและคำแนะนำด้านโลจิสติกส์ เรื่อง"เยอรมัน". หมายเหตุอธิบายสรุปวัตถุประสงค์ของหลักสูตรภาษาเยอรมันในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน ให้คำอธิบายทั่วไปของหลักสูตรและข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้เนื้อหาของโปรแกรมภาษาเยอรมันในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน ระบุสถานที่ของหลักสูตรใน หลักสูตร, เนื้อหาหลักของรายวิชาถูกเปิดเผย โปรแกรมเฉพาะเรื่องโดยละเอียดได้รับการพัฒนาขึ้นสำหรับแต่ละชั้นเรียนของโรงเรียนหลัก สามารถดาวน์โหลดโปรแกรมการทำงานได้จากเว็บไซต์ของสำนักพิมพ์ Prosveshchenie

หากคุณชอบเนื้อหา ให้คลิกปุ่มเครือข่ายโซเชียลของคุณ:

"ภาษาเยอรมัน" ("เยอรมัน") - เป็นชุดการศึกษาและระเบียบวิธี (TMK) สำหรับนักเรียนระดับ 2-11 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา ผู้เขียน: Bim I.L. , Ryzhova L.I. , Fomicheva L.M. UMK ออกโรงพิมพ์ "การศึกษา".

สื่อการสอนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 มุ่งเน้นไปที่การบรรลุความสามารถในการสื่อสารในระดับแรก (เริ่มต้น) ตำราเรียนสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับประถมศึกษาทั่วไป (FSES IEO) และได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโครงการต้นแบบสำหรับภาษาเยอรมัน

หนังสือเรียนภาษาเยอรมัน Bim I.L. และอื่น ๆ สำหรับเกรด 2-4 รวมอยู่ในรายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางที่แนะนำให้ใช้ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐสำหรับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปมัธยมศึกษา (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่มีนาคม 31, 2014 N 253). UMK "ภาษาเยอรมัน" รวมอยู่ในระบบหนังสือเรียน "Perspektiva" และ "School of Russia" ของสำนักพิมพ์ "การศึกษา"แต่ยังใช้เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมอื่นๆ ได้

องค์ประกอบของสื่อการสอนภาษาเยอรมัน Bim I.L. และอื่น ๆ สำหรับเกรด 2-4:
. ตำราเรียน (ใน 2 ส่วน) พร้อมแอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์
. สมุดงาน (ใน 2 ส่วน);
. งานควบคุม;
. หนังสือสำหรับครู;
. โปรแกรมการทำงาน (เกรด 2-4)

แอปพลิเคชั่นอิเล็กทรอนิกส์สำหรับหนังสือเรียนและ ควบคุมงาน, หนังสือครูและโปรแกรมการทำงานสามารถดาวน์โหลดได้จากเว็บไซต์ของผู้จัดพิมพ์

ที่ หนังสือเรียน มีการนำเสนอช่วงเวลาของเกมมากมาย: การแข่งขันวิ่งผลัด (ใครจะเขียนจดหมายบนกระดานเร็วขึ้น), เกมบัฟคนตาบอด, เกม "คนขี้ลืม", แบบฝึกหัดที่ทำให้นักเรียนระดับสองคิด, วิเคราะห์, เปรียบเทียบ, แสดงออก ความคิดเห็นของพวกเขา - ข้อตกลงหรือไม่เห็นด้วย เด็กเรียนรู้ที่จะพูดจากันและผู้ใหญ่ บทเรียนสำรองและบทเรียนการทำซ้ำให้บังเหียนความเฉลียวฉลาดของครูฟรี เด็ก ๆ ชอบที่จะไขปริศนาอักษรไขว้ - มันน่าสนใจ สนุกสนาน พัฒนาความจำ บทเรียนคือ 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

สมุดงาน ทำซ้ำโครงสร้างของตำราเรียนและช่วยให้ดูดซึมคำศัพท์และไวยากรณ์ได้ดีขึ้น การมอบหมายและแบบฝึกหัดจะดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษร นอกจากนี้ สมุดยังมีภาพประกอบสวยงาม รูปภาพจำนวนมากจะดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียน และกระตุ้นความสนใจในปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา

หนังสือสำหรับครู ในโครงสร้างจะเน้นไปที่หนังสือเรียนและสมุดงาน หนังสือสำหรับครู กำหนดเป้าหมาย งานของสื่อการสอน โครงสร้าง หลักการสอน คำแนะนำสำหรับการดำเนินการชั้นเรียนในแต่ละขั้นตอนในแต่ละบทอย่างชัดเจน ด้วยระบบงานและแบบฝึกหัดที่สร้างขึ้นอย่างมีตรรกะ เด็กนักเรียนจึงพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่องและมุ่งเป้าไปที่การเปิดใช้งานการพูดและการคิดตามระดับการเรียนรู้ ในหนังสือ มีพื้นที่มากมายสำหรับกิจกรรมการพูดทุกประเภท

งานควบคุม เป็นส่วนหนึ่งของ UMK "ภาษาเยอรมัน" Bim I.L. เป็นต้น มีโครงสร้างที่ชัดเจนและครอบคลุมกิจกรรมการพูดทุกประเภท การเลือกและการจัดวาง สื่อการศึกษาเช่นเดียวกับระบบงานโดยรวมที่สอดคล้องกับอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง กวดวิชาใช้ได้ทั้งในการทำงานในห้องเรียนและการเตรียมตัวของนักเรียนที่บ้านสำหรับการทดสอบในปัจจุบันและครั้งสุดท้าย

โปรแกรมการทำงาน มีคำอธิบายที่ระบุเป้าหมายทั่วไปของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปในภาษาเยอรมัน ลักษณะทั่วไปเรื่อง "ภาษาเยอรมัน" คำอธิบายสถานที่ในหลักสูตรผลหลักของการพัฒนาวิชานี้รายละเอียด การวางแผนเฉพาะเรื่องด้วยคำจำกัดความของประเภทหลัก กิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนและคำอธิบายของการขนส่ง กระบวนการศึกษา. โปรแกรมยังประกอบด้วย คำอธิบายสั้น ๆและคำอธิบายองค์ประกอบหลักของสื่อการสอน "ภาษาเยอรมัน" สำหรับเกรด 2-4

หนังสือสำหรับครูและโปรแกรมการทำงานสามารถดาวน์โหลดได้จากเว็บไซต์ของผู้จัดพิมพ์

คอร์สอบรม "ภาษาเยอรมัน" Bim I.L. , Ryzhova L.I. , Fomicheva L.M. ตั้งอยู่บนแนวทางที่เน้นบุคลิกภาพซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาเยอรมัน ให้ความรู้และพัฒนาเด็กนักเรียนโดยใช้ภาษานั้นเอง

UMK บน n ภาษาเยอรมัน Bim I.L. และอื่น ๆ. สร้างขึ้นดังต่อไปนี้ หลักการสอนทั่วไป :
- หลักการของการเข้าถึง;
- หลักการมองเห็น
- หลักการของความสอดคล้องตามธรรมชาติ (ในสาระสำคัญอาจรวมถึงหลักการก่อนหน้า)

หลักการของความสอดคล้องตามธรรมชาติ ให้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:
- คำนึงถึงอายุไม่เพียง แต่ยังรวมถึงลักษณะเฉพาะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองทุกการกระตุ้นการพัฒนาของเด็กแต่ละคน
- การพึ่งพาความสนใจโดยไม่สมัครใจและการท่องจำโดยไม่สมัครใจในระดับมาก และในระดับที่น้อยกว่าในเรื่องความสมัครใจ
- อาศัยความเข้าใจและประสบการณ์โดยสัญชาตญาณ อารมณ์และจินตนาการ
- การใช้เทคโนโลยี "ที่เน้นเด็ก" โดยเฉพาะเกม

หลักการสอนทั่วไปได้รับการเสริมและสรุปด้วยความช่วยเหลือดังต่อไปนี้ หลักการระเบียบวิธี :
1. ขั้นตอนการสอนภาษาเยอรมันทั้งหมดต้องอยู่ภายใต้การดำเนินการตามเป้าหมายการสื่อสารที่ครอบคลุมของการเรียนรู้
2. การฝึกอบรมในกิจกรรมการพูดทุกประเภทจะดำเนินการในการเชื่อมต่อโครงข่าย
3. การเลือกและการจัดภาษาและ วัสดุคำพูดและงานทั้งหมดเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะและความสามารถนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของแนวทางเชิงโครงสร้างและหน้าที่และวิธีการสร้างแบบจำลอง
4. การศึกษาสร้างขึ้นในขั้นตอนด้วยแนวทางที่แตกต่างสำหรับนักเรียน
5. ควรจัดให้มีระบบการดำเนินการทั้งหมดของนักเรียนและครูและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันผ่านแบบฝึกหัด
6. ทั้งองค์กร กระบวนการสอนออกแบบมาเพื่อสร้างแรงจูงใจในการสอน
7. เพื่อสร้างบรรยากาศทางภาษาศาสตร์ในห้องเรียน ควรใช้การไกล่เกลี่ยของภาษารัสเซียให้น้อยที่สุด
8. การกระทำของครูควรเป็นแบบอย่างและแนวทางปฏิบัติในการพูดของนักเรียน

หน่วยโครงสร้างคือ"ขั้นตอน" . จึงเรียกรายวิชาเดิมว่า “เยอรมัน. ก้าวแรก". หากต้องการ "ก้าว" บนเส้นทางสู่การเรียนรู้ภาษาเยอรมัน คุณต้องศึกษาเนื้อหาภาษาต่างประเทศจำนวนหนึ่ง ฝึกฝนการใช้ภาษาเยอรมัน ฝึกการพูด จากนั้นไปต่อ ย้อนอดีต หากจำเป็น . แต่ละ "ขั้นตอน" ของตำราเรียนพร้อมกับ "ขั้นตอน" ของสมุดงานโดยรวมนั้นสอดคล้องกับบทเรียนจริง “ขั้นตอน” กับ “ขั้นตอน” รวมเป็นหนึ่งด้วยเธรดที่เชื่อมต่อ - เด็กนักเรียนเริ่มชั้นเรียนเสมอโดยทำซ้ำเนื้อหาที่กล่าวถึง เนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ถูกนำเสนอตามลำดับ - จากง่ายไปซับซ้อน มีการสรุปบทเรียนแต่ละบท ซึ่งจะเปิดเผยระดับความรู้ของนักเรียนแต่ละคน ข้อได้เปรียบที่ไม่ต้องสงสัย ชุดระเบียบคือความยืดหยุ่นและความสามารถในการปรับตัว ซึ่งบ่งบอกถึงเสรีภาพในการกระทำของครู ความสามารถในการคำนึงถึงสภาพที่แท้จริงของการเรียนรู้ งานบางอย่างมีเครื่องหมายดอกจันและสามารถเลือกใช้งานได้โดยขึ้นอยู่กับระดับความเข้าใจในเนื้อหาที่เด็กใช้ ตลอดจนความต้องการของพวกเขา

ผู้เขียนหนังสือเรียน "ภาษาเยอรมัน" ("เยอรมัน")เสนอให้ศึกษาความเป็นจริงเฉพาะประเทศ เช่น ชื่อเมืองใหญ่ในเยอรมนี ชื่อและนามสกุลทั่วไปของเยอรมัน ชื่อสัตว์ ชื่อตัวละครจากเทพนิยายเยอรมันที่มีชื่อเสียง ฯลฯ ด้านบวกคือความคุ้นเคยของนักเรียนกับความเป็นจริงใหม่ของเรา สะท้อนถึงพัฒนาการของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เช่น เมาส์คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ

ในการสอนการพูด ผู้เขียนขอนำเสนอ สามสายยุทธศาสตร์ :
. เส้นทางจากด้านล่าง- การเรียนรู้คำพูดแต่ละคำโดยอาศัยการวาดภาพตามคำศัพท์คงที่
. เส้นทางจากเบื้องบน- การเรียนรู้บทสนทนาและตัวอย่างด้วยการเปลี่ยนแบบจำลองส่วนบุคคลหรือชิ้นส่วน
. เส้นทางการโอนด้วยตนเอง- การพัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับข้อความด้วยการทำให้เป็นจริงของความคิดและปัญหาของนักเรียนเอง
เส้นทางนี้เป็นเส้นทางที่มีประสิทธิผลมากที่สุด เนื่องจากนักเรียนแต่ละคนมีส่วนช่วยในการสร้างคำพูดในภาษาต่างประเทศเป็นรายบุคคล

ผู้เขียนได้สร้างชุดการศึกษาและระเบียบวิธีที่มีประสิทธิภาพซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์บทเรียนมีความน่าสนใจและมีประสิทธิภาพเนื่องจากผู้เขียนคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของอายุของนักเรียน

หากคุณชอบเนื้อหา ให้คลิกปุ่มเครือข่ายโซเชียลของคุณ:

EMC "ก้าวแรก" ในภาษาเยอรมันสำหรับเกรด 2-4

ชุดการสอนภาษาเยอรมัน "ก้าวแรก" มีไว้สำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 ของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปและมุ่งเน้นไปที่การบรรลุความสามารถในการสื่อสารในระดับแรก (เริ่มต้น) การศึกษาภาษาต่างประเทศในโรงเรียนการศึกษาทั่วไปเริ่มในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามแผนพื้นฐานและจัดสรร 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์สำหรับการศึกษา EMC นี้ประกอบด้วยหนังสือเรียน "Die ersten Schritte" (ในสองส่วน), หนังสืองาน Arbeitsheft A, Arbeitsheft B, เทปเสียงสามชุด, หนังสือสำหรับครู Lehrerhandbuch UMK มีตราประทับลายเซ็น " แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย”

หลักสูตรฝึกอบรม "ก้าวแรก" มีพื้นฐานมาจากแนวทางที่เน้นบุคลิกภาพ ซึ่งมุ่งพัฒนาแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาเยอรมัน ให้ความรู้และพัฒนาเด็กนักเรียนโดยใช้ภาษานั้นเอง ตำราประกอบด้วยหลักสูตรเบื้องต้นและหลักสูตรหลัก หลักสูตรเบื้องต้นประกอบด้วย 30 บทเรียน "ขั้นตอน" หลักสูตรหลักประกอบด้วย "ขั้นตอน" 6 ชุดที่จัดเป็นย่อหน้า ควรสังเกตทันทีว่างาน ข้อความ สถานการณ์ทั้งหมดเป็นที่สนใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สอดคล้องกับอายุและลักษณะส่วนบุคคลของพวกเขา และมีการปฐมนิเทศด้านการศึกษา การศึกษา การพัฒนาและภูมิภาค

เด็กนักเรียนจะได้เรียนรู้การอ่านและเขียนตัวอักษรภาษาเยอรมัน การรวมตัวอักษร คำ ประโยค การเรียนรู้ตัวอักษร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะได้เรียนรู้วิธีออกเสียงเสียงภาษาเยอรมันพื้นฐาน การผสมเสียง คำและวลีอย่างถูกต้อง โดยปฏิบัติตามกฎน้ำเสียงที่สำคัญที่สุด (เน้นในคำ วลี ทำนองจากน้อยไปมาก และมากไปน้อย) จะเพิ่มขึ้นอย่างมาก คำศัพท์: ส่วนแรกของหนังสือเรียนประกอบด้วยคำศัพท์ 70 หน่วย (LU) ซึ่งส่วนใหญ่เป็นชุดวลี การเปลี่ยนคำพูด เช่น “Wie alt bist du?”, “Stimmt’s?” และอื่น ๆ และคำศัพท์ประมาณ 130 หน่วยในส่วนที่สองของตำราเรียน ปรากฎเพียงประมาณ 200 LU สำหรับปีแรกของการศึกษา การผันกริยาของ sein มีอยู่ในสัมผัส หนังสือเรียนนำเสนอแบบฝึกหัดที่หลากหลายเพื่อรวบรวมไวยากรณ์ (เพลงไวยากรณ์) ซึ่งไม่จำเป็นต้องท่องจำ สิ่งสำคัญคือต้องทำความเข้าใจและสรุปผล ในห้องเรียน นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีกำหนดคำพูดตามหลักไวยากรณ์ในระดับประถมศึกษาในหลักสูตรการแก้ปัญหาการสื่อสารเบื้องต้น ฝึกฝนประโยคพื้นฐานภาษาเยอรมันหลายประเภท ในหลักสูตรของชั้นเรียน วิธีการสอนที่สำคัญที่สุดที่นักเรียนรู้จักจะได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น: การคัดลอก การเขียน การทำงานกับข้อความ รวมถึงการอ่านตามบทบาทบทสนทนา เป็นต้น เด็กๆ จะได้เรียนรู้เทคนิคการเรียนรู้ดังกล่าว เช่น การแปลภาษาเยอรมันเบื้องต้นเป็น คำภาษารัสเซีย แต่ละประโยค เรียนรู้การใช้การเดาทางภาษา นักเรียนในหลักสูตร "ก้าวแรก" จะสร้างแนวคิดเกี่ยวกับกฎพื้นฐานบางอย่างของภาษา เช่น ลำดับของคำในประโยคภาษาเยอรมันง่ายๆ การมีอยู่ของบทความและการใช้งาน คุณลักษณะการผันคำกริยา ฯลฯ

“ขั้นตอน” กับ “ขั้นตอน” รวมเป็นหนึ่งด้วยเธรดที่เชื่อมต่อ - เด็กนักเรียนเริ่มชั้นเรียนเสมอโดยทำซ้ำเนื้อหาที่กล่าวถึง เนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ถูกนำเสนอตามลำดับ - จากง่ายไปซับซ้อน มีการสรุปบทเรียนแต่ละบท ซึ่งจะเปิดเผยระดับความรู้ของนักเรียนแต่ละคน ข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้ของชุดระเบียบวิธีวิจัยคือความยืดหยุ่นและความสามารถในการปรับตัว ซึ่งแสดงถึงเสรีภาพในการกระทำของครู ความสามารถในการคำนึงถึงสภาพการเรียนรู้ที่แท้จริง งานบางอย่างมีเครื่องหมายดอกจันและสามารถเลือกใช้งานได้โดยขึ้นอยู่กับระดับความเข้าใจในเนื้อหาที่เด็กใช้ ตลอดจนความต้องการของพวกเขา

ผู้เขียนหนังสือเรียนเสนอให้ศึกษาความเป็นจริงในระดับภูมิภาค เช่น ชื่อเมืองใหญ่ในเยอรมนี ชื่อและนามสกุลทั่วไปของเยอรมัน ชื่อสัตว์ ชื่อตัวละครจากเทพนิยายเยอรมันที่มีชื่อเสียง ฯลฯ แง่บวกคือการได้รู้จักกับนักเรียน ความเป็นจริงใหม่ๆ ในชีวิต สะท้อนถึงการพัฒนาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เช่น เมาส์คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ

ในหนังสือเรียนมีช่วงเวลาของเกมมากมาย: การแข่งขันวิ่งผลัด (ใครจะเขียนจดหมายบนกระดานเร็วกว่า) เกมบัฟคนตาบอด "คนฟุ้งซ่าน" แบบฝึกหัดที่ทำให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 คิด วิเคราะห์ เปรียบเทียบ แสดงออก ความคิดเห็น - ข้อตกลงหรือไม่เห็นด้วย เด็กเรียนรู้ที่จะพูดจากันและผู้ใหญ่ บทเรียนสำรองและบทเรียนการทำซ้ำให้บังเหียนความเฉลียวฉลาดของครูฟรี เด็ก ๆ ชอบที่จะไขปริศนาอักษรไขว้ - มันน่าสนใจ สนุกสนาน พัฒนาความจำ

สมุดงานทำซ้ำโครงสร้างของตำราเรียนและช่วยให้ดูดซึมคำศัพท์และไวยากรณ์ได้ดีขึ้น การมอบหมายและแบบฝึกหัดจะดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษร นอกจากนี้ สมุดยังมีภาพประกอบสวยงาม รูปภาพจำนวนมากจะดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียน และกระตุ้นความสนใจในปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา

ผู้เขียนได้สร้างชุดการศึกษาและระเบียบวิธีที่มีประสิทธิภาพซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์บทเรียนมีความน่าสนใจและมีประสิทธิภาพเนื่องจากผู้เขียนคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของอายุของนักเรียน

โปรแกรมการทำงานในภาษาเยอรมัน

เลื่อน

UMK ในภาษาเยอรมัน

ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร

วรรณคดีการศึกษา

1. Line UMK "ภาษาเยอรมัน" I.L. Bim และอื่นๆซีรีส์ "หนังสือเรียนวิชาการ". เกรด 2-11

Bim I.L. , Ryzhova L.I. , Sadomova L.V. , Fomicheva L.M."Deutsch. Die ersten Schritte (FGOS)". 2-4 ชั้นเรียน- ม., การศึกษา, 2554-2556. UMK “ภาษาเยอรมัน ขั้นตอนแรก" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาของสถาบันการศึกษาถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ โปรแกรมตัวอย่างในภาษาต่างประเทศโดยคำนึงถึงข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐประถมศึกษาทั่วไปในภาษาต่างประเทศ สื่อการสอนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้: ตำราเรียน; สมุดงาน; หนังสือครู; หนังสืออ่าน; แอปพลิเคชั่นเสียง การออกกำลังกายเพิ่มเติม

• Bim I.L. , Ryzhova L.I.เยอรมัน. เกรด 2 กฟผ. เวลา 2 นาฬิกา

ส่วนที่ 1. - 104p.: ป่วย - ภูมิภาค.

ตอนที่ 2 - 128p.: ป่วย - ภูมิภาค.

• บิม, ริโซว่า. เยอรมัน. เกรด 2ชุดสมุดงานภาค ก และ ข. คู่มือสถานศึกษา กฟผ. 2555.
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/176367/
• บิม, ไรโซว่า, ซาโดโมว่า. เยอรมัน. เกรด 2หนังสือสำหรับคุณครูกฟผ. 2555.– 127p. (หนังสือพิมพ์)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/32472/
• บิม, ริโซว่า. แอปพลิเคชั่นเสียง "ภาษาเยอรมัน ป.2หลักสูตรเสียงสำหรับตำราเรียน(ก้าวแรก) (CDmp3) GEF". 2555. เวลาเล่น: 3 ชั่วโมง 28 นาที 52 วินาที.
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/191297/

• Bim I.L. , Ryzhova L.I. , Fomicheva L.M.เยอรมัน. เกรด 3 กฟผ. เวลา 2 นาฬิกา

ส่วนที่ 1. - 128p.: ป่วย - ภูมิภาค.

ตอนที่ 2 - 112p.: ป่วย - ภูมิภาค.

• บิม, โฟมิเชวา, ไรโซว่า. เยอรมัน.สมุดงานเกรด 3 ในสองส่วน ส่วน A และ B. GEF 2556. 174น. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/174697/

• หนังสือสำหรับคุณครูเกรด 3 กฟผ. 2013. 95s. (หนังสือพิมพ์)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/125829/
• บิม, โฟมิเชวา, ไรโซว่า.แอปพลิเคชั่นเสียง"ภาษาเยอรมันเกรด 3 (CDmp3) GEF" 2555. เวลาเล่น: 3 ชั่วโมง 54 นาที 05 วินาที.
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/191300/

• Bim I.L. , Ryzhova L.I.เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กฟผ. เวลา 2 นาฬิกา

ส่วนที่ 1. - 112p.: ป่วย - ภูมิภาค.

ตอนที่ 2 - 128p.: ป่วย - ภูมิภาค.

• บิม, ไรโซว่า, ซาโดโมว่า. เยอรมัน. ขั้นตอนแรกหนังสือสำหรับคุณครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 : คู่มือสำหรับสถานศึกษา 2013. 95s. (หนังสือพิมพ์)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/164948/
• บิม, ไรโซว่า, ซาโดโมว่า. เยอรมัน.หนังสือน่าอ่านไปที่ตำราเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2555. ปี 55. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/171164/ ;
• บิม, ริโซว่า. แอปพลิเคชั่นเสียง"หลักสูตรเสียงสำหรับตำรา "เยอรมัน ขั้นตอนแรก" สำหรับสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 " 2554. เวลาเล่น: 3 ชั่วโมง 07 นาที 42 วินาที.
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/191303/

• Bim I.L. , Sadomova L.V. , Ryzhova L.I. , Sannikova L.M. , Kartova A.S. , Krylova Zh.Ya."ดอยช์. 5-9" สำหรับ ป.5-9สื่อการสอนสำหรับเกรด 5-9 เป็นเนื้อหาต่อเนื่องของชุด "ก้าวแรก" ("Die ersten Schritte") ของสื่อการสอนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา UMK สำหรับ มัธยมประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้: ตำราเรียน; สมุดงาน รวมทั้งส่วนของแฟ้มผลงานภาษา หนังสือครู; หนังสืออ่าน; แอปพลิเคชั่นเสียง แบบฝึกหัดเพิ่มเติม (ไฮเปอร์ลิงก์บนเว็บไซต์ของสำนักพิมพ์ Prosveshchenie)

• บิม, อิกนาโตวา, ไรโซว่า. เยอรมัน.หนังสือน่าอ่าน:5-6 ชั้นเรียน 2552. 96 วินาที. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/199292/ ;
• บิม อิเนสซา. เยอรมัน.รวบรวมแบบฝึกหัดป.5-9 : คู่มือสำหรับนักเรียนของสถานศึกษา 2010. 206 วินาที. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/292904/ .
• บีม, แคปลินา. เยอรมัน. อูบุง มัคท์ เดน ไมสเตอร์ ภาษาเยอรมันสำหรับเกรด 5 - 9รวบรวมแบบฝึกหัด. 2010. 206 วินาที. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/8567/

• Bim I.L. , Ryzhova L.I.เยอรมัน. เกรด 5(ปีที่ 4 ของการศึกษา) 240s.: ป่วย - ภูมิภาค.

• บิม, ริโซว่า. เยอรมัน. เกรด 5 เรียน 4 ปี(cdmp3) กฟผ. 2555. เวลาเล่น: 3 ชั่วโมง 46 นาที 10 วินาที.
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/191305/
• บิม, ริโซว่า. ขั้นตอน เยอรมัน. เกรด 5สมุดงานคู่มือสำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษา กฟผ. 2556. 112p. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/84886/
• หนังสือสำหรับคุณครูเกรด 5 (ปีการศึกษาที่ 4): คู่มือสำหรับสถาบันการศึกษา กฟผ. 2555. 102p. (หนังสือพิมพ์)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/166905/

• Bim I.L. , Ryzhova L.I. , Sannikova L.M.เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 272s.: ป่วย - ภูมิภาค. ชุดการสอนและระเบียบวิธี (EMC) สำหรับสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 "Deutsch. Klasse 6 GEF" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เริ่มเรียนภาษาเยอรมันตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ องค์ประกอบของCMDรวมถึง:
  - ตำราเรียน - ผู้แต่ง I. L. Bim, L. V. Sadomova, L. M. Sannikova;
  - สมุดงาน - ผู้แต่ง I. L. Bim, L. M. Fomicheva;
  - หนังสือสำหรับครู - ผู้แต่ง I. L. Bim, L. V. Sadomova, R. X. Zharova (การทดสอบครั้งสุดท้าย);
  - แอพเสียง
  หลักสูตรการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีวัตถุประสงค์เพื่อรวม ปรับปรุง และพัฒนาภาษาและความรู้ระดับภูมิภาคที่นักเรียนได้รับ ทักษะและความสามารถในการพูด ทักษะการเรียนรู้ทั่วไปและทักษะพิเศษ ตลอดจนสร้างรูปแบบใหม่เพื่อให้นักเรียนก้าวต่อไปใน ความเชี่ยวชาญในภาษาเยอรมันในทางปฏิบัติ ยังคงเข้าร่วมกับวัฒนธรรมของประเทศของภาษาที่กำลังศึกษาอยู่ เรียนรู้ที่จะเป็นตัวแทนของตนเองและประเทศของตนในกระบวนการสื่อสารภาษาต่างประเทศ และเพื่อให้ทั้งหมดนี้ในการศึกษา การอบรมเลี้ยงดู และ การพัฒนาที่หลากหลายของเด็กนักเรียนโดยใช้วิชา ฉบับที่ ๒ ปรับปรุงแก้ไข
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/8280/

• บิม, ซาโดโมว่า. เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6หลักสูตรเสียงสำหรับตำราเรียน(CDmp3). กฟผ. 2555. เวลาเล่น: 2 ชั่วโมง 22 นาที 02 วินาที.
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/191306/
• บีม, โฟมิเชวา. เยอรมัน.สมุดงานชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คู่มือสำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษา กฟผ. 2556. 112p. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/8278/
• บิม, ซาโรว่า, ซาโดโมว่า. เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6:หนังสือสำหรับคุณครูกฟผ. 2556. 93p. (หนังสือพิมพ์)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/8280/

• Bim I.L. , Sadomova L.V.เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 224p.: ป่วย - ภูมิภาค.

• บิม, ซาโดโมว่า. เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7หลักสูตรเสียงสำหรับตำราเรียน(CDmp3). 2555. เวลาเล่น: 2 ชั่วโมง 21 นาที 56 วินาที.
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/289003/
• บิม, โฟมิเชวา, ครีโลวา. เยอรมัน.สมุดงานชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 : คู่มือสำหรับนักศึกษาสถานศึกษา 2012. 96s. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/269478/
• บีม, อิกนาโตวา. เยอรมัน. เกรด 7-9หนังสือสำหรับอ่าน2554. 125น. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/272557/
• บีม, ซาโรว่า. เยอรมัน.หนังสือสำหรับคุณครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 พ.ศ. 2554 63 (หนังสือพิมพ์)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/9870/

• Bim I.L. , Sadomova L.V. , Krylova Zh.Ya., Sannikova L.M. และอื่น ๆ.เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 240s.: ป่วย - ภูมิภาค.

• บิม, ซาโรว่า, ซาโดโมว่า. เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8หนังสือสำหรับคุณครูคู่มือสำหรับสถานศึกษา 2555. 80. (หนังสือพิมพ์)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/275527/
• บิม, ครีโลว่า, ซาโดโมว่า. เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8สมุดงาน2555. 92p. (ออฟเซ็ต)
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/287507/
• บิม, ซาโรว่า, ครีโลวา. เยอรมัน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8หลักสูตรเสียง (CDmp3). 2555. เวลาเล่น: 2 ชั่วโมง 37 นาที 10 วินาที.
  มากกว่า:http://www.labirint.ru/books/175982/

• Bim I.L. , Sadomova L.V.เยอรมัน. เกรด 9 256s.: ป่วย - ภูมิภาค.

• บิม, ซาโรว่า, ซาโดโมว่า. เยอรมัน.หนังสือสำหรับคุณครูเกรด 9 คู่มือสำหรับสถานศึกษา 2556. 94น. (หนังสือพิมพ์)

• บิม, ซาโดโมว่า. เยอรมัน.สมุดงานเกรด 9 คู่มือสำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษา 2013

• บิม, ซาโรว่า, ซาโดโมว่า. เยอรมัน. เกรด 9หลักสูตรเสียง สู่ตำราเรียนและหนังสือครู (สอบปลายภาค) (CDmp3) 2555. เวลาเล่น: 1 ชั่วโมง 48 นาที. 18 วินาที

มากกว่า: http://www.labirint.ru/books/319199/

1. เยอรมัน. 2-4 ชั้นเรียนการวางแผนเฉพาะเรื่องโดยละเอียดตามโปรแกรมของ I. L. Bim, N. D. Galskova. คอมไพเลอร์: Tarovatova N. , Tokareva E. สำนักพิมพ์: Uchitel 2010. 72p.
2. กำหนด "ภาษาเยอรมันธุรกิจ" โดย I.N. Semenova และอื่น ๆ วิชาเลือกสำหรับนักเรียนมัธยมปลายของสถาบันการศึกษา นักเรียนของวิทยาลัย และโรงเรียนเทคนิคที่มีความเชี่ยวชาญด้านเศรษฐกิจและการเงิน

Semyonova I.N. , Lyaskovskaya E.V.เยอรมันธุรกิจ. ชั้น 10-11(ชุดพร้อมไฟล์เสียง.) (CD, mp3) - ม.ศึกษา., 2554-2556. - 325 วินาที - ภูมิภาค.

1. ซีรีส์ "ห้าห่วง".ม., การศึกษา, 2552-2556

• Radchenko O.A. , Buzoeva M.D. , Goncharova N.A. และอื่น ๆ.เยอรมัน. โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมด. รุ่นที่ 2-128s.: ป่วย - ภูมิภาค.
• เยอรมัน. โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมด รุ่นที่ 3-160s.: ป่วย - ภูมิภาค.
• Radchenko O.A. , Eremenko E.I. , Lukyanchikova M.S. และอื่น ๆ.เยอรมัน. โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมด รุ่นที่ 4-224s.: ป่วย - ภูมิภาค.

1. ซีรี่ส์ "การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ" คู่มือการรับรอง

Bim I.L. , Biboletova M.Z. , Babushis E.E. และอื่น ๆ.เยอรมัน. การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ รวบรวมงานสำหรับการสอบในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9- ม., การตรัสรู้, 2555-2556 -96s. - ภูมิภาค.

1. Bogdanova N.V. , Kryachina S.N.ภาษาเยอรมันสำหรับเด็ก- สำนักพิมพ์ "Golden Age", "Diamant", St. Petersburg, 1999. - 400p.
2. Gerashchenko T.B. , Bartosh D.K. , Demidova N.V.ไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน. ทฤษฎี. การออกกำลังกาย. กุญแจM. การตรัสรู้, 2009-2013 -336s.: ill. - ภูมิภาค.
3. Grechko V.K. , Bogdanova N.V.Deutsch fur die Kinder / ภาษาเยอรมันสำหรับเด็ก .- Korona-Vek, 2011, 240วินาที
4. เกมสำหรับเด็กปีแรกและปีที่สองของการศึกษา - OOO "Mediahouse", Moscow, 2006
5. Kucherova E. , Engler V. , Volkov A. Spielgramm.ไวยากรณ์ภาษาเยอรมันในเกม- สำนักพิมพ์: AST, East-West, 2007.- 160s. ไอ 978-5-17-045767-0, 978-5-478-00580-1, 978-985-16-2531-0
6. Minina G. P., ยักนิน L.P.Baba - Yaga สำหรับดินแดนที่ห่างไกลมาเริ่มเรียนภาษาเยอรมันกันเถอะ IDROIT แคทเธอรีน
7. โรงละคร Wir spielen รวบรวมบทละครภาษาเยอรมันจากซีดี - M.: CJSC "MSNK-press", 2008.- 40s
8. Morokhova N.E. , Lukyanchikova M.S. , Bushueva E.T. , Zharova R.Kh.เวียร์เฟยน์ เฟสเต้. เลเรอร์ไบเฮฟต์. สื่อการสอนสำหรับผู้เรียนภาษาเยอรมัน - CJSC "MSNK-press", 2004
9. ราสทริจิน่า แอล.พี. ไพรเมอร์เยอรมัน เสียงและตัวอักษรตัวอักษร Deutsches Laute und Buchstaben - Bao-press, Ripol Classic, มอสโก, 2005. - 64p
10. การแสดงบทบาทสมมติและบทสนทนาตามสถานการณ์สำหรับการสอบภาษาเยอรมันบรรณาธิการ: Potapova E.G. สำนักพิมพ์: Korona-Print. 2002. ISBN: 5-7931-0210-8 - 336p. (หนังสือพิมพ์)

1. ไอน์ คอฟเฟอร์ ดอยซ์เชส. Landeskundliche Unterrichtsmaterialien สำหรับ Kinder.Lernstationen und Freiarbeit für frühen Deutschunterricht. Mit 2 Audio-CD.- Goethe-Institut, München, 2004