คณะกรรมการบริหารเขต Kosikhinsky ของดินแดนอัลไตด้านการศึกษาและกิจการเยาวชน
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Kosikhinskaya"
วิธีการที่ยอมรับสมาคม
ครูผู้สอน โรงเรียนประถม
มาตรการ
№___ ลงวันที่ "____" __________ 201__
ฉันเห็นด้วย:
ผู้อำนวยการโรงเรียน ________N.A. Kostenkova
เลขที่ใบสั่งซื้อ ______ ลงวันที่ ______ 201__
โปรแกรมการทำงาน
ในหัวข้อ "โลกรอบตัว"
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
(1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ รวม 35 ชั่วโมง)
โปรแกรมจะขึ้นอยู่กับโปรแกรมพิเศษ (ราชทัณฑ์) ทั่วไป สถาบันการศึกษาสายพันธุ์ VIII แก้ไขโดย Dr. วิทยาศาสตร์การสอน V.V. Voronkova - M.; การตรัสรู้ 2013
รวบรวมโดย:
ครูประถม Guba S.A.
อาจารย์ประเภทวุฒิการศึกษาที่หนึ่ง
ปีการศึกษา 2559-2560
โปรแกรมการทำงานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ประเภท VIII ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ:
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา"
โปรแกรมของผู้เขียน V.V. โวรอนโคว่า "การพัฒนาการพูดด้วยวาจาบนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ» (โปรแกรมการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) โรงเรียน VIIIใจดี. ระดับเตรียมอุดมศึกษา 1-4 แก้ไขโดย V.V. โวรอนโคว่า สำนักพิมพ์ "ตรัสรู้", 2013)
วิชานี้เฉพาะสำหรับการสอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาที่อายุน้อยกว่า การแนะนำในหลักสูตรนี้เกิดจากความล้าช้าที่สำคัญของเด็กปัญญาอ่อนในการพัฒนาจากคนรอบข้างที่มีสติปัญญาปกติ ชั้นเรียน ดังนั้น วิชาที่มีลักษณะบูรณาการ จึงถือเป็นราชทัณฑ์อยู่ระหว่างการเรียนวิชาคำศัพท์ได้รับการเสริมแต่งและขัดเกลาทักษะถูกสร้างขึ้นด้วยการเปรียบเทียบและการจำแนกประเภทคำอธิบายวัตถุปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ, ชุดการพัฒนาการพึ่งพาเบื้องต้นการมีส่วนร่วมในการสนทนา ถึงurs มุ่งเป้าไปที่การแก้ไขความรู้ความเข้าใจและคำพูดกิจกรรม,ฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น
วิธีการสอนหลักคือการสนทนา การสนทนาจัดขึ้นในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบในบทเรียนวิชา การทัศนศึกษา ขณะสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติและงานของผู้คน โดยอิงจากประสบการณ์ที่มีอยู่ การปฏิบัติงาน การสาธิตภาพยนตร์เพื่อการศึกษา แถบฟิล์ม หัวข้อและ พล็อตรูปภาพ
ในการทัศนศึกษา นักเรียนจะทำความคุ้นเคยกับวัตถุและปรากฏการณ์ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ในบทเรียนเรื่อง - บนพื้นฐานของการรับรู้ทางประสาทสัมผัสโดยตรง โดยการสังเกต เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง วาดข้อสรุปและลักษณะทั่วไปที่ง่ายที่สุด การสังเกตสภาพอากาศและการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติทำให้เราเข้าใจโลกรอบตัวมากขึ้น พัฒนาความสนใจ การสังเกต และการรับรู้ทางประสาทสัมผัส ในกระบวนการสังเกตโดยตรงของความเป็นจริงคำศัพท์ของนักเรียนจะเพิ่มขึ้นเมื่อจัดการสนทนาจะเปิดใช้งานนั่นคือคำศัพท์ที่เรียนรู้จะรวมอยู่ในคำพูด การทำงานจริงช่วยรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับ
เป้า: การเพิ่มคุณค่าและการปรับแต่งพจนานุกรม การตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์โดยกำหนดลักษณะตามคุณสมบัติหลัก เปรียบเทียบกับวัตถุและปรากฏการณ์อื่นๆ การจำแนกประเภทของวัตถุ
งาน:
เชิญนักเรียนเข้าร่วมการสนทนา
เพื่อให้ได้คำตอบที่ถูกต้อง ครบถ้วน และชัดเจนสำหรับคำถาม ความสามารถในการถามคำถาม เพื่อเสริมคำพูดของสหาย
คำอธิบายภายใต้การแนะนำของอาจารย์เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติหลังจากสังเกตและพูดคุย
ภายใต้การแนะนำของครู เรื่องสั้นเกี่ยวกับพืชและสัตว์ที่ศึกษา เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
การใช้คำที่เรียนรู้ใหม่ในการพูด การแสดงออกของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และเวลาระหว่างวัตถุเฉพาะผ่านคำบุพบทและคำวิเศษณ์
นักเรียนสร้างแนวคิดและแนวความคิดเบื้องต้นที่จำเป็นในการสอนวิชาวิชาการอื่น ๆ แนวคิดของโลกรอบข้างขยายและเติมเต็มพวกเขาได้รับแนวคิดบางอย่างเกี่ยวกับโลกที่อยู่นอกขอบเขตของประสบการณ์ที่ละเอียดอ่อน
การสอนความสามารถในการมองเห็น เปรียบเทียบ สรุป กระชับ สรุปเบื้องต้น สร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลที่เรียบง่ายและมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์ของนักเรียน การแก้ไขความคิดของพวกเขา
ในการเชื่อมต่อกับการขยายและการปรับแต่งขอบเขตของความคิดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ, มันถูกทำให้สมบูรณ์ คำศัพท์นักเรียน: มีการแนะนำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องความหมายของคำแตกต่างกันอย่างชัดเจน (ลำต้น - ลำต้น หญ้า - พุ่มไม้ - ต้นไม้
)
,
แสดงความแตกต่างระหว่างสายพันธุ์และแนวคิดทั่วไป (ดอกกุหลาบ
)
,
นักเรียนฝึกฝนการใช้คำศัพท์ที่แสดงถึงวัตถุ เครื่องหมาย และการกระทำที่เหมาะสมและแม่นยำยิ่งขึ้น ในกระบวนการสังเกตโดยตรงของความเป็นจริงคำศัพท์ของนักเรียนจะเพิ่มขึ้นเมื่อจัดการสนทนาจะเปิดใช้งานนั่นคือคำศัพท์ที่เรียนรู้จะรวมอยู่ในคำพูด
วิธีการสอนหลักคือการสนทนา การสนทนาถูกจัดระเบียบในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบในบทเรียนตามวิชา ในขณะที่สังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติและงานของผู้คน (แทบ) ตามประสบการณ์ที่มีอยู่ การทำงานจริง การสาธิตภาพยนตร์เพื่อการศึกษา หัวข้อและโครงเรื่อง รูปภาพ.
องค์ประกอบหลักของการสนทนาคือคำพูดของนักเรียนเอง ครูกำกับกิจกรรมการพูดของเธอ เปิดใช้งานเธอ แก้ไขข้อผิดพลาดสอนให้เธอจดจ่อกับวัตถุและปรากฏการณ์บางอย่างสังเกตอย่างถูกต้องและสร้างการเชื่อมต่อแสดงความประทับใจและการตัดสินในรูปแบบวาจา เมื่อกำหนดคำตอบสำหรับคำถาม นักเรียนจะรวมความสามารถในการสร้างประโยคอย่างถูกต้อง อธิบายวัตถุ ปรากฏการณ์ พูดถึงสิ่งที่เห็น เธอเรียนรู้ข้อความที่สอดคล้องกัน
การทำงานจริงช่วยรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับ การสังเกตสภาพอากาศและการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติทำให้เราเข้าใจโลกรอบตัวมากขึ้น พัฒนาความสนใจ การสังเกต และการรับรู้ทางประสาทสัมผัส
การจัดชั้นเรียนอย่างเหมาะสม วิธีการสอนและเทคนิคเฉพาะมีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดและการคิดของนักเรียน
คุณสมบัติของเนื้อหาหลักสูตรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4:
การเพิ่มคุณค่าและการปรับแต่งพจนานุกรม การตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์โดยกำหนดลักษณะตามคุณสมบัติหลัก เปรียบเทียบกับวัตถุและปรากฏการณ์อื่นๆ การจำแนกประเภทของวัตถุ การมีส่วนร่วมในการสนทนา คำตอบที่ถูกต้อง ครบถ้วน และชัดเจนสำหรับคำถาม ความสามารถในการถามคำถาม เพื่อเสริมคำกล่าวของสหาย คำอธิบายภายใต้การแนะนำของอาจารย์เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติหลังจากสังเกตและพูดคุย ภายใต้การแนะนำของครู เรื่องสั้นเกี่ยวกับพืชและสัตว์ที่ศึกษา เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ การใช้คำที่เรียนรู้ใหม่ในการพูด การแสดงออกของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และเวลาระหว่างวัตถุเฉพาะผ่านคำบุพบทและคำวิเศษณ์
ตำแหน่งของรายวิชาในหลักสูตร
ศึกษาเรื่อง "โลกรอบตัวเรา (มนุษย์ ธรรมชาติ สังคม)" สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง ตามหลักสูตรพื้นฐาน จำนวนชั่วโมงทั้งหมด 34
ระหว่างเรียนหลักสูตร "โลกรอบตัวเรา" น้องๆ ระดับอาจารย์ที่เข้าถึงได้วิถีแห่งความรู้ธรรมชาติและสังคม รวมถึงการสังเกต การวัด การทดลอง ในการทำเช่นนี้ กระบวนการศึกษาจะต้องติดตั้งอุปกรณ์ที่จำเป็นเครื่องมือวัด: ตาชั่ง เทอร์โมมิเตอร์ ไม้บรรทัดเซนติเมตร บีกเกอร์.
เกี่ยวกับการศึกษา การวางแผนเฉพาะเรื่อง
p/p
ส่วนหัวข้อ คอร์สอบรม
จำนวนชั่วโมง
ทฤษฎี
ใช้ได้จริง
งานห้องปฏิบัติการ
โดยประมาณ
โปรแกรมการทำงาน
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล
เมือง หมู่บ้าน หมู่บ้าน.
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
ทั้งหมด:
เนื้อหาหลักสูตร
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล (6 ชม.)
สภาพอากาศ (อากาศปลอดโปร่ง มืดครึ้ม ฝนตก หิมะ) สภาพอากาศทุกวัน การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ ชีวิตของพืชและสัตว์ในฤดูใบไม้ร่วง: การเย็นตัว ใบไม้ร่วง การเหี่ยวแห้งของสมุนไพร ดอกไม้ ลักษณะของเมล็ด ผลไม้ การจากไปของนก ในฤดูหนาว: เย็น, หิมะ, น้ำแข็ง, น้ำค้างแข็ง; ในฤดูใบไม้ผลิ: ภาวะโลกร้อน, หยาด, หิมะกำลังละลาย, การมาถึงของนก, หน่อแตก, ดอกไม้แรก, การออกดอกของไม้ผล
เมือง หมู่บ้าน หมู่บ้าน (5 ชม.)
ถนนสายหลักของเมืองหมู่บ้าน สถาบันต่างๆ ของเมือง หมู่บ้าน หมู่บ้าน (ที่ทำการไปรษณีย์ โทรเลข ศูนย์โทรศัพท์ ร้านค้า ตลาด โรงภาพยนตร์ สโมสร พิพิธภัณฑ์ โรงงาน โรงงาน โรงพยาบาล ร้านขายยา ฯลฯ การจราจรบนถนน กฎจราจร: ทางข้ามถนนที่ถูกต้อง (ทั้งหมด) กรณี)
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (7h)
อาทิตย์และฤดูกาลต่างๆ ปฏิทิน. อากาศและความหมายของอากาศ เครื่องวัดอุณหภูมิ ลม. ทิศทางลม.ส่วนต่างๆ ของเห็ด เห็ดที่กินได้และกินไม่ได้
สัตว์ป่า (17 ชม.)
กวาง, กวาง. หน้าตา อาหาร นิสัย. ห่านไก่งวง หน้าตา อาหาร นิสัย. ประโยชน์สำหรับผู้คน เวลาออกเดินทางและมาถึงของนกต่างๆ พักผ่อนและทำงานที่บ้าน โหมดสลีป อาหาร.
ภาคผนวก 2
แผนเฉพาะเรื่อง (บทเรียน) สำหรับการเรียนวิชา
"โลก"
ตัวเลขบทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ
ย่อหน้า
หนังสือเรียน
ชื่อหัวข้อ หัวข้อบทเรียน
วันที่
ประเภทของการควบคุมและข้อเสนอแนะ
แหล่งข้อมูล
ฉัน ไตรมาส (9 ชั่วโมง)
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล (6 ชม.)
1
ฤดูร้อน. ปฏิทิน.
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.
ฤดูร้อน.
2
ผักผลไม้ผลเบอร์รี่
ปัจจุบัน
ภาพประกอบของผักและผลไม้
3
พืชไร่: ธัญพืช พืชผลในฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิ ดูแลพวกเขา
ปัจจุบัน
4
พืชไร่: ธัญพืช ส่วนของพืช. กินแปรรูป.
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.
ส่วนของพืช.
5
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ (ฤดูใบไม้ร่วง) เทอร์โมมิเตอร์ตรวจสอบสภาพอากาศ
ปัจจุบัน
เครื่องวัดอุณหภูมิ
6
เห็ด. เห็ดต่างๆ.
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.
เห็ด.
เมือง หมู่บ้าน หมู่บ้าน (5 ชม.)
7
ขนส่ง. ประเภทของการขนส่ง กฎหมายจราจร.
ปัจจุบัน
ภาพประกอบ ประเภทของการขนส่ง
8
ปลา. ส่วนต่างๆ ของร่างกายของปลา โภชนาการ. การดูแลปลาในตู้ปลา
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.
ปลา.
9
รัสเซียเป็นบ้านเกิดของฉัน มอสโกเป็นเมืองหลวงของประเทศของเรา
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.
II ไตรมาส (7 ชั่วโมง)
10
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเป็นเมืองบนเนวา
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.มอสโกเป็นเมืองหลวงของประเทศของเรา
11
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ (ฤดูใบไม้ร่วง)
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก.
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (7h)
12
หมู่บ้านและเมืองใหญ่ อะไรให้เมืองแก่หมู่บ้านและหมู่บ้านแก่เมือง
ปัจจุบัน
13
เมืองของพวกเรา. สถาบันในเมือง
ปัจจุบัน
14
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.
ฤดูหนาว.
15
เฟอร์นิเจอร์. ประเภทของเฟอร์นิเจอร์ วัตถุประสงค์ การดูแลเฟอร์นิเจอร์
ปัจจุบัน
ภาพประกอบ เฟอร์นิเจอร์.
16
แบน. ห้องวัตถุประสงค์ของพวกเขา
ปัจจุบัน
สาม ไตรมาส (11 ชั่วโมง)
17
เสื้อผ้าตามฤดูกาล หมวก. รองเท้า.
18
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ (ฤดูหนาว)
ปัจจุบัน
สัตว์ป่า (17 ชม.)
19
จาน. ประเภทของอาหาร วัตถุประสงค์ การดูแล
ปัจจุบัน
20
พืชในร่ม ดูแลพวกเขา บทเรียนภาคปฏิบัติ
ปัจจุบัน
21
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.
สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่าในฤดูหนาว
22
นกอพยพและฤดูหนาว นกในประเทศ
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.นกอพยพและฤดูหนาว
23
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ (ฤดูหนาว)
ปัจจุบัน
24
ตระกูล. ผู้ใหญ่และเด็กในครอบครัว
ปัจจุบัน
25
เงินของประเทศเรา การรับและการใช้จ่ายเงิน
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.เงิน.
26
เครื่องใช้ไฟฟ้า.
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.
นกอพยพ.
27
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ (ฤดูใบไม้ผลิ)
ปัจจุบัน
การนำเสนอ.
นกหลบหนาว.
IV ไตรมาส (8 ชั่วโมง)
28
การป้องกันสุขภาพ สุขอนามัย
ปัจจุบัน
29
กลางฤดูใบไม้ผลิล้น
ปัจจุบัน
30
แมลงในฤดูใบไม้ผลิ กบ.
ปัจจุบัน
31
ต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพร การเปรียบเทียบ.
ปัจจุบัน
32
ไม้ดอกต้น
ปัจจุบัน
33
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ (ฤดูใบไม้ผลิ)
ปัจจุบัน
34
การปกป้องสุขภาพและพฤติกรรมที่ปลอดภัยในฤดูร้อน
ปัจจุบัน
35
บทเรียนสุดท้าย
ปัจจุบัน
ผลลัพธ์การวางแผนของการเรียนรู้โปรแกรมโดยนักเรียน
การแสดงออกถึงความภาคภูมิใจในบ้านเกิดของพวกเขา
การก่อตัวของทักษะเบื้องต้นของการปรับตัวในโลกผ่านการพัฒนาพื้นฐานของชีวิตที่ปลอดภัยกฎของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคม
ความตระหนักในความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับการกระทำของตน รวมทั้งเกี่ยวกับสุขภาพของตนเองและสุขภาพของผู้อื่น ต่อวัตถุแห่งธรรมชาติและวัฒนธรรม
การติดตั้งบนวิถีชีวิตที่ปลอดภัยและมีสุขภาพดีตามความรู้เกี่ยวกับระบบอวัยวะของมนุษย์ สุขอนามัยของระบบอวัยวะ กฎการปฏิบัติในสถานการณ์อันตราย (ในอพาร์ตเมนต์ บ้าน บนถนน ในบริเวณโดยรอบ ในธรรมชาติ) กฎความปลอดภัยสิ่งแวดล้อมใน ชีวิตประจำวัน.
เมต้า ผลวิชา
ระเบียบข้อบังคับ
เข้าใจงานการเรียนรู้ที่ครูกำหนด
บันทึกงานการศึกษาของบทเรียน (ทำซ้ำได้อย่างอิสระในระหว่างการทำงาน ระยะต่างๆบทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ);
เน้นความรู้และทักษะที่รู้จักและไม่รู้จักจากหัวข้อของบทเรียน
วางแผนการกระทำของคุณระหว่างบทเรียน
บันทึกในตอนท้ายของบทเรียน ความพึงพอใจ / ความไม่พอใจกับงานของพวกเขาในบทเรียน; มีเป้าหมายเกี่ยวกับความสำเร็จ/ความล้มเหลวของคุณ
ควบคุมและแก้ไขพฤติกรรมตามกฎที่กำหนดไว้
กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ใหม่ร่วมกับครู
องค์ความรู้
วิเคราะห์วัตถุของโลกรอบข้าง วาดภาพด้วยการเลือกลักษณะเด่น
จำแนกวัตถุตามเกณฑ์ที่กำหนด (หลัก)
เปรียบเทียบวัตถุในบริเวณต่างๆ
สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์วัตถุ
การสื่อสาร
ฟังคู่สนทนาในการสื่อสารและกิจกรรม ห้ามขัดจังหวะ ห้ามขาดตอนกลางประโยค เจาะลึกความหมายของสิ่งที่คู่สนทนากำลังพูดถึง
ใช้คำสุภาพในกรณีที่ผิด “ฉันขอโทษ”, “ฉันขอโทษ ฉันไม่ได้ตั้งใจทำให้คุณขุ่นเคือง”, “ขอบคุณสำหรับความคิดเห็น ฉันจะรับไว้พิจารณา” ฯลฯ ;
เขียนเรื่องราวในหัวข้อที่กำหนด
ผลลัพธ์เรื่อง
ตระหนักถึงความจำเป็นในทัศนคติที่ระมัดระวังต่ออนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
จำแนกวัตถุของสัตว์ป่าอ้างถึงบางอาณาจักรและกลุ่มศึกษาอื่น ๆ
ค้นพบความสัมพันธ์ในธรรมชาติ ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ ใช้เพื่ออธิบายความจำเป็นในการเคารพธรรมชาติ
ใช้ข้อความและภาพประกอบของตำราเรียน แหล่งข้อมูลอื่นๆ เพื่อค้นหาคำตอบของคำถาม คำอธิบาย เตรียมข้อความเกี่ยวกับธรรมชาติของคุณเอง
พัฒนาท่าทางที่ถูกต้อง
ปฏิบัติตามกฎของโภชนาการที่มีเหตุผล, การชุบแข็ง, การป้องกันโรค;
เข้าใจถึงความจำเป็นในการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพและปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่เกี่ยวข้อง
ประพฤติตนอย่างเหมาะสมในกรณีไฟไหม้, น้ำประปาล้มเหลว, แก๊สรั่ว;
ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยบนท้องถนนและถนน แยกแยะระหว่างป้ายจราจรของกลุ่มต่าง ๆ ทำตามคำแนะนำ
ทำความเข้าใจว่าสถานที่ใดรอบตัวเราอาจเป็นอันตรายโดยเฉพาะ คาดเดาอันตรายที่ซ่อนอยู่และหลีกเลี่ยง
ปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติ
ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับระดับการฝึกอบรม:
นักเรียนควรจะสามารถ:
ตั้งชื่อและกำหนดลักษณะของวัตถุและปรากฏการณ์ เปรียบเทียบและจำแนก สร้างการพึ่งพาเบื้องต้น
เข้าร่วมการสนทนาอย่างแข็งขัน
พูดอย่างสอดคล้องกันในหัวข้อที่เสนอตามข้อสังเกต
ปฏิบัติงานจริงเพื่อดูแลบ้าน, ปลูกพืชในบริเวณโรงเรียน, เก็บเกี่ยว;
ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล
ปฏิบัติตามกฎของถนน
นักเรียนควรรู้:
ชื่อและคุณสมบัติของวัตถุที่ศึกษา กลุ่มของวัตถุ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
กฎจราจรทุกกรณีของการข้ามถนนที่ถูกต้อง
อุปกรณ์ช่วยสอนการศึกษาและระเบียบวิธี:
1. N. B. Matveeva, M. A. Popova ตำราสำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภทที่ 8 "โลกแห่งชีวิต" เกรด 4; ม.; "การศึกษา"; 2013
2. “ โปรแกรมสำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII แก้ไขโดย Doctor of Pedagogical Sciences V. V. Voronkova“ ระดับเตรียมอุดมศึกษา 1-4” ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 4 ม.: การตรัสรู้, 2549. - 192 น.
โลจิสติกส์ กระบวนการศึกษา
1.คอมพิวเตอร์.
ภาคผนวก 3
แผ่นแก้ไขโปรแกรมการทำงาน ตามหัวเรื่อง
"โลกรอบตัว" (ปีการศึกษา 2559-2560)
p/pชื่อหมวด
หัวข้อบทเรียน
วันที่
ถือ
ตามแผน
เหตุผลในการปรับตัว
การดำเนินการแก้ไข
วันที่
ถือ
ในความเป็นจริง
ใบตรวจโปรแกรมการทำงานของรายวิชา
เรื่อง: _____________________________________ เกรด: _____________________
โปรแกรมคอมไพเลอร์: _____________________________________________________________
ผู้เชี่ยวชาญ: ___________________________________________________________________________
วันที่เสร็จสิ้น: "_____" ___________________ 201___
หลักเกณฑ์และตัวชี้วัด
เกณฑ์ความรุนแรง
การพัฒนาการพูดด้วยวาจา
อิงจากบทนำ
ด้วยวัตถุและปรากฏการณ์
ของความเป็นจริงด้านสิ่งแวดล้อม ("รอบทิศทางโลก")
หมายเหตุอธิบาย
วิชานี้มีความสำคัญในการสอน เด็กนักเรียนมัธยมต้นกับ พิการสุขภาพของโรงเรียนประเภท VIII เนื่องจากเด็กกลุ่มนี้มีปัญหาในการเรียนรู้ทักษะการพูดทั่วไป ขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขาจึงแคบ ความคิดเกี่ยวกับตนเองและโลกรอบตัวจึงไม่เพียงพอ ในระหว่างการฝึกอบรม นักเรียนจะสร้างแนวคิดและแนวคิดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับการสอนวิชาวิชาการอื่นๆ การปรับตัว การขัดเกลาทางสังคม และการพัฒนาด้านความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคลของเด็ก
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มันเป็นไปได้ที่จะพัฒนากลไกของคำพูดที่สอดคล้องกันโดยสร้างการเชื่อมโยงเชื่อมโยงระหว่างความคิดของผู้พูด ความเที่ยงธรรมของเนื้อหา และความเพียงพอของการออกแบบคำพูด งานยังคงดำเนินต่อไปในโทนเสียงซึ่งมี สำคัญมากในการจัดระเบียบคำพูดที่เกี่ยวข้อง ทักษะในการรวบรวมเรื่องราวเชิงบรรยายนั้นกำลังดำเนินการอยู่ ความสามารถในการสร้างแบบจำลองข้อความ - การให้เหตุผลเกิดขึ้น ระบบการทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดนั้นใช้วิธีการแบบบูรณาการที่มุ่งแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน แต่เชื่อมโยงถึงกันในบทเรียนเดียว ครอบคลุมทุกด้านของการพัฒนาคำพูดและการพัฒนาการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของเด็กนักเรียนที่มีพัฒนาการทางปัญญาด้อยพัฒนา
โครงการทำงานในหัวข้อ "โลกรอบตัว" สำหรับเกรด 3 (ประเภท VIII) รวบรวมตามเอกสารด้านกฎระเบียบและกฎหมายดังต่อไปนี้:
- โปรแกรมของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII: เตรียมความพร้อม, เกรด 1-4 / เอ็ด. Voronkova V.V. ; – ม.: ตรัสรู้, 2013.
- หลักสูตร GBS (K) OU ของโรงเรียนหมายเลข 487 สำหรับปีการศึกษา 2014 - 2015
ระยะเวลาของโปรแกรมคือ 1 ปีการศึกษา
เป้า:
การขยายและเพิ่มพูนความคิดเกี่ยวกับโลกรอบข้าง การสอนความสามารถในการมองเห็น เปรียบเทียบ สรุป กระชับ สรุปเบื้องต้น สร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลที่เรียบง่ายและมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์ของนักเรียน การแก้ไขความคิดของพวกเขา
งาน:
เพื่อสร้างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว ความสามารถในการดำเนินบทสนทนา เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์
พัฒนาความสามารถในการมองเห็น เปรียบเทียบ สรุป กระชับ สรุปเบื้องต้น สร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลอย่างง่าย
เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนในเรื่องความขยันหมั่นเพียร ความเป็นอิสระ ความอดทน ความอุตสาหะ ความอยากรู้อยากเห็น เพื่อสร้างความสามารถในการวางแผนกิจกรรม การควบคุมการออกกำลังกาย และการควบคุมตนเอง
เงื่อนไขการใช้งานโปรแกรม
ประเภทและรูปแบบการจัดกระบวนการศึกษา ในการใช้โปรแกรมนี้ จะใช้บทเรียนประเภทต่างๆ รูปแบบและประเภทของงาน ตลอดจนสื่อการสอนและเทคโนโลยี
บทเรียน
ดั้งเดิม (ทำความคุ้นเคยกับวัสดุใหม่ การรวมวัสดุที่ศึกษา);
การทดสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถ
การจัดระบบและลักษณะทั่วไปของเนื้อหาที่ศึกษาบทเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (ทัศนศึกษา บทเรียนแบบทดสอบ บทเรียนเกี่ยวกับเกม ฯลฯ)
เทคโนโลยีการสอน:
รักษาสุขภาพ;
ข้อมูลและการสื่อสาร
ปัญหา-ค้นหา;
บุคลิกภาพที่เน้น;
เทคโนโลยีการเรียนรู้หลายระดับและแตกต่าง ICT เป็นต้น
รูปแบบการทำงานในบทเรียน:งานบุคคล
วิธีการสอน:ทางวาจา ภาพ การปฏิบัติ
ประเภทและรูปแบบของการควบคุม
เมื่อใช้โปรแกรมนี้ จะมีการใช้รูปแบบการควบคุมสามรูปแบบ: ส่วนบุคคล ซึ่งในทางกลับกันแบ่งออกเป็นประเภท: การควบคุมภายนอกของครูเหนือกิจกรรมของนักเรียน, การควบคุมซึ่งกันและกันและการควบคุมตนเองของนักเรียน การควบคุมจะดำเนินการเบื้องต้นปัจจุบันและสุดท้าย วิธีการควบคุม: การสำรวจช่องปาก งานอิสระ การทดสอบ ฯลฯ
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
สภาพอากาศ (อากาศปลอดโปร่ง มืดครึ้ม ฝนตกหนัก ฝนตกเล็กน้อย หิมะ) สัญญาณของฤดูร้อน: แดดจัด, วันที่อากาศร้อน, ฝนที่อบอุ่น, ใบไม้สีเขียว, สมุนไพรที่ออกดอก, การเก็บผลเบอร์รี่, เห็ด
สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง: วันที่มีเมฆมาก, ฝนตกชุก, หมอก, การเปลี่ยนสีของใบไม้บนต้นไม้และพุ่มไม้, ใบไม้ร่วง, หญ้าเหี่ยวแห้ง, เริ่มมีอากาศหนาว, นกจากไป
สัญญาณของฤดูหนาว: วันสั้น คืนยาว น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง หิมะตก พายุหิมะ ละลาย
สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ: ความยาวของวัน, จำนวนวันที่มีแสงแดดเพิ่มขึ้น, ภาวะโลกร้อน, การละลายของหิมะและน้ำแข็ง, น้ำแข็งลอย, ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิดอกแรก, ตาบวมบนต้นไม้, ลักษณะของใบไม้, การมาถึงของนก, พายุฝนฟ้าคะนองครั้งแรก เกมสำหรับเด็กในฤดูกาลต่างๆ
งานตามฤดูกาลในสวน ในสวน การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการทำงานในสวนและในสวน
ถนนที่โรงเรียนตั้งอยู่ บ้าน, ทางเท้า, ทางเท้า, สี่เหลี่ยม การกำหนดชื่อถนนและบ้านเลขที่ โรงเรียนและที่อยู่บ้าน
ขนส่ง. รถราง รถบัส รถเข็น กฎจราจร: ข้ามถนนด้วยสัญญาณไฟจราจรสีเขียว ในสถานที่ที่มีป้าย "การเปลี่ยนแปลง"
จาน. ถ้วย,แก้ว,เหยือก,จาน,จานรอง,ชาม. การเลือกปฏิบัติ การดูแลจาน (ล้าง, จัดเก็บ) เฟอร์นิเจอร์. โต๊ะ เก้าอี้ โซฟา เตียง อาร์มแชร์ ตู้เสื้อผ้า การนัดหมาย. การดูแลเฟอร์นิเจอร์ (เช็ดด้วยผ้าแห้งและชุบน้ำหมาดๆ ดูดฝุ่น เคาะออก ทำความสะอาดเตียง)
เสื้อผ้า. หมวก หมวก หมวกเบเรต์ ตู้เสื้อผ้า ถุงมือ ถุงมือ ถุงน่อง ถุงเท้า ถุงน่อง การนัดหมายเสื้อผ้าประเภทต่างๆ การดูแลเสื้อผ้า (การแปรง ซัก ตาก พับ และจัดเก็บ)
รองเท้า. รองเท้าฤดูหนาวฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงฤดูใบไม้ผลิ การดูแลรองเท้า (ซัก ตาก แปรง ใช้ครีมรองเท้า)
ผัก. มันฝรั่ง กะหล่ำปลี หัวบีท ถั่วหรือถั่ว ลักษณะของหัวมันฝรั่ง หัวผักกาด บีทรูท รสชาติ. การกินผักเหล่านี้ เก็บไว้ในฤดูหนาว การแตกหน่อของเมล็ดถั่วหรือถั่ว
แตงโม แตงโม หรือน้ำเต้าอื่นๆ จำแนกตามสี ขนาด รูปร่าง รส กลิ่น คอลเลกชันแตงโมและเมล็ดแตงโมสำหรับให้อาหารนกในฤดูหนาว
เบอร์รี่. Rowan, viburnum, แครนเบอร์รี่, lingonberry หรือผลเบอร์รี่ในท้องถิ่นอื่น ๆ เปรียบเทียบสี รูปร่าง รสชาติ
ต้นไม้. โอ๊ค ต้นป็อปลาร์ หรืออื่นๆ การรับรู้และการตั้งชื่อ ส่วนต่างๆ ของต้นไม้: ราก ลำต้น กิ่ง ใบ เมล็ดโอ๊คต้นป็อปลาร์ พืชในแปลงดอกไม้ ดอกแอสเตอร์ ดอกดาวเรือง ดอกดาวเรือง หรืออื่นๆ การรับรู้และการตั้งชื่อ ส่วนที่แตกต่างของพืช: ราก ลำต้น ใบ ดอก.
พืชในร่ม Tradescantia, เจอเรเนียมหรืออื่นๆ. การเลือกปฏิบัติ การดูแลต้นไม้ในร่ม (การล้างกระถางดอกไม้, พาเลท, การจัดต้นไม้ในห้องเรียนอย่างเหมาะสม)
ไม้ดอกต้น หัวหอมห่าน, ดอกไม้ทะเล, สโนว์ดรอป, ทิวลิปหรืออื่นๆ การสังเกตลักษณะที่ปรากฏของดอกแรก
ปลูก. ลักษณะทั่วไป ต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพร ดอกไม้ การรับรู้ความแตกต่าง
สัตว์เลี้ยง. แพะ, แกะ. ส่วนสำคัญของร่างกายโภชนาการ ประโยชน์สำหรับผู้คน
สัตว์ป่า. เม่น, หมี. หน้าตา อาหาร นิสัย. หนาวแค่ไหน.
นก. Bullfinch, titmouse, rook, starling ขนาดของนก. ส่วนต่างๆ ของร่างกายนก ร่างกายปกคลุมด้วยอะไร? แยกแยะนกเหล่านี้ ประโยชน์สำหรับผู้คน ให้อาหารนกในฤดูหนาว เตรียมพบกับนกในฤดูใบไม้ผลิ
นกอพยพและนกหลบหนาวในตัวอย่างการดูนกในพื้นที่
นกในประเทศ ไก่เป็ด ส่วนสำคัญของร่างกายโภชนาการ การดูแลไก่และเป็ด
แมลง มด บิน เต่าทอง แมลงปอ ชื่อ. รูปร่าง. อาศัยที่ไหน.
สัตว์. ลักษณะทั่วไป สัตว์ นก ปลา แมลง. ความแตกต่างในลักษณะที่ปรากฏ
การป้องกันสุขภาพ ใบหน้า ส่วนต่างๆ ของใบหน้า: หน้าผาก แก้ม คาง ตา เปลือกตา คิ้ว ขนตา (นัดหมาย - อุปกรณ์ป้องกันดวงตา) เราเห็นกับตา วิธีดูแลสายตาให้ดูดี หู. เราได้ยินด้วยหูของเรา วิธีดูแลหูของคุณ จมูก. เราหายใจทางจมูกและดมกลิ่น ความหมายของความสะอาดของจมูก วิธีการใช้ผ้าเช็ดหน้า. ปาก. ปาก ฟัน ลิ้น. การนัดหมายของฟัน, การดูแลทันตกรรม.
ทักษะ:
ชื่อและลักษณะวัตถุและปรากฏการณ์ เปรียบเทียบและจำแนก กำหนดคุณสมบัติทั่วไปและลักษณะเฉพาะ
เข้าร่วมการสนทนา ตอบคำถาม เสริมคำพูดของสหาย
พูดให้สอดคล้องกันตามแผนโดยใช้ประโยคทั่วไปง่ายๆ อย่างถูกต้อง โดยใช้รูปแบบของคำที่คุ้นเคย
ดูแลเสื้อผ้าและรองเท้า
รักษาความสงบเรียบร้อยในห้องเรียน โรงเรียนประจำ ที่บ้าน
ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล
ปฏิบัติตามกฎจราจร
ความรู้:
ชื่อและคุณสมบัติของวัตถุที่ศึกษาและส่วนประกอบ
สรุปชื่อของกลุ่มวิชาที่ศึกษา
ได้เรียนรู้กฎจราจร
การวางแผน สื่อการศึกษา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
IIไตรมาส (7 ชั่วโมง)
| เรื่อง | จำนวน | วันที่ |
|
| ท้องที่ที่คุณอาศัยอยู่ | |||
| การขนส่งในเมือง | |||
| ถ้าหาย. การป้องกันสุขภาพ | |||
| ฤดูใบไม้ร่วง. พฤศจิกายน. | |||
| ตระกูล. วันแม่. | |||
| แบน. เฟอร์นิเจอร์. จาน. | |||
| ทดลองงาน. |
รู้:
ทราบที่อยู่โรงเรียน
ประเภทของการขนส่งในเมือง
ชื่อและวัตถุประสงค์ของเฟอร์นิเจอร์ เครื่องใช้
สามารถ:
กำหนดชนิดของสัตว์ เปรียบเทียบ และแยกแยะระหว่างสัตว์
เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์
สามไตรมาส (6 ชั่วโมง)
| เรื่อง | จำนวน | วันที่ |
|
| ฤดูหนาว. สัญญาณฤดูหนาว มกราคม. คริสต์มาส. | |||
| สัตว์เลี้ยง. สัตว์ป่า. | |||
| ประเภทของนก นักล่า, ในประเทศ, ร้องเพลง | |||
| ฤดูใบไม้ผลิ. สัญญาณสปริง ฤดูใบไม้ผลิเดือน. มาสเลนิตซ่า. | |||
| พืชในร่ม ทดสอบผลงานหลังผลประกอบการไตรมาสที่ 3 | |||
| ผู้ชาย. อวัยวะรับความรู้สึก. การป้องกันความรู้สึก |
รู้:
สัญญาณของฤดูหนาวฤดูใบไม้ผลิ
ชื่อของฤดูหนาว
ชื่อนกฤดูหนาวและนกบ้าน 3 ตัว ชื่อสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า 3-4 ตัว
ชื่อดอกไม้ สมุนไพร ผลไม้ ส่วนต่าง ๆ ของพืช เปรียบเทียบพืช
การแต่งตั้ง Red Book เขตอนุรักษ์ธรรมชาติและสวนสัตว์
ชื่ออวัยวะของมนุษย์ ตำแหน่งของอวัยวะในร่างกายมนุษย์ ส่วนต่างๆ ของร่างกายในร่างกายมนุษย์
สามารถ:
พูดสอดคล้องตามแผนโดยใช้ประโยคทั่วไปง่ายๆ
แยกแยะสัตว์ตามลักษณะที่ปรากฏ ติดตามการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ ช่วยนกหลบหนาว
สรุปแนวคิดของสัตว์: สัตว์ ปลา นก แมลง;
เพื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ
ระบุส่วนต่างๆ ของใบหน้า: หน้าผาก จมูก แก้ม คาง แก้ม ฟัน ลิ้น
IVไตรมาส (6 ชั่วโมง)
| เรื่อง | จำนวน | วันที่ |
|
| แมลง | |||
| วันจักรวาลวิทยา | |||
| ดาวเคราะห์โลก. | |||
| วันดับเพลิง. | |||
| ไม้ดอกต้น | |||
| ฤดูร้อนกำลังจะมา. |
สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ
ชื่อของเดือนฤดูใบไม้ผลิ
ชื่อไม้ดอกต้น สมุนไพร เปรียบเทียบพืช
สามารถ:
พูดสอดคล้องตามแผนโดยใช้ประโยคทั่วไปง่ายๆ
แยกแยะพืชตามลักษณะที่ปรากฏ ติดตามการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ
โดยได้รับความเห็นชอบจากกระทรวงกลาโหมของครูโรงเรียนประถมศึกษา
พิธีสารฉบับที่ 1 ลงวันที่ 31.08.2016
หัวหน้าภาคมอสโก _______Kochetova N.A.
ภาคผนวกคำสั่งที่ 80 วันที่ 01/09/2016
"ฉันเห็นด้วย"
ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำ:
อี.อี. โวโวดินา
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐในภูมิภาคตัมบอฟ
"โรงเรียนประจำ Znamenskaya สำหรับนักเรียนที่มีความพิการ
โอกาสด้านสุขภาพ"
โปรแกรมการทำงาน
เพื่อพัฒนาการพูดจาวาจาบนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ
สำหรับเกรด 4
ครู: Kochetova N.A.
ปีการศึกษา 2559-2560
หมายเหตุอธิบาย
ภาษาพูด คำพูดเป็นตัวแทน มุมมองที่ซับซ้อนกิจกรรมการพูด ประกอบด้วยคำตอบสำหรับคำถามและบทสนทนา คำอธิบายเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ การกระทำและความประทับใจของตนเอง ฯลฯ
เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญามักพูดช้ากว่าเพื่อนปกติ คำศัพท์ของพวกเขาแย่มาก พวกเขามักจะไม่รู้จักชื่อของวัตถุที่ดูเหมือนเป็นที่รู้จักกันดี วงกลมคำที่เล็กกว่านั้นใช้เพื่อแสดงถึงการกระทำของพวกเขา ในบางครั้ง คำจะปรากฏเป็นคำพูดที่แสดงถึงคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุ คำพูดของพวกเขาเกิดจากความไม่ถูกต้องและขาดลักษณะทั่วไป: คำพูดซ้ำซากจำเจ สั้น พยางค์เดียว ความยากลำบากอย่างมากเกิดขึ้นในการเรียนรู้การบรรยายซึ่งการพัฒนาที่จำเป็นสำหรับ การดูดซึมที่ประสบความสำเร็จความรู้ที่สื่อสาร
ในการเชื่อมต่อกับการขยายและการปรับแต่งช่วงของแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ คำศัพท์ของนักเรียนได้รับการเสริมแต่ง: มีการแนะนำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ความหมายของคำจะแตกต่างกันทางสายตา (ลำต้น-ลำต้น หญ้า-พุ่มไม้- ต้นไม้) ความแตกต่างระหว่างสปีชีส์และแนวคิดทั่วไป (ดอกกุหลาบ) นักเรียนฝึกฝนการใช้คำที่แสดงถึงวัตถุ สัญลักษณ์ และการกระทำรวมกันอย่างเหมาะสมและแม่นยำยิ่งขึ้น ในกระบวนการสังเกตโดยตรงของความเป็นจริง คำศัพท์ของนักเรียนมีมากขึ้น เมื่อจัดการสนทนา การสนทนาจะเปิดใช้งาน เช่น คำที่เรียนรู้จะรวมอยู่ในคำพูด
เป้า:
ความลึกซึ้งของข้อมูลที่เปิดเผยความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ การสืบสวน ช่วงเวลา และความสัมพันธ์อื่นๆ ระหว่างวัตถุ ปรากฏการณ์ และสภาวะของธรรมชาติ
ชี้นำการแก้ไขข้อบกพร่องโดยทั่วไปและการพัฒนาคำพูดของเด็กกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขา
W อะดาจิ :
ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตให้ความรู้ใหม่เกี่ยวกับองค์ประกอบหลัก
บนพื้นฐานของการสังเกตและการทดลองที่ง่ายที่สุด เพื่อขยายแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต รูปแบบของการปรับตัวของโลกที่มีชีวิต
พัฒนาความสามารถในการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เปรียบเทียบ บรรยายด้วยวาจา ใช้ผลการสังเกตด้วยวาจา
เพื่อสร้างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติของภูมิภาคของตน
เพื่อจัดทำข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับกิจกรรมเพื่อสิ่งแวดล้อมของมนุษย์ สอนนักเรียนให้ดูแลธรรมชาติ;
เพื่อสร้างแนวคิดและแนวคิดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับการสอนวิชาอื่นๆ
เพื่อขยายและเพิ่มพูนความคิดของโลกรอบข้าง
เพื่อสอนความสามารถในการมองเห็น เปรียบเทียบ สรุป กระชับ สรุปเบื้องต้น สร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลที่เรียบง่ายและรูปแบบที่นำไปสู่การพัฒนากิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์ของนักเรียน การแก้ไขความคิดของพวกเขา
เสริมสร้างคำศัพท์ของนักเรียน
โปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของหลักสูตรของโรงเรียนประจำซึ่งได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของรุ่นแรกของหลักสูตรพื้นฐานของสถาบันการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภทที่ 8 (ภาคผนวกตามคำสั่งของกระทรวง ของการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 10 เมษายน 2545 ฉบับที่ 29/2065)
เกี่ยวกับโปรแกรมตัวอย่าง
โปรแกรมการทำงานรวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่าง (โปรแกรมสำหรับการเตรียมการและเกรด 1-4 ของสถาบันการศึกษาราชทัณฑ์VIIIสายพันธุ์แก้ไขโดย V.V. Voronkova, มอสโก "ตรัสรู้" 2010)
รูปแบบการจัดกระบวนการศึกษา: บทเรียนทัศนศึกษา
รูปแบบการศึกษา:
กลุ่ม;
ปรับแต่ง;
กลุ่ม;
หน้าผาก.
เทคโนโลยีการเรียนรู้ :
เกม
การออมเพื่อสุขภาพ
สารสนเทศและการสื่อสาร
ปัญหาการค้นหา
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
- เทคโนโลยีการเรียนรู้หลายระดับและแตกต่าง
ไอซีที
ประเภทและรูปแบบของการควบคุม:
การควบคุมปัจจุบัน
ปฏิบัติ พูดจา ทำงานอิสระ
วิธีหลักคือการสนทนา องค์ประกอบหลักคือคำพูดของนักเรียน ครูสั่งเฉพาะกิจกรรมการพูด เปิดใช้งาน แก้ไขข้อผิดพลาด สอนวิธีสังเกตอย่างถูกต้อง แสดงความประทับใจ
การดูวัตถุและปรากฏการณ์ในการทัศนศึกษา เด็กๆ เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ เปรียบเทียบ วาดข้อสรุปที่ง่ายที่สุด และสรุป การสังเกตธรรมชาติขยายความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
การปฏิบัติจริงในระหว่างบทเรียนช่วยรวบรวมความรู้ที่ได้รับ
ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียน
ผู้เรียนควรจะสามารถ:
ตั้งชื่อและกำหนดลักษณะของวัตถุและปรากฏการณ์ เปรียบเทียบและจำแนก
ติดตั้งการพึ่งพาเบื้องต้น
เข้าร่วมการสนทนาอย่างแข็งขัน
- สังเกต สำรวจปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง เน้นลักษณะเฉพาะของวัตถุธรรมชาติ อธิบายและอธิบายลักษณะข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ของวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ของสังคม
เพื่อพูดสอดคล้องกันในหัวข้อที่เสนอบนพื้นฐานของ
ข้อสังเกต;
ปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมและความสัมพันธ์กับผู้อื่น
ปฏิบัติตามกฎของถนน
ผู้เรียนควรรู้
ชื่อและคุณสมบัติของวัตถุที่ศึกษา กลุ่มของวัตถุ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
กฎและบรรทัดฐานของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเพื่อนในชุมชนประเภทต่างๆ (ชั้นเรียน โรงเรียน ครอบครัว สถาบันวัฒนธรรม)
กฎจราจรทุกกรณีของการข้ามถนนที่ถูกต้อง
นอกจากงานเหล่านี้แล้ว งานพิเศษยังได้รับการแก้ไขในห้องเรียนโดยมุ่งเป้าไปที่การแก้ไขกิจกรรมทางจิตของเด็กนักเรียน
ทิศทางหลักของงานแก้ไข:
การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ
การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น
การแก้ไขการละเมิดขอบเขตทางอารมณ์และส่วนบุคคล
การพัฒนาการพูด การครอบครองเทคนิคการพูด
การขยายแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวและการเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม
การปรับปรุงการพูดที่สอดคล้องกัน
การแก้ไขช่องว่างความรู้ของแต่ละบุคคล
ข้อมูลเกี่ยวกับตำราเรียนที่ใช้:
โลกรอบตัว: ตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ประเภทที่ 8 ผู้เขียน S.V. กุดริน. มอสโก
LLC Humanitarian Publishing Center VLADOS, 2014
เนื้อหาของโปรแกรม
การเป็นตัวแทนชั่วคราว
ปี, ฤดูกาล. ฤดูใบไม้ร่วง - ต้นฤดูใบไม้ร่วง กลางฤดู ปลายฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาวคือต้น กลาง ปลายฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ - ต้น กลางฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ผลิ การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล ค่าความร้อนและแสงจากแสงอาทิตย์ ความต่อเนื่องของการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล
การพึ่งพาอาศัยกันของการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและสิ่งมีชีวิตชีวิตของผู้คน
ฤดูร้อน. ลักษณะทั่วไปของการสังเกตฤดูร้อนเกี่ยวกับสถานะของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและเคลื่อนไหว ชีวิตและการทำงานของผู้ใหญ่ และกิจกรรมของเด็ก
ผู้เรียนควร สามารถ :
ตั้งชื่อและแยกแยะฤดูกาล
อธิบายพวกเขา
ใช้ประโยคทั่วไปอย่างง่าย ใช้รูปแบบของคำที่คุ้นเคย
ใช้ในคำพูด คำและวลีที่เรียนรู้ใหม่
ผู้เรียนควร รู้ :
ชื่อเดือน ฤดูกาล ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
สัตว์.
สัตว์. กระต่าย หมู - สัตว์เลี้ยง (เลี้ยงโดยมนุษย์โดยเจตนาที่มีคุณสมบัติพิเศษ) ชื่อ. โครงสร้างภายนอก: การตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกาย อาหาร (สิ่งที่สัตว์กินเองสิ่งที่ผู้คนเลี้ยง) ปฏิสัมพันธ์กับบุคคล: คุณค่าสำหรับบุคคล (สิ่งที่สัตว์ถูกเก็บไว้) การดูแลและดูแลสัตว์ ความสัมพันธ์กับสัตว์เลี้ยงที่ศึกษาอื่นๆ
Elk, บีเวอร์เป็นสัตว์ป่า (พวกมันมีอยู่ในธรรมชาติโดยไม่ขึ้นกับมนุษย์) การยอมรับ. ชื่อ. โครงสร้างภายนอก: การตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกาย ที่อยู่อาศัย อาหารหลัก. ความสัมพันธ์กับสัตว์ป่าที่ศึกษาอื่นๆ
ลักษณะทั่วไปของความคิดเกี่ยวกับสัตว์ตามลักษณะของโครงสร้างภายนอก จำนวนเต็มของร่างกาย และที่อยู่อาศัย
นก. ไก่งวงเป็นนกประจำบ้าน ชื่อ. โครงสร้างภายนอก: การตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกาย อาหาร (สิ่งที่เลี้ยงตัวเองสิ่งที่คนกิน) ปฏิสัมพันธ์กับบุคคล: คุณค่าสำหรับบุคคล (สิ่งที่นกเก็บไว้) การดูแลและเอาใจใส่ ความสัมพันธ์กับนกในประเทศอื่นๆ ลานนก (ฟาร์ม).
หงส์. ชื่อ. โครงสร้างภายนอก: การตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกาย นิสัย ไลฟ์สไตล์. อาหาร. สัมพันธ์กับนกป่าอื่นๆ ที่ศึกษา
ลักษณะทั่วไปของความคิดเกี่ยวกับนกตามลักษณะของโครงสร้างภายนอก จำนวนเต็มของร่างกาย และที่อยู่อาศัย
สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง. ความแตกต่าง
สัตว์ป่าเก็บไว้ที่บ้าน นกแก้ว. การยอมรับ. การตั้งชื่อ คำอธิบายของลักษณะที่ปรากฏ ไลฟ์สไตล์. อาหาร. กฎการดูแลบ้าน
สัตว์เลื้อยคลาน ไวเปอร์ การรับรู้การตั้งชื่อ ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต. โครงสร้างภายนอก: การตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกาย
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ กบ. การรับรู้การตั้งชื่อ ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต. โครงสร้างภายนอก: การตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกาย
ปลา. คอน การรับรู้การตั้งชื่อ ที่อยู่อาศัย วิถีชีวิต. โครงสร้างภายนอก: การตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกาย ลักษณะทั่วไปของความคิดเกี่ยวกับชั้นเรียนของปลาตามความคิดเกี่ยวกับรูปร่าง โครงสร้างภายนอก และจำนวนเต็มของร่างกาย ที่อยู่อาศัย
แมลง ตัวต่อเป็นแมลง การยอมรับ. การตั้งชื่อ โครงสร้างภายนอก: การตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกาย ที่อยู่อาศัย. คุณสมบัติของพฤติกรรม (ก้าวร้าว)
การวางแนวความคิดเกี่ยวกับแมลงโดยอาศัยแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอก
ผู้เรียนควรจะสามารถ:
ตั้งชื่อและแยกแยะนก สัตว์ แมลง ปลา
ให้คำอธิบาย
แยกแยะประเภท;
เข้าร่วมการสนทนาและตอบคำถาม
ใช้ประโยคทั่วไปอย่างง่าย ใช้รูปแบบของคำที่คุ้นเคย
จัดกลุ่มพืชตามลักษณะเฉพาะบางประการ
ใช้ในคำพูด คำและวลีที่เรียนรู้ใหม่
ผู้เรียนควรรู้:
ชื่อนก สัตว์ แมลง ปลา ที่ศึกษา
กฎการคุ้มครองธรรมชาติ
พืช.
ผลไม้ พลัม. รูปแบบชีวิตคือต้นไม้ ลักษณะ การตั้งชื่อ สถานที่เติบโต การใช้ ขั้นตอนสุขอนามัยก่อนรับประทานอาหาร
คุณค่าของผลไม้เพื่อชีวิตมนุษย์ (ป้องกันโรคเหน็บชา, โภชนาการที่ดีต่อสุขภาพ)
ผัก. ผักชีฝรั่งผักชีฝรั่ง รูปแบบชีวิต - ไม้ล้มลุก ลักษณะที่ปรากฏ การเจริญเติบโต การใช้ ขั้นตอนสุขอนามัยก่อนรับประทานอาหาร คุณค่าของผักสำหรับชีวิตมนุษย์ (ป้องกันโรคเหน็บชา, โภชนาการที่ดีต่อสุขภาพ)
วัฒนธรรมน้ำเต้า ฟักทอง. รูปแบบชีวิต - ไม้ล้มลุก ลักษณะที่ปรากฏ การเจริญเติบโต การใช้ ขั้นตอนสุขอนามัยก่อนรับประทานอาหาร
ไรย์. ข้าวสาลี. รูปแบบชีวิต - ไม้ล้มลุก ลักษณะที่ปรากฏ การเจริญเติบโต การใช้
คาวเบอร์รี่ ลักษณะที่ปรากฏ รูปแบบชีวิตของพืช (ไม้พุ่ม) ที่เติบโต การใช้ คุณค่าของผลเบอร์รี่ในชีวิตของผู้คน (การป้องกันโรคเหน็บชา, โภชนาการที่ดีต่อสุขภาพ, การรักษาโรคต่างๆ) การดูแลพืช
ต้นสนป่า. ต้นไม้ขนสัตว์ต้นสน การยอมรับ. การตั้งชื่อ อาคารภายนอก. รูปแบบชีวิต (ต้นไม้) สถานที่เติบโต
พุ่มไม้ เฮเซล ลักษณะรูปร่างชีวิตของพืช (พุ่มไม้) สถานที่เติบโต ทัศนคติที่ระมัดระวังของบุคคลต่อพืช การใช้งาน
ไม้ดอกต้น สโนว์ดรอป, แดฟโฟดิล. โครงสร้างภายนอก (ราก ลำต้น (ลำต้น) ใบ ดอก ผล) ความสำคัญในธรรมชาติ (อาหารของแมลงตัวแรก) ความปลอดภัยการใช้งานของมนุษย์
ดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วง ทุ่งหญ้า (แทนซี ชิกโครี ฯลฯ) และสวน (แอสเตอร์ ดอกดาวเรือง) ชื่อ. รูปแบบชีวิต (ไม้ล้มลุก) โครงสร้างภายนอก (ราก ลำต้น ใบ ดอก ผล) การใช้ของมนุษย์เป็นไม้ประดับ ตกแต่งแปลงดอกไม้ของเมือง
ผลไม้และเมล็ดพืช. ผลไม้และเมล็ดพืชหลากหลายชนิด แนวคิดหลักของวิธีการจัดจำหน่าย การพัฒนาพืชจากเมล็ดในตัวอย่างถั่วหรือถั่ว ความหมายและความแตกต่าง
ผู้เรียนควร สามารถ :
ตั้งชื่อและแยกแยะผักและผลไม้
ชื่อและระบุพืช
อธิบายพวกเขา;
ดูแลพืช
เข้าร่วมการสนทนาและตอบคำถาม
เขียนบรรยายเรื่อง;
ใช้ประโยคทั่วไปอย่างง่าย ใช้รูปแบบของคำที่คุ้นเคย
จัดกลุ่มรายการตามลักษณะเฉพาะบางประการ
เพื่อกำหนดสัญลักษณ์ของวัตถุด้วยคำพูด
ใช้ในคำพูด คำและวลีที่เรียนรู้ใหม่
ผู้เรียนควร รู้ :
รู้ชื่อผักและผลไม้ที่ศึกษา ถั่ว
ชื่อพืชที่ศึกษา
กฎการคุ้มครองธรรมชาติ
เห็ด
เห็ด. หมวกเห็ด. รูปร่าง. การยอมรับ. การตั้งชื่อ คุณค่าในธรรมชาติ การใช้งานของมนุษย์ เห็ดอื่นๆ.
กิจกรรมอนุรักษ์ธรรมชาติสำหรับเด็ก (วัฒนธรรมการสังเกตสัตว์ป่า, การทำความคุ้นเคยกับสัตว์เลี้ยง, การให้อาหารนก, การเตรียมการสำหรับการมาถึงของนกอพยพ, การดูแลสัตว์ป่าและพืชป่า, กฎการเก็บเกี่ยวเห็ดและผลเบอร์รี่ป่า, การงอกและการดูแล พืชที่ปลูก, การบำรุงรักษาพืชในร่ม)
ผู้เรียนควรจะสามารถ:
ตั้งชื่อและระบุเห็ด
ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของเห็ด;
อธิบายพวกเขา;
เข้าร่วมการสนทนาและตอบคำถาม
เขียนบรรยายเรื่อง;
ใช้ประโยคทั่วไปอย่างง่าย ใช้รูปแบบของคำที่คุ้นเคย
จัดกลุ่มรายการตามลักษณะเฉพาะบางประการ
เพื่อกำหนดสัญลักษณ์ของวัตถุด้วยคำพูด
ใช้ในคำพูด คำและวลีที่เรียนรู้ใหม่
ผู้เรียนควรรู้:
ชื่อของเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้
โลกมนุษย์
รัสเซียเป็นประเทศข้ามชาติ สัญชาติของเรา สัญชาติอื่นบ้าง ชุดประจำชาติ.
สิ่งแวดล้อม
ตระกูล. ข้อมูลส่วนบุคคลของเด็ก (นามสกุล ชื่อ นามสกุล อายุ วันที่ และสถานที่เกิด) สมาชิกในครอบครัวอื่น ๆ อายุของพวกเขา อายุน้อยกว่า แก่กว่า สมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่า
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพของสมาชิกทุกคนในครอบครัว อาชีพของผู้ปกครอง ลักษณะทั่วไปของแนวคิดเกี่ยวกับครอบครัวที่เกิดขึ้นในเกรด 1-4
เพื่อน. พักผ่อนร่วมกัน งานอดิเรกทั่วไป: ดนตรี หนังสือ เกมคอมพิวเตอร์ และกิจกรรมบนคอมพิวเตอร์ เรียนเป็นวงกลม
โรงเรียน. อำลาโรงเรียนประถม การนำเสนอความก้าวหน้าของเด็ก
สภาพแวดล้อมที่ห่างไกล
สถาบันต่างๆ
ร้านค้า. อุปกรณ์ (อาคาร, แผนก, ป้าย, หน้าต่างร้านค้า, ป้ายราคา, ระบบการเข้าออก) อาชีพหลักของคนที่ทำงานในสถาบัน คุณสมบัติของการจัดปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เยี่ยมชมและพนักงานของสถาบัน
การขนส่งระหว่างเมือง: ถนน รถไฟ อากาศ น้ำ
การตั้งชื่อ บางชนิดขนส่ง: รถโดยสาร รถไฟ เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ เรือ เรือ สถานีรถไฟและสนามบิน ลักษณะทั่วไปของแนวคิดเกี่ยวกับการขนส่งที่เกิดขึ้นในเกรด 1-4
วันที่เคร่งขรึม 4 พฤศจิกายน - วันเอกภาพแห่งชาติ วันหยุดในประเทศของเรา วัน วิทยาศาสตร์รัสเซีย. ปฏิทินวันสำคัญต่างๆ การตกแต่งของการตั้งถิ่นฐานสำหรับวันหยุดรายการรื่นเริงของรายการโทรทัศน์และวิทยุ
การตั้งถิ่นฐาน, ประเทศ. บ้านเกิดของเราคือรัสเซีย แผนที่ของรัสเซีย. เมืองหลวงของประเทศของเราคือมอสโก ประธานาธิบดีแห่งรัสเซีย การตั้งถิ่นฐานของประเทศของเรา: เมือง, เมือง, หมู่บ้าน การทำงานของผู้อยู่อาศัยการตั้งถิ่นฐานต่างๆ เมืองที่เด็กอาศัยอยู่ การตั้งชื่อ ตำแหน่งบนแผนที่ของรัสเซีย
ความสำเร็จของประเทศเราในด้านวิทยาศาสตร์และศิลปะ ผู้ยิ่งใหญ่ของประเทศหรือภูมิภาค
เงินของประเทศเรา การยอมรับ. การตั้งชื่อ ทำความคุ้นเคยกับเหรียญและธนบัตร การรับและการใช้จ่ายเงิน
สิ่งของ (วัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้น)
เสื้อผ้า. เสื้อผ้าตามฤดูกาล หมวก. เสื้อผ้ามืออาชีพ การปฏิบัติตามมาตรการความปลอดภัยในที่ทำงาน (ตามตัวอย่างการประชุมเชิงปฏิบัติการของโรงเรียน)
รองเท้า. รองเท้าข้างถนนตามฤดูกาล การรวมกันขององค์ประกอบเครื่องแต่งกาย: รองเท้า, หมวก, เสื้อผ้าตามฤดูกาล, สไตล์, สี
วัตถุประสงค์การทำงาน เกมและกิจกรรมบนคอมพิวเตอร์
ผู้เรียนควร สามารถ :
เลือกเส้นทางการเคลื่อนที่บนถนนที่ปลอดภัย
ระบุประเภทของการขนส่ง
แยกแยะการขนส่งขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์สถานที่เคลื่อนย้ายที่ใช้
อธิบายพวกเขา;
ปฏิบัติตามกฎจราจร
นำทางร้านค้า
ตั้งชื่อและจดจำธนบัตรและเหรียญ
ระบุประเภทของเสื้อผ้าและรองเท้า
อธิบายพวกเขา;
เลือกเสื้อผ้าและรองเท้าตามฤดูกาล
เข้าร่วมการสนทนาและตอบคำถาม
ใช้ประโยคทั่วไปอย่างง่าย ใช้รูปแบบของคำที่คุ้นเคย
จัดกลุ่มรายการตามลักษณะเฉพาะบางประการ
เพื่อกำหนดสัญลักษณ์ของวัตถุด้วยคำพูด
ใช้ในคำพูด คำและวลีที่เรียนรู้ใหม่
ผู้เรียนควร รู้ :
ข้อมูลส่วนบุคคลของคุณ
ที่อยู่บ้านและที่อยู่โรงเรียน
กฎหมายจราจร
ชื่อของเฟอร์นิเจอร์และวัตถุประสงค์
ชื่อเสื้อผ้า รองเท้า และจุดประสงค์
ผู้ชายกับการดูแลสุขภาพ
โครงสร้างภายนอกของร่างกายมนุษย์ (หัว, ลำตัว (ทรวงอก, หน้าท้อง), แขนขา: บนและล่าง) เริ่มรู้จักกับ โครงสร้างภายในร่างกายมนุษย์ (อวัยวะภายใน)
พักผ่อนและทำงานที่บ้าน โหมดสลีป อาหาร. การสื่อสารของเราการรวมความคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมปลอดภัยที่เกิดขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3
การป้องกันโรคและการบาดเจ็บ การป้องกันโรคหวัด: การชุบแข็ง, การแต่งกายตามสภาพอากาศ, การออกอากาศในสถานที่, การป้องกันร่างจดหมาย
การป้องกัน โรคไวรัส(ไข้หวัดใหญ่) - การรับประทานวิตามิน สุขอนามัยของโพรงจมูกและปาก การป้องกันการสัมผัสกับผู้ป่วย พฤติกรรมในช่วงเป็นหวัด (นอนพัก, ปฏิบัติตามใบสั่งแพทย์) และโรคติดเชื้อ (การแยกผู้ป่วย, การระบายอากาศ, แยกจานและซักผ้า, กินยาตามที่แพทย์สั่ง, นอนพัก) โทรหาแพทย์จากคลินิก กรณีเข้า รพ. โทรเรียกรถพยาบาลทางโทรศัพท์ คำอธิบายของสภาพของผู้ป่วย
ผู้เรียนควร สามารถ :
ชื่อและแยกความแตกต่างระหว่างส่วนต่างๆ ของร่างกาย อวัยวะรับความรู้สึก อวัยวะภายใน
อธิบายพวกเขา;
เข้าร่วมการสนทนาและตอบคำถาม
ใช้ประโยคทั่วไปอย่างง่าย ใช้รูปแบบของคำที่คุ้นเคย
จัดกลุ่มรายการตามลักษณะเฉพาะบางประการ
เพื่อกำหนดสัญลักษณ์ของวัตถุด้วยคำพูด
ใช้ในคำพูด คำและวลีที่เรียนรู้ใหม่
ขอความช่วยเหลือ;
ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล
ผู้เรียนควร รู้ :
ชื่อของอวัยวะรับความรู้สึก ส่วนต่างๆ ของร่างกาย
โหมดสลีป, โหมดพลังงาน;
กฎของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสุขอนามัยส่วนบุคคล
กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในชีวิตประจำวันโดยธรรมชาติ
การทำซ้ำของวัสดุ
การสังเกตสภาพอากาศรายวัน การสังเกตอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ ทัศนศึกษาธรรมชาติเพื่อให้ข้อสังเกตเหล่านี้
ผู้เรียนควรจะสามารถ:
เข้าร่วมการสนทนาและตอบคำถาม
เขียนบรรยายเรื่อง;
ใช้ประโยคทั่วไปอย่างง่าย ใช้รูปแบบของคำที่คุ้นเคย
ใช้ในคำพูด คำและวลีที่เรียนรู้ใหม่
ผู้เรียนควรรู้:
กฎการคุ้มครองธรรมชาติ
เกี่ยวกับการศึกษา แผนเฉพาะเรื่องเรียบเรียงตามโปรแกรมงาน
ธีมปริมาณ
ชั่วโมง
การเป็นตัวแทนชั่วคราว - 15 ชั่วโมง
ฤดูกาล: ฤดูร้อน.
กันยายนเป็นจุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ร่วง
ตุลาคม
พฤศจิกายน
ปลายฤดูใบไม้ร่วง (ทัศนศึกษา)
(ทัศนศึกษา).
บลูมาร์ช.
เมษายนเป็นช่วงกลางฤดูใบไม้ผลิ
พฤษภาคม-ปลายฤดูใบไม้ผลิ (ทัศนศึกษา)
สัตว์ - 13 ชั่วโมง
สัตว์เลี้ยง : กระต่าย.
สัตว์เลี้ยง : หมู.
สัตว์ป่า: กวางมูซ
สัตว์ป่า: บีเวอร์
นกในประเทศ: ไก่งวง.
นกป่า: หงส์.
นกหลบหนาวและนกอพยพ
งู: ไวเปอร์
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ: กบ
ปลา.
แมลง: ตัวต่อ
พืช-12 ชั่วโมง
ผลไม้: พลัม
ผัก. Dill, ผักชีฝรั่ง
ผักผลไม้ผลเบอร์รี่
พืชธัญพืช
ไม้ดอก
ผลไม้และเมล็ดพืช
ถั่ว.
พืชในร่ม
การดูแลพืชในร่มในทางปฏิบัติ
พริมโรส นาร์ซิสซัส
เห็ด - 1 ชั่วโมง
โลกของคน 15 ชั่วโมง
คุณและครอบครัว
มาตุภูมิของเราคือรัสเซีย
ธง แขนเสื้อ เพลงชาติรัสเซีย
ร้านค้า.
การเดินทางไปร้าน.
ชั้นเรียนบนคอมพิวเตอร์
แรงงานคน.
ผู้ชายกับการดูแลสุขภาพ - 7 ชั่วโมง
บุคคลถูก "จัด" อย่างไร
ระบอบการปกครองรายวัน
อาหารของเรา
.
โพลีคลินิก.
การเดินทางไปคลินิก
ทำซ้ำ -2 ชั่วโมง
ย้อนอดีต
วรรณกรรมและสื่อการสอน
Kudrina S.V. โลก. หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ป.4VIIIใจดี. - ม.: VLADOS, 2014.
คัทโคว่า E.G. งานบันเทิงและทดสอบคำถามในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - ม.: ปัญญา - ศูนย์, 2548.
Kudrina S.V. การใช้เกมการแข่งขันแบบมีเงื่อนไขในกระบวนการศึกษาความคิดของเด็กนักเรียนที่ด้อยพัฒนาทางปัญญาเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา // วัสดุของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาค "จิตวิทยาการศึกษา-2548" - Saratov: หนังสือวิทยาศาสตร์ 2548
Nikolaekova E.I. การทดสอบในประวัติศาสตร์ธรรมชาติ: 1-4 เซลล์ - ม.: "ต้นเดือนกันยายน", 2545
Sukharevskaya E.Yu. โอเครเคี้ยวโลก คู่มือนักเรียน โรงเรียนประถมศึกษา". ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 "พยุหะ". รอสตอฟ-ออน-ดอน, 2010.
คูเดนโก อี.วี. "แนวทางปฏิบัติเพื่อพัฒนาการพูดสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ"//เรียบเรียงโดย V.V. โวรอนโคว่า - ม., 2550.
Khudenko E.D. , ออสตานิน่า E.V. คู่มือปฏิบัติในการพัฒนาคำพูด – ม.: รุสซิโก, 1994.
สารานุกรม 3 เล่ม “อะไรคือ. มันใคร". - ม.: "การสอน - กด", 2551
ปฏิทิน - แผนเฉพาะเรื่อง
p/p
หัวข้อบทเรียน
นาฬิกา
ประเภทของการควบคุม
ปฏิทิน
เงื่อนไข
1 ไตรมาส - 17 ชั่วโมง
ฤดูกาล: ฤดูร้อน.
ฝึกงาน
2.09.16
กันยายนเป็นจุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ร่วง
สำรวจหน้าผาก
7.09.16
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ ต้นฤดูใบไม้ร่วง (ทัศนศึกษา)
สำรวจหน้าผาก
9.09.16
ผลไม้: พลัม
งานส่วนตัว
14.09.16
ผัก. Dill, ผักชีฝรั่ง
16.09.16
ผักผลไม้ผลเบอร์รี่
การควบคุมปัจจุบัน
21.09.16
พืชธัญพืช
สำรวจหน้าผาก
23.09.16
ไม้ดอก
การควบคุมปัจจุบัน
28.09.16
ดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วงในทุ่งหญ้าและเตียงดอกไม้ (ทัศนศึกษา)
งานอิสระ
30.09.16
ผลไม้และเมล็ดพืช
สำรวจหน้าผาก
5.10.16
ถั่ว.
งานส่วนตัว
7.10.16
ต้นสน: โก้เก๋และสน
สำรวจหน้าผาก
12.10.16
เห็ด ส่วนต่างๆ ของเห็ด เห็ดกินได้และกินไม่ได้
การควบคุมปัจจุบัน
14.10.16
ตุลาคม
ฝึกงาน
19.10.16
คุณและครอบครัว
สำรวจหน้าผาก
21.10.16
16-17
พืชในร่ม การดูแลพืชในร่มในทางปฏิบัติ
ฝึกงาน
26,28.10.16
2 ควอเตอร์ - 14 ชั่วโมง
ของเรา มาตุภูมิ - รัสเซีย
สำรวจหน้าผาก
9.11.16
สำรวจหน้าผาก
11.11.16
พฤศจิกายน
สำรวจหน้าผาก
16.11.16
ปลายฤดูใบไม้ร่วง (ทัศนศึกษา)
งานส่วนตัว
18.11.16
ธง แขนเสื้อ เพลงชาติรัสเซีย
งานอิสระ
23.11.16
มอสโกเป็นเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา
สำรวจหน้าผาก
25.11.16
ท้องถิ่นในประเทศของเรา
สำรวจหน้าผาก
30.11.16
เงินของประเทศเรา การรับและการใช้จ่ายเงิน
การควบคุมปัจจุบัน
2.12.16
ร้านค้า.
งานอิสระ
7.12.16
การเดินทางไปร้าน.
สำรวจหน้าผาก
9.12.16
การขนส่งในเมืองและระหว่างเมือง ระเบียบปฏิบัติในการขนส่ง
งานส่วนตัว
14.12.16
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติ สภาพอากาศ: ธันวาคม
(ทัศนศึกษา).
การควบคุมปัจจุบัน
16.12.16
การป้องกันสุขภาพ ไข้หวัดและไข้หวัดใหญ่
ฝึกงาน
21.12.16
เสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับทุกฤดูกาล หมวก. การดูแลรองเท้าและเสื้อผ้าที่ใช้งานได้จริง
ฝึกงาน
23.12.16
3 ควอเตอร์ – 20 ชั่วโมง
ความหลากหลายของสัตว์ในธรรมชาติ
สภาพอากาศและธรรมชาติในฤดูหนาว (ทัศนศึกษา)
งานอิสระ
11.01.17
สัตว์เลี้ยง : กระต่าย.
สำรวจหน้าผาก
13.01.17
สัตว์เลี้ยง : หมู.
สำรวจหน้าผาก
18.01.17
สัตว์ป่า: กวางมูซ
งานส่วนตัว
20.01.17
สัตว์ป่า: บีเวอร์
งานอิสระ
25.01.17
นกในประเทศ: ไก่งวง.
สำรวจหน้าผาก
27.01.17
นกป่า: หงส์.
สำรวจหน้าผาก
1.02.17
กุมภาพันธ์เป็นเดือนแห่งพายุหิมะและพายุหิมะ
การควบคุมปัจจุบัน
3.02.17
เดือนสุดท้ายของฤดูหนาว (ทัศนศึกษา)
งานอิสระ
8.02.17
นกหลบหนาวและนกอพยพ
สำรวจหน้าผาก
10.02.17
ความหลากหลายของสัตว์ในธรรมชาติ
ฝึกงาน
15.02.17
712
งู: ไวเปอร์
สำรวจหน้าผาก
17.02.17
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ: กบ
การควบคุมปัจจุบัน
22.02.17
ปลา.
งานส่วนตัว
1.03.17
แมลง: ตัวต่อ
สำรวจหน้าผาก
3.03.17
แมลงเป็นอันตรายและเป็นประโยชน์
งานอิสระ
10.03.17
บลูมาร์ช.
การควบคุมปัจจุบัน
15.03.17
กิจกรรมทันสมัยกับเพื่อนๆ เพลงและหนังสือ
งานส่วนตัว
17.03.17
19-20
ชั้นเรียนบนคอมพิวเตอร์
งานส่วนตัว
22,24.03.17
4 ไตรมาส - 14 ชั่วโมง
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ (ทัศนศึกษา)
สำรวจหน้าผาก
5.04.17
แรงงานคน.
งานอิสระ
7.04.17
เมษายนเป็นช่วงกลางฤดูใบไม้ผลิ
สำรวจหน้าผาก
12.04.17
ธรรมชาติที่เปลี่ยนไปตามฤดูกาล: กลางฤดูใบไม้ผลิ (ทัศนศึกษา)
สำรวจหน้าผาก
14.04.17
บุคคลถูก "จัด" อย่างไร
การควบคุมปัจจุบัน
19.04.17
ระบอบการปกครองรายวัน
งานอิสระ
21.04.17
อาหารของเรา
สำรวจหน้าผาก
26.04.17
สุขภาพและนันทนาการของเด็ก.
งานส่วนตัว
28.04.17
โพลีคลินิก.
สำรวจหน้าผาก
3.05.17
การเดินทางไปคลินิก
การควบคุมปัจจุบัน
5.05.17
พริมโรส นาร์ซิสซัส
ฝึกงาน
สถาบันการศึกษาทั่วไปในเขตปกครองตนเอง
« มัธยม s.Moshenskoe»
ตกลง: ฉันอนุมัติ:
รองผู้อำนวยการ WRM ผู้อำนวยการโรงเรียน: _______________ (A.M. Anishina)
__________________ (จีเอ พาฟโลวา)
"____________"______________2017 "__________" _______________2017
ดัดแปลง โปรแกรมการทำงาน
ในหัวข้อ "โลกแห่งชีวิต"
ป.4 (โฮมสคูล)
ปีการศึกษา 2560 - 2561
พิจารณาในที่ประชุมภาควิชา เรียบเรียงโดย : อาจารย์
ครูประถมศึกษา: Vazhnetsova V.A.
รายงานการประชุมครั้งที่______ ลงวันที่ __________2017
หัวหน้าแผนก: ____________________________________
S. Moshenskoye - 2017
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมการทำงานสำหรับหลักสูตร "Living World" ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของหลัก โปรแกรมตัวอย่าง"โปรแกรมของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII: 0-4 เกรด" แก้ไขโดย I.M. Bgazhnokova - M. , 2011 ตามข้อกำหนดของ Federal State มาตรฐานการศึกษาประถมศึกษาทั่วไป ปี 2552) โลกแห่งชีวิต (N.B. Matveeva) โปรแกรมที่นำเสนอเป็นแบบตำราเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 : หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) สายพันธุ์ VIII: N.B. Matveeva, M.A. Popova, T.O. Kurtova., M.: "Prosveshchenie", 2016
"โลกแห่งชีวิต" ในสถาบันการศึกษาพิเศษประเภท VIII เป็นลิงค์เริ่มต้นในการก่อตัวของความรู้วิทยาศาสตร์ธรรมชาติขั้นตอนการพัฒนาของการพัฒนา แนวความคิดเนื้อหาของข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติที่เคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตเป็นหัวข้อสำหรับการพัฒนาคำพูดควรเสริมสร้างและพัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งาน
หลักสูตร Living World แก้ปัญหาต่อไปนี้ ราชทัณฑ์ - งานการศึกษาและการศึกษา:
ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตให้ความรู้ใหม่เกี่ยวกับองค์ประกอบหลัก
บนพื้นฐานของการสังเกตและการทดลองที่ง่ายที่สุด ขยายแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เกี่ยวกับรูปแบบของการปรับตัวของโลกที่มีชีวิตและสภาพแวดล้อม
ตอกย้ำแนวคิดเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ในฐานะแหล่งกำเนิดแสงและความร้อนบนโลก เพื่อให้เข้าใจถึงบทบาทของดวงอาทิตย์ในฐานะสาเหตุที่กำหนดการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล ความสำคัญในชีวิตของสัตว์ป่า
ชี้แจงข้อมูลที่มีให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับอากาศและการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับบทบาทและการมีส่วนร่วมของอากาศ (ออกซิเจน) ในชีวิตของพืช สัตว์ และมนุษย์
พัฒนาความสามารถในการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เปรียบเทียบ บรรยายด้วยวาจา ใช้ผลการสังเกตด้วยวาจา
สร้างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติของภูมิภาค
สร้างข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของมนุษย์สอนนักเรียนเกี่ยวกับทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ
วิธีการสอนหลักคือการสนทนา องค์ประกอบหลักของการสนทนาคือคำพูดของนักเรียนเอง การจัดชั้นเรียนอย่างเหมาะสม วิธีการสอนและเทคนิคเฉพาะมีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดและการคิดของนักเรียน
โปรแกรม "Living World" ไม่ได้สร้างขึ้นบนหลักการของการวางแผนสำหรับไตรมาส แต่นำเสนอกลุ่มหัวข้อ ลำดับของการศึกษาที่ครูสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยอิสระ
วิธีการสอนชั้นนำ ได้แก่ การสนทนา เรื่องราว การสังเกต และการรวบรวมคำอธิบายของวัตถุธรรมชาติหรือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยอิงจากสิ่งเหล่านี้
โปรแกรมหลักสูตร Living World ได้รับการออกแบบมาเป็นเวลา 34 ชั่วโมง (1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 34 สัปดาห์การฝึกอบรม)
ไตรมาสที่ 1 - 8 โมงเช้า, ไตรมาส 2 - 8 โมงเช้า, ไตรมาส 3 - 10 โมงเช้า, ไตรมาส 4 - 8 โมงเช้า
ผลลัพธ์ของการพัฒนาเรื่อง
ผลลัพธ์ส่วนบุคคล:
ประเมินสถานการณ์ในชีวิต (การกระทำของผู้คน) ในแง่ของบรรทัดฐานและค่านิยมที่ยอมรับโดยทั่วไป: ในสถานการณ์ที่เสนอ ให้ทำเครื่องหมายการกระทำเฉพาะที่สามารถประเมินได้ว่าดีหรือไม่ดี
เพื่ออธิบายจากจุดยืนของค่านิยมสากลทางศีลธรรมของมนุษย์ เหตุใดจึงประเมินการกระทำเฉพาะว่าดีหรือไม่ดีได้ กำหนดและแสดงกฎเกณฑ์ปฏิบัติที่ง่ายที่สุดร่วมกันสำหรับทุกคนอย่างอิสระ (รากฐานของค่านิยมทางศีลธรรมสากล)
ระเบียบข้อบังคับ UUD:
กำหนดและกำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู
พูดลำดับของการกระทำในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู
เรียนรู้ที่จะแสดงออกѐ สมมติฐาน (เวอร์ชั่น) อ้างอิงจากการทำงานกับภาพประกอบของตำราเรียน
เรียนรู้การทำงานตามแผนที่ครูเสนอ
เรียนรู้ที่จะแยกแยะงานที่ถูกต้องออกจากงานที่ไม่ถูกต้อง
เรียนรู้ร่วมกับครูเพื่อประเมินอารมณ์ของกิจกรรมในบทเรียน
เครื่องมือในการสร้างการกระทำเหล่านี้คือเทคโนโลยีการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ความสำเร็จทางการศึกษา)
UUD ทางปัญญา:
นำทางในระบบความรู้ของคุณ: เพื่อแยกแยะสิ่งใหม่จากสิ่งที่รู้แล้วด้วยความช่วยเหลือจากครู
รับความรู้ใหม่: ค้นหาคำตอบของคำถามโดยใช้หนังสือเรียน ประสบการณ์ชีวิตของคุณเอง และข้อมูลที่ได้รับในบทเรียน
ประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ: ทำการสรุปผลจากการทำงานร่วมกัน
ประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ: เปรียบเทียบและจัดกลุ่มวัตถุและรูปภาพ
แปลงข้อมูลจากรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่ง: เล่าข้อความเล็กๆ อีกครั้ง ตั้งชื่อหัวข้อ
UUD การสื่อสาร:
ร่วมกันตกลงเรื่องกฎการสื่อสารและพฤติกรรมในห้องเรียนและปฏิบัติตาม
ผลลัพธ์เรื่อง:
สายที่ 1 ของการพัฒนา - สามารถอธิบายโลกได้: ตั้งชื่อวัตถุโดยรอบและความสัมพันธ์ด้วยความช่วยเหลือจากครู อธิบายว่าผู้คนช่วยเหลือซึ่งกันและกันอย่างไร ระบุชื่อทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตและบทบาทของพวกเขาในชีวิตมนุษย์ ตั้งชื่อคุณสมบัติหลักของแต่ละฤดูกาล
สายที่ 2 ของการพัฒนา - สามารถกำหนดได้ѐ ทัศนคติต่อโลก: ประเมินพฤติกรรมที่ถูกต้องของผู้คนในธรรมชาติ ประเมินความถูกต้องของพฤติกรรมในชีวิตประจำวันด้วยความช่วยเหลือของครู
ธรรมชาติที่เปลี่ยนไปตามฤดูกาล . สภาพอากาศ (อากาศปลอดโปร่ง มืดครึ้ม ฝนตกหนัก ฝนตกเล็กน้อย หิมะ) สัญญาณของฤดูร้อน: แดดจัด, วันที่อากาศร้อน, ฝนที่อบอุ่น, ใบไม้สีเขียว, สมุนไพรที่ออกดอก, การเก็บผลเบอร์รี่, เห็ด สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง: วันที่มีเมฆมาก, ฝนตกชุก, หมอก, การเปลี่ยนสีของใบไม้บนต้นไม้และพุ่มไม้, ใบไม้ร่วง, หญ้าเหี่ยวแห้ง, เริ่มมีอากาศหนาว, นกจากไป สัญญาณของฤดูหนาว: วันสั้น คืนยาว น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง หิมะตก พายุหิมะ ละลาย สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ: ความยาวของวัน, จำนวนวันที่มีแสงแดดเพิ่มขึ้น, ภาวะโลกร้อน, การละลายของหิมะและน้ำแข็ง, น้ำแข็งลอย, ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิดอกแรก, ตาบวมบนต้นไม้, ลักษณะของใบไม้, การมาถึงของนก, พายุฝนฟ้าคะนองครั้งแรก เกมสำหรับเด็กในฤดูกาลต่างๆ งานตามฤดูกาลในสวน ในสวน การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการทำงานในสวนและในสวน
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ดิน. องค์ประกอบของดิน (ทราย ดินเหนียว หิน) คุณสมบัติของดินที่ง่ายที่สุด รูปแบบของพื้นผิวโลก (ที่ราบ หุบเหว เนินเขา ภูเขา)
ธรรมชาติที่มีชีวิตพืช. ต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพร ดอกไม้ การรับรู้ความแตกต่างสัตว์. สัตว์เลี้ยง. แพะ, แกะ. ส่วนสำคัญของร่างกายโภชนาการ ประโยชน์สำหรับผู้คนสัตว์ป่า. เม่น, หมี. หน้าตา อาหาร นิสัย. หนาวแค่ไหน.นก. Bullfinch, titmouse, rook, starling ขนาดของนก. ส่วนต่างๆ ของร่างกายนก ร่างกายปกคลุมด้วยอะไร? แยกแยะนกเหล่านี้ ประโยชน์สำหรับผู้คน ให้อาหารนกในฤดูหนาว เตรียมพบกับนกในฤดูใบไม้ผลิ นกอพยพและนกหลบหนาวในตัวอย่างการดูนกในพื้นที่นกในประเทศ ไก่เป็ด
ผู้ชาย.หัวและสมอง, โภชนาการ. กิจวัตรประจำวันและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
โปรแกรมงานนี้คำนึงถึงลักษณะของนักศึกษารูปแบบการศึกษา: แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ การใช้สื่อการมองเห็นที่เข้าถึงได้ชัดเจน การใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
วิธีการสอน: การเล่าเรื่อง, การสนทนา, การทำงานกับหนังสือ, การสังเกต, การวิจัย, การดูภาพหน้าจอ, การทำงานจริง, เกมการสอน
การวางแผนการศึกษาและเฉพาะเรื่องและกิจกรรมหลักของนักเรียน
| ส่วน หัวข้อบทเรียน | จำนวน ชั่วโมง | วันที่ | ผลลัพธ์วิชาที่วางแผนไว้ | ประเภทของการควบคุม |
||||
| ระดับต่ำสุด | ระดับที่เพียงพอ |
|||||||
| รู้สัญญาณของฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง ความแตกต่าง: วันที่อากาศร้อน ฝนที่อบอุ่น ใบไม้สีเขียวบนต้นไม้ เก็บผลเบอร์รี่ เห็ด อุณหภูมิอากาศ น้ำ ปริมาณความร้อน | เพื่อให้สามารถเชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตกับการเปลี่ยนแปลงในชีวิตมนุษย์ พูดอย่างสอดคล้องกันในหัวข้อที่เสนอตามข้อสังเกต | การควบคุมปัจจุบัน |
||||||
| รู้จักชื่อผักและผลไม้ พืชสวน และสวนผัก เห็ดและโครงสร้างของมัน รู้เวลาเก็บเกี่ยว | สามารถจำแนกและแยกแยะระหว่างกลุ่มพืชต่างๆ (ผลไม้ - พืชสวน, ผัก - พืชสวน) เรียนรู้ที่จะแยกแยะเห็ดที่กินได้กับเห็ดที่กินไม่ได้ ตั้งชื่อและกำหนดลักษณะของวัตถุ เปรียบเทียบและจำแนก เข้าร่วมการสนทนา กรอกคำตอบของสหาย |
|||||||
| รู้จักชื่อพืชไร่ อวัยวะหลักของพืชในทุ่งนา: ราก, ลำต้น, ใบ, แหลม, ช่อ, (ซัง), ธัญพืช | เพื่อให้สามารถแยกแยะพืชไร่ได้ ให้อธิบาย; ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างในโครงสร้าง เรียนรู้ที่จะฟังเพื่อนและช่วยเหลือ เพื่อให้สามารถจำแนกลักษณะของวัตถุได้ ให้ค้นหาจุดร่วมและความแตกต่าง |
|||||||
| หากต้องการทราบเกี่ยวกับพืชสวนเกี่ยวกับการใช้งานของมนุษย์ งานตามฤดูกาลในสวน | สามารถเปรียบเทียบและแยกแยะความแตกต่างระหว่างพืชสวนได้ ใช้นิพจน์เชิงตรรกะอย่างง่าย ยืนยันการยืนยันของคุณในแบบเบื้องต้น | |||||||
| รู้จักพืชสมุนไพรทั่วไปหลายชนิด (ดาวเรือง, สาโทเซนต์จอห์น, ต้นแปลนทิน ฯลฯ) ความช่วยเหลือของพวกเขาต่อผู้คน สวนสาธารณะ (สี่เหลี่ยม) | รู้วิธีใช้พืชสมุนไพรอย่างถูกต้อง (ตามวัตถุประสงค์) การสร้างสวนสาธารณะ อธิบายสมุนไพร ภาพวาด หรือรูปภาพ เน้นการทำงานให้สำเร็จลุล่วง |
|||||||
| เรียนรู้วิถีชีวิตของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงในฤดูใบไม้ร่วง เกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์ในชีวิตสัตว์เลี้ยง | เชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตกับการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงในฤดูใบไม้ร่วง สามารถเปรียบเทียบ สร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล ควบคุมความถูกต้องของงาน |
|||||||
| รู้สัญญาณหลักของปลายฤดูใบไม้ร่วง | แยกแยะสัญญาณของปลายฤดูใบไม้ร่วงอธิบายสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในชีวิตของสัตว์ป่า สามารถเปรียบเทียบ จำแนกได้ | การควบคุมปัจจุบัน |
||||||
| รู้จักชื่อถั่วประเภทต่างๆ รู้เกี่ยวกับการกินพวกเขา | สามารถเปรียบเทียบและแยกแยะความแตกต่างของถั่วทั้งในด้านรูปลักษณ์ รสชาติ แสดงความคิดของคุณอย่างชัดเจนและมีเหตุผล |
|||||||
| 2 ควอเตอร์ - 8 ชั่วโมง |
||||||||
| รู้จักชื่อต้นไม้และไม้พุ่มที่พบบ่อยที่สุด. | สามารถแยกแยะระหว่างต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพรได้ เพื่อให้สามารถจำแนก เปรียบเทียบ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างได้ สร้างความสัมพันธ์ด้วยเหตุและผล |
|||||||
| ให้ความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตและนิสัยของสัตว์กลุ่มต่างๆ | สามารถเปรียบเทียบตัวแทนของสัตว์กลุ่มต่างๆ สามารถเปรียบเทียบและสรุปได้ |
|||||||
| เพื่อทราบเกี่ยวกับดิน เกี่ยวกับองค์ประกอบ ความสำคัญต่อชีวิตพืช รู้เรื่องดิน คุณสมบัติของดิน ความสำคัญต่อชีวิตพืช | สร้างคำแถลงคนเดียวในหัวข้อที่เสนอ รักษาท่าทางที่เหมาะสมในการทำงาน |
|||||||
| รู้วิธีการปลูกดิน: คลาย รดน้ำ ฯลฯ. | ||||||||
| รู้เกี่ยวกับรูปแบบของพื้นผิวโลก: ที่ราบ ที่ราบลุ่ม หุบเหว เนินเขา ภูเขา | สามารถอธิบายรูปแบบต่างๆ ของพื้นผิวโลกได้ดังนี้ ที่ราบ, หุบเหว, เนินเขา, ภูเขา สร้างคำพูดคนเดียวตามข้อเสนอ หัวข้อ. นั่งอย่างถูกต้องที่โต๊ะดูท่าทางของคุณ | การควบคุมปัจจุบัน |
||||||
| รู้สัญญาณของฤดูหนาว: หิมะตก น้ำค้างแข็ง พายุหิมะ หิมะส่องประกายอย่างสวยงามท่ามกลางแสงแดด ในฤดูหนาว ดวงอาทิตย์จะขึ้นสาย ตกแต่เช้า กลางวันสั้นลง กลางคืนยาวนานขึ้น เป็นต้น | เพื่อให้สามารถสังเกตวัตถุของโลกรอบข้าง: เพื่อค้นหาการเปลี่ยนแปลง สามารถเปรียบเทียบวัตถุที่สังเกตได้ |
|||||||
| เรียนรู้อิทธิพลของดวงอาทิตย์ที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ (อุณหภูมิของอากาศ น้ำ ปริมาณความร้อน) ต่อการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล | สามารถตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่ศึกษาได้อย่างถูกต้อง เข้าร่วมการสนทนาอย่างแข็งขันเสริมคำตอบของเพื่อน |
|||||||
| 3 ควอเตอร์ - 10 ชั่วโมง |
||||||||
| รู้จักวิถีชีวิตของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงใน ฤดูหนาว; เกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์ในชีวิตสัตว์เลี้ยง | เชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตกับการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของบ้าน และสัตว์ป่าในฤดูหนาว สามารถจำแนก เปรียบเทียบ ตอบคำถามได้ครบถ้วน |
|||||||
| รู้จักประเภทของงานของคนในหน้าหนาว เกมฤดูหนาวและกีฬา | เชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตกับการเปลี่ยนแปลงในชีวิตมนุษย์ในฤดูหนาว สามารถสร้างคำแถลงคนเดียวในหัวข้อที่เสนอได้ |
|||||||
| รู้จักต้นไม้ที่เขียวชอุ่มตลอดปี เกี่ยวกับส่วนหลักของต้นไม้ | สามารถระบุและอธิบายป่าดิบชื้น แยกแยะระหว่างไม้สนและไม้ผลัดใบได้ เพื่อให้สามารถเปรียบเทียบได้ ให้เน้นจุดร่วมและความแตกต่าง สามารถฟังเรื่องราวและเน้นสิ่งสำคัญ |
|||||||
| รู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: การแช่แข็งของแม่น้ำ (แช่แข็ง), น้ำค้างแข็ง, น้ำค้างแข็ง, ฝนตกปรอยๆ, น้ำแข็งลอย, หิมะละลาย, ฝนที่ตกลงมา, ลูกเห็บ, น้ำค้าง, หมอก | สามารถตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่ศึกษาได้อย่างถูกต้อง สามารถฟังอาจารย์และเพื่อนของคุณอย่างระมัดระวัง อ่านอย่างถูกต้องและมีสติโดยคำนึงถึงน้ำเสียงสูงต่ำ |
|||||||
| สามารถเปรียบเทียบวัตถุที่สังเกตได้ แยกแยะสัญญาณของฤดูกาล อธิบายสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในชีวิตของสัตว์ป่า สังเกตวัตถุของโลกรอบข้าง ค้นหาการเปลี่ยนแปลง อธิบายวัตถุ |
||||||||
| รู้จักส่วนสำคัญของร่างกายโภชนาการ เพื่อทราบถึงประโยชน์ที่มนุษย์ได้รับ เกี่ยวกับบทบาทของบุคคลในชีวิตบ้าน สัตว์. | สามารถแยกแยะวัว ม้า แกะ หมู ออกจากบ้านอื่นได้ สัตว์; อธิบายนิสัยและวิถีชีวิต เพื่อให้สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างถูกต้องและมีเหตุผล ให้สร้างเรื่องราวตามตารางสนับสนุน |
|||||||
| รู้ลักษณะของสัตว์ป่า: กวางและกวาง (ลักษณะ อาหาร นิสัย). | ก. เพื่อแยกแยะกวางและกวางจากสัตว์ป่า นิสัยและวิถีชีวิต |
|||||||
| รู้จักสัญญาณแรกของฤดูใบไม้ผลิ. | เพื่อให้สามารถเปรียบเทียบวัตถุที่สังเกตได้ ให้สังเกตวัตถุของโลกรอบข้าง: ค้นหาการเปลี่ยนแปลง |
|||||||
| รู้จักส่วนต่างๆ ของร่างกาย นิสัย โภชนาการ เพื่อทราบถึงประโยชน์ที่มนุษย์ได้รับ เกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์ในชีวิตของสัตว์ปีก | สามารถแยกแยะห่าน เป็ด กับสัตว์ปีกอื่นๆ ได้ บรรยายนิสัยและไลฟ์สไตล์ เพื่อให้สามารถอธิบายวัตถุและวัตถุตามแบบแปลนและรูปภาพ เพื่อรวมวัตถุตามลักษณะทั่วไป เพื่อค้นหาบางสิ่งที่ไม่จำเป็น และให้เหตุผลในการตัดสินดังกล่าว |
|||||||
| 4 ควอเตอร์ - 8 ชั่วโมง |
||||||||
| รู้จักลักษณะของนกป่า วิถีชีวิต ที่อยู่อาศัย | สามารถเปรียบเทียบเป็ดป่ากับห่านกับเป็ดและห่านบ้านได้ เพื่อให้สามารถเปรียบเทียบ หาความเหมือนและความแตกต่าง ทำการสรุปเบื้องต้น |
|||||||
| รู้จักชื่อนกอพยพ. | สามารถจำแนกนกอพยพตามคำอธิบายได้ สามารถอธิบายวัตถุจากภาพได้ตามแผน |
|||||||
| รู้จักคุณสมบัติของแมลง: ลักษณะที่ปรากฏ ที่พวกมันอาศัยอยู่ รู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของผึ้ง บทบาทในชีวิตของธรรมชาติ เกี่ยวกับประโยชน์ที่คนนำมา | สามารถแยกแยะระหว่างแมลงที่เป็นอันตรายและแมลงที่เป็นประโยชน์ได้ สามารถอธิบาย ให้ความช่วยเหลือ รับความช่วยเหลือจากอาจารย์ได้ |
|||||||
| รู้จักชื่อปลา ชนิดของปลา โครงสร้างภายนอกและความหมายในชีวิตมนุษย์ รู้จักชื่อตู้ปลาคุณสมบัติของมัน (โภชนาการ, การบำรุงรักษา, การดูแล) | เพื่อให้สามารถรับรู้ ระบุ แยกแยะระหว่างปลาระหว่างตัวแทนของสัตว์กลุ่มอื่น ระบุโดยการเปรียบเทียบสามัญกับ คุณสมบัติ, วิเคราะห์ผลการเปรียบเทียบ |
|||||||
| เพื่อทราบถึงอิทธิพลของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติ กฎของการปฏิบัติในธรรมชาติ รู้จักชนิดของพืชหายากและสิ่งมีชีวิตใกล้สูญพันธุ์ กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ | เพื่อให้สามารถปกป้องและรักษาธรรมชาติ มีส่วนร่วมในการปกป้องธรรมชาติของภูมิภาคของตน |
|||||||
| รู้กฎพื้นฐานสำหรับการป้องกันโรค รู้ถึงความสำคัญของสุขภาพต่อชีวิตมนุษย์ | รู้วิธีดูแลสุขภาพของคุณ ตัดสินใจเรื่องสุขภาพที่ถูกต้อง เพื่อให้สามารถพัฒนากิจวัตรประจำวันที่ถูกต้อง ผสมผสานการทำงานและการพักผ่อน จัดสรรเวลาอย่างมีเหตุผล | การควบคุมปัจจุบัน |
||||||
| Z. เกี่ยวกับความหมายของเป้าหมาย สมองเพื่อชีวิตมนุษย์ เป้าหมายการป้องกันการบาดเจ็บ สมอง. | สามารถปฏิบัติตามกฎของสุขอนามัยจิต รู้วิธีประเมินสถานการณ์อย่างเหมาะสม |
|||||||
| รู้สัญญาณของฤดูร้อนที่จะมาถึง: ดวงอาทิตย์อบอุ่น ร้อน น้ำค้าง มีหมอก มีเมฆและเมฆบนท้องฟ้า ฝนฤดูร้อน เก็บผลเบอร์รี่ | เพื่อให้สามารถสังเกตวัตถุของโลกรอบข้างเพื่อกำหนดการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับวัตถุ เพื่อให้สามารถสังเกตวัตถุของโลกรอบ ๆ เพื่อค้นหาการเปลี่ยนแปลง จดบันทึกในสมุดบันทึก |
|||||||
โลก. วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
หมายเหตุอธิบาย
I. โครงการงานนี้ใช้เอกสารทางกฎหมายดังต่อไปนี้:
1. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 237 "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"
2 รัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและขั้นพื้นฐาน (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 373 ลงวันที่ 06.10.2009)
๓. หลักสูตรสถานศึกษาพิเศษงบประมาณแผ่นดิน (ราชทัณฑ์) ของนักเรียน นักศึกษา คนพิการ
โอกาสด้านสุขภาพ "โรงเรียนอาชีวศึกษาพิเศษคาซาน (ราชทัณฑ์) หมายเลข 172 III ประเภท IV" สำหรับปีการศึกษา 2558-2559
4. โปรแกรมของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของการเตรียมการประเภท VIII เกรด 1-4 / แก้ไขโดย VV Voronkova –M.: การตรัสรู้,
5. โปรแกรมสำหรับเกรด 5-9 ของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII / แก้ไขโดย VV Voronkova –M.: วลาดอส, 2014.
การศึกษาทั่วไปและขั้นพื้นฐานทั่วไป.
ครั้งที่สอง สถานที่ของวิชาในหลักสูตร:
ในหลักสูตรของ "โรงเรียนอาชีวศึกษาพิเศษคาซาน (ราชทัณฑ์) หมายเลข 172 III ประเภท IV" ในชั้นเรียนของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
โลกโดยรอบ ("โลกแห่งชีวิต" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5) อยู่ในหัวข้อ "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" และ "สังคมศาสตร์" โปรแกรม
ตำราเรียนและเกรด 3 และ 5 ประกอบด้วย 64 บทเรียน ที่โรงเรียน จัดสรร 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 35 ชั่วโมงต่อปี สำหรับวิชานี้ โดยจะรวมหัวข้อที่คล้ายคลึงกันของโปรแกรมตำราเรียนไว้ใน
หนึ่งธีมทั่วไป
สาม. วัตถุประสงค์การเรียนรู้:
ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตให้ความรู้ใหม่เกี่ยวกับองค์ประกอบหลัก
ขยายแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เกี่ยวกับรูปแบบของการปรับตัวของโลกสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อมตามการสังเกตและ
การทดลองที่ง่ายที่สุด
พัฒนาความสามารถในการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เปรียบเทียบ บรรยายด้วยวาจา ใช้ผลการสังเกตด้วยวาจาและ
งานทดลอง บันทึกข้อมูลฟีโนโลยี
สร้างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติของภูมิภาคของตน
สร้างข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของมนุษย์ สอนให้เด็กเคารพธรรมชาติ
IV. บทบาทของวิชาในการสร้างความสามารถที่สำคัญ:
โปรแกรมนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพที่หลากหลายของนักเรียน มีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของพวกเขา ให้ทางแพ่ง ศีลธรรม และสุนทรียภาพ
การเลี้ยงดู โปรแกรมนี้มีเนื้อหาที่ช่วยให้นักเรียนบรรลุระดับความรู้และทักษะด้านการศึกษาทั่วไปที่จำเป็นสำหรับการปรับตัวทางสังคม
V. การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:
โลกรอบข้าง ("The Living World") เป็นหัวข้อที่มีพื้นฐานมาจากสิ่งนั้น วิชาวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาเป็น: การอ่านวรรณกรรม, ภาษารัสเซีย งานนั้น
ช่วยให้คุณรู้สึกได้ถึงแนวทางปฏิบัติของบทเรียน วิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการดังต่อไปนี้: การพัฒนาการเขียนและการพูดการออกและบันทึกผู้ติดต่อ