คำอธิบายประกอบ

แก้ไขตำราเรียนวิชาชีววิทยา เรื่อง ระดับพื้นฐานจำนวนทั้ง 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (รวม 35 ชั่วโมง) และ 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (รวม 70 ชั่วโมง) สำหรับผู้ที่ศึกษาวิชา 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ นอกจากเนื้อหาหลักแล้ว ยังมีเนื้อหาบนพื้นหลังสีน้ำเงินอีกด้วย

ตัวอย่างหนังสือเรียน

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งธรรมชาติที่มีชีวิตและกฎหมายที่ควบคุม ชีววิทยาศึกษาปรากฏการณ์ต่างๆ ของชีวิต โครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต ตลอดจนชุมชนของพวกมัน อธิบายที่มา การกระจาย และการพัฒนาของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างกัน และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
โลกของสิ่งมีชีวิตมีความหลากหลายอย่างมาก ปัจจุบันมีการค้นพบและอธิบายพืชประมาณ 500,000 สายพันธุ์และสัตว์มากกว่า 1.5 ล้านสายพันธุ์แบคทีเรียมากกว่า 3,000 สายพันธุ์และเชื้อราหลายแสนชนิด จำนวนสปีชีส์ที่ยังไม่ได้อธิบายมีประมาณอย่างน้อย 1-2 ล้าน การเปิดเผยและอธิบายปรากฏการณ์และกระบวนการทั่วไปสำหรับความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเป็นหน้าที่ของชีววิทยาทั่วไป
คุณสมบัติหลักของการอยู่อาศัย สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดเป็นชุดของโครงสร้างที่มีปฏิสัมพันธ์กันอย่างเป็นระเบียบซึ่งประกอบขึ้นเป็นหนึ่งเดียว นั่นคือ เป็นระบบ สิ่งมีชีวิตมีลักษณะเฉพาะที่ไม่มีอยู่ในระบบที่ไม่มีชีวิตส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตามในบรรดาสัญญาณเหล่านี้ไม่มีสัญญาณเดียวที่จะมีอยู่ในสิ่งมีชีวิตเท่านั้น วิธีที่เป็นไปได้ในการอธิบายชีวิตคือการแสดงรายการคุณสมบัติพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต

วิธีใช้ตำราเรียน
บทนำ
ส่วน I. เซลล์ - หน่วยของชีวิต
บทที่I องค์ประกอบทางเคมีเซลล์7
§ 1. สารประกอบอนินทรีย์
§ 2. ไบโอโพลีเมอร์ คาร์โบไฮเดรต ลิพิด
§ 3. ไบโอโพลีเมอร์ โปรตีน โครงสร้าง
§ 4. หน้าที่ของโปรตีน 20
§ 5. ไบโอโพลีเมอร์ กรดนิวคลีอิก 22
§ 6. ATP และสารประกอบอินทรีย์อื่น ๆ ของเซลล์ 25
บทที่ II. โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์ 27
§ 7. ทฤษฎีเซลล์
§ 8. ไซโตพลาสซึม เมมเบรนพลาสม่า. เอนโดพลาสซึมเรติคูลัม กอลจิคอมเพล็กซ์และไลโซโซม
§ 9. ไซโตพลาสซึม ไมโทคอนเดรีย พลาสติด ออร์แกเนลล์ของการเคลื่อนไหว การรวม 37
§ 10. เคอร์เนล โปรคาริโอตและยูคาริโอต 31
บทที่ III. ให้พลังงานแก่เซลล์
§ 11. การสังเคราะห์ด้วยแสง เปลี่ยนพลังงานแสงเป็นพลังงาน พันธะเคมี 45
§ 12. ให้พลังงานแก่เซลล์เนื่องจากการเกิดออกซิเดชัน อินทรียฺวัตถุโดยไม่ต้องใช้ออกซิเจน 50
§ 13 การเกิดออกซิเดชันทางชีวภาพด้วยการมีส่วนร่วมของออกซิเจน 52
บทที่ IV. ข้อมูลทางพันธุกรรมและการนำไปใช้ในเซลล์ B5
§ 14. ข้อมูลทางพันธุกรรม ดีเอ็นเอทวีคูณ
§ 15. การก่อตัวของข้อมูล RNA บนเมทริกซ์ดีเอ็นเอ รหัสพันธุกรรม 58
§ 16. การสังเคราะห์โปรตีน62
§ 17 ระเบียบการถอดความและการแปล 64
§ 18. ไวรัส 67
§ 19. พันธุศาสตร์และวิศวกรรมเซลล์ 71
ส่วนที่ 2 การสืบพันธุ์และการพัฒนาองค์กร
บทที่ V. การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต75
§ 20. การแบ่งเซลล์ ไมโทซิส
§ 21. การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ 78
§ 22. ไมโอซิส 80
§ 23. การสร้างเซลล์สืบพันธุ์และการปฏิสนธิ 84
บทที่หก. พัฒนาการส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิต 87
§ 24. การพัฒนาของตัวอ่อนและตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิต -
§ 25. สิ่งมีชีวิตโดยรวม 91
ส่วนที่3. พื้นฐานของพันธุศาสตร์และการคัดเลือก
บทที่ 7 กฎเกณฑ์หลักของปรากฏการณ์การถ่ายทอดทางพันธุกรรม96
§ 26. การข้ามโมโนไฮบริด กฎข้อที่หนึ่งและสองของเมนเดล
§ 27. จีโนไทป์และฟีโนไทป์ ยีนอัลลีลิก 100
§ 28. การข้าม Dihybrid กฎข้อที่สามของเมนเดล 103
§ 29. การเชื่อมโยงมรดกของยีน106
§ 30. พันธุศาสตร์ของเพศ 110
§ 31. ปฏิสัมพันธ์ของยีน มรดกไซโตพลาสซึม 110
§ 32. ปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสิ่งแวดล้อมในการก่อตัวของลักษณะ113
บทที่ VIII. รูปแบบของความแปรปรวน 116
§ 33. การดัดแปลงและความแปรปรวนทางพันธุกรรม ความแปรปรวนร่วม -
§ 34. ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์ 119
§ 35. ความแปรปรวนทางพันธุกรรมคน 122
§ 36. การรักษาและป้องกันโรคทางพันธุกรรมของมนุษย์บางชนิด 126
บทที่ทรงเครื่อง พันธุศาสตร์และการคัดเลือก 128
§ 37. การเลี้ยงเป็นขั้นตอนเริ่มต้นของการคัดเลือก -
§ 38. วิธีการคัดเลือกที่ทันสมัย131
§ 39. Polyploidy, การผสมพันธุ์ทางไกล, การกลายพันธุ์เทียมและความสำคัญในการผสมพันธุ์ 134
§ 40. การคัดเลือกสำเร็จ 137
ส่วน IV. วิวัฒนาการ
บทที่ X. การพัฒนาแนวคิดวิวัฒนาการ หลักฐานวิวัฒนาการ142
§ 41 การเกิดขึ้นและการพัฒนาแนวคิดวิวัฒนาการ -
§ 42. Charles Darwin และทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับต้นกำเนิดของสายพันธุ์ 144
§ 43. หลักฐานการวิวัฒนาการ 149
§ 44 ชนิด ดูเกณฑ์ ประชากร
บทที่สิบเอ็ด กลไกของกระบวนการวิวัฒนาการ 161
§ 45. บทบาทของความแปรปรวนในกระบวนการวิวัฒนาการ -
§ 46. การคัดเลือกโดยธรรมชาติ - ปัจจัยชี้นำของวิวัฒนาการ164
§ 47. รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติในประชากร 166
§ 48. ยีนดริฟท์ - ปัจจัยในการวิวัฒนาการ
§ 49. ความโดดเดี่ยว - ปัจจัยวิวัฒนาการ 171
§ 50. ความฟิต - ผลลัพธ์ของปัจจัยวิวัฒนาการ
§ 51. Speciation
§ 52. ทิศทางหลักของกระบวนการวิวัฒนาการ
บทที่สิบสอง กำเนิดชีวิตบนโลก
§ 53. การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต
§ 54. มุมมองสมัยใหม่เกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต
บทที่สิบสาม การพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก
§ 55. การพัฒนาชีวิตใน cryptozoic
§ 56. การพัฒนาชีวิตในยุค Paleozoic ต้น (Cambrian, Ordovician, Silurian)
§ 57. การพัฒนาชีวิตในช่วงปลายยุค Paleozoic (ดีโวเนียน, Carboniferous, Permian)
§ 58. การพัฒนาชีวิตใน Mesozoic
§ 59. การพัฒนาชีวิตใน Cenozoic 201
§ 60. ความหลากหลายของโลกอินทรีย์ หลักการอนุกรมวิธาน 205
§ 61. การจำแนกสิ่งมีชีวิต
บทที่สิบสี่ กำเนิดมนุษย์ 216
§ 62. ญาติสนิท" ของมนุษย์ในหมู่สัตว์
§ 63. ขั้นตอนหลักของวิวัฒนาการของบิชอพ 223
§ 64. ตัวแทนคนแรกของสกุล Homo 227
§ 65. การปรากฏตัวของ Homo sapiens 231
§ 66. ปัจจัยของการวิวัฒนาการของมนุษย์ 238
ส่วน V. พื้นฐานของนิเวศวิทยา
บทที่ XV. ระบบนิเวศ 248
§ 67. เรื่องของนิเวศวิทยา ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของสิ่งแวดล้อม
§ 68. ปฏิสัมพันธ์ของประชากร ประเภทต่างๆ 245
§ 69. ชุมชน ระบบนิเวศ 241
§ 70. การไหลของพลังงานและห่วงโซ่อาหาร 261
§ 71. คุณสมบัติของระบบนิเวศ256
§ 72. การเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศ
§ 73. Agrocenoses 261
§ 74. การประยุกต์ใช้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในกิจกรรมของมนุษย์ในทางปฏิบัติ 263
บทที่สิบหก ชีวมณฑล การปกป้องชีวมณฑล 266
§ 75. องค์ประกอบและหน้าที่ของชีวมณฑล
§ 76. รอบ องค์ประกอบทางเคมี 268
§ 77. กระบวนการทางชีวเคมีในชีวมณฑล 272
บทที่ XVII ผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ต่อชีวมณฑล273
§ 78. ทั่วโลก ปัญหาสิ่งแวดล้อม 274
§ 79 สังคมและ สิ่งแวดล้อม 282
การแก้ปัญหา 287
ห้องปฏิบัติการห้องปฏิบัติการ 290
พจนานุกรมกระชับเงื่อนไข 296

อ่านพร้อมกับสิ่งนี้:

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมการทำงานขึ้นอยู่กับ:

สหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาในทางชีววิทยา

ตัวอย่างโปรแกรมของ main การศึกษาทั่วไปในชีววิทยา

โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของหลักสูตรชีววิทยาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 สถาบันการศึกษาสู่ชุดตำราที่สร้างขึ้นภายใต้การแนะนำของ

- กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" หมายเลข 122-FZ ในฉบับล่าสุดเมื่อวันที่ 22 สิงหาคม 2547

ตำรา "ชีววิทยาทั่วไปเกรด 10 - 11" ผู้แต่ง: D.K. Belyaev และคนอื่น ๆ สำนักพิมพ์ "Prosveshchenie" 2012

องค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาทั่วไป

จัดสรรเวลาเรียนวิชาชีววิทยา ป.10 เป็นเวลา 34 ชม. เวลา 11-34 ชม.

โปรแกรมนี้สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงเนื้อหาของตำราวิชาชีววิทยาทั่วไปเกรด 10 - 11

คำอธิบายสถานที่ของวิชาชีววิทยาในหลักสูตร

เรื่อง"ชีววิทยา 10-11kl" หมายถึง สาขาการศึกษา"วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ".

ปริมาณชั่วโมงของภาระการศึกษาที่จัดสรรสำหรับการเรียนรู้ โปรแกรมงาน, กำหนดไว้ หลักสูตร สถาบันการศึกษาและเป็นไปตามแผนฐาน

เป้าหมาย:

การเรียนรู้ความรู้ เกี่ยวกับระบบชีวภาพ (เซลล์ สิ่งมีชีวิต สปีชีส์ ระบบนิเวศ); ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาแนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับสัตว์ป่า การค้นพบที่โดดเด่นในวิทยาศาสตร์ชีวภาพ บทบาทของวิทยาศาสตร์ชีวภาพในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก วิธีการ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์;

- ความชำนาญยืนยันสถานที่และบทบาทของความรู้ทางชีววิทยาในกิจกรรมภาคปฏิบัติของผู้คน การพัฒนา เทคโนโลยีที่ทันสมัย; ดำเนินการสังเกตระบบนิเวศเพื่ออธิบายและระบุการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติและมานุษยวิทยา ค้นหาและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต

การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา ปัญญา และ ความคิดสร้างสรรค์อยู่ระหว่างการเรียน ผลงานโดดเด่นชีววิทยารวมอยู่ในวัฒนธรรมสากล วิธีที่ซับซ้อนและขัดแย้งในการพัฒนามุมมองทางวิทยาศาสตร์ความคิดทฤษฎีแนวคิดสมมติฐานต่าง ๆ (เกี่ยวกับสาระสำคัญและต้นกำเนิดของชีวิตมนุษย์) ในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่าง ๆ

การเลี้ยงดู ความเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ที่จะรู้จักสัตว์ป่าความจำเป็นในทัศนคติที่ระมัดระวังต่อ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ, สุขภาพของตัวเอง; เคารพความคิดเห็นของคู่ต่อสู้เมื่อพูดถึงปัญหาทางชีวภาพ

- การใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับใน ชีวิตประจำวัน สำหรับ การประเมินผลที่ตามมาของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม สุขภาพของผู้อื่น และสุขภาพของตนเอง การยืนยันและการปฏิบัติตามมาตรการป้องกันโรคกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

การก่อตัวของความสามารถที่สำคัญ- ความพร้อมของนักเรียนในการใช้ความรู้ ทักษะ และวิธีการทำกิจกรรมในบทเรียนชีววิทยาและใน ชีวิตจริงเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ

ชุดการศึกษา:

ตำราชีววิทยาทั่วไปเกรด 10 - 11 ผู้แต่ง: D.K. Belyaev และคนอื่น ๆ สำนักพิมพ์

"การตรัสรู้" 2012

อากิมอฟ S.I. ชีววิทยาในตาราง ไดอะแกรม ตัวเลข ชุดการสอนและการศึกษา - M: List-New, 2004. - 1117p.

ชีววิทยา: คู่มือนักเรียนและนักเรียน / ศ. Z. Brema และ I. Meinke; ต่อ. กับเขา. – ฉบับที่ 3, แบบแผน. - ม.: Bustard, 2003, หน้า 243-244.

Olgova I.V. รวบรวมปัญหาทางชีววิทยาทั่วไปพร้อมแนวทางแก้ไขสำหรับผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย - M: NGO "ONYX ศตวรรษที่ 21", "โลกและการศึกษา", 2549. - 134p.

Borzova ZV, Dagaev AM. สื่อการสอนทางชีววิทยา: คู่มือระเบียบวิธี (6-11 เซลล์) - M: TC "Sphere", 2005. - 126 วินาที

Egorova T.A. , Klunova S.M. พื้นฐานของเทคโนโลยีชีวภาพ - M.: Information Center "Academy", 2004. - 122 p.

Lerner G.I. ชีววิทยาทั่วไป (ป.10-11) : การเตรียมตัวสอบ ควบคุมและ งานอิสระ/ จี.ไอ. เลอร์เนอร์. - M .: Eksmo, 2007. - 240s.

มาร์คิน่า วี.วี. ชีววิทยาทั่วไป: กวดวิชา/ V.V.markina, ท.ย. Tatarenko-Kozmina, T.P. โพราดอฟสกายา – ม.: บัสตาร์ด, 2551. – 135p.

Nechaeva G.A. , Fedoros E.I. นิเวศวิทยาในการทดลอง: 10-11 เกรด: ชุดเครื่องมือ. - ม.: Ventana-Graf, 2549. - 254 น.

Novozhenov Yu.I. วิวัฒนาการ Phyletic ของมนุษย์ - Ekaterinburg, 2005. - 112p

ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ. ชีววิทยา. นิเวศวิทยา: 5-11 เกรด: โปรแกรม. – ม.: Ventana-Graf, 2008. – 176p.

Ponomareva I.N. , Kornilova O.A. , Simonova L.V. ชีววิทยา: เกรด 10: คู่มือระเบียบวิธี: ระดับพื้นฐาน / I.N. Ponomareva, O.A. Kornilova, L.V. Simonova; ภายใต้กองบรรณาธิการ Prof. I.N. Ponomareva – ม.: Ventana-Graf, 2008. – 96p.

Sivoglazov N.I. , Agafonova I.B. , Zakharova E.T. ชีววิทยาทั่วไป ระดับพื้นฐานของ ชั้น 10 - 11 - ม.: บัสตาร์ด, 2548. - 354 น.

Fedoros E.I. , Nechaeva G.A. นิเวศวิทยาในการทดลอง: ตำราเรียน เบี้ยเลี้ยงนักเรียน 10 - 11 เซลล์ การศึกษาทั่วไป สถาบันต่างๆ – ม.: Ventana-Graf, 2005. – 155p.

นิเวศวิทยา: ระบบงานเพื่อควบคุมระดับบังคับของการฝึกอบรมบัณฑิต มัธยม/ อ. ว.น. คุซเนตซอฟ - ม.: Ventana-Graf, 2004. - 76p.

นิเวศวิทยาในการทดลอง: เกรด 10 - 11: คู่มือ – ม.: Ventana-Graf, 2549. – 234p.

Ponomareva I.N. , Korniklova O.A. , Loshchilina T.E. , Izhevsky P.V. ชีววิทยา : ป.11 : หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาสถาบัน : ระดับพื้นฐาน / วท. ศ. I.N. โปโนมาเรวา - ครั้งที่ 2 แก้ไข – ม.: เวนทานา-กราฟ, 2550.

สำหรับการเรียนหลักสูตรชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง 34 ชั่วโมง เวลา 11.00 - 1 น. ต่อสัปดาห์ จัดสรร 34 ชั่วโมง โปรแกรมนี้สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงเนื้อหาของตำราชีววิทยาทั่วไปเกรด 10 - 11 ผู้แต่ง: D.K. Belyaev และคนอื่น ๆ สำนักพิมพ์ "Prosveshchenie" 2012

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา

จากการเรียนชีววิทยาในระดับพื้นฐาน ผู้เรียนควร

รู้/เข้าใจ:

บทบัญญัติหลักของทฤษฎีทางชีววิทยา (เซลล์, ทฤษฎีวิวัฒนาการของ Ch. Darwin); หลักคำสอนของ V.I.Vernadsky เกี่ยวกับชีวมณฑล สาระสำคัญของกฎหมายของ G. Mendel, กฎแห่งความแปรปรวน, กฎชีวภาพของ Haeckel และ Muller; หลักคำสอนระดับองค์กรของชีวิต กฎอนุกรมวาวิลอฟของอนุกรมวิธาน; สาระสำคัญของกระบวนการทางชีววิทยา: การสืบพันธุ์, การปฏิสนธิ, การกระทำของการคัดเลือกเทียมและโดยธรรมชาติ, การก่อตัวของสมรรถภาพ, การก่อตัวของสายพันธุ์, การหมุนเวียนของสารและการเปลี่ยนแปลงของพลังงานในระบบนิเวศและชีวมณฑล; โครงสร้างของวัตถุทางชีวภาพ: เซลล์ ยีนและโครโมโซม สปีชีส์ ระบบนิเวศ การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ คำศัพท์และสัญลักษณ์ทางชีววิทยา คุณสมบัติเฉพาะของสิ่งมีชีวิต: เมแทบอลิซึม, การสืบพันธุ์, การถ่ายทอดทางพันธุกรรม, ความแปรปรวน, การเจริญเติบโตและการพัฒนา, ความหงุดหงิด, ความไม่ต่อเนื่อง, การควบคุมตนเอง

สามารถ:

อธิบาย: บทบาทของชีววิทยาในการกำหนดโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ การมีส่วนร่วมของทฤษฎีทางชีววิทยาในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก เอกภาพของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต ผลกระทบด้านลบของแอลกอฮอล์ นิโคติน ยาต่อพัฒนาการของตัวอ่อนมนุษย์ ผลกระทบของสารก่อกลายพันธุ์ต่อร่างกายมนุษย์ ปัจจัยสิ่งแวดล้อมต่อสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สาเหตุของการวิวัฒนาการ ความแปรปรวนของสายพันธุ์ การรบกวนในการพัฒนาสิ่งมีชีวิต โรคทางพันธุกรรม การกลายพันธุ์ ความเสถียรและการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศ ความจำเป็นในการอนุรักษ์ความหลากหลายของสายพันธุ์ กลไกการถ่ายทอดลักษณะและคุณสมบัติจากรุ่นสู่รุ่น รวมถึงการเกิดขึ้นของความแตกต่างจากรูปแบบการเลี้ยงดูในลูกหลาน สร้างสายเลือดที่เรียบง่ายและแก้ปัญหาทางพันธุกรรม เข้าใจถึงความจำเป็นในการพัฒนาพันธุศาสตร์เชิงทฤษฎีและการคัดเลือกภาคปฏิบัติเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตทางการเกษตรและลดต้นทุนอาหาร

การแก้ปัญหาเบื้องต้นทางพันธุศาสตร์ นิเวศวิทยา; จัดทำแผนงานการผสมข้ามพันธุ์เบื้องต้นและแผนการถ่ายโอนสารและพลังงานในระบบนิเวศ (ห่วงโซ่อาหาร เครือข่ายอาหาร ปิรามิดเชิงนิเวศ

อธิบายบุคคลของสปีชีส์ตามเกณฑ์ทางสัณฐานวิทยา

ระบุการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม แหล่งที่มาของการกลายพันธุ์ในสิ่งแวดล้อม (ทางอ้อม) การเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ในระบบนิเวศในพื้นที่

เปรียบเทียบ: วัตถุทางชีวภาพ (องค์ประกอบทางเคมีของร่างกายที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต, โครงสร้างของเซลล์ของพืชและสัตว์, ตัวอ่อนของมนุษย์และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอื่น ๆ, ระบบนิเวศธรรมชาติและระบบนิเวศน์วิทยาในพื้นที่ของพวกเขา), กระบวนการ (การคัดเลือกโดยธรรมชาติและเทียม, ทางเพศและ การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ) และหาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ

วิเคราะห์และประเมินสมมติฐานต่าง ๆ เกี่ยวกับแก่นแท้ของชีวิต ต้นกำเนิดของชีวิตและมนุษย์ ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก และวิธีแก้ปัญหา ผลที่ตามมาจากกิจกรรมของตนเองในสิ่งแวดล้อม

ศึกษาการเปลี่ยนแปลงระบบนิเวศในแบบจำลองทางชีววิทยา

ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีวภาพในแหล่งต่าง ๆ (ตำราการศึกษา หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินอย่างมีวิจารณญาณ

หลักเกณฑ์การปฏิบัติในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับโรคหวัดและโรคอื่น ๆ อาหารเป็นพิษ

บทนำ. คุณสมบัติเฉพาะของสิ่งมีชีวิต ระดับขององค์กรของชีวิต (1 ชั่วโมง)

วัตถุประสงค์ของการศึกษาชีววิทยา - ธรรมชาติที่มีชีวิต. คุณสมบัติสัตว์ป่า: การจัดระดับและวิวัฒนาการ ระดับหลักขององค์กรของธรรมชาติที่มีชีวิต ภาพธรรมชาติ-วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลก บทบาทของทฤษฎีทางชีววิทยา ความคิด สมมติฐาน ในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก วิธีการให้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต

รู้/เข้าใจ: วิธีการรับรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต ระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต เกณฑ์ของระบบการดำรงชีวิต ความหมายของคำศัพท์ทางชีววิทยา:

ชีวมณฑล ระบบนิเวศ สปีชีส์ ประชากร บุคคล อวัยวะ เนื้อเยื่อ เซลล์ ออร์กานอยด์

โมเลกุล คุณสมบัติเฉพาะของสิ่งมีชีวิต: เมแทบอลิซึม, การสืบพันธุ์, การถ่ายทอดทางพันธุกรรม, ความแปรปรวน, การเจริญเติบโตและการพัฒนา, ความหงุดหงิด, ความไม่ต่อเนื่อง, การควบคุมตนเอง

สามารถ: อธิบายบทบาทของชีววิทยาในการกำหนดโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ ความเป็นเอกภาพของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เปรียบเทียบสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีวภาพในแหล่งต่าง ๆ (ตำราการศึกษา หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยม ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต) และประเมินอย่างมีวิจารณญาณ ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติและชีวิตประจำวันสำหรับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม;

การสาธิต:

1. ระบบชีวภาพ

2. ระดับการจัดระเบียบของธรรมชาติที่มีชีวิต

3. วิธีการให้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต

ส่วนที่ 1 เซลล์เป็นหน่วยของชีวิต (6 ชั่วโมง)

GL ฉัน : องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์ (6 ชั่วโมง)

องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิตในชีวมณฑล องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์ บทบาทของสารอนินทรีย์และอินทรีย์ในเซลล์และร่างกายมนุษย์ โพลิเมอร์ชีวภาพ - โปรตีน โครงสร้างและคุณสมบัติของโปรตีน หน้าที่ของโมเลกุลโปรตีน คาร์โบไฮเดรต: การจำแนก โครงสร้าง และคุณสมบัติ คุณสมบัติของโครงสร้างของไขมันและไขมัน ประวัติการศึกษาดีเอ็นเอ โครงสร้าง โครงสร้างและหน้าที่ของโครโมโซม DNA เป็นพาหะของข้อมูลทางพันธุกรรม การทวีคูณของโมเลกุล DNA ในเซลล์ บทบาททางชีวภาพดีเอ็นเอ. รหัสพันธุกรรม โครงสร้างและหน้าที่ของอาร์เอ็นเอ ATP และสารประกอบอินทรีย์อื่นๆ ของเซลล์

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียนในหัวข้อ:

รู้/เข้าใจ : คำศัพท์และสัญลักษณ์ทางชีววิทยา ระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต (โมเลกุล)

สามารถ: เปรียบเทียบวัตถุทางชีววิทยา (องค์ประกอบทางเคมีของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต); โครงสร้างของวัตถุทางชีววิทยา: ยีนและโครโมโซม วาดข้อสรุปตามการเปรียบเทียบ ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีวภาพในแหล่งต่างๆ (ตำราการศึกษา หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินอย่างมีวิจารณญาณ

ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติและชีวิตประจำวันเพื่อ:

เข้าใจองค์ประกอบที่ซับซ้อนของยา

ความจำเป็นในการใช้วิตามินและอาหารเสริมทางชีวภาพอย่างถูกต้อง

การสื่อสารระหว่างกัน: เคมีอนินทรีย์: โครงสร้างของสสาร เคมีอินทรีย์: หลักการจัดระเบียบสารประกอบอินทรีย์ คาร์โบไฮเดรต ไขมัน โปรตีน กรดนิวคลีอิก ฟิสิกส์: คุณสมบัติของของเหลว ประวัติ: Engels เกี่ยวกับโปรตีน

การสาธิต:

4. แบบจำลองเชิงปริมาตรของการจัดระเบียบโครงสร้างของพอลิเมอร์ชีวภาพ: โปรตีนและกรดนิวคลีอิก โครงสร้างของโมเลกุลโปรตีน

5. โครงสร้างของโมเลกุลดีเอ็นเอ

6. โครงสร้างของโมเลกุลอาร์เอ็นเอ

7. การเสแสร้งของโมเลกุลดีเอ็นเอ

งานห้องปฏิบัติการลำดับที่ 1 "Catalyte กิจกรรมไอซีให้มีเอ็นไซม์ในเนื้อเยื่อของสิ่งมีชีวิต”

GL II : โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์ (4 ชั่วโมง)

การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับเซลล์ (R. Hooke, R. Virchow, K. Baer, M. Schleiden and T. Schwann) ทฤษฎีเซลล์ บทบาทของทฤษฎีเซลลูลาร์ในการก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก

เซลล์พรีนิวเคลียสและนิวเคลียส ไวรัสเป็นรูปแบบที่ไม่ใช่เซลล์ โครงสร้างเซลล์ ส่วนหลักและออร์แกเนลล์ของเซลล์ หน้าที่ของพวกมัน ความสำคัญของความคงตัวของจำนวนและรูปร่างของโครโมโซมในเซลล์

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียนในหัวข้อ:

รู้/เข้าใจ : ระดับของการจัดระเบียบของชีวิต บทบัญญัติหลักของทฤษฎีเซลล์, โครงสร้างของเซลล์, การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นในการพัฒนาทฤษฎีของเซลล์; ชื่อออร์แกเนลล์ ฯลฯ โครงสร้างเซลล์, หน้าที่ของพวกเขา; การจัดระเบียบทางเคมีของเซลล์ รูปแบบชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์

สามารถ: อธิบายภาพวาด ไดอะแกรมที่นำเสนอในตำราเรียน วาดไดอะแกรมของกระบวนการที่เกิดขึ้นในเซลล์ แสดงคำตอบด้วยไดอะแกรมที่ง่ายที่สุดและภาพวาดของโครงสร้างเซลล์ ทำงานกับกล้องจุลทรรศน์และเตรียมการง่ายๆ สำหรับการตรวจด้วยกล้องจุลทรรศน์ หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีวภาพในแหล่งต่าง ๆ (ตำราการศึกษา หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินอย่างมีวิจารณญาณ

การประเมินด้านจริยธรรมของการวิจัยในสาขาเทคโนโลยีชีวภาพ (โคลน การผสมเทียม);

การปฏิบัติตามมาตรการป้องกันโรคแบคทีเรียและไวรัส

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับโรคหวัดและโรคอื่น ๆ

การป้องกันโรคเอดส์

การสื่อสารระหว่างกัน: เคมีอนินทรีย์: โครงสร้างของสสาร ปฏิกิริยารีดอกซ์ เคมีอินทรีย์: โครงสร้างและหน้าที่ของสารประกอบอินทรีย์ ฟิสิกส์: สมบัติของของเหลว ปรากฏการณ์ทางความร้อน กฎของอุณหพลศาสตร์

การสาธิต:

โครงสร้างเซลล์

โครงสร้างของเซลล์โปรคาริโอตและยูคาริโอต

โครงสร้างของไวรัส

ห้องปฏิบัติการครั้งที่ 2 "โครงสร้างพืชสัตว์ โนอาห์ เห็ด และ เซลล์แบคทีเรียภายใต้กล้องจุลทรรศน์."

GL สาม : ให้พลังงานแก่เซลล์ (3 ชั่วโมง)

การเผาผลาญและการแปลงพลังงานเป็นคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต (เมแทบอลิซึม)กระบวนการ ssy และขั้นตอนการสังเคราะห์แสงและไกลโคไลซิส; ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียนในหัวข้อ:รู้/เข้าใจ : เมแทบอลิซึม (เมแทบอลิซึม)คุณสมบัติของการเผาผลาญในพืช สัตว์ แบคทีเรียสาระสำคัญของกระบวนการเผาผลาญพลังงานและพลาสติกสามารถ: ลักษณะ สาระสำคัญของกระบวนการเผาผลาญพลังงานและพลาสติกวาดข้อสรุปตามการเปรียบเทียบระบุลักษณะ คุณสมบัติของการสังเคราะห์แสงและไกลคอลแต่ละสเตจต่อ, ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีวภาพในแหล่งต่าง ๆ (ตำราการศึกษา หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินอย่างมีวิจารณญาณเพื่อใช้ความรู้:เกี่ยวกับการสังเคราะห์แสงและไกลโคไลซิสเพื่ออธิบายกระบวนการในวิวัฒนาการของอินทรีย์โลก การสื่อสารแบบสหวิทยาการ: เคมีอนินทรีย์, เคมีอินทรีย์

GL IV : ข้อมูลทางพันธุกรรมและการนำไปใช้ในเซลล์ (5 โมง )

โครงสร้างและหน้าที่ของโครโมโซม DNA เป็นพาหะของข้อมูลทางพันธุกรรมการทวีคูณของโมเลกุล DNA ในเซลล์สารที่กำหนดการพัฒนาส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิตหลักการของ DNA สองเท่า เจ้าชายประเภทของการสังเคราะห์ i-RNA พันธุกรรมรหัส cal และคุณสมบัติ a; กระบวนการแปล หน้าที่ของ t-RNA, ATP ในกระบวนการสังเคราะห์โปรตีนกา; ความสำคัญของความคงตัวของจำนวนและรูปร่างของโครโมโซมในเซลล์. ยีน. บทบาทของยีนในการสังเคราะห์โปรตีน พันธุศาสตร์และวิศวกรรมเซลล์

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียนในหัวข้อ:

สามารถ : ลักษณะกระบวนการ การแปล ssy, transcription ยีนและเซลล์โอ้ วิศวกรรม กระบวนการควบคุมการสังเคราะห์โปรตีน:เปลี่ยนความรู้:เกี่ยวกับโครงสร้างและหน้าที่ของ DNA และ RNA ที่จะอธิบายกระบวนการสังเคราะห์ทางชีวภาพพันธุวิศวกรรมและวิศวกรรมเซลล์:

เปิดเผย ความเหมือนและความแตกต่างEssov ออกอากาศและทรานส์สคริปต์:

ได้ข้อสรุป บนหลักการถ่ายทอดข้อมูลทางกรรมพันธุ์หนึ่งเดียวสำหรับทุกคนสิ่งมีชีวิต.

GL วี , VI : การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต การพัฒนาบุคคลของสิ่งมีชีวิต (6 ชั่วโมง)

ร่างกายเป็นแบบองค์รวม ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต กำเนิด การพัฒนาส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิต พืชออนโทจีนี สาเหตุของความผิดปกติในการพัฒนาสิ่งมีชีวิต สาเหตุของความผิดปกติในการพัฒนาสิ่งมีชีวิต การพัฒนามนุษย์เป็นรายบุคคล อนามัยการเจริญพันธุ์.

ผลที่ตามมาจากอิทธิพลของแอลกอฮอล์ นิโคติน สารเสพติด ต่อพัฒนาการของตัวอ่อนมนุษย์ กฎทั่วไปของการสร้างยีน ความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนและความแตกต่างของตัวอ่อนของอักขระ (กฎของ K. Baer) กฎชีวภาพ (E. Haeckel และ K. Müller) การพัฒนาของสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียนในหัวข้อ:

รู้/เข้าใจ: สาระสำคัญของการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตความสำคัญ; รูปแบบของการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ ความสำคัญเชิงวิวัฒนาการของมัน การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ; ความสำคัญเชิงวิวัฒนาการของการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ ระยะเวลาของการก่อตัวของเซลล์สืบพันธุ์ อิทธิพลไม่ดีแอลกอฮอล์, นิโคติน, สารเสพติดในการพัฒนาตัวอ่อนของมนุษย์;

สามารถ: อธิบายกระบวนการของไมโทซิสและไมโอซิสและขั้นตอนอื่น ๆ ของการก่อตัวของเซลล์สืบพันธุ์โดยใช้ไดอะแกรมและภาพวาดจากตำราเรียน สาระสำคัญของการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ เปรียบเทียบการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ แล้วสรุปผลโดยพิจารณาจากการเปรียบเทียบ หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีวภาพในแหล่งต่างๆ (ตำราการศึกษา หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินผลอย่างมีวิจารณญาณ

การปฏิบัติตามมาตรการป้องกันพิษ ไวรัส และโรคอื่นๆ ความเครียด นิสัยที่ไม่ดี(การสูบบุหรี่, โรคพิษสุราเรื้อรัง, การติดยา);

การประเมินด้านจริยธรรมของงานวิจัยบางประเภทในสาขาเทคโนโลยีชีวภาพ (โคลนนิ่ง การผสมเทียม)

การเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ: เคมีอนินทรีย์: การปกป้องธรรมชาติจากผลกระทบของของเสียจากการผลิตสารเคมี ฟิสิกส์: สนามแม่เหล็กไฟฟ้า. รังสีไอออไนซ์ แนวคิดของปริมาณรังสีและ การป้องกันทางชีวภาพ.

สาธิต

การแบ่งเซลล์ (ไมโทซิส ไมโอซิส)

วิธีการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ

เซลล์เพศ

การปฏิสนธิในพืชและสัตว์

พัฒนาการส่วนบุคคลของร่างกาย

ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต

การสาธิตตารางที่สะท้อนความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนของสัตว์มีกระดูกสันหลังตลอดจนโครงร่างการเปลี่ยนแปลงของอวัยวะและเนื้อเยื่อในสายวิวัฒนาการ

GL ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว , VIII , ทรงเครื่อง พื้นฐานของพันธุศาสตร์และการคัดเลือก กฎเกณฑ์หลักของปรากฏการณ์การถ่ายทอดทางพันธุกรรม พันธุศาสตร์และการคัดเลือก (9 ชั่วโมง)

พันธุกรรมและความแปรปรวนเป็นคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต พันธุศาสตร์ - ศาสตร์แห่งกฎการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและความแปรปรวน ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาพันธุกรรม G. Mendel เป็นผู้ก่อตั้งพันธุศาสตร์

รูปแบบของมรดกที่กำหนดโดย G. Mendel กฎข้อที่หนึ่งและสอง การปกครองที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์ วิเคราะห์ข้าม

กฎข้อที่สามของเมนเดลคือกฎของการรวมกันอย่างอิสระเชื่อมโยงมรดกของลักษณะทฤษฎีโครโมโซมของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับยีนและจีโนม การกำหนดเพศทางพันธุกรรม โครงสร้างทางพันธุกรรมของโครโมโซมเพศ การสืบทอดลักษณะที่เกี่ยวข้องกับเพศ

จีโนไทป์ as ระบบที่สมบูรณ์. ปฏิกิริยาของยีนอัลลีลิกและไม่ใช่อัลลีลิกในการกำหนดลักษณะ

ความแปรปรวนทางพันธุกรรมและไม่ใช่กรรมพันธุ์ ผลของสารก่อกลายพันธุ์ต่อร่างกายมนุษย์

คุณค่าของพันธุกรรมเพื่อการแพทย์และการขยายพันธุ์ โรคทางพันธุกรรมของมนุษย์ สาเหตุและการป้องกัน

การคัดเลือก คำสอนของ N. I. Vavilov เกี่ยวกับศูนย์กลางของความหลากหลายและที่มาของพืชที่ปลูก วิธีการผสมพันธุ์พื้นฐาน: การผสมพันธุ์ การคัดเลือกโดยประดิษฐ์เทคโนโลยีชีวภาพความสำเร็จ ด้านจริยธรรมของการพัฒนางานวิจัยด้านเทคโนโลยีชีวภาพบางส่วน

รู้/เข้าใจ : รู้จักคำศัพท์และสัญลักษณ์ทางชีววิทยา สาระสำคัญของกฎหมายของ G. Mendel, กฎแห่งความแปรปรวน, กฎของอนุกรมคล้ายคลึงกันของ Vavilov

สามารถ: ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีววิทยาในแหล่งต่างๆ (ตำราการศึกษา หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินผลอย่างมีวิจารณญาณ หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ การแก้ปัญหาเบื้องต้นทางพันธุศาสตร์ จัดทำแผนผสมข้ามพันธุ์เบื้องต้น อธิบายกลไกการถ่ายทอดลักษณะและคุณสมบัติจากรุ่นสู่รุ่น รวมถึงการเกิดขึ้นของความแตกต่างจากรูปแบบผู้ปกครองในลูกหลาน สร้างสายเลือดที่เรียบง่ายและแก้ปัญหาทางพันธุกรรม เข้าใจถึงความจำเป็นในการพัฒนาพันธุศาสตร์เชิงทฤษฎีและการคัดเลือกภาคปฏิบัติเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตทางการเกษตรและลดต้นทุนอาหาร

การสื่อสารระหว่างวิชา: เคมีอนินทรีย์. การปกป้องธรรมชาติจากผลกระทบของของเสียจากการผลิตสารเคมี เคมีอินทรีย์ โครงสร้างและหน้าที่ของโมเลกุลอินทรีย์: โปรตีน กรดนิวคลีอิก (DNA, RNA) ฟิสิกส์. ประจุไฟฟ้าแบบแยกส่วน พื้นฐานของทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์ รังสีเอกซ์. แนวคิดเรื่องปริมาณรังสีและการป้องกันทางชีวภาพ

(การโคลนนิ่งมนุษย์).

การสาธิตตาราง:

โมโนไฮบริดครอส

ข้าม Dihybrid

การปกครองที่ไม่สมบูรณ์

มรดกที่เชื่อมโยง

มรดกทางเพศที่เชื่อมโยงกับ โรคทางพันธุกรรมของมนุษย์ การกลายพันธุ์ อิทธิพลของโรคพิษสุราเรื้อรัง การติดยา การสูบบุหรี่ต่อกรรมพันธุ์

ศูนย์ความหลากหลายและที่มาของพืชที่ปลูก

การคัดเลือกเทียม การผสมพันธุ์

การแก้ปัญหาทางพันธุกรรมเบื้องต้น การแก้ปัญหาทางพันธุกรรมและการรวบรวมสายเลือด

เนื้อหาหลักของหัวข้อหลักสูตร ป. 11 (1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 34 ชั่วโมง)

GL X XI XII วิวัฒนาการ (9 ชั่วโมง)

การพัฒนาแนวคิดเชิงวิวัฒนาการ หลักฐานการวิวัฒนาการ กลไกของกระบวนการวิวัฒนาการ

ประวัติแนวคิดวิวัฒนาการ พัฒนาการทางชีววิทยาในยุคก่อนดาร์วิน ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของคำสอนของ Ch. Darwin บทบาทของทฤษฎีวิวัฒนาการในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก ดูเกณฑ์ของมัน ประชากรเป็นหน่วยโครงสร้างของสปีชีส์ ซึ่งเป็นหน่วยของวิวัฒนาการ

หลักคำสอนของช.ดาร์วินเรื่องการคัดเลือกโดยธรรมชาติ. รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ ทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์ แรงผลักดันวิวัฒนาการ ผลกระทบต่อกลุ่มยีนของประชากร การอนุรักษ์ความหลากหลายของชนิดพันธุ์เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนของชีวมณฑล วิวัฒนาการระดับจุลภาค

รู้/เข้าใจ : รู้จักคำศัพท์และสัญลักษณ์ทางชีววิทยา การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

สามารถ : ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีวภาพในแหล่งต่างๆ (ตำราการศึกษา หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินอย่างมีวิจารณญาณ หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ อธิบาย: บทบาทของชีววิทยาในการกำหนดโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ การมีส่วนร่วมของทฤษฎีทางชีววิทยาในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก

ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติและชีวิตประจำวันเพื่อสร้างโลกทัศน์

ความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ: ปรัชญา: แนวคิดเกี่ยวกับกฎแห่งการดำรงอยู่ของโลก ประวัติศาสตร์: ชีวิตของนักวิทยาศาสตร์ดีเด่น วรรณกรรม: ผลงานของดาร์วิน, ลามาร์ค, ลินเนียส เรื่องราว. วัฒนธรรม ยุโรปตะวันตกจบXV- ครึ่งแรกXVIIใน. วัฒนธรรมสมัยแรก ประวัติศาสตร์ใหม่. การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่

ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจของต่างประเทศ ประชากรโลก. ภูมิศาสตร์ของประชากรโลก

สาธิต

พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ

การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่ในธรรมชาติ

GL XII : กำเนิดสิ่งมีชีวิตบนโลก (2 ชั่วโมง)

สมมติฐานที่มาของชีวิต แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต

รู้/เข้าใจ: รู้จักคำศัพท์และสัญลักษณ์ทางชีววิทยา การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

สามารถ: ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีวภาพในแหล่งต่าง ๆ และประเมินอย่างมีวิจารณญาณ หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ อธิบาย: บทบาทของชีววิทยาในการกำหนดโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ การมีส่วนร่วมของทฤษฎีทางชีววิทยาในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก เพื่ออธิบายกระบวนการของการเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลกจากมุมมองเชิงวัตถุในฐานะเหตุการณ์ทางธรรมชาติในห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงวิวัฒนาการของสสารโดยรวม

ความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ: ปรัชญา: แนวคิดเกี่ยวกับกฎแห่งการดำรงอยู่ของโลก เคมีอนินทรีย์. ระบบธาตุโดย D.I. Mendeleev คุณสมบัติของโซลูชั่น เคมีอินทรีย์ ใบเสร็จและ คุณสมบัติทางเคมีไฮโดรคาร์บอนอิ่มตัว ฟิสิกส์. รังสีไอออไนซ์; แนวคิดเรื่องปริมาณรังสีและการป้องกันทางชีวภาพ ดาราศาสตร์. การจัดระบบดาวเคราะห์ ระบบสุริยะ; โครงสร้างของมัน สถานที่ของดาวเคราะห์โลกในระบบสุริยะ

GL สิบสาม , XIV การพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก ต้นกำเนิดของมนุษย์ (10 ชั่วโมง)

วิวัฒนาการมหภาค ทิศทางหลักของกระบวนการวิวัฒนาการ ความก้าวหน้าทางชีวภาพและการถดถอยทางชีวภาพ

ผลของวิวัฒนาการ ความซับซ้อนของสิ่งมีชีวิตบนโลกในกระบวนการวิวัฒนาการ สมมติฐานที่มาของมนุษย์ วิวัฒนาการของมนุษย์ เอกภาพแห่งการกำเนิดของเผ่าพันธุ์ คุณสมบัติของมนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางชีวสังคม

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียนในหัวข้อ:

รู้/เข้าใจ : รู้คำศัพท์และสัญลักษณ์ทางชีววิทยา

สามารถ: ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางชีววิทยาในแหล่งต่างๆ (ตำราการศึกษา หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) และประเมินผลอย่างมีวิจารณญาณ หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ อธิบาย: บทบาทของชีววิทยาในการกำหนดโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ การมีส่วนร่วมของทฤษฎีทางชีววิทยาในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก เพื่ออธิบายกระบวนการของการเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลกจากมุมมองเชิงวัตถุในฐานะเหตุการณ์ทางธรรมชาติในห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงวิวัฒนาการของสสารโดยรวม

ความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ: ปรัชญา: แนวคิดเกี่ยวกับกฎแห่งการดำรงอยู่ของโลก ภูมิศาสตร์: ทวีปต่างๆ ของโลกที่มีความหลากหลายทางชีวภาพ

วิวัฒนาการ ดอกไม้

วิวัฒนาการของสัตว์โลก

สัตว์หายากและใกล้สูญพันธุ์

รูปแบบของการอนุรักษ์พืชและสัตว์ฟอสซิล

พลังขับเคลื่อนของมานุษยวิทยา

กำเนิดมนุษย์

กำเนิดเผ่าพันธุ์มนุษย์

พื้นฐานของนิเวศวิทยา

GL XV , XVI , XVII : ระบบนิเวศ ชีวมณฑล. การปกป้องชีวมณฑล ผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ต่อชีวมณฑล (13 ชั่วโมง)

ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคม ปัญหาชีววิทยาการอนุรักษ์ การจัดการสิ่งแวดล้อม, การปกป้องธรรมชาติ: การปกป้องจากมลภาวะ, การรักษามาตรฐานและอนุเสาวรีย์ของธรรมชาติ, การรับรอง ทรัพยากรธรรมชาติประชากรของดาวเคราะห์ Bionics การใช้งานของมนุษย์ใน กิจกรรมทางเศรษฐกิจหลักการจัดระเบียบพืชและสัตว์

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียน

ชีววิทยา. ชีววิทยาทั่วไป เกรด 10-11 ระดับพื้นฐานของ เอ็ด. Belyaeva D.K. , Dymhitsa G.M.

ฉบับที่ 11 - อ.: 2555. - 304 น. ฉบับที่ 5 - ม.: 2548. - 304 น.

ตำราได้รับการแก้ไขเพื่อการสอนชีววิทยาระดับพื้นฐานในจำนวน 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (รวม 35 ชั่วโมง) และ 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (รวม 70 ชั่วโมง) สำหรับผู้ที่ศึกษาวิชา 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ นอกจากเนื้อหาหลักแล้ว ยังมีเนื้อหาบนพื้นหลังสีน้ำเงินอีกด้วย

รูปแบบ:ไฟล์ PDF (2012 , ปีที่ 11, 304 น.)

ขนาด: 58.6 MB

ดาวน์โหลด: drive.google

รูปแบบ: djvu (2005 , ฉบับที่ 5, ค.ศ. 304.)

ขนาด: 9.7 MB

ดาวน์โหลด: drive.google

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 4 3.2 MB

ดาวน์โหลด: drive.google

สารบัญ
วิธีใช้ตำราเรียน
บทนำ
ส่วน I. เซลล์ - หน่วยของชีวิต
บทที่ I. องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์7
§ 1. สารประกอบอนินทรีย์
§ 2. ไบโอโพลีเมอร์ คาร์โบไฮเดรต ลิพิด
§ 3. ไบโอโพลีเมอร์ โปรตีน โครงสร้าง
§ 4. หน้าที่ของโปรตีน 20
§ 5. ไบโอโพลีเมอร์ กรดนิวคลีอิก 22
§ 6. ATP และสารประกอบอินทรีย์อื่น ๆ ของเซลล์ 25
บทที่ II. โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์ 27
§ 7. ทฤษฎีเซลล์
§ 8. ไซโตพลาสซึม เมมเบรนพลาสม่า. เอนโดพลาสซึมเรติคูลัม กอลจิคอมเพล็กซ์และไลโซโซม
§ 9. ไซโตพลาสซึม ไมโทคอนเดรีย พลาสติด ออร์แกเนลล์ของการเคลื่อนไหว การรวม 37
§ 10. เคอร์เนล โปรคาริโอตและยูคาริโอต 31
บทที่ III. ให้พลังงานแก่เซลล์
§ 11. การสังเคราะห์ด้วยแสง การแปลงพลังงานแสงเป็นพลังงานพันธะเคมี 45
§ 12 ให้พลังงานแก่เซลล์เนื่องจากการเกิดออกซิเดชันของสารอินทรีย์โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของออกซิเจน 50
§ 13 การเกิดออกซิเดชันทางชีวภาพด้วยการมีส่วนร่วมของออกซิเจน 52
บทที่ IV. ข้อมูลทางพันธุกรรมและการนำไปใช้ในเซลล์ B5
§ 14. ข้อมูลทางพันธุกรรม ดีเอ็นเอทวีคูณ
§ 15. การก่อตัวของข้อมูล RNA บนเมทริกซ์ดีเอ็นเอ รหัสพันธุกรรม 58
§ 16. การสังเคราะห์โปรตีน62
§ 17 ระเบียบการถอดความและการแปล 64
§ 18. ไวรัส 67
§ 19. พันธุศาสตร์และวิศวกรรมเซลล์ 71
ส่วนที่ 2 การสืบพันธุ์และการพัฒนาองค์กร
บทที่ V. การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต75
§ 20. การแบ่งเซลล์ ไมโทซิส
§ 21. การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ 78
§ 22. ไมโอซิส 80
§ 23. การสร้างเซลล์สืบพันธุ์และการปฏิสนธิ 84
บทที่หก. พัฒนาการส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิต 87
§ 24. การพัฒนาของตัวอ่อนและตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิต -
§ 25. สิ่งมีชีวิตโดยรวม 91
ส่วนที่3. พื้นฐานของพันธุศาสตร์และการคัดเลือก
บทที่ 7 กฎเกณฑ์หลักของปรากฏการณ์การถ่ายทอดทางพันธุกรรม96
§ 26. การข้ามโมโนไฮบริด กฎข้อที่หนึ่งและสองของเมนเดล
§ 27. จีโนไทป์และฟีโนไทป์ ยีนอัลลีลิก 100
§ 28. การข้าม Dihybrid กฎข้อที่สามของเมนเดล 103
§ 29. การเชื่อมโยงมรดกของยีน106
§ 30. พันธุศาสตร์ของเพศ 110
§ 31. ปฏิสัมพันธ์ของยีน มรดกไซโตพลาสซึม 110
§ 32. ปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสิ่งแวดล้อมในการก่อตัวของลักษณะ113
บทที่ VIII. รูปแบบของความแปรปรวน 116
§ 33. การดัดแปลงและความแปรปรวนทางพันธุกรรม ความแปรปรวนร่วม -
§ 34. ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์ 119
§ 35. ความแปรปรวนทางพันธุกรรมของบุคคล 122
§ 36. การรักษาและป้องกันโรคทางพันธุกรรมของมนุษย์บางชนิด 126
บทที่ทรงเครื่อง พันธุศาสตร์และการคัดเลือก 128
§ 37. การเลี้ยงเป็นขั้นตอนเริ่มต้นของการคัดเลือก -
§ 38. วิธีการคัดเลือกที่ทันสมัย131
§ 39. Polyploidy, การผสมพันธุ์ทางไกล, การกลายพันธุ์เทียมและความสำคัญในการผสมพันธุ์ 134
§ 40. การคัดเลือกสำเร็จ 137
ส่วน IV. วิวัฒนาการ
บทที่ X. การพัฒนาแนวคิดวิวัฒนาการ หลักฐานวิวัฒนาการ142
§ 41 การเกิดขึ้นและการพัฒนาแนวคิดวิวัฒนาการ -
§ 42. Charles Darwin และทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับต้นกำเนิดของสายพันธุ์ 144
§ 43. หลักฐานการวิวัฒนาการ 149
§ 44 ชนิด ดูเกณฑ์ ประชากร
บทที่สิบเอ็ด กลไกของกระบวนการวิวัฒนาการ 161
§ 45. บทบาทของความแปรปรวนในกระบวนการวิวัฒนาการ -
§ 46. การคัดเลือกโดยธรรมชาติ - ปัจจัยชี้นำของวิวัฒนาการ164
§ 47. รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติในประชากร 166
§ 48. ยีนดริฟท์ - ปัจจัยในการวิวัฒนาการ
§ 49. ความโดดเดี่ยว - ปัจจัยวิวัฒนาการ 171
§ 50. ความฟิต - ผลลัพธ์ของปัจจัยวิวัฒนาการ
§ 51. Speciation
§ 52. ทิศทางหลักของกระบวนการวิวัฒนาการ
บทที่สิบสอง กำเนิดชีวิตบนโลก
§ 53. การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต
§ 54. มุมมองสมัยใหม่เกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต
บทที่สิบสาม การพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก
§ 55. การพัฒนาชีวิตใน cryptozoic
§ 56. การพัฒนาชีวิตในยุค Paleozoic ต้น (Cambrian, Ordovician, Silurian)
§ 57. การพัฒนาชีวิตในช่วงปลายยุค Paleozoic (ดีโวเนียน, Carboniferous, Permian)
§ 58. การพัฒนาชีวิตใน Mesozoic
§ 59. การพัฒนาชีวิตใน Cenozoic 201
§ 60. ความหลากหลายของโลกอินทรีย์ หลักการอนุกรมวิธาน 205
§ 61. การจำแนกสิ่งมีชีวิต
บทที่สิบสี่ กำเนิดมนุษย์ 216
§ 62. ญาติสนิท" ของมนุษย์ในหมู่สัตว์
§ 63. ขั้นตอนหลักของวิวัฒนาการของบิชอพ 223
§ 64. ตัวแทนคนแรกของสกุล Homo 227
§ 65. การปรากฏตัวของ Homo sapiens 231
§ 66. ปัจจัยของการวิวัฒนาการของมนุษย์ 238
ส่วน V. พื้นฐานของนิเวศวิทยา
บทที่ XV. ระบบนิเวศ 248
§ 67. เรื่องของนิเวศวิทยา ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของสิ่งแวดล้อม
§ 68. ปฏิสัมพันธ์ของประชากรของสายพันธุ์ต่าง ๆ 245
§ 69. ชุมชน ระบบนิเวศ 241
§ 70. การไหลของพลังงานและห่วงโซ่อาหาร 261
§ 71. คุณสมบัติของระบบนิเวศ256
§ 72. การเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศ
§ 73. Agrocenoses 261
§ 74. การประยุกต์ใช้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในกิจกรรมของมนุษย์ในทางปฏิบัติ 263
บทที่สิบหก ชีวมณฑล การปกป้องชีวมณฑล 266
§ 75. องค์ประกอบและหน้าที่ของชีวมณฑล
§ 76. วัฏจักรขององค์ประกอบทางเคมี 268
§ 77. กระบวนการทางชีวเคมีในชีวมณฑล 272
บทที่ XVII ผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ต่อชีวมณฑล273
§ 78. ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก 274
§ 79. สังคมและสิ่งแวดล้อม 282
การแก้ปัญหา 287
ห้องปฏิบัติการห้องปฏิบัติการ 290
อภิธานศัพท์สั้นๆ 296