สวัสดีอีกครั้ง! เหนื่อยกับการเรียน? ไม่สับสนในชื่อและผู้แต่ง? เอาอีกได้ไหม ฉันต้องการยุติปัญหานี้ในที่สุด แต่ยังศึกษาไม่ครบถ้วน ฉันไม่พร้อมที่จะทำเช่นนั้น ดังนั้น โปรดทราบ: วันนี้เรากำลังพูดถึงโปรแกรมการฝึกอบรมมุมมองเปอร์สเปคทีฟ
แผนการเรียน:
อีกหนึ่งโครงการดั้งเดิม
ชุด "มุมมอง" หมายถึง ระบบดั้งเดิมการศึกษาในระดับประถมศึกษาและได้รับการพัฒนาในปี 2549 ในระหว่างการพัฒนาสำหรับขั้นตอนแรกของการศึกษา
เอกสารการฝึกอบรมจัดทำขึ้นตามความคิดริเริ่มของผู้เขียนโครงการ ดร. วิทยาศาสตร์การสอน Lyudmila Peterson ร่วมกับสำนักพิมพ์ "การตรัสรู้" นักวิทยาศาสตร์จากสถาบันการศึกษาและวิทยาศาสตร์ การฝึกครูและนักระเบียบวิธีเข้าร่วมในโครงการ "มีแนวโน้ม"
อย่างที่มันควรจะเป็น ชุดระเบียบใช้ในกระบวนการศึกษาที่โรงเรียน "มุมมอง" ในองค์ประกอบของมันมีทุกสิ่งที่คุณต้องการ:
- ตัวอักษรสำหรับเกรด 1 L. Klemanova และผู้แต่งชาวรัสเซียคนเดียวกัน
- นักคณิตศาสตร์ G. Dorofeev;
- วรรณกรรมโดย V. Goretsky;
- วิทยาการคอมพิวเตอร์ T. Rudnichenko;
- "สิ่งแวดล้อม" โดย A. Pleshakov;
- เทคโนโลยีของ N. Rogovtseva;
- พลศึกษาที่เลือกครู: A. Matveeva หรือ I. Viner;
- ART โดย T. Shpikalova;
- เพลงโดย E. Kritskaya;
- พื้นฐานของศาสนาและจริยธรรมในด้านต่าง ๆ ของวัฒนธรรม
"มุมมอง" เสนอการศึกษาภาษาต่างประเทศมากถึงสี่ภาษา:
- ภาษาอังกฤษในโปรแกรมมาตรฐานหรือขั้นสูงรวมถึงในหลักสูตร "In Focus" หรือ "Star";
- ภาษาสเปนและภาษาเยอรมันตามรายการคลาสสิก
- ภาษาฝรั่งเศสในอัตรา "เพื่อนของคุณ ... " หรือ "ในอนาคต"
ควรสังเกตว่าเช่นเดียวกับชุดการศึกษาอื่น ๆ ของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนในปี 2014 Perspektivny ประสบปัญหาในการรับคำแนะนำจากกระทรวงศึกษาธิการ ตำราเรียนคณิตศาสตร์และศาสนาถูกตั้งคำถาม
เป็นผลให้งานทางคณิตศาสตร์ของ L. Peterson "การเรียนรู้ที่จะเรียนรู้" ถูกแทนที่และเนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาศาสนาในระดับ 4-5 ได้รับการสรุป UMC "Perspektiva" ผ่านการอนุมัติที่จำเป็นอย่างครบถ้วน
เป้าหมายระยะยาวหรืออย่างไรและโปรแกรมสอนอะไร
สำหรับพื้นฐานของเขา โครงการการศึกษา Lyudmila Peterson ใช้ระบบของแนวทางกิจกรรมที่พัฒนาโดยเธอ ซึ่งเธอได้รับรางวัลจากประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในคราวเดียว อย่างชาญฉลาดกล่าวว่า
อันที่จริงแล้ว ทุกอย่างเรียบง่าย นี่เป็นอีกความพยายามหนึ่งที่จะรวมเข้าด้วยกัน การเรียนแนวทางการพัฒนาที่เราคุ้นเคยและคลาสสิกที่สร้างขึ้นผ่านทักษะสากลในการกำหนดเป้าหมาย แก้ปัญหา และรับผิดชอบต่อผลลัพธ์
งานของการศึกษาดังกล่าวที่โรงเรียนไม่ใช่เพื่อให้ข้อมูลสำเร็จรูป แต่เพื่อสอนให้เด็กค้นพบความรู้ใหม่ด้วยตัวเขาเอง “ ฉันได้ยิน - ฉันลืม ฉันเห็น - ฉันจำได้ ฉันทำ - ฉันดูดซึม” - ฉันจำได้ เราผ่านมาแล้ว
เป็นผลมาจากวิธีการจัดกิจกรรมนี้ ชุดการศึกษา Perspektiva มีหลายทิศทางซึ่งกระบวนการ "มุมมอง" ด้านการศึกษาทั้งหมดจะหมุนเวียนไป:
การพัฒนานักศึกษาในด้านข้างต้นทั้งหมดได้รวบรวมแนวคิดของผู้เขียนไว้ในสื่อการเรียนรู้เฉพาะเรื่อง: "โลกของฉันคือโลก", "ประเทศของฉันคือปิตุภูมิของฉัน", "ครอบครัวของฉันคือโลกของฉัน", "ธรรมชาติและวัฒนธรรมคือสิ่งแวดล้อม ของชีวิตเรา”
ข้อดีและข้อเสียของการเรียนรู้มุมมอง
จริงๆ แล้วมีบทวิจารณ์ไม่มากเกี่ยวกับ "มุมมอง" แต่ฉันสังเกตสำหรับตัวเองว่าไม่มีการวิจารณ์อย่างเป็นหมวดหมู่มากนักเช่นในโปรแกรมการศึกษาอื่น ๆ เช่นใน
“ ... พวกเขาไม่ชอบใบสั่งยา: มันเป็นปัญหาสำหรับนักเรียนระดับประถมหลังจากเขียนจากบรรทัดหนึ่งไปยังอีกบรรทัดหนึ่งเพื่อตัดสินใจในสมุดบันทึกที่มีขนาดตัวอักษร: ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์ใหญ่เขียนในลักษณะเดียวกัน .. .”,
"... คณิตศาสตร์ศึกษาตารางการคูณก่อนโดยไม่ให้แนวคิดเรื่องตัวเลขสูงถึง 100 ... ",
“...จะสอนเด็กให้อ่านเขียนอย่างไรถ้า ABC ผิดพลาด”,
“…แบบฝึกหัดในตำราไม่ตรงกับหัวข้อ…”
แต่หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 ค่อนข้างเหมาะสำหรับครู:
"... โลกที่น่าสนใจ แต่มักต้องการความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง ... ",
“... คณิตศาสตร์ออกแบบมาสำหรับเด็กที่แตกต่างกัน: การทำงานเป็นเรื่องที่น่าสนใจสำหรับผู้อ่อนแอและเข้มแข็งในเวลาเดียวกัน นำเสนอปัญหาได้ดี หัวข้อหนึ่งเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาตั้งแต่ 4 ถึง 6 ชิ้นต่อบทเรียน เด็กที่เข้มแข็งสามารถทดลองใช้ แก้ปัญหางานโอลิมปิก ... ".
ความคิดเห็นของผู้ปกครองถูกนำเสนออย่างแห้งแล้งและโดยสรุปแล้วเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นั้นเขียนหนังสือน้อยมากฉันต้องการมากกว่านี้และคณิตศาสตร์ของ Dorofeev นั้นเรียบง่ายและน่าเบื่อสำหรับผู้ที่ต้องการเรียนรู้ที่ ระดับที่สูงขึ้น.
ผู้ปกครองของเด็กนักเรียนส่วนใหญ่กังวลเกี่ยวกับความต่อเนื่องของโปรแกรมเมื่อย้ายไปยังระดับมัธยมศึกษา เนื่องจากโปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาเท่านั้น
การแสดงข้อดีและข้อเสียทั้งหมดไม่ใช่เรื่องง่าย ผู้ที่ต้องการ "มีแนวโน้ม" ทำมันกลับกลายเป็นว่าแทบไม่ได้ยิน สมมติว่าเป็นโปรแกรมที่เป็นกลางไม่ขอคำชม แต่ไม่ต้องวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรง
บางทีการเป็น "พระคาร์ดินัลสีเทา" ก็ไม่ได้แย่อย่างที่คิด?
ฉันหวังว่าฉันได้ช่วยคุณเล็กน้อยเกี่ยวกับความซับซ้อนของโปรแกรมการศึกษามากมายสำหรับ ประถมศึกษา. ฉันคิดว่าสิ่งนี้สามารถพักผ่อนได้ ฉันบอกลาคุณแต่ไม่นาน
เป็นของคุณเสมอ Evgenia Klimkovich
โครงการ "มุมมอง" ค่อนข้างเป็นที่นิยมในโรงเรียนในปัจจุบัน หนังสือเรียนทั้งหมดรวมอยู่ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ในส่วนนี้ของไซต์ คุณสามารถดาวน์โหลดและพิมพ์หนังสือเรียน เวิร์กบุคแบบพิมพ์ได้ฟรี สื่อการสอนภายใต้โครงการ “Perspective” เพื่อ โรงเรียนประถม(ชั้น 1,2,3,4)
ในเดือนธันวาคม 2555 กฎหมายของรัสเซียได้นำกฎหมายของรัฐบาลกลางมาใช้ซึ่งถือเป็นกฎหมายด้านกฎระเบียบหลักในด้านการศึกษา
การศึกษาทั่วไปในรัสเซีย
การศึกษาในประเทศของเรามุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง และในกระบวนการเรียนรู้ด้วยนั้น เด็กจะต้องเรียนรู้ความรู้ ทักษะ และความสามารถพื้นฐานที่จะเป็นประโยชน์ต่อเขาในอนาคตเพื่อนำไปปรับใช้ในหมู่คนและ ทางเลือกที่เหมาะสมอาชีพ
ขั้นตอน การศึกษาทั่วไป:
- ก่อนวัยเรียน;
- ประถมศึกษาทั่วไป (เกรด 1-4);
- พื้นฐานทั่วไป (เกรด 5-9);
- มัธยมศึกษาตอนต้น (เกรด 10-11)
ดังนั้นจึงเป็นที่ชัดเจนว่าการศึกษาในรัสเซียแบ่งออกเป็น 2 ประเภท:
- ก่อนวัยเรียน - เด็ก ๆ ได้รับในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน
- โรงเรียน - ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เด็กเรียนใน สถาบันการศึกษา, โรงเรียน, สถานศึกษา, โรงยิม.
เด็กหลายคนที่มาถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เริ่มเรียนตามโปรแกรมการศึกษา "โรงเรียนประถมศึกษาเปอร์สเปคทีฟ" ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องนี้แตกต่างกันครูและผู้ปกครองอภิปรายโปรแกรมในฟอรัมต่างๆ
บทบัญญัติหลักของโปรแกรมรวมถึงข้อกำหนดทั้งหมด มาตรฐานของรัฐเรื่องประถมศึกษาทั่วไป. แนวทางที่เป็นระบบในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กกลายเป็นพื้นฐาน
โครงการโรงเรียนประถมศึกษาที่มีแนวโน้มในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ความคิดเห็นของผู้ปกครองและครูในโรงเรียนประถมศึกษาเกี่ยวกับโปรแกรม "มุมมอง" นั้นมีความหลากหลาย แต่เพื่อให้เข้าใจถึงสาระสำคัญทั้งหมด คุณต้องทำความรู้จักกับมันในรายละเอียดเพิ่มเติม
โปรแกรมกำลังเรียนรู้อะไร:
- ภาษาศาสตร์;
- คณิตศาสตร์;
- สารสนเทศ
- สังคมศาสตร์;
- ศิลปะ;
- ดนตรี.
เด็กที่เรียนโปรแกรมโดยรวมสามารถสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับ สิ่งแวดล้อมและทำให้เต็มที่ ภาพวิทยาศาสตร์สันติภาพ.
โปรแกรม "มุมมอง" มีตำราเรียนจำนวนหนึ่ง ในหมู่พวกเขา:
- ภาษารัสเซีย - ตัวอักษร;
- การอ่านวรรณกรรม
- คณิตศาสตร์;
- สารสนเทศและไอซีที
- โลก;
- พื้นฐาน วัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก
- ศิลปะ;
- ดนตรี;
- เทคโนโลยี;
- ภาษาอังกฤษ.
หนังสือเรียนทั้งหมดที่รวมอยู่ในหลักสูตร "โรงเรียนประถมศึกษาเปอร์สเปคทีฟ" ได้รับการรับรองว่าสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง และได้รับการแนะนำจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์เพื่อใช้ในการสอนเด็กในสถานศึกษา
วัตถุประสงค์หลักของโปรแกรมทั้งหมด "โรงเรียนประถมศึกษาเปอร์สเปคทีฟ" คือการพัฒนาเด็กอย่างเต็มที่โดยอิงจากการสนับสนุนของครูในคุณลักษณะส่วนบุคคลของเขา ในขณะเดียวกัน โปรแกรมได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนแต่ละคนจะสามารถเยี่ยมชมบทบาทที่แตกต่างกันได้ ดังนั้นในคราวเดียวเขาจะเป็นนักเรียนที่อื่น - ครูและในบางช่วงเวลา - ผู้จัดงาน กระบวนการศึกษา.
เช่นเดียวกับโปรแกรมอื่นๆ "Promising Elementary School" มีหลักการในการสอนเด็กเป็นของตัวเอง คนหลักคือ:
- พัฒนาการของเด็กแต่ละคนต้องต่อเนื่อง
- ในทุกสถานการณ์ เด็กจะต้องสร้างภาพรวมของโลก
- ครูต้องคำนึงถึงลักษณะของนักเรียนแต่ละคนด้วย
- ครูปกป้องและเสริมสร้างสภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก
- นักศึกษาเพื่อการศึกษาควรได้รับตัวอย่างที่ดี
คุณสมบัติหลักของโปรแกรม "มุมมอง"
- ความสมบูรณ์ - ในขณะที่เรียนรู้ เด็กเรียนรู้ที่จะค้นหาข้อมูลจากแหล่งต่างๆ เช่น หนังสือเรียน หนังสืออ้างอิง อุปกรณ์ที่ง่ายที่สุด เด็ก ๆ พัฒนาทักษะการสื่อสารทางธุรกิจเนื่องจากโปรแกรมได้พัฒนางานร่วมกันทำงานเป็นคู่แก้ปัญหาในทีมขนาดเล็กและขนาดใหญ่ ขณะอธิบายเนื้อหาใหม่ ครูใช้มุมมองหลายมุมมองในงานเดียว ซึ่งช่วยให้เด็กพิจารณาสถานการณ์จากมุมต่างๆ หนังสือเรียนมีตัวละครหลักที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้ข้อมูลขณะเล่น
- เครื่องมือวัด - กลไกที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่ช่วยในการฝึกฝนความรู้ที่ได้รับ ได้จัดทำขึ้นเพื่อให้ลูกได้ ความช่วยเหลือภายนอกมองหาข้อมูลที่จำเป็นไม่เพียงแต่ในตำราเรียนและพจนานุกรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อมูลอื่นๆ ในคู่มือระเบียบวิธีต่างๆ
- การโต้ตอบ - ตำราเรียนแต่ละเล่มมีที่อยู่อินเทอร์เน็ตของตัวเอง ซึ่งนักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนจดหมายกับวีรบุรุษของหนังสือเรียนได้ โปรแกรมนี้ใช้เป็นหลักในโรงเรียนที่มีการใช้คอมพิวเตอร์อย่างแพร่หลาย
- บูรณาการ - โปรแกรมได้รับการออกแบบเพื่อให้นักเรียนได้ภาพทั่วไปของโลก เช่น ในห้องเรียนของโลกรอบตัวเด็กจะสามารถรับได้ ความรู้ที่จำเป็นจากพื้นที่ต่างๆ เช่น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สังคมศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ดาราศาสตร์ ความปลอดภัยในชีวิต เช่นเดียวกับหลักสูตรบูรณาการที่เด็กได้รับในห้องเรียน การอ่านวรรณกรรมเนื่องจากมีการสอนภาษา วรรณคดี และศิลปะเป็นพื้นฐานของการศึกษา
คุณสมบัติหลักของโปรแกรม "มุมมอง"
สำหรับครู คู่มือระเบียบวิธีปฏิบัติที่พัฒนาขึ้นได้กลายเป็นตัวช่วยที่ดี เนื่องจากมีรายละเอียดแผนการสอนอยู่ในนั้น ผู้ปกครองและครูส่วนใหญ่พอใจกับโปรแกรม
ลักษณะเฉพาะ:
- นอกเหนือจากตำราเรียนสำหรับแต่ละวิชาแล้วยังมีกวีนิพนธ์สมุดงานอุปกรณ์ช่วยสอนเพิ่มเติมสำหรับครูอีกด้วย
- หลักสูตรสำหรับนักเรียนประกอบด้วยสองส่วน ในส่วนแรก ครูจะเสนอชั้นเรียนภาคทฤษฎี ในขณะที่ส่วนที่สองช่วยให้ครูสร้างแผนการสอนแยกกันสำหรับแต่ละบทเรียน และในคู่มือวิธีการก็มีคำตอบสำหรับคำถามทั้งหมดที่ถามในตำราเรียน
ควรเข้าใจว่าการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นกระบวนการที่สำคัญมากซึ่งเด็กจะสร้างรากฐานสำหรับการศึกษาในภายหลังทั้งหมด หลักสูตร "โรงเรียนประถมศึกษาเปอร์สเปคทีฟ" การทบทวนยืนยันเรื่องนี้มีแง่บวกมากมาย เด็กค่อนข้างสนใจที่จะได้รับความรู้ใหม่
ผู้เขียนมองอนาคตของโปรแกรมของพวกเขาอย่างไร?
ในการพัฒนาโปรแกรมผู้เขียนพยายามรวมประเด็นสำคัญทั้งหมดที่จะช่วยเด็กในชีวิตในภายหลัง ท้ายที่สุด แค่ในโรงเรียนประถม เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจความถูกต้องของการกระทำของพวกเขา เพื่อให้ได้ภาพที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นของโลกรอบตัวพวกเขา
ในสมัยของเรา แทบทุกโครงการของโรงเรียนมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง "มุมมอง" ก็ไม่มีข้อยกเว้น ดังนั้น ตามที่ครูที่เคยประสบการทำงานในโครงการนี้ กล่าวว่า ไม่มีอะไรซับซ้อนเกี่ยวกับเรื่องนี้ สิ่งสำคัญคือเด็กมีส่วนร่วมไม่เพียง แต่ที่โรงเรียน แต่ยังอยู่ที่บ้านด้วย
คุ้มหรือไม่ที่จะศึกษาระบบนี้?
การจะไปโรงเรียนด้วยโปรแกรม Promising Primary School หรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับผู้ปกครองแต่ละคนที่จะตัดสินใจด้วยตัวเอง ไม่ว่าในกรณีใดเด็กจะต้องได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษา
ครูพยายามอย่าแสดงความคิดเห็นเชิงลบเกี่ยวกับโครงการ Promising Elementary School เนื่องจากพวกเขาจะทำงานต่อไป แต่ความคิดเห็นของผู้ปกครองคลุมเครือ บางคนชอบ บางคนไม่ชอบ
สิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับโปรแกรมเปอร์สเปคทีฟ:
- โปรแกรมได้รับการออกแบบให้ใกล้เคียงกับแบบดั้งเดิมมาก
- ควรช่วยให้เด็กมีอิสระ
- ผู้ปกครองจะไม่สามารถผ่อนคลายได้ตลอดการศึกษาเด็กจะต้องได้รับความช่วยเหลือ
เล็กน้อยเกี่ยวกับ "โรงเรียนประถมศึกษาที่มีแนวโน้ม"
หากนักเรียนลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาภายใต้โครงการเปอร์สเปคทีฟ คำติชมสำหรับผู้ปกครองมักจะกลายเป็นข้อโต้แย้งที่มีประสิทธิภาพในการคิดว่าเขาจะสามารถเข้าใจการศึกษาทุกด้านได้หรือไม่
โปรแกรมทั้งหมดเป็นระบบขนาดใหญ่หนึ่งของรูทีนย่อยที่เชื่อมต่อถึงกัน ในเวลาเดียวกัน แต่ละวินัยเป็นลิงค์ที่แยกจากกัน และมีหน้าที่รับผิดชอบทิศทางที่แน่นอนในกิจกรรม สำหรับผู้ปกครองหลายๆ คน การทบทวนหลักสูตร "Primary School Perspective" ช่วยให้ประเมินความสามารถและความสามารถของลูกได้อย่างถูกต้อง
- เด็กต้องพร้อมที่จะพัฒนาอย่างอิสระ
- เด็กต้องเข้าใจและเข้าใจค่านิยมพื้นฐานในชีวิต
- จำเป็นต้องกระตุ้นให้เด็กเรียนรู้และเรียนรู้
สำหรับผู้ปกครองหลายๆ คน เป้าหมายเหล่านี้ดูไม่เข้าท่าและค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนชั้นประถม นั่นคือเหตุผลที่ความคิดเห็นของโปรแกรมการฝึกอบรม "มุมมอง" (ประถมศึกษา) ยังไม่ชัดเจน บางคนชอบหนังสือเรียนและเนื้อหาที่นำเสนอ บางคนไม่ชอบ แต่นี่เป็นความจริงสำหรับบทช่วยสอนทั้งหมด พวกเขาแต่ละคนมีข้อดีและข้อเสียและหน้าที่ของผู้ปกครองคือการทำความเข้าใจว่ามีอะไรมากกว่านั้น
หากเราพิจารณาโปรแกรม 1 "โรงเรียนประถมศึกษาเปอร์สเปคทีฟ" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผลตอบรับจากผู้เขียนจะช่วยให้เข้าใจหลักการในการสร้างกระบวนการศึกษาทั้งหมด ผู้สร้างคาดหวังอะไร?
- การพัฒนาตนเองในโปรแกรมนี้ได้รับความสนใจมากที่สุด เด็กต้องเข้าใจว่าคุณค่าใดของมนุษย์ที่ควรอยู่เหนือสิ่งอื่นใด
- การศึกษาความรักชาติ ตั้งแต่วัยเด็ก เด็กต้องขยัน เคารพสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ แสดงความรักต่อผู้อื่น ธรรมชาติ ครอบครัว และมาตุภูมิ
- การผสมผสานของกระบวนการทางวัฒนธรรมและการศึกษา การคุ้มครองวัฒนธรรมของชาติและความเข้าใจในความสำคัญของทุกวัฒนธรรม ต่างชาติ ไปทั่วทั้งรัฐโดยรวม
- การตระหนักรู้ในตนเองของบุคลิกภาพ เด็กควรสามารถพัฒนาตนเองและมีส่วนร่วมในงานสร้างสรรค์ต่างๆ
- การก่อตัวของมุมมองที่ถูกต้องและภาพรวมของโลก
- เป้าหมายหลักประการหนึ่งคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะอยู่ในสังคมร่วมกับผู้อื่น
จากความคิดเห็นเกี่ยวกับโปรแกรม "มุมมองระดับประถมศึกษา" คุณจะเข้าใจได้ว่าเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ข้อมูลที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงอย่างไร และการปรับตัวเกิดขึ้นที่โรงเรียนอย่างไร ควรสังเกตว่าสิ่งนี้ขึ้นอยู่กับครูเป็นส่วนใหญ่ (บางครั้งมากกว่าโปรแกรม)
ความสำเร็จของเด็กนักเรียน
โรงเรียนประถมศึกษาภายใต้โครงการ "มุมมอง" ความคิดเห็นของพนักงานกระทรวงศึกษาธิการยืนยันสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนานักเรียนที่กลมกลืนกัน
ความสำเร็จ:
- ในเมต้า ผลลัพธ์ที่สำคัญ- นักเรียนสามารถรับมือกับการเรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย
- ในหัวข้อผลการเรียน - เด็ก ๆ เรียนรู้ความรู้ใหม่ ๆ และพยายามประยุกต์ใช้ตามภาพรวมของโลก
- ผลลัพธ์ส่วนบุคคล- นักเรียนสามารถศึกษาและค้นหาสื่อที่จำเป็นได้ด้วยตนเอง
เหล่านี้เป็นความสำเร็จหลักที่มุ่งเป้าไปที่โรงเรียนประถมศึกษาด้วยโปรแกรม "มุมมอง" ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับโครงการนี้มักจะเป็นไปในเชิงบวกมากขึ้น เนื่องจากผู้ปกครองสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในเด็กใน ด้านที่ดีกว่า. หลายคนมีอิสระมากขึ้น
โปรแกรมโรงเรียน "ทัศนศึกษาระดับประถมศึกษา": ข้อเสนอแนะจากครู
แม้ว่าโปรแกรม Perspektiva จะปรากฏตัวค่อนข้างเร็ว แต่ครูจำนวนมากก็กำลังทำงานอยู่
เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องได้รับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับโปรแกรม "โรงเรียนประถมศึกษาเปอร์สเปคทีฟ" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) จากครู เนื่องจากพวกเขาทำงานร่วมกับเธอและรู้ถึงหลุมพรางทั้งหมดที่พวกเขาจะต้องเผชิญ
ด้วยการถือกำเนิดขึ้นในกระบวนการเรียนรู้ จำนวนมากโปรแกรมโรงเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษา เป็นไปไม่ได้ที่จะบอกว่าอันไหนจะดีกว่ากัน ดังนั้นใน "มุมมอง" มีทั้งด้านลบและด้านบวก
ข้อดีของครูรวมถึงวิธีการช่วยในการดำเนินการบทเรียน แบ่งออกเป็นสองส่วน ส่วนหนึ่งประกอบด้วยเนื้อหาทางทฤษฎี อีกส่วนหนึ่ง - แผนรายละเอียดกำลังดำเนินการสอนเรื่อง หลักสูตรโรงเรียน"โรงเรียนประถมทัศนศึกษา"
พ่อแม่ของนักเรียนชั้นประถมคนแรกในอนาคตคิดถึงการศึกษาของลูกๆ ก่อนถึงวันแรกและวันแห่งความรู้ที่น่าจดจำที่สุด ในการค้นหาโปรแกรมการศึกษาที่เหมาะสม หลายคนเวียนหัว: จะเลือกหลักสูตรที่จะช่วยพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กได้อย่างไร และในขณะเดียวกันก็ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐทั้งหมด ตามความคิดเห็น โปรแกรม "มุมมอง" เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมและครอบคลุมของนักเรียน
ผู้สร้างคอมเพล็กซ์
บางทีเราควรเริ่มด้วยความจริงที่ว่าโครงการการศึกษานี้เป็นของระบบการสอนเด็กประถมแบบเดิมๆ คอมเพล็กซ์ได้รับการพัฒนาในปี 2549 ผู้เขียน สื่อการสอนและผู้ริเริ่มการสร้างคือครูที่มีประสบการณ์หลายปี, Doctor of Pedagogical Sciences Lyudmila Peterson. ร่วมกับสำนักพิมพ์ Prosveshchenie และนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ เธอสามารถสร้างหลักสูตรของโรงเรียนที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวได้
บทวิจารณ์เกี่ยวกับ "มุมมอง" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษานั้นไม่ได้เป็นสีดอกกุหลาบเสมอไป แต่อย่างที่คุณทราบ โครงการใด ๆ ก็มีนักวิจารณ์และผู้ชื่นชมอยู่เสมอ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ผู้เขียนโปรแกรมต้องเผชิญกับความยากลำบากในการได้รับคำแนะนำจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ด้วยเหตุนี้จึงต้องเปลี่ยนและสรุปเนื้อหาบางส่วนในปี 2014 หลังจากนั้นจึงผ่านขั้นตอนทั้งหมดของการอนุมัติหลักสูตรสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา Perspektiva ความคิดเห็นของผู้ปกครองที่มีลูกมีส่วนร่วมในการศึกษาและระเบียบวิธีที่ได้รับการปรับปรุงสมควรได้รับความสนใจ
พ่อแม่ประเมินมุมมองอย่างไร
โดยทั่วไปแล้ว โครงการมีข้อเสนอแนะในเชิงบวกมากกว่าเชิงลบ สิ่งที่สำคัญที่สุดที่ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาทราบก็คือลูกๆ ของพวกเขามีความสนใจในการเรียนรู้ ตรงกันข้ามกับความคิดเห็นนี้ พ่อแม่ที่ไม่พอใจออกมาข้างหน้า ซึ่งเชื่อว่าการทดลองใดๆ กับรูปแบบการศึกษาจะถึงวาระที่จะล้มเหลว ต่อไป เราจะมาดูคุณสมบัติของหลักสูตรโรงเรียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา Perspektiva อย่างละเอียดยิ่งขึ้น บทวิจารณ์จากปี 2016 หรือก่อนหน้านั้นช่วยให้เข้าใจเรื่องนี้ได้อย่างแท้จริง คอร์สอบรมในแง่ทั่วไป แต่เป็นไปได้ที่จะเข้าใจอย่างเป็นกลางว่าการส่งบุตรหลานของคุณไปเรียนภายใต้โครงการนี้คุ้มค่าหรือไม่โดยเจาะลึกเนื้อหาและหลักการเท่านั้น
สาขาวิชาที่รวมอยู่ในโปรแกรม
เช่นเดียวกับโครงการดั้งเดิมอื่น ๆ มุมมองมีพื้นฐานทางทฤษฎีและการปฏิบัติที่จำเป็น นักเรียนชั้นประถมศึกษาได้รับการฝึกฝนด้านภาษาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศาสตร์ ศิลปะ และ เทคโนโลยีสมัยใหม่. หนังสือเรียนของผู้เขียนต่อไปนี้ช่วยพวกเขาในเรื่องนี้:
- "ABC" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และหลักสูตร "ภาษารัสเซีย" L. Klemanova
- "คณิตศาสตร์" G. Dorofeev
- "การอ่านวรรณกรรม" โดย V. Goretsky
- "สารสนเทศ" ต. รุดนิเชนโก
- "โลกรอบตัว" A. Pleshakov
- "เทคโนโลยี" โดย N. Rogovtseva
- "พลศึกษา" โดย A. Matveev หรือ I. Viner (ขึ้นอยู่กับการเลือกของครู)
- "วิจิตรศิลป์" T. Shpikalova
- "ดนตรี" โดย E. Kritskaya
- "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมฆราวาส" โดย A. Shemshurina
ทั้งหมด คู่มือการเรียนเขียนด้วยภาษาที่เด็ก ๆ เข้าถึงได้และเข้าใจได้ง่าย ตัดสินโดยคำวิจารณ์ของผู้ปกครอง
โปรแกรมมุมมองสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในปี 2560 เสนอการศึกษาภาษาต่างประเทศหลายภาษาพร้อมกัน:
- ภาษาอังกฤษ - ตามมาตรฐานหรือหลักสูตรขั้นสูงตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เช่นเดียวกับหนังสือเรียน "In Focus" โดย Y. Vaulina และ "Star" โดย K. Komissarov
- ภาษาฝรั่งเศส - ตามโครงการของ N. Kasatkina "ในอนาคต" หรือ A. Kuligina "เพื่อนของคุณเป็นชาวฝรั่งเศส";
- ภาษาสเปนและภาษาเยอรมันในโปรแกรมคลาสสิก
หนังสือเรียนและคู่มือทั้งหมดที่รวมอยู่ในโปรแกรมโรงเรียน "มุมมอง" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาตามที่ครูออกแบบมาสำหรับเด็กที่มี ระดับต่างๆการตระเตรียม. สื่อการศึกษาได้ผ่านขั้นตอนการรับรองเพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ IEO โดยได้รับการทบทวนที่เหมาะสมจากกระทรวงศึกษาธิการ
หลักการพื้นฐานของ "มุมมอง" สำหรับชั้นประถมศึกษา
เป้าหมายของผู้สร้างโปรแกรมคือการช่วยให้ครูสามารถพัฒนาเด็กและความสามารถส่วนบุคคลได้อย่างเต็มที่ ในเวลาเดียวกัน Perspektiva มีหลักการของตนเองในการดำเนินการตามกระบวนการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา ซึ่งรวมถึงบทบัญญัติต่อไปนี้:
- ความต่อเนื่องของการเรียนรู้
- โดยคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนตัวของนักเรียน
- การก่อตัวของโลกทัศน์ของเด็ก, ภาพองค์รวมของสิ่งที่เกิดขึ้น;
- การปรากฏตัวของตัวอย่างภาพที่คู่ควรสำหรับเด็กนักเรียน
- รักษาสภาพร่างกายและจิตใจของนักเรียน
เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่ Lyudmila Peterson ใช้โครงการการศึกษาของเธอตามระบบแนวทางกิจกรรมที่พัฒนาขึ้นโดยเธอก่อนหน้านี้ อย่างไรก็ตามในปี 2545 ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้มอบรางวัลให้กับปีเตอร์สันในด้านการศึกษา
เพื่อให้เด็กมีทักษะและความสามารถที่เป็นสากลเพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดเป้าหมายที่ถูกต้องแก้ปัญหาและรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ - นี่คือสาระสำคัญของโปรแกรมมุมมองสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา คำติชมจากครูบ่งชี้ว่าการนำความซับซ้อนนี้ไปใช้ในกระบวนการศึกษาไม่ใช่เรื่องยากอย่างที่คิดในแวบแรก สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็กศึกษาและค้นพบความรู้ใหม่ด้วยตนเอง และไม่ให้ข้อมูลสำเร็จรูปแก่เขา หลายทิศทางเป็นพื้นฐานสำหรับวิธีการกิจกรรมของหลักสูตรของโรงเรียนนี้ ให้คำสองสามคำแก่พวกเขาแต่ละคน
ฉันต้องการที่จะเรียนรู้!
ครูต้องรักษาและกระตุ้นความสนใจของเด็กในทุกสิ่งที่ไม่รู้จักอย่างต่อเนื่องพัฒนาความสามารถทางปัญญาด้วยงานที่น่าตื่นเต้นปลูกฝังความสามารถในการวางแผนการกระทำของเขาและบรรลุเป้าหมายประเมินผลลัพธ์อย่างเป็นกลางและแก้ไขข้อผิดพลาด
สุขภาพร่างกายแข็งแรง - จิตใจที่แข็งแรง!
ในระหว่างกระบวนการศึกษา เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสอนเด็กให้ดูแลตัวเอง ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย นอกจากนี้ในการทบทวนโครงการ "มุมมอง" ของโรงเรียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาครูทราบว่าการวางรากฐานของค่านิยมทางศีลธรรมในการรับรู้ของเด็กเป็นสิ่งสำคัญในความสามารถในการเอาใจใส่ดูแลผู้อื่นและปกป้อง ธรรมชาติ.
ฉันอยู่ในโลก โลกอยู่ในฉัน!
หลักการนี้ช่วยให้เด็กสร้าง "ตัวฉัน" ของตนเอง รวมทั้งรู้จักตนเองผ่านปริซึมของหลักคุณธรรมและจริยธรรมในสังคม เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร (ให้สามารถสนทนาได้อย่างอิสระ ให้สามารถฟังผู้อื่นได้) ระบุความเหมาะสม แหล่งข้อมูล การทำงานกับหนังสือ ฯลฯ) .
สิ่งที่ครูพูดเกี่ยวกับอาคารนี้
ครูในข้อสรุปเกี่ยวกับ "มุมมอง" มีใจเดียวกัน: การฝึกอบรมในโปรแกรมนี้แทบจะเรียกได้ว่ายาก หากเด็กมีส่วนร่วมไม่เพียง แต่ที่โรงเรียน แต่ยังอุทิศเวลาให้เพียงพอในการศึกษาด้วยตนเองก็จะไม่มีปัญหาในการเรียนรู้เนื้อหา แม้ว่าที่จริงแล้วเด็กทุกคนจะปรับตัวในวิธีการที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในระดับชั้นประถมศึกษาที่ต่ำกว่า ดังที่เห็นได้จากผลตอบรับจากผู้ปกครอง โปรแกรมเปอร์สเปคทีฟในโรงเรียนประถมศึกษานั้นเป็นสากล ช่วยให้ครูค้นหาแนวทางการศึกษาเป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน ในระดับหนึ่ง ทั้งหมดขึ้นอยู่กับครู มากกว่าชนิดของหลักสูตร
พิจารณาจากการวิจารณ์ ไม่กี่คนที่วิพากษ์วิจารณ์หลักสูตรเปอร์สเปคทีฟสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา แน่นอนว่ายังมีข้อบกพร่องอยู่ด้วยหรือค่อนข้างมีข้อบกพร่อง - เห็นได้ชัดว่าผู้เขียนโครงการทำบางสิ่งผิดพลาดด้วยคู่มือและวัสดุ ช่วงเวลาที่ไม่สมบูรณ์ของครูและผู้ปกครอง ได้แก่ :
- การเตรียมใบสั่งยาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะปรับตัวเข้ากับสมุดบันทึกที่เสนอ ดังนั้นตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์ใหญ่จึงเขียนด้วยขนาดเกือบเท่ากัน
- ลำดับของหัวข้อในหลักสูตร "คณิตศาสตร์" การศึกษาตารางสูตรคูณตามตำราเรียนมีการวางแผนเร็วกว่าคนรู้จักที่มีตัวเลขสูงถึง 100
- การมีอยู่ของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ใน "ABC"
- แบบฝึกหัดและการบ้านในหนังสือไม่ตรงกับหัวข้อที่กำลังศึกษาเสมอไป
ในเวลาเดียวกันในการทบทวนโปรแกรม "Perspektiva" สำหรับโรงเรียนประถมครูสังเกตว่าตัวอย่างเช่นหลักสูตร "The World Around" นั้นถูกวาดขึ้นอย่างผิดปกติและเด็ก ๆ อ่านหนังสือเรียนด้วยความสนใจอย่างมาก จริงอยู่ เมื่อทำการบ้านในหัวข้อนี้ นักเรียนไม่ค่อยทำโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากพ่อแม่ ครูไม่ได้ละเลย "คณิตศาสตร์" ซึ่งออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีความรู้และระดับการเตรียมตัวต่างกัน หัวข้อใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาต่าง ๆ ในบทเรียน (จาก 4 ถึง 6) และในตอนท้ายของย่อหน้าจะมีการเสนองานประเภทโอลิมปิก
เด็กได้ทักษะอะไรบ้าง
โปรแกรมเปอร์สเปคทีฟสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา ตามที่ผู้สร้าง พัฒนาขึ้นตามหลักการพื้นฐานสามประการ:
- ความเป็นอิสระ;
- เครื่องมือ;
- บูรณาการ
ประการแรกเกี่ยวข้องกับความสามารถของเด็กในการใช้แหล่งข้อมูลที่เสนอ (ตำรา หนังสืออ้างอิง พจนานุกรม สมุดงาน ฯลฯ) ในกระบวนการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหา ทักษะเบื้องต้นของการสื่อสารทางธุรกิจซึ่งเด็ก ๆ ได้มาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาเนื้อหาก็ช่วยได้เช่นกัน เกมสวมบทบาท,ทำงานเป็นคู่,งานร่วมกัน,อภิปราย. สำคัญที่อาจารย์เผย หัวข้อใหม่, นำเสนอวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้หลายประการ - สิ่งนี้ทำให้เด็กสามารถมองสถานการณ์เดียวกันต่อไปจากมุมที่ต่างกัน
หลักการของการใช้เครื่องมือหมายถึงการแนะนำกลไกที่ออกแบบมาเป็นพิเศษในหลักสูตรที่ช่วยให้เข้าใจได้ง่ายขึ้นและเชี่ยวชาญในเนื้อหา ตามที่ผู้เขียนกล่าวว่าสิ่งที่สำคัญกว่านั้นไม่ใช่ข้อมูลที่เด็กเข้าใจได้มากน้อยเพียงใด แต่ว่าเขาสามารถนำความรู้ที่ได้มาไปปฏิบัติจริงหรือไม่ ตัวอย่างเช่นในตำราเรียนแต่ละเล่มมีวีรบุรุษขอบคุณสำหรับใครตั้งแต่คนแรกถึง หัวข้อสุดท้ายเนื้อหาหลักสูตรได้รับการศึกษาอย่างสนุกสนาน
โปรแกรมเปอร์สเปคทีฟได้รับการออกแบบในลักษณะที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาทุกคนสามารถเข้าใจภาพรวมของโลกได้ ตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุดคือหลักสูตรบูรณาการ "The World Around" ระหว่างเรียนและการแสดง การบ้านเด็กแต่ละคนได้รับความรู้ด้านภูมิศาสตร์ สังคมศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ดาราศาสตร์ ความปลอดภัยในชีวิต
ประโยชน์ของโปรแกรม
อุปกรณ์ช่วยสอนของ Perspektiva complex ตามที่ครูยอมรับได้กลายเป็นผู้ช่วยที่แท้จริงสำหรับพวกเขา แต่ละหลักสูตรมีแผนชั้นเรียนโดยละเอียด ตามที่ผู้ปกครองกล่าว โปรแกรม Perspektiva สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในปี 2559 และ 2560 พอใจกับการเพิ่มขึ้นของสื่อการสอน: ตอนนี้นอกเหนือจากตำราเรียนแล้วแต่ละหลักสูตรยังมาพร้อมกับผู้อ่านสมุดบันทึกสำหรับงานควบคุมและตรวจสอบอิสระ นอกจากนี้ยังสะดวกที่กระบวนการประจำปีของการศึกษาวิชาใด ๆ แบ่งออกเป็นสองส่วนตามเงื่อนไข - ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ
ผู้เขียนมีเป้าหมายอะไรในการสร้างโปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษา Perspektiva? ตามที่ครูกล่าวว่าเป้าหมายที่เป็นไปได้คือการรวมทุกสิ่งที่จะช่วยเด็กในชีวิตในภายหลังในโครงการ ท้ายที่สุดเริ่มจากม้านั่งของนักเรียนเกรดต่ำกว่านักเรียนควรเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์การกระทำของพวกเขาเข้าใจความถูกต้องและสรุปผลที่เหมาะสม หลักสูตรที่มีอยู่ส่วนใหญ่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง ผู้สร้าง Perspektiva ไม่ได้เบี่ยงเบนจากแนวคิดหลักเช่นกัน ในความเข้าใจของผู้สร้างโครงงานนี้ นักศึกษาควรพัฒนาอย่างสร้างสรรค์โดยทำงานที่เกี่ยวข้องให้สำเร็จอย่างสม่ำเสมอและเข้าร่วมการแข่งขันตามหัวข้อต่างๆ
และหากมีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างศูนย์การศึกษานี้กับส่วนที่เหลือ พวกเขาก็อยู่ในความแตกต่างที่ไม่มีหลักการ งานหลักของครูที่ทำงานภายใต้โครงการนี้ไม่ใช่การดำเนินการตามกระบวนการศึกษามากเท่ากับความสามารถในการชี้นำและจูงใจให้เด็กศึกษาแต่ละวิชาอย่างอิสระ
เป็นสิ่งสำคัญที่ตั้งแต่เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เข้าใจว่าค่านิยมใดของมนุษย์เหนือสิ่งอื่นใด แนวคิดนี้มีพื้นฐานมาจากการปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ - นักเรียนทุกคนควรได้รับการปลูกฝังด้วยความขยัน เคารพในสิทธิและเสรีภาพของผู้อื่น การแสดงความรักและการดูแลผู้อื่น ธรรมชาติ ครอบครัว และสภาพตั้งแต่อายุยังน้อย . มีบทบาทสำคัญเท่าเทียมกันโดยการผสมผสานกระบวนการทางการศึกษาและวัฒนธรรมเข้าด้วยกัน ยิ่งไปกว่านั้น เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กไม่เพียงรู้เกี่ยวกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของชาติเท่านั้น แต่ยังต้องอดทนต่อตัวแทนของวัฒนธรรมอื่นอีกด้วย ดังนั้น ข้อสรุปง่ายๆ จึงแนะนำตัวเอง: โปรแกรม Perspektiva สอนให้เด็กๆ ใช้ชีวิตในสังคมและตามให้ทัน โลกสมัยใหม่แต่ในขณะเดียวกันก็ยุติธรรม สามารถตั้งรับและป้องกันตำแหน่งของตนได้
บทสรุป
อย่างที่รู้ๆ พ่อแม่มีสิทธิ์เลือกเอง สถาบันการศึกษาเพื่อลูกของคุณ คุณต้องการให้บุตรหลานของคุณเรียนในระดับประถมศึกษาตามโปรแกรมการศึกษา "มุมมอง" หรือไม่? บทวิจารณ์เกี่ยวกับโครงการนี้สำหรับผู้ปกครองส่วนใหญ่มักเป็นข้อโต้แย้งที่สำคัญ แม้ว่าจะมีความคิดเห็นที่คลุมเครือก็ตาม ทั้งหมด ศูนย์ฝึกอบรมและมาตรวิทยาเป็นระบบรูทีนย่อยขนาดใหญ่ที่พึ่งพาซึ่งกันและกัน ในขณะเดียวกัน แต่ละรายการก็มีทิศทางที่แยกจากกัน ลิงค์ที่ขาดไม่ได้ใน กิจกรรมการศึกษานักเรียน. โปรแกรมไม่แตกต่างจากโครงการดั้งเดิมที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "มุมมอง" ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วยให้นักเรียนมีอิสระมากขึ้น แต่ไม่ได้หมายความว่าเด็กจะไม่ต้องการความช่วยเหลือจากผู้ปกครองตลอดระยะเวลาการศึกษาทั้งหมด
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง
การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น
"มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ Omsk State"
บทคัดย่อตามระเบียบวินัย:
โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษา
วิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษา โรงเรียนหมู“ทัวเรียนยิมเนเซียม”
ดำเนินการ:
Martynova Anna
22 กลุ่ม PiSP
ตรวจสอบแล้ว:
Burmistrova Elena Vladimirovna
บทนำ
1. การวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
2. ลักษณะของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษา "มุมมอง"
3. คุณสมบัติทางจิตวิทยาและการสอนของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาในสถาบันเทศบาล "Tauride Gymnasium"
บทสรุป
บรรณานุกรม
บทนำ
งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อวิเคราะห์การปฏิบัติตามโปรแกรม "มุมมอง" ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและกำหนดคุณสมบัติทางจิตวิทยาและการสอนของการประยุกต์ใช้โปรแกรมนี้
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในงานนี้ ฉันได้เยี่ยมชม MOU "Tauride Gymnasium" ฉันเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
1. การวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง
ในการเริ่มต้นเราจะวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษา "มุมมอง" โดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
เป้าหมายหลักของ WMC "ทัศนคติ"เป็นการพัฒนาที่กลมกลืนกันอย่างครอบคลุมของบุคลิกภาพ (จิตวิญญาณ, คุณธรรม, ความรู้ความเข้าใจ, สุนทรียศาสตร์) ดำเนินการในกระบวนการของการเรียนรู้สาขาวิชาของโรงเรียน
หนึ่งในภารกิจหลักของ TMC "ทัศนคติ"เป็น
การพัฒนาส่วนบุคคล - การสร้างเอกลักษณ์ของพลเมืองรัสเซียในสังคมข้ามชาติหลายวัฒนธรรม คุณค่าและการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียนซึ่งกำหนดทัศนคติของเขาต่อ ความสงบสุขของสังคมและโลกแห่งธรรมชาติให้กับตัวเอง ความพร้อมในการเลือกส่วนบุคคลและการยอมรับความรับผิดชอบ ความสามารถในการร่วมมืออย่างเท่าเทียมตามการเคารพในบุคลิกภาพของบุคคลอื่น ความอดทนต่อความคิดเห็นและตำแหน่งของผู้อื่น
สถานที่พิเศษมีไว้สำหรับการก่อตัวของค่านิยมทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ทำความคุ้นเคยกับมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของโลกและรัสเซีย กับประเพณีและขนบธรรมเนียมของผู้คนที่อาศัยอยู่ในบ้านเกิดของเรา
โปรแกรม "Perspektiva" เกิดขึ้นพร้อมกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางโดยคะแนน ผลลัพธ์ส่วนบุคคลของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาซึ่งสะท้อนให้เห็นในความสามารถในการ:
แบบฟอร์ม เอกลักษณ์พลเมือง- ความรู้สึกเป็นเจ้าของและภาคภูมิใจในบ้านเกิด ผู้คน และประวัติศาสตร์ ตระหนักถึงความรับผิดชอบของบุคคลต่อสวัสดิการสังคม
เพื่อสร้างการรับรู้ของโลกให้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันและรวมเข้ากับวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา ต่างๆ การปฏิเสธการแบ่งแยกเป็น “เรา” และ “พวกเขา” ความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของแต่ละคน
เพื่อสร้างความภาคภูมิใจในตนเองและทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อตนเอง การวิพากษ์วิจารณ์การกระทำของตนเอง และความสามารถในการประเมินอย่างเพียงพอ
เพื่อสร้างความรู้สึกที่สวยงามและสุนทรียภาพบนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับโลกและวัฒนธรรมศิลปะในประเทศ
ทำความเข้าใจของคุณ บทบาททางสังคมกฎของการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก
สร้างเงื่อนไขสำหรับการกำหนดตนเองหมายถึงการก่อตัว
สอนให้ประเมินเหตุการณ์ การกระทำ การกระทำ คุณธรรมและจริยธรรม
ส่งเสริมการกระทำและการกระทำที่เป็นอิสระรับผิดชอบต่อผลลัพธ์
"ฉันต้องการที่จะเรียนรู้!":เด็กมักจะถามคำถามว่า "ทำไม" เขาสนใจที่จะรู้ทุกอย่างหน้าที่ของเราคือรักษาความสนใจนี้ แต่ในขณะเดียวกัน:
พัฒนาในวงกว้าง ความสนใจทางปัญญาความคิดริเริ่มและความอยากรู้อยากเห็น แรงจูงใจในความรู้และความคิดสร้างสรรค์
เพื่อสร้างความมุ่งมั่นและความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย ความพร้อมในการเอาชนะความยากลำบากและการมองโลกในแง่ดีในชีวิต
เพื่อสร้างความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรม (วางแผน ปรับ ควบคุม และประเมินกิจกรรม)
บนพื้นฐานนี้ เราสามารถสรุปได้ว่าโปรแกรมการศึกษา "มุมมอง" เป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง