การนำเสนอบทเรียนเรื่องความสามัคคีของ fgos การนำเสนอ EMC Harmony สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาสี่ปี

ในการดูงานนำเสนอที่มีรูปภาพ การออกแบบ และสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPointบนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความของสไลด์การนำเสนอ: EMC "สามัคคี" เป็นเวลาสี่ปี โรงเรียนประถมศึกษา Knyazeva Nadezhda Alexandrovna อาจารย์ โรงเรียนประถม MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 ใน Gryazovets" ของ Vologda Oblast EMC "Harmony" ชุดถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของแนวทางการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาที่กลมกลืนกันของนักเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างการศึกษา กิจกรรมทางปัญญา เด็กนักเรียนมัธยมต้น, พัฒนาวิธีการของกิจกรรมทางจิต, ส่งเสริมจิตวิญญาณ, คุณธรรมและ การศึกษาความรักชาติ. พื้นฐานระเบียบวิธีชุดเป็นหลักความร่วมมือทางการสอนระหว่างครูและนักเรียน ชุดการศึกษา“สามัคคี” ตั้งขึ้นที่กรมระเบียบวิธี ประถมศึกษามหาวิทยาลัยการสอนแบบเปิดแห่งรัฐมอสโก ปริญญาโท Sholokhova ผู้เขียนชุด: Dr. วิทยาศาสตร์การสอน, ศาสตราจารย์ Natalia Borisovna Istomina (คณิตศาสตร์); ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน ศาสตราจารย์ Marina Sergeevna Soloveichik; ผู้สมัครของศาสตร์การสอน, รองศาสตราจารย์ Nadezhda Sergeevna Kuzmenko (ภาษารัสเซีย); ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์การสอน, รองศาสตราจารย์ Olga Vladimirovna Kubasova (การอ่านวรรณกรรม); ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน, อาจารย์อาวุโส Olga Tikhonovna Poglazova (โลกรอบตัวเธอ); วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต Natalya Mikhailovna Konysheva (การฝึกแรงงาน) หนึ่งในงานหลักของผู้เขียนชุด "ความสามัคคี" คือการพัฒนาวิธีการจัดระเบียบ กิจกรรมการเรียนรู้เด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นจัดให้มีเงื่อนไขที่สะดวกสบายในการพัฒนาเด็กในกระบวนการเรียนรู้ทักษะและความสามารถที่สอดคล้องกับหลักสูตรและข้อกำหนดของระดับประถมศึกษา มาตรฐานการศึกษา. ในชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" ดำเนินการ: วิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการกำหนด ภารกิจการเรียนรู้ด้วยการตัดสินใจของเธอ การควบคุมตนเอง และความภาคภูมิใจในตนเอง วิธีการจัดระเบียบการสื่อสารที่มีประสิทธิผลซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมการศึกษา แนวทางการสร้างแนวความคิดที่เข้าถึงได้สำหรับน้อง วัยเรียนระดับของการตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์แบบเหตุและผล รูปแบบ และการพึ่งพาอาศัยกัน คุณสมบัติของ EMC "Harmony" มุ่งเน้นไปที่การเอาชนะการแบ่งระบบการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมและการพัฒนาที่จัดตั้งขึ้นตามวัตถุประสงค์บนพื้นฐานของการผสมผสานอินทรีย์ของบทบัญญัติของวิธีการดั้งเดิมที่ยืนยันความมีชีวิตชีวาและแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาระเบียบวิธี การดำเนินการตามแนวทางหลักของการทำให้การศึกษาในโรงเรียนมีความทันสมัย (การทำให้มีมนุษยธรรม, การทำให้มีมนุษยธรรม, ความแตกต่าง, แนวทางตามกิจกรรมและนักเรียนที่มุ่งเน้นในกระบวนการเรียนรู้) งานที่มีปัญหามากมายและการสร้างภาพที่สดใส! เงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์ที่สะดวกสบายถูกสร้างขึ้น: ครู นักเรียน นักเรียน นักเรียน วิธีกิจกรรมในการจัดการเรียนรู้: a) อันดับแรกมีการตั้งค่างานการเรียนรู้แล้วจึงแนะนำความรู้ใหม่ b) ข้อมูลไม่ได้ให้ในรูปแบบที่เสร็จสิ้นแล้วจะถูก "แยก" ร่วมกับ นักเรียน. มีการใช้เทคนิคอย่างแข็งขัน: การสังเกต, ทางเลือก, การเปลี่ยนแปลง, การสร้าง ... วัตถุหรือวัตถุเดียวกันได้รับการพิจารณาจากมุมที่ต่างกันเมื่อศึกษาพวกมัน การพึ่งพาประสบการณ์ของเด็กอย่างมีนัยสำคัญ งานจริง เช่น ใกล้กับ สถานการณ์ชีวิต. รวมอยู่ใน U.M.K. หนังสือเรียน "สามัคคี" มีเทคนิคเสริม ชุดนำเสนองานที่มีความพร้อมของนักเรียนในระดับต่างๆ กำลังสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ การศึกษาการรู้หนังสือ Reading PRIMER วิธีการนำเสนอเนื้อหาช่วยให้เด็กเคลื่อนไหวได้อย่างราบรื่นจากการเล่นไปจนถึงกิจกรรมการเรียนรู้ ปรับให้เข้ากับโรงเรียนได้อย่างรวดเร็ว และมีส่วนช่วยในการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถในภาษารัสเซียที่ประสบความสำเร็จ วรรณกรรม. การเขียน ทักษะการออกเสียงตามพยางค์ การสอนการรู้หนังสือและการเขียนแบบแยกส่วนควบคู่กันไป การแนะนำตัวอักษรสามช่วงตึก วัฒนธรรมพฤติกรรมการพูด สูตรสร้างทักษะในการเขียนอักษรวิจิตรที่ถูกต้องและการสะกดคำภาษารัสเซีย คุณสมบัติหลักของชุดนี้: 1. แนวทางการสื่อสารในการสอนภาษารัสเซีย 2. ทำให้เด็กสนใจภาษาแม่ของตนเอง 3. พัฒนาการทางความคิดทางภาษาของเด็ก 4. แนวทางใหม่ในการจัดระเบียบงานสะกดคำและกราฟิก 5. การก่อตัวของวิธีการของกิจกรรมการเรียนรู้อิสระในนักเรียนที่อายุน้อยกว่าความสามารถในการทำงานกับตำราเรียนและใช้พจนานุกรมต่างๆ 6. หนังสือเรียนส่งตรงถึงนักเรียน: ผู้เขียนสื่อสารกับแต่ละคนแนะนำบางสิ่งบางอย่างแนะนำรายงาน . ภาษารัสเซีย การตระหนักรู้ของเด็กเกี่ยวกับตนเองในฐานะบุคลิกภาพทางภาษา วิธีการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ภาษา การพัฒนาความรู้สึกตามธรรมชาติของคำ การสร้างพื้นฐานสำหรับการรับรองการรู้หนังสือ การก่อตัวของโลกทัศน์ของเด็ก การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์. เสริมศักยภาพจิต. การพัฒนาของทรงกลมอารมณ์ การพัฒนาคำพูด ความสามารถในการเป็นนักอ่าน การอ่านวรรณกรรม (Author: O.V. Kubasova) คณิตศาสตร์ คุณสมบัติ UMK: การก่อตัวของวิธีการของกิจกรรมการศึกษา: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ, การจำแนก, การเปรียบเทียบและลักษณะทั่วไปในกระบวนการดูดซึม แนวคิดทางคณิตศาสตร์. ระบบงานที่ช่วยจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของนักเรียนในการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาและสร้างทักษะและความสามารถในการคำนวณ การบัญชีเพื่อการพัฒนาจิตใจของเด็กและประสบการณ์ของเขา การสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำความเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดและวิธีการดำเนินการใหม่กับการศึกษาก่อนหน้านี้ คุณค่าหลักของงานควบคุมคือการช่วยจัดระเบียบการควบคุมที่แตกต่าง การทดสอบแต่ละครั้งจะถูกนำเสนอในสามระดับ สมุดบันทึก "การเรียนรู้วิธีแก้ปัญหาแบบผสมผสาน" มีเนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับหนังสือเรียน งานทดสอบสามารถใช้ได้ทั้งในขั้นตอนของการควบคุมตนเองและในขั้นตอนของการตรวจสอบจิตใจของนักเรียนในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย ดี " โลก» เป็นหลักสูตรบูรณาการที่ผสมผสานข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติ มนุษย์ และสังคม คุณสมบัติหลัก: จุดประสงค์ของหลักสูตรคือการให้ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับองค์รวม ภาพวิทยาศาสตร์ของโลก เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมของมนุษย์กับโลกรอบข้าง เพื่อทำความคุ้นเคยกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในประเทศของคุณ เครื่องมือระเบียบวิธีของตำราเรียนช่วยให้คุณจัดระเบียบเป็นการส่วนตัว - แนวทางที่มุ่งเน้น, เช่น. มุ่งพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน ความร่วมมือด้านการสอนระหว่างนักเรียนและครูในห้องเรียนสร้างเงื่อนไขในการเคลื่อนย้ายนักเรียนจากระดับการเจริญพันธุ์ไปสู่ระดับ เทคโนโลยีสร้างสรรค์(N.M. Konysheva คุณสมบัติหลักของสื่อการสอน: จุดประสงค์ของหลักสูตรคือการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนการออกแบบและความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเขา เนื้อหาหลักสูตรช่วยให้นักเรียนสร้างพื้นฐานของความรู้การออกแบบในเด็กนักเรียน งาน ของหนังสือเรียนจะขึ้นอยู่กับการรวมของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในงานศิลปะการออกแบบและกิจกรรมการออกแบบที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาอิสระของการออกแบบของวัตถุด้วยการค้นหาและศูนย์รวมของภาพศิลปะที่ตรงตามเงื่อนไขที่กำหนด ทัศนศิลป์เป็นพื้นฐานของการพัฒนาอารมณ์และสุนทรียภาพของโลกรอบข้าง เป็นวิธีการของกิจกรรมการเรียนรู้และพัฒนาความสนใจในด้านการพัฒนาศิลปะของโลกเสริมสร้างประสบการณ์เชิงปฏิบัติและสร้างสรรค์ของเด็ก

ชุดนี้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของแนวทางการเรียนรู้ที่เน้นบุคลิกภาพโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาที่กลมกลืนของนักเรียนสร้างกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยเจตนาพัฒนาวิธีการของกิจกรรมทางจิตและก่อให้เกิดการศึกษาทางจิตวิญญาณคุณธรรมและความรักชาติ . พื้นฐานระเบียบวิธีของชุดนี้คือหลักการของความร่วมมือทางการสอนระหว่างครูและนักเรียน

Istomina Natalia Borisovna ผู้เขียนชุดการศึกษาและระเบียบวิธีทางคณิตศาสตร์สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาสี่ปี, วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์ภาควิชาทฤษฎีและวิธีการประถมศึกษา, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกเพื่อมนุษยศาสตร์ M.A. Sholokhova ผู้ได้รับรางวัลรัฐบาล สหพันธรัฐรัสเซียในการศึกษาผู้เขียนตำราและ สื่อการสอนคณิตศาสตร์.

สั้น ๆ เกี่ยวกับผู้เขียน ในปี 1964 Istomina Natalia Borisovna สำเร็จการศึกษาจาก Pskov Pedagogical Institute ในฐานะครูสอนคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ เธอทำงานเป็นครูคณิตศาสตร์ในเกรด 5-9 ในปี 1970 เธอเข้าเรียนระดับบัณฑิตศึกษา ในปี 1973 เธอปกป้องวิทยานิพนธ์ของเธอภายใต้การแนะนำของ Academician L.V. Zankov ในหัวข้อ "วิวัฒนาการของงานการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาการศึกษา" นับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ความสนใจทางวิทยาศาสตร์ของเธอก็เชื่อมโยงกับ อาชีวศึกษาครูประถมในมหาวิทยาลัยและด้วยการปรับปรุงวิธีการสอนคณิตศาสตร์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ในปี 1995 เธอปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเธอในหัวข้อ "ระบบระเบียบวิธีของการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา" ซึ่งเป็นผลมาจากภาพรวมของงานเกี่ยวกับการศึกษาและระเบียบวิธีในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเกรด 1 - 3

คณิตศาสตร์ คุณสมบัติหลักของสื่อการสอน: การก่อตัวของวิธีการของกิจกรรมการศึกษา: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การเปรียบเทียบและลักษณะทั่วไปในกระบวนการของการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของแนวคิด ระบบงานที่ช่วยจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของนักเรียนในการสอนการแก้ปัญหาและการพัฒนาทักษะและความสามารถในการคำนวณโดยคำนึงถึงการพัฒนาจิตใจของเด็กและประสบการณ์ของเขาสร้างเงื่อนไขในการทำความเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างใหม่กับการศึกษาก่อนหน้านี้ แนวคิดและวิธีการดำเนินการ ชุดสำหรับคณิตศาสตร์ถูกสร้างขึ้นโดยศาสตราจารย์ Natalya Borisovna Istomina แพทย์ด้านวิทยาศาสตร์การสอน

สมุดบันทึก "การเรียนรู้วิธีแก้ปัญหาแบบผสมผสาน" มีเนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับหนังสือเรียน แอพลิเคชันของใหม่ แนวทางระเบียบวิธีสู่การศึกษาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ คุณสมบัติ และวิธีการดำเนินการ ซึ่งอิงจากการศึกษาการเปลี่ยนแปลงสัญลักษณ์ของหัวเรื่อง แบบจำลองกราฟิกและสัญลักษณ์ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างกันและการระบุรูปแบบ รวมทั้งบทสนทนาระหว่างมิชาและมาชาในตำราเรียนด้วย ความช่วยเหลือซึ่งเด็ก ๆ จะได้รับคำตอบสำหรับการอภิปรายแสดงมุมมองที่แตกต่างกันวิเคราะห์ข้อผิดพลาดรวมถึงครูในการอภิปรายในประเด็นใดประเด็นหนึ่งโดยเฉพาะไม่ใช่เป็นวิชาอธิบายและควบคุม แต่เป็นผู้ช่วยร่วมมือกับเด็ก ความสำคัญหลักของ งานควบคุมคือการช่วยจัดระเบียบการควบคุมที่แตกต่าง การทดสอบแต่ละครั้งจะถูกนำเสนอในสามระดับ งานทดสอบสามารถใช้ได้ทั้งในขั้นตอนของการควบคุมตนเอง และในขั้นตอนของการตรวจสอบจิตใจของนักเรียนในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" ถูกสร้างขึ้นที่ภาควิชาวิธีการประถมศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอนแบบเปิดแห่งรัฐมอสโก ปริญญาโท Sholokhova ผู้เขียนชุด: Doctor of Pedagogical Sciences, ศาสตราจารย์ Natalia Borisovna Istomina (คณิตศาสตร์);

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน ศาสตราจารย์ Marina Sergeevna Soloveichik; ผู้สมัครของครุศาสตร์, รองศาสตราจารย์ N.S. Kuzmenko (ภาษารัสเซีย) ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน, รองศาสตราจารย์ Olga Vladimirovna Kubasova (การอ่านวรรณกรรม); ผู้สมัครภาควิชาครุศาสตร์ อาจารย์อาวุโส อ.ต.ท. Poglazova (โลกรอบตัว); วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต Natalya Mikhailovna Konysheva (การฝึกแรงงาน)

หนึ่งในงานหลักของผู้เขียนชุด Harmony คือการพัฒนาวิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยจัดให้มีเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการพัฒนาเด็กในกระบวนการรับความรู้ทักษะและความสามารถที่สอดคล้องกับหลักสูตรและ ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของชุด "ความสามัคคี" ในชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" มีการดำเนินการดังต่อไปนี้: ในชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" วิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดงานการเรียนรู้วิธีแก้ปัญหา การควบคุมตนเองและการประเมินตนเอง วิธีการจัดระเบียบการสื่อสารที่มีประสิทธิผลซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมการศึกษา วิธีสร้างแนวคิดที่สร้างความตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์แบบเหตุและผล รูปแบบ และการพึ่งพาในระดับที่เด็กประถมเข้าถึงได้

คุณสมบัติของ EMC "Harmony" มุ่งเน้นไปที่การเอาชนะการแบ่งระบบการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมและการพัฒนาที่จัดตั้งขึ้นตามวัตถุประสงค์บนพื้นฐานของการผสมผสานอินทรีย์ของบทบัญญัติของวิธีการดั้งเดิมที่ยืนยันความมีชีวิตชีวาและแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาระเบียบวิธี การดำเนินการตามแนวทางหลักของการทำให้การศึกษาในโรงเรียนมีความทันสมัย (การทำให้มีมนุษยธรรม, การทำให้มีมนุษยธรรม, ความแตกต่าง, แนวทางตามกิจกรรมและนักเรียนที่มุ่งเน้นในกระบวนการเรียนรู้)

สร้างความมั่นใจในความสัมพันธ์ระหว่างการฝึกอบรมครูในมหาวิทยาลัยกับการฝึกฝนวิชาชีพ ศึกษาแนวความคิดอย่างรอบคอบในตำราทุกเล่มของชุดและเตรียมให้พร้อม แนวทางการอธิบายแนวคิดเหล่านี้กับครูทำให้เราพิจารณาชุด Harmony เป็นวิธีการยกระดับ ความสามารถระดับมืออาชีพครูและการสร้างจิตสำนึกการสอนใหม่ในตัวเขาอย่างเพียงพอ เทรนด์ปัจจุบันพัฒนาการประถมศึกษา

ContentURL" src="http://images.myshared.ru/4/242982/slide_9.jpg" width="800" align="left" alt="(!LANG:2 class)" title="เกรด 2"> !}

ผู้เขียนชุด "ความสามัคคี" ดำเนินการในระบบการฝึกอบรม: ชุด "ความสามัคคี" การก่อตัวของเทคนิคกิจกรรมทางจิตอย่างมีจุดมุ่งหมาย (การวิเคราะห์และการสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ, การจำแนก, การเปรียบเทียบ, ลักษณะทั่วไป); ลำดับความสำคัญของกิจกรรมอิสระของนักเรียนในการเรียนรู้เนื้อหา การรวมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการรับรู้ของวิธีการสังเกต ทางเลือก การเปลี่ยนแปลงและการออกแบบ

การรักษาสมดุลระหว่างสัญชาตญาณและความรู้ การพิจารณาที่หลากหลายของวัตถุเดียวกัน ตามประสบการณ์ของเด็ก ความสามัคคีของทักษะทางปัญญาและทักษะพิเศษ การสร้างเงื่อนไขเพื่อความผาสุกทางอารมณ์สูงสุดสำหรับเด็กแต่ละคนในกระบวนการเรียนรู้ความรู้ที่จัดทำโดยโปรแกรม

วัตถุประสงค์ของการเรียนหลักสูตร:

งานที่มีเป้าหมายและเป็นระบบเกี่ยวกับการก่อตัวของเทคนิคกิจกรรมทางจิตในนักเรียนที่อายุน้อยกว่า: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การเปรียบเทียบและลักษณะทั่วไปในกระบวนการของการเรียนรู้เนื้อหาทางคณิตศาสตร์

รากฐานแนวคิด:

ตรรกะของการสร้างเนื้อหาหลักสูตร
วิธีการที่เป็นระเบียบ;
ระบบงานการศึกษา
วิธีการสอนการแก้ปัญหาตัวหนังสือ
การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
การใช้เครื่องคิดเลข
การจัดการศึกษาที่แตกต่าง
การสร้างบทเรียนคณิตศาสตร์

หลักการของโปรแกรม:

ใจความ
การสร้างระบบตัวเลข

มีแนวทางแก้ไขปัญหาการฝึกอบรม การพัฒนา และการศึกษาอย่างครอบคลุม แนวทางกิจกรรมให้กับการจัดงานการศึกษาซึ่งเด็กที่อยู่ในกระบวนการเรียนรู้ไม่ควรเป็นวัตถุ (ผู้ที่ถูกสอน) แต่ เรื่องกิจกรรมการศึกษา (ผู้ที่เรียน)

โปรแกรมการศึกษา "ฮาร์โมนี่"

ตาม

ข้อกำหนดของ GEF ประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้:

หมายเหตุอธิบาย;
ผลลัพธ์ตามแผนของการพัฒนา OOP โดยนักเรียนบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

และคำนึงถึง UMK "HARMONY";

แบบอย่าง แผนการศึกษา UMK "ความสามัคคี";
โปรแกรมสำหรับการก่อตัวของสากล กิจกรรมการเรียนรู้ที่

นักเรียนระดับประถมศึกษา การศึกษาทั่วไปขึ้นอยู่กับ GEF และ

โดยคำนึงถึง UMK "HARMONY";

รายบุคคล วิชา, หลักสูตรที่รวมอยู่ใน

UMK "ความสามัคคี";

ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

โครงการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม การศึกษา

นักเรียนที่อยู่ในขั้นประถมศึกษาทั่วไปบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและคำนึงถึง EMC "HARMONY";

โปรแกรมสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและคำนึงถึง EMC "HARMONY";
โปรแกรมงานแก้ไขตามหลักการ

กิจกรรมใน UMC "HARMONY";

ระบบประเมินผลสัมฤทธิ์ผลการพัฒนาตามแผน

ขั้นพื้นฐาน โปรแกรมการศึกษาประถมศึกษาทั่วไป

1 ชั้น

สัญญาณของวัตถุ เปรียบเทียบและจำแนกตามลักษณะต่างๆ (คุณสมบัติ)
ตรวจสอบ. ลักษณะเชิงปริมาณของกลุ่มวัตถุ ตัวเลข ความสัมพันธ์ของจำนวนเชิงปริมาณและลำดับ
เปรียบเทียบความยาวของวัตถุ (ภาพและภาพซ้อนทับ)
จุด เส้น. เรย์. ไม้บรรทัดเป็นเครื่องมือในการวาดเส้นตรง
ชุดตัวเลขธรรมชาติตั้งแต่ 1 ถึง 9
เปรียบเทียบความยาวโดยใช้การวัดต่างๆ ส่วนของเส้น. คานตัวเลข การเปรียบเทียบ ตัวเลขธรรมชาติ. ความไม่เท่าเทียมกัน

1 ชั้น

ความหมายของการบวกและการลบ การแสดงออก. ความเท่าเทียมกัน สมบัติการสับเปลี่ยนของการบวก องค์ประกอบของตัวเลขตั้งแต่ 2 ถึง 9 ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบและผลลัพธ์ของการบวกและการลบ ตัวเลขและหลักศูนย์
สายหัก.
ตัวเลขสองหลักและองค์ประกอบหลัก หน่วยความยาว หมายเลข 10 องค์ประกอบของมัน
การบวกและการลบของหลักสิบ
หน่วยมวล. ตัวเลขสมมาตร

เกรด 2

การเติมตัวเลขสองหลักเป็น "ปัดเศษ" หลักสิบ การลบจาก "รอบ" ตัวเลขหลักสิบหลัก โครงสร้างของงานข้อความ
มุม. สี่เหลี่ยมจัตุรัส รูปหลายเหลี่ยม
การบวกและการลบตัวเลขหลักเดียวด้วยการเปลี่ยนผ่านการปล่อย
ทรัพย์สินร่วมของการบวก วงเล็บ
บวกและลบตัวเลขในช่องปากภายใน 100 ด้วยการเปลี่ยนแปลงผ่านการปลดปล่อย ตัวเลขสามหลักและองค์ประกอบหลัก
ความหมายของการคูณ

เกรด 2

คูณด้วย 0 และ 1 แนวคิดของ "เพิ่มขึ้นใน"
ตารางสูตรคูณ.
หน่วยเวลา
วงกลมและวงกลม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

พื้นที่รูป.
ตารางสูตรคูณ. คูณด้วย 10
ความหมายของการแบ่ง.
กรณีการคูณแบบตารางและกรณีการหารที่เกี่ยวข้อง
หน่วยพื้นที่. จานสี การวัดพื้นที่ของตัวเลข พื้นที่และปริมณฑลของสี่เหลี่ยมผืนผ้า
กฎสำหรับการดำเนินการในนิพจน์
คุณสมบัติการกระจายของการคูณ
หารจำนวนเงินด้วยตัวเลข

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ตัวเลขสี่หลัก ห้าหลัก หกหลัก
การคูณและการหารด้วย 10, 100, 100
อัลกอริทึมสำหรับการบวกและการลบที่เป็นลายลักษณ์อักษร
หน่วยมวล. หน่วยความยาว หน่วยเวลา
งานข้อความ
การเลือกตัวเลขในการวาดภาพ
ลูกบาศก์ ภาพลักษณ์ของเขา ใบหน้า จุดยอด ขอบของลูกบาศก์ แกะกล่องลูกบาศก์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

อัลกอริทึมการคูณแบบเขียน
หารด้วยเศษ.
การกระทำที่มีค่า
ปัญหาข้อความเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ
สมการ
นิพจน์ตามตัวอักษร

เรขาคณิต;
พีชคณิต;
การทำงาน;
รวม;
ตรรกะ;
อัลกอริทึม;
ตัวเลข

หนังสือที่ใช้แล้ว:

เอ็นบี Istomin "โปรแกรมสำหรับหลักสูตรคณิตศาสตร์", "สมาคมศตวรรษที่ XXI", 2006
รองประธาน Ruchkina, L.V. Voronin "วิธีการทางคณิตศาสตร์ใน โรงเรียนประถม» กวดวิชา, Yekaterinburg, 2008
ซอฟต์แวร์ - สื่อการสอน. คณิตศาสตร์. โรงเรียนประถมมอสโก "Drofa" 1998
ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี"

คำอธิบายของการนำเสนอในแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

3 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

4 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ชุดนี้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของแนวทางการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามัคคีของนักเรียนสร้างกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยเจตนาพัฒนาวิธีการของกิจกรรมทางจิตและก่อให้เกิดการศึกษาทางจิตวิญญาณคุณธรรมและความรักชาติ . พื้นฐานของระเบียบวิธีของชุดคือหลักการของความร่วมมือด้านการสอนระหว่างครูและนักเรียนของ EMC "Harmony

5 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ทั้งหมด หนังสือเรียน TMC"ความสามัคคี" ในปี 2548 - 2549 สอบผ่านใน Russian Academyวิทยาศาสตร์และใน Russian Academy of Education ตามคำสั่งใหม่ หนังสือเรียนเกรด 1 - 4 มีป้ายกำกับว่า "แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย" และรวมอยู่ในรายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลาง

6 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หนึ่งในงานหลักของผู้เขียนชุด Harmony คือการพัฒนาวิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยจัดให้มีเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการพัฒนาเด็กในกระบวนการรับความรู้ทักษะและความสามารถที่สอดคล้องกับหลักสูตรและ ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" ดำเนินการ: วิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดงานการเรียนรู้, การแก้ปัญหา, การควบคุมตนเองและการประเมินตนเอง; วิธีการจัดระเบียบการสื่อสารที่มีประสิทธิผลซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมการศึกษา วิธีสร้างแนวคิดที่สร้างความตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์แบบเหตุและผล รูปแบบ และการพึ่งพาในระดับที่เด็กประถมเข้าถึงได้

7 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

8 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

สร้างความมั่นใจในความสัมพันธ์ระหว่างการฝึกอบรมครูในมหาวิทยาลัยกับการฝึกฝนวิชาชีพ การศึกษาแนวคิดเชิงแนวคิดอย่างรอบคอบในตำราทุกเล่มในชุดและจัดเตรียมคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีอธิบายแนวคิดเหล่านี้ให้ครูทราบ ทำให้เราพิจารณาชุด Harmony เป็นวิธีการเพิ่มระดับความสามารถทางวิชาชีพของครูและสร้างจิตสำนึกในการสอนรูปแบบใหม่ ในตัวเขาเพียงพอกับแนวโน้มที่ทันสมัยในการพัฒนาการศึกษาระดับประถมศึกษา

9 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

วรรณกรรม การเขียน ทักษะการออกเสียงตามพยางค์ การสอนการรู้หนังสือและการเขียนแบบแยกส่วนควบคู่กันไป การแนะนำตัวอักษรสามช่วงตึก วัฒนธรรมพฤติกรรมการพูด สูตรสร้างทักษะในการเขียนอักษรวิจิตรที่ถูกต้องและการสะกดคำภาษารัสเซีย

10 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

11 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

12 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

13 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ภาษารัสเซีย การตระหนักรู้ของเด็กเกี่ยวกับตนเองว่าเป็นบุคลิกภาพทางภาษา แนวทางการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ภาษา การพัฒนาความรู้สึกตามธรรมชาติของคำ การสร้างฐานสำหรับการรู้หนังสือ คุณสมบัติหลักของชุดอุปกรณ์: แนวทางการสื่อสารในการสอนภาษารัสเซีย ทำให้เด็กสนใจภาษาแม่ของตนเอง พัฒนาการทางความคิดทางภาษาของเด็ก แนวทางใหม่ในการจัดระเบียบงานสะกดคำ การก่อตัวของวิธีการกิจกรรมการศึกษาอิสระในเด็กนักเรียนมัธยมต้นความสามารถในการทำงานกับตำราเรียนและการใช้พจนานุกรมต่างๆ หนังสือเรียนส่งถึงนักเรียนโดยตรง: ผู้เขียนสื่อสารกับแต่ละคน แนะนำบางสิ่ง แนะนำ รายงาน

14 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การศึกษาการรู้หนังสือ Reading PRIMER วิธีการนำเสนอเนื้อหาช่วยให้เด็กสามารถย้ายจากการเล่นไปสู่กิจกรรมการเรียนรู้ ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้อย่างรวดเร็ว และมีส่วนช่วยในการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถในภาษารัสเซียที่ประสบความสำเร็จ

15 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

16 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คุณสมบัติหลักของชุดการศึกษาและระเบียบวิธี: หนังสือเรียนประกอบด้วยข้อความที่น่าสนใจและเข้าถึงได้สำหรับเด็กในวัยนี้ นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับงานวรรณกรรมประเภทต่างๆ ได้แก่ เทพนิยาย มหากาพย์ นิทาน เรื่องสั้น ตำนาน ตำนานในพระคัมภีร์ การเล่น ,บทกวี บทความการศึกษา เรื่องราว ฯลฯ การสร้างโลกทัศน์ของเด็ก การพัฒนาทักษะการอ่าน การสอนการทำงานกับหนังสือ การศึกษาวรรณกรรมเบื้องต้น การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ การสอนเด็กเบื้องต้น การวิเคราะห์วรรณกรรม ข้อความศิลปะการศึกษาเจตคติต่อหนังสือเพื่อพัฒนาจิตใจและศีลธรรมของผู้คน หลักสูตรนี้มุ่งเป้าไปที่การสร้างโลกทัศน์ของเด็ก พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ และเพิ่มพูนศักยภาพทางจิตใจ งานในสมุดงานช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน พัฒนาทักษะในการทำงานกับงานวรรณกรรม และให้คุณแสดงความสามารถในการสร้างสรรค์ของคุณ

17 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คณิตศาสตร์ คุณสมบัติหลักของสื่อการสอน: การก่อตัวของวิธีการของกิจกรรมการศึกษา: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ, การจำแนก, การเปรียบเทียบและการวางนัยทั่วไปในกระบวนการดูดซึมแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ระบบงานที่ช่วยในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของนักเรียนในการสอน การแก้ปัญหาและการก่อตัวของทักษะและความสามารถในการคำนวณ การบัญชีสำหรับการพัฒนาจิตใจของเด็กและประสบการณ์ของเขา การสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำความเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดใหม่และการศึกษาก่อนหน้านี้และวิธีการดำเนินการ การประยุกต์ใช้วิธีการใหม่ในการศึกษาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ คุณสมบัติและวิธีการดำเนินการซึ่งขึ้นอยู่กับการศึกษาการเปลี่ยนแปลงในลักษณะของหัวเรื่องแบบจำลองกราฟิกและสัญลักษณ์สร้างการเชื่อมโยงระหว่างพวกเขาและการระบุรูปแบบรวมถึงบทสนทนาระหว่าง Misha และ Masha ในตำราเรียนด้วยความช่วยเหลือของเด็ก ๆ คำตอบสำหรับการอภิปรายแสดงมุมมองที่แตกต่างกันการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดรวมถึงครูในการอภิปรายประเด็นเฉพาะไม่ใช่เป็น อธิบายและควบคุมเรื่องแต่เป็นผู้ช่วยร่วมมือกับเด็ก

18 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คุณค่าหลักของงานควบคุมคือการช่วยจัดระเบียบการควบคุมที่แตกต่าง การทดสอบแต่ละครั้งจะถูกนำเสนอในสามระดับ สมุดบันทึก "การเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาแบบผสมผสาน" มีเนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับหนังสือเรียน งานทดสอบ สามารถใช้ได้ทั้งในขั้นตอนของการควบคุมตนเอง และในขั้นตอนของการตรวจสอบจิตใจของนักเรียนในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย

19 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หลักสูตร "The World Around" เป็นหลักสูตรบูรณาการที่ผสมผสานข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติ มนุษย์ และสังคม คุณสมบัติหลัก: จุดประสงค์ของหลักสูตรคือการให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับภาพทางวิทยาศาสตร์แบบองค์รวมของโลก เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมของมนุษย์กับโลกรอบข้าง เพื่อทำความคุ้นเคยกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในประเทศของคุณ มุ่งพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน ความร่วมมือด้านการสอนระหว่างนักเรียนและครูในห้องเรียนสร้างเงื่อนไขในการเคลื่อนตัวของนักเรียนจากระดับการเจริญพันธุ์ไปสู่การสร้างสรรค์และสร้างสรรค์

20 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ระบบงานได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงระดับความสามารถของเด็กในการได้รับความรู้ที่แตกต่างกันซึ่งทำให้สามารถเปลี่ยนแปลงภาระงานของแต่ละบุคคลได้เพื่อให้มั่นใจว่าการพัฒนาของนักเรียนทุกคน หลากหลายชนิดงานที่มอบหมายช่วยให้คุณใช้วิธีการสอนที่แตกต่างกันและเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้และการพัฒนาความคิดของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

21 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ผู้เขียนชุด "Harmony" ดำเนินการในระบบการฝึกอบรม: การสร้างเทคนิคกิจกรรมทางจิตอย่างมีจุดมุ่งหมาย (การวิเคราะห์และการสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ, การจำแนก, การเปรียบเทียบ, การวางนัยทั่วไป); ลำดับความสำคัญของกิจกรรมอิสระของนักเรียนในการเรียนรู้เนื้อหา การรวมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการรับรู้ของวิธีการสังเกต ทางเลือก การเปลี่ยนแปลงและการออกแบบ

22 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

23 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" ข้อดี วัสดุของชุดอุปกรณ์นี้เหมาะสำหรับเด็กนักเรียน หนังสือเรียนที่รวมอยู่ในชุดประกอบด้วยส่วนระเบียบวิธีโดยผู้ปกครองสามารถศึกษาและอธิบายหัวข้อที่ไม่ได้รับให้เด็กฟัง มีการฝึกอบรมขั้นสูง โปรแกรมใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ใหม่ที่ช่วยให้คุณพัฒนาความสามารถของเด็กในการ การคิดอย่างมีตรรกะ. ตัวอย่างเช่น ในคำที่นักเรียนไม่รู้ว่าจะเขียนจดหมายอะไร เขาใส่ "หน้าต่าง" (ผู้เขียน Soloveychik M.S. ) นอกจากนี้เด็กร่วมกับครูวิเคราะห์คำถามที่เกิดขึ้นจำกฎและกรอกใน "หน้าต่าง"; ชุดประกอบด้วยงานที่ออกแบบมาสำหรับเด็ก ระดับต่างๆข้อผิดพลาดในการเตรียมความพร้อมในวิชาคณิตศาสตร์ (ผู้เขียน Istomina N.B. ) การแก้ปัญหาเริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่สองเท่านั้น ข้อสอบเสนอเหมือนกันทุกชั้นเรียน

24 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ความต่อเนื่องของโปรแกรมระหว่างการเปลี่ยนจากระดับก่อนวัยเรียนไปสู่ระดับประถมศึกษา ปัญหาความต่อเนื่องของความต่อเนื่องของโปรแกรม: ไม่ราบรื่นเพียงพอ แม้กระทั่งการเปลี่ยนแปลงวิธีการและเนื้อหาของการศึกษาเป็นพักๆ ซึ่งเมื่อเลื่อนขึ้นสู่ระดับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานจะทำให้ผลการเรียนลดลงและ การเพิ่มขึ้นของปัญหาทางจิตในหมู่นักเรียน การฝึกอบรมในระดับก่อนหน้ามักจะไม่ได้ให้ความพร้อมเพียงพอสำหรับนักเรียนในการรวมที่ประสบความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษาในระดับใหม่ที่ซับซ้อนมากขึ้น

25 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ความพร้อมของเด็ก ความพร้อมทางกายภาพถูกกำหนดโดยสภาวะของสุขภาพ ระดับวุฒิภาวะทางสัณฐานวิทยาและการทำงานของร่างกายของเด็ก รวมถึงการพัฒนาทักษะยนต์และคุณภาพ (การประสานงานของกล้ามเนื้อมัดเล็ก) สมรรถภาพทางร่างกายและจิตใจ ความพร้อมทางด้านจิตใจ ได้แก่ ความพร้อมด้านอารมณ์ส่วนตัว สติปัญญา และด้านการสื่อสาร ในความพร้อมทางอารมณ์และส่วนบุคคล บทบาทหลักเล่นโดยความไม่เหมาะสมของพฤติกรรม แรงจูงใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ และการก่อตัวของความภาคภูมิใจในตนเอง การปรากฏตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้ของเด็กเป็นหนึ่งในเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับความสำเร็จของการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาของเขา ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของแรงจูงใจเหล่านี้ในด้านหนึ่งการเกิดขึ้นใหม่ อายุก่อนวัยเรียนความปรารถนาของเด็กที่จะไปโรงเรียนในทางกลับกันการพัฒนาความอยากรู้และกิจกรรมทางจิต

26 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

SCHOOL หลักสูตรเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน การวินิจฉัยตามวิธีการของ N. V. Afanasyeva (การวินิจฉัยนี้มีไว้สำหรับการประเมินสภาพการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุมเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับ การเรียน). การวินิจฉัยการปรับตัวของนักเรียนในโรงเรียนตามวิธี Wenger โครงการ KINDERGARTEN "ขั้นตอนในวัยเด็ก" (รวบรวมโดย N.M. Konysheva - Smolensk: สมาคมแห่งศตวรรษที่ XXI / 2010) โปรแกรม "ขั้นตอนในวัยเด็ก" มีความซับซ้อนและรวมถึงบทบัญญัติตามบรรทัดที่สำคัญเช่น: - การพัฒนาทางจิตสรีรวิทยา, การคุ้มครองสุขภาพ, สังคม, ส่วนบุคคล, อารมณ์, สุนทรียศาสตร์, จิตวิญญาณ, คุณธรรมและการพัฒนาทางปัญญา โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับกิจกรรมการศึกษา, การก่อตัวของกฎระเบียบ, ความรู้ความเข้าใจ, ความสามารถในการสื่อสารและการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล

28 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ความคิดเห็นของตัวเอง เด็ก ๆ สร้างนิสัยรักการอ่านอย่างเป็นระบบอย่างสงบเสงี่ยม สติปัญญาพัฒนามุมมองทั่วไปขยายความสามารถในการฟังคู่สนทนา การมีส่วนร่วมในโครงการนี้ เด็กเรียนรู้ที่จะทำงานกับพจนานุกรม หนังสืออ้างอิง เรียนรู้ที่จะได้รับความรู้ด้วยตัวเขาเอง ฉันเชื่อว่าผู้ปกครองไม่ควรกลัวโปรแกรมใหม่ ฉันแน่ใจว่าในอนาคตลูก ๆ ของเราจะประสบความสำเร็จในการเรียนที่โรงเรียนหลัก เด็กๆชอบแสดง งานบันเทิงในสมุดงาน การอ่านวรรณกรรม. ฉันชอบแสดงความคิดเห็นของตัวเองเกี่ยวกับงานและลักษณะของงาน ดึงดูดงานสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาคำพูด การเขียนข้อความประเภทต่าง ๆ เป็นเกมปริศนาอักษรไขว้เตรียมคำถามสำหรับการแข่งขันและแบบทดสอบเป็นเรื่องที่น่าสนใจ แบบฝึกหัดแสดงว่า "สามัคคี" ให้ ผลลัพธ์ที่ดี. ดำเนินการตามคำบอกเดียวกันในแบบคู่ขนาน "ผู้เล่นหีบเพลง" มีผลงานที่เก่งที่สุด - 90% ใน 4 และ 5 อันดับที่สองคือ "ดั้งเดิม" และอันดับสามคือ "2100" บทสรุป ไม่ใช่แค่ของฉันแต่รวมถึงเพื่อนร่วมงานคนอื่นๆ ด้วย คุณภาพของความรู้ขึ้นอยู่กับ: 1) การคัดเลือกเด็ก; 2) ทักษะของครู; 3) หลักสูตร. ถูกต้องในชั้นเรียนด้วย นักเรียนอ่อนแอไม่มีโปรแกรมและทักษะของครูจะให้ผลลัพธ์สูง ที่สุด โปรแกรมที่ดีที่สุดจะไม่เปลี่ยนสถานการณ์