ประสบการณ์การเชื่อมโยงอย่างเป็นระบบของการนำเสนอของครู การนำเสนอ shmo วัสดุในหัวข้อ

งานของสมาคมระเบียบวิธีของครูคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์ MOU Sinkovskaya โรงเรียนมัธยม №1.

ข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับงานของการเชื่อมโยงระเบียบวิธีแสดงอยู่ที่นี่ในโฟลเดอร์นี้

MOU Sinkovskaya โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 สมาคมระเบียบวิธีของครูคณิตศาสตร์, ฟิสิกส์, วิทยาการคอมพิวเตอร์ เนื้อหา I. เอกสารกฎเกณฑ์ II. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับครูสมาคมระเบียบวิธี: 2.1. องค์ประกอบของการเชื่อมโยงระเบียบวิธี 2.2. ข้อมูลเกี่ยวกับการสำเร็จหลักสูตรทบทวน III ข้อมูลเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับงานของสมาคมระเบียบวิธี IV . แผนงานของสมาคมระเบียบวิธี: 4.1. แผนงานปี 2553-2554 ปีการศึกษา 4.2. แผนการเข้าร่วมบทเรียนร่วมกัน 4.3 ตารางเรียน "เปิด" V . รายงานการประชุมสมาคมระเบียบวิธี VI . กระปุกออมสินแบบมีระเบียบ

ระเบียบว่าด้วยการสมาคมระเบียบวิธีของครูประจำวิชาของโรงเรียนมัธยมศึกษา Sinkovskaya หมายเลข 1 I . บทบัญญัติทั่วไป หากมีครูมากกว่าสองคนที่ทำงานในสาขาเดียวกันในสถาบันการศึกษา หรือมีครูมากกว่าสามคนที่ทำงานในวิชาเดียวกัน (ด้านมนุษยธรรม คณิตศาสตร์ธรรมชาติ ฟิสิกส์-คณิตศาสตร์ ภูมิศาสตร์ธรรมชาติ ฯลฯ) ระเบียบวิธีสมาคมของครูที่พัฒนาทักษะด้านระเบียบวิธีและวิชาชีพจัดระเบียบความช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อให้แน่ใจว่าความต้องการที่ทันสมัยสำหรับการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูของคนหนุ่มสาวรวมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ร่วมกันพัฒนาข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูของคนหนุ่มสาว ครั้งที่สอง งานของสมาคมระเบียบวิธีของครู (คนงานสอน) สถาบันการศึกษาในงานของสมาคมระเบียบวิธีของครูในกิจกรรมต่าง ๆ ควรแก้ไขงานต่อไปนี้: - การศึกษาเอกสารเชิงบรรทัดฐานและระเบียบวิธีเกี่ยวกับการศึกษา; - การเลือกองค์ประกอบของโรงเรียน การพัฒนามาตรฐานการศึกษาที่เหมาะสม - การเลือกเนื้อหาและการรวบรวม หลักสูตรในเรื่องโดยคำนึงถึงความแปรปรวนและความหลากหลายของระดับ - การอนุมัติแผนงานรายบุคคลสำหรับเรื่องนั้น การวิเคราะห์โปรแกรมและวิธีการของผู้เขียน - คำแถลง เอกสารรับรองสำหรับการควบคุมขั้นสุดท้ายในคลาสการโอน เอกสารรับรองสำหรับชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษา (สำหรับการสอบปากเปล่า); - ทำความคุ้นเคยกับการวิเคราะห์สถานะการสอนตามผลการควบคุมภายในโรงเรียน - ทำงานกับนักเรียนในการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎความปลอดภัยในกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาคำแนะนำที่เกี่ยวข้อง การคุ้มครองสุขภาพ - การเข้าร่วมบทเรียนร่วมกันในหัวข้อบางอย่างพร้อมการวิเคราะห์ในภายหลังและการพิจารณาผลที่ได้ - องค์กร เปิดบทเรียนในเรื่องใดเรื่องหนึ่งเพื่อให้เกิดความคุ้นเคย การพัฒนาระเบียบวิธีส่วนที่ซับซ้อนของโปรแกรม - การศึกษาประสบการณ์การสอนขั้นสูง วิชาทดลอง - การพัฒนาข้อกำหนดที่สม่ำเสมอในการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาที่พัฒนาแล้วสำหรับวิชานั้น - การพัฒนาระบบการรับรองระดับกลางและขั้นสุดท้ายของนักเรียน (เฉพาะเรื่อง, ภาคการศึกษา, เครดิต, ฯลฯ ); - ทำความคุ้นเคยกับการพัฒนาระเบียบวิธีในเรื่องนี้ การวิเคราะห์วิธีการสอนรายวิชา - รายงานการศึกษาด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ ผลงานของครูเพื่อพัฒนาคุณวุฒิในสถาบัน (มหาวิทยาลัย) รายงานการเดินทางเพื่อธุรกิจ

การจัดและดำเนินการสัปดาห์วิชา (ทศวรรษ ฯลฯ ) ในสถาบันการศึกษา การจัดและจัดเวที I ของเรื่องการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก, การแข่งขัน, บทวิจารณ์; องค์กร กิจกรรมนอกหลักสูตรเกี่ยวกับเรื่องนี้กับนักเรียน (หลักสูตรเสริม, วงกลม, NEO, ฯลฯ ); เสริมความแข็งแกร่งของฐานสื่อและนำสื่อการสอน รวมทั้งสื่อการสอนและภาพช่วยในเรื่องนั้น ๆ ไปสู่การปฏิบัติตามกฎระเบียบ ความต้องการที่ทันสมัยเพื่อการศึกษา III.หน้าที่ของสมาคมระเบียบวิธี งานของสมาคมระเบียบวิธีจัดวางบนพื้นฐานของการวางแผน สะท้อนถึงแผนงานของสถาบันการศึกษาที่กำหนด คำแนะนำของห้องวิธีอำเภอ (ภูเขา) สมาคมระเบียบวิธีของครูดำเนินการส่วนหนึ่งของงานในการประชุมซึ่งมีการวิเคราะห์หรือคำนึงถึงข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินงานตามที่กำหนดไว้ในส่วนที่ 2 สมาคมระเบียบวิธีของครูสามารถจัดสัมมนา วงจรของบทเรียนเปิดในหัวข้อที่กำหนด สมาคมระเบียบวิธีของครูกำลังพัฒนาระบบงานนอกหลักสูตรในหัวข้อนี้ IV. สิทธิของสมาคมระเบียบวิธีของครูในสถาบันการศึกษาทั่วไปสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ประจำวิชามีสิทธิที่จะแนะนำให้ผู้บริหารกระจายภาระการสอนระหว่างการเรียกเก็บเงินเพื่อเข้าร่วมข้อเสนอเกี่ยวกับการจัดตั้งเบี้ยเลี้ยงและการชำระเงินเพิ่มเติม เงินเดือนทางการสำหรับการจัดการห้องเรียนรายวิชา, การรักษาวงการวิชา, สตูดิโอ, สำหรับครูผู้สอนรายบุคคล สมาคมระเบียบวิธีตัดสินใจเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการจัดการศึกษาเชิงลึกของวิชาในชั้นเรียนที่แยกจากกันโดยมีอุปกรณ์ช่วยสอนเพียงพอ (ขึ้นอยู่กับการแนะนำการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมในกฎบัตรของโรงเรียน) สมาคมระเบียบวิธีของครูเลือกและแนะนำให้ทีมการสอนทั้งหมดมีระบบการรับรองระดับกลางของนักเรียนเกณฑ์การประเมิน V. ความรับผิดชอบของครูของสมาคมระเบียบวิธีวิจัย ผู้เข้าร่วมแต่ละคนของสมาคมระเบียบวิธีต้อง: ก) เข้าร่วมในหนึ่งในสมาคมระเบียบวิธีวิจัย มีโปรแกรมการศึกษาด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ b) เข้าร่วมการประชุมของสมาคมวิธีการสัมมนาภาคปฏิบัติ ฯลฯ ; c) มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนากิจกรรมเปิด (บทเรียน, กิจกรรมนอกหลักสูตรในหัวข้อ) มุ่งมั่นที่จะพัฒนาระดับทักษะทางวิชาชีพ d) ผู้เข้าร่วมแต่ละคนของสมาคมวิธีการจำเป็นต้องทราบทิศทางของการพัฒนาวิธีการสอนวิชา, เป็นเจ้าของกฎหมาย "เกี่ยวกับการศึกษา", เอกสารกำกับดูแล, ข้อกำหนดสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติ; พื้นฐานของวิปัสสนา กิจกรรมการสอน. VI. การจัดกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีของครูประธานสมาคมระเบียบวิธีได้รับการแต่งตั้งโดยผู้อำนวยการโรงเรียน แผนงานของสมาคมวิธีการได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการ ในระหว่างปีการศึกษามีการประชุมอย่างน้อย 4 ครั้งของสมาคมระเบียบวิธีของครู สัมมนาเชิงปฏิบัติกับการจัดบทเรียนแบบเปิดเฉพาะเรื่องกิจกรรมนอกหลักสูตร การประชุมสมาคมระเบียบวิธีของครูจะร่างขึ้นในรูปแบบของรายงานการประชุม สิ้นปีการศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษาวิเคราะห์งานของสมาคมวิธีการและยอมรับการจัดเก็บ (ภายใน 3 ปี) แผนงาน รายงานการประชุมของสมาคมวิธีการ และรายงานผลงานที่ทำ .

ระเบียบว่าด้วยการจัดสัปดาห์วิชาในโรงเรียนมัธยมศึกษา Sinkovskaya หมายเลข 1 I. บทบัญญัติทั่วไป 1.1 สัปดาห์วิชาของโรงเรียนจะจัดขึ้นทุกปีโดยสมาคมระเบียบวิธีและสภาระเบียบวิธีปฏิบัติเพื่อปรับปรุง ความสามารถระดับมืออาชีพครูที่อยู่ในแผนของระเบียบวิธีและวิทยาศาสตร์ งานระเบียบตลอดจนการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน 1.2. งานของสัปดาห์วิชา: - พัฒนาทักษะทางวิชาชีพของครูผ่านการจัดเตรียม จัดระเบียบ และดำเนินการบทเรียนเปิดและกิจกรรมนอกหลักสูตร การมีส่วนร่วมของนักเรียนในอิสระ กิจกรรมสร้างสรรค์เพิ่มความสนใจในสาขาวิชาที่ศึกษา - ระบุนักเรียนที่มีความสามารถสร้างสรรค์มุ่งมั่นเพื่อ การศึกษาเชิงลึกสาขาวิชาหรือสาขาวิชาบางสาขา ครั้งที่สอง การจัดและขั้นตอนสำหรับวิชาสัปดาห์ที่ 2.1 สัปดาห์วิชาจะจัดขึ้นตามแผนงานของโรงเรียน 2.2. แผนการเตรียมและการจัดสัปดาห์วิชาได้รับการอนุมัติจากอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนไม่ช้ากว่าสองสัปดาห์ก่อนเริ่มถือ 2.3. ผู้จัดงานสัปดาห์เรื่องเป็นสมาคมระเบียบวิธีหรือสภาระเบียบวิธี นอกจากนี้ หน่วยงานโรงเรียนปกครองตนเองของนักเรียนยังจัดสภากรณีศึกษาเพื่อจัดทำรายวิชาในสัปดาห์หน้าอีกด้วย 2.4. ผู้เข้าร่วมรายวิชาในสัปดาห์ได้แก่: - ครูทุกคนที่สอนวิชาหรือกลุ่มสาขาวิชาของสาขาวิชาที่จัดสัปดาห์วิชานั้น - นักเรียนของโรงเรียนที่เรียนวิชาหรือ พื้นที่การศึกษาซึ่งจัดสัปดาห์วิชา 2.5. ภายในกรอบของสัปดาห์วิชา สามารถดำเนินการได้ดังต่อไปนี้: - Subject Olympiads; - บทเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในเรื่องนี้ - กิจกรรมนอกหลักสูตรเกี่ยวกับความคล้ายคลึงกันของชั้นเรียนการศึกษาและระหว่างความคล้ายคลึงกัน - กิจกรรมของโรงเรียน 2.6. การจัดสัปดาห์วิชาควรมาพร้อมกับข้อมูลภาพที่หลากหลาย ซึ่งอยู่ในห้องต่างๆ ของโรงเรียน 2.7. ในตอนท้ายของสัปดาห์วิชา ผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นที่สุด (ทั้งครูและนักเรียน) จะได้รับรางวัลหรือใบรับรองที่ระลึก 2.8. จากผลของสัปดาห์วิชา องค์ประกอบของทีมโรงเรียนสำหรับการเข้าร่วมในวิชาระดับภูมิภาคสามารถกำหนดได้ และนักเรียนจะถูกคัดเลือกเข้าสู่สังคมวิทยาศาสตร์ของโรงเรียน 2.9. ในตอนท้ายของสัปดาห์วิชา ในการประชุมของสมาคมระเบียบวิธีวิจัยหรือสภาระเบียบวิธีวิจัย การวิเคราะห์เหตุการณ์ที่จัดขึ้นระหว่างสัปดาห์จะดำเนินการ 2.10. ตามผลของสัปดาห์วิชาเอกสารต่อไปนี้จะถูกส่งไปยังรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานการศึกษาซึ่งดูแลการนำไปปฏิบัติ: - แผนของสัปดาห์เรื่อง; - ข้อความของงานสำหรับการดำเนินการเรื่องโอลิมปิกและโปรโตคอลพร้อมผลลัพธ์ - แผนหรือสถานการณ์สำหรับเหตุการณ์เปิด - การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของวิชาในสัปดาห์

ระเบียบว่าด้วยการวิ่งมาราธอนทางปัญญาของโรงเรียน 1. บทบัญญัติทั่วไป 1. การวิ่งมาราธอนทางปัญญาของโรงเรียน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าการวิ่งมาราธอน) จัดขึ้นทุกปีเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียนและปรับปรุง กระบวนการศึกษาที่โรงเรียน. 2. ภารกิจการวิ่งมาราธอน : เปิดเผยความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียนด้วย ระดับสูงการพัฒนาทางปัญญาที่ได้รับจากกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาความสามารถของนักเรียน เพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ การรับรองรูปแบบใหม่และการพัฒนารูปแบบดั้งเดิมในระบบงานนอกหลักสูตรระเบียบและวิทยาศาสตร์ การเตรียมความพร้อมของนักเรียนระดับภาควิชาโอลิมปิก 2. การจัดและจัดการแข่งขันมาราธอน 1. ขั้นตอนการจัดและจัดการแข่งขันมาราธอน องค์ประกอบของคณะกรรมการจัดงาน และกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ กำหนดและอนุมัติทุกปีโดยคำสั่งของผู้อำนวยการ 2. คณะกรรมการจัดงานมาราธอนพัฒนาขั้นตอนการประเมินผู้เข้าร่วมมาราธอน ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธี แจ้งผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาเกี่ยวกับการวิ่งมาราธอน สรุปผล และมอบรางวัลแก่ผู้ชนะ 3. กลุ่มผู้เชี่ยวชาญประเมินผู้เข้าร่วมมาราธอน 4. หนึ่งในรองผู้อำนวยการ (ได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียน) หัวหน้าสมาคมระเบียบวิธีมีหน้าที่รับผิดชอบในการจัดระเบียบและดำเนินการมาราธอน 5. ผู้เข้าร่วมวิ่งมาราธอนเป็นนักเรียนชั้น ป.5-11 6. เนื้อหาของงานมาราธอน งานทดสอบจัดทำโดยอาจารย์ประจำวิชา การทดสอบงานได้รับการอนุมัติในการประชุมสมาคมระเบียบแผนกต่างๆ 3. การให้รางวัลแก่ผู้ชนะ 1. เมื่อสิ้นสุดการวิ่งมาราธอน คณะกรรมการจัดงานและกลุ่มผู้เชี่ยวชาญจะกำหนดผู้ชนะของการวิ่งมาราธอน 2. การมอบรางวัลดำเนินการโดยประธานคณะกรรมการจัดงาน 3. ผู้ชนะจะได้รับประกาศนียบัตรและของรางวัล

นี่คือการเชื่อมโยงอย่างมีระเบียบของเรา

chchch Chizhova Nadezhda Stepanovna - ครูสอนคณิตศาสตร์หัวหน้า ShMO หมวดหมู่สูงสุด ประสบการณ์การสอน - 34 ปี

Sindyashkina Lidia Petrovna - ครูสอนฟิสิกส์ หมวดหมู่สูงสุด ประสบการณ์การสอน - 22 ปี

Barinova Svetlana Andreevna - ครูสอนคณิตศาสตร์ หมวดหมู่สูงสุด ประสบการณ์การสอน - 32 ปี

Dmitrichenko Irina Dmitrievna - ครูสอนคณิตศาสตร์ หมวดหมู่สูงสุด ประสบการณ์การทำงาน -22 ปี

Sindyashkina Galina Viktorovna - ครูสอนฟิสิกส์ อุดมศึกษา. ประสบการณ์ทำงาน 29 ปี

หัวข้อระเบียบวิธีของโรงเรียน “บทนำของใหม่ เทคโนโลยีการศึกษาผ่านการจัดระเบียบที่แตกต่างและเป็นส่วนตัว แนวทางที่มุ่งเน้นสู่กระบวนการศึกษา หัวข้อของการเชื่อมโยงระเบียบวิธีของครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์คือ “การสร้างงานแบบแยกส่วนกับเด็กที่มีพรสวรรค์ แนวทางการเรียนรู้หลายระดับ หัวข้อเกี่ยวกับระเบียบวิธีที่ครูสอนคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์กำลังดำเนินการอยู่: 1. Dmitrichenko ID “การเรียนรู้ที่แตกต่าง การใช้องค์ประกอบเทคโนโลยีของการเรียนรู้กิจกรรม”. 2. Sindyashkina L. P. " กิจกรรมโครงการ". 3. Chizhova N. S. "องค์กร งานอิสระในบทเรียนคณิตศาสตร์ 4. Barinova S. A. "การนับด้วยวาจาในบทเรียนคณิตศาสตร์" 5 . G. Sindyashkina «วิธีการทำงานกับวรรณกรรมเพื่อการศึกษาและการอ้างอิง».

แผนงานของคณะวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และสารสนเทศ ประจำปีการศึกษา 2553-2554 วิธีปฏิบัติ กิจกรรม วันที่ ผู้ดำเนินการ 1.การปรับปรุงประสิทธิภาพของโรงเรียนครุศาสตร์ 1.การสัมมนาและการประชุมเชิงปฏิบัติการทั่วทั้งโรงเรียน 2.การเตรียมและการนำเสนอพร้อมรายงาน ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ส่วนตัว 3. เปิดบทเรียน 4. การเข้าร่วมบทเรียนร่วมกัน 1.การแก้ไข แผนเฉพาะเรื่องเพื่อให้เป็นไปตามเอกสารกำกับดูแล 2. จัดทำรายงานการสัมมนา กันยายน-เมษายน ระหว่างปี วิชา อาจารย์ วิชาครู 2. การปรับปรุงการทำงานของระบบการศึกษาและระเบียบวิธีที่ซับซ้อนและองค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงาน 1. แผนการสอน 2. เยี่ยมชมบทเรียนของครูท่านอื่น 3. ดำเนินการสอนแบบเปิด 4. การเยี่ยมชมบทเรียนของครู SHMO ร่วมกัน 1. ดำเนินการต่อโดยอาจารย์ประจำวิชาของกระปุกออมสินตามระเบียบของเขา 2. ทำรายการอุปกรณ์และสิ่งของที่จำเป็นสำหรับห้องเรียน 3. ครูแต่ละคนเข้าอบรมหลักสูตรขั้นสูงที่ IMMC 4. ครูแต่ละคนจัดทำแผนส่วนตัวสำหรับงานนอกหลักสูตรในหัวข้อ แผนการศึกษาด้วยตนเอง 5. เข้าร่วมการแข่งขัน "เปิดโครงการ" ต่อไป 6. ให้บทเรียนเปิดอย่างน้อยสองครั้งต่อปี 7. ครูแต่ละคนจะออกรายงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองและกิจกรรมนอกหลักสูตร ตลอดทั้งปี กันยายน ตลอดทั้งปี กันยายน ตุลาคม-เมษายน ตลอดทั้งปี พฤษภาคม อาจารย์วิชา อาจารย์ประจำวิชา

3. ปรับปรุงการทำงานกับนักเรียน 1. วางแผนการทำงานนอกหลักสูตรในหัวข้อ 2.แนะนำรูปแบบการทำงานที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในบทเรียนและ หลังเลิกงาน. 1. ดำเนินการจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของโรงเรียน 2. เพื่อกระชับงานตามวิธีการของโครงการ 3. เพื่อเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับภูมิภาค "จิงโจ้" 4. สร้างความแตกต่างในการทำงานกับนักเรียนในห้องเรียนและหลังเลิกเรียน เสริมสร้างการปฐมนิเทศส่วนตัวของทิศทางนี้ ธันวาคม ตุลาคม - พฤษภาคม ธันวาคม มีนาคม ในระหว่างปีอาจารย์วิชา Chizhova N.S. Chizhova N.S. อาจารย์วิชา Chizhova N.S. 4. การรับรองของครู 1. รายงานการประชุมของ ShMO. 2. แผนการเรียนแบบเปิดและกิจกรรมนอกหลักสูตร 3. วิเคราะห์การเฝ้าติดตามรายวิชา Barinova S.A. การรวบรวมวัสดุการเตรียมการรับรอง 2. Dmitrichenko ID การรวบรวมวัสดุการเตรียมการรับรอง 3. Chizhova N.S. รวบรวมวัตถุดิบ เตรียมออกใบรับรอง กันยายน - ตุลาคม Chizhova N.S. 5. ทำงานกับเอกสารเชิงบรรทัดฐาน 1. โปรแกรมในวิชา. 2. ทำงานกับสื่อการสอบ ประชุมศึกษา 1.SMO เอกสารกฎเกณฑ์. 2. การพัฒนาสื่อการสอบ ในระหว่างปี April Chizhova N.S. อาจารย์วิชา

1. Barinova S. A. การนับด้วยวาจาในบทเรียนคณิตศาสตร์ 2. Dmitrichenko I. D. ตัวเลขที่คิด 3. Sindyashkina L. P. ดวงอาทิตย์และชีวิตของโลก หลุมดำ. Astroblems เป็นบาดแผลที่เป็นตัวเอกของโลก 4. Chizhova N. S. วิธีต่างๆ ในการพิสูจน์ทฤษฎีบทพีทาโกรัส กิจกรรมโครงงานของครูคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์ในปีการศึกษา 2553-2554

ในที่ประชุม สมอ

Dmitrichenko ← Irina Dmitrievna แบ่งปันประสบการณ์ของเธอในความเป็นปัจเจกและความแตกต่างของการศึกษา ต้นแบบของโครงการครูฟิสิกส์ Lidia Petrovna Sindyashkina→ พูดคุยเกี่ยวกับประเด็นหลักของกิจกรรมโครงการ

"งานอิสระในบทเรียนคณิตศาสตร์เป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาพัฒนาการ" - หัวข้อสุนทรพจน์ของ N. S. Chizhova ในที่ประชุม ShMO

ด้วยความสนใจอย่างมากพวกเขาฟังคำพูดที่สมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน Barinova Svetlana Andreevna ในหัวข้อ "การนับจิตในบทเรียนคณิตศาสตร์"

Paramonova Olga Ivanovna- อาจารย์วิชาชีววิทยาแนะนำสมาชิกของการเชื่อมโยงระเบียบวิธีกับเทคโนโลยีสารสนเทศ

เลขานุการของสมาคมระเบียบวิธี Barinova Svetlana Andreevna จัดทำรายงานการประชุมของ ShMO

สมาชิกของสมาคมระเบียบวิธีเป็นผู้เข้าร่วมการสัมมนาระดับภูมิภาคเป็นประจำ

พัฒนาการทางปัญญา บุคลิกที่สร้างสรรค์เด็กนักเรียนเป็นทิศทางหลักในกิจกรรมของผู้เข้าร่วม MO แต่ละคน ด้วยเหตุนี้ การวิ่งมาราธอนทางปัญญาจึงเริ่มต้นขึ้นที่โรงเรียนในเดือนมกราคม และในเดือนกุมภาพันธ์ของทุกปี จะมีการจัด "สัปดาห์ MIF" ซึ่งสมาชิกทั้งหมดของ MO และนักเรียนในระดับ 4-11 มีส่วนร่วม สำหรับนักเรียน โรงเรียนประถมศึกษาสัปดาห์คณิตศาสตร์แยกจากกัน สมาชิกของ MO ให้ความช่วยเหลือครูในการดำเนินการ โรงเรียนประถม. นี่คือข้อมูลเกี่ยวกับ "สัปดาห์ MIF" ที่จัดขึ้นในเดือนกุมภาพันธ์ 2011

วันที่ 11.02.11- 15.02.11. เนื้อหาสัปดาห์ที่ 1. การแข่งขันหนังสือพิมพ์ 2. การแข่งขันเพื่อแก้ปัญหา 3. เกม "Pathfinder" เกรด 6 4. เกมเกรด 5 5. Cafe เกรด 8 6. เกม "Weak Link" เกรด 7 "Sherlock Holmes and the Black Box" เกรด 9-10 7. สติปัญญา - แสดงสัปดาห์ MYTH เกรด 11 "นักคณิตศาสตร์ - นักธุรกิจ " 8. "รถไฟแสนสนุก" "M และ F"

ภาคผนวก 1. เงื่อนไขของเนื้อหาการประกวดหนังสือพิมพ์: - หัวข้อ; - ข้อมูลเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ ฟิสิกส์; -จากประวัติศาสตร์คณิตศาสตร์และฟิสิกส์ -คณิตศาสตร์และฟิสิกส์ในชีวิตของผู้ยิ่งใหญ่ - ความขัดแย้งและความซับซ้อน; - ปริศนาทางคณิตศาสตร์และทางกายภาพ ปริศนา; -หน้าบทกวี ฯลฯ ประเมิน: -สุนทรียศาสตร์; - ความคิดริเริ่ม; - คณิตศาสตร์ -ปัญญา. รางวัล: -สำหรับสามหนังสือพิมพ์ที่ดีที่สุด; -ต่อ คะแนนสูงสุดในการเสนอชื่อ กำหนดเวลา: จนถึงวันอังคาร (12 กุมภาพันธ์) ส่งมอบ: ไปที่ห้อง 317 2. เงื่อนไขสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันเพื่อแก้ไขปัญหา - "พนักงาน" ทั้งหมดจาก 5 ถึง 11 ชั้นเรียนเข้าร่วม - ปัญหาได้รับการแก้ไขในช่วงพักรวมทั้งก่อนบทเรียนแรกและหลังบทเรียน - การมีส่วนร่วมเป็นรายบุคคลอย่างเคร่งครัด สำนักงานใหญ่สำหรับสัปดาห์ MIF

Lidia Petrovna Sindyashkina กำลังเตรียมกล่องดำสำหรับการแสดงข่าวกรอง

ความสนใจ! โรงเรียนเปิดตั้งแต่วันที่ 29 มกราคม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 ทุกคนเข้าร่วมการวิ่งมาราธอน การวิ่งมาราธอนเกิดขึ้นที่ 4 t yp รอบแรกกลับบ้าน. ภายในสองสัปดาห์ ผู้เข้าร่วมการแข่งขันจะตอบคำถาม 50 ข้อเกี่ยวกับแนวโน้มทั่วไป แต่ละคำตอบที่ถูกต้องมีค่า 1 คะแนน จะสามารถทำคะแนนได้ 50 คะแนน รอบที่สอง 27 คำถามในรายวิชา คำตอบจะได้รับจาก 60 ถึง 80 นาที จะสามารถทำคะแนนได้ 54 คะแนน (นำเสนอคำถาม 9 ข้อ 9 สองคะแนน และ 9 คำถาม 3 คะแนน) รอบที่ 3 กลับมาถึงบ้านแล้ว แถมยังสนิทกันอีกด้วย วิชาวิชาการ. มีคำถามยาก 9 ข้อ แต่ละข้อมี 4 คะแนน โดยรวมแล้วจะสามารถทำคะแนนได้ 36 คะแนน เวลาที่กำหนดสำหรับคำตอบคือหนึ่งสัปดาห์ รอบที่สี่เป็นงานสร้างสรรค์สามงานเสร็จใน 60 - 120 นาที (ขึ้นอยู่กับชั้นเรียน) สำหรับแต่ละงานคุณจะได้รับ 1 ถึง 10 คะแนน โดยรวมแล้วคุณสามารถทำคะแนนได้ 30 คะแนน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนต้องผ่านทั้ง 4 รอบ; ในเวลาเดียวกัน คะแนนที่ทำได้ในรอบนั้นจะถูกรวมเข้าด้วยกัน ดังนั้นโดยรวมในการแข่งขันคุณสามารถทำคะแนนได้ 170 คะแนน

สัมมนาในหัวข้อ "เกมเป็นเครื่องมือและรูปแบบการเรียนรู้". กิจกรรมนอกหลักสูตรจัดขึ้นโดย Barinova S.A.

ทัวร์โรงเรียนและพิพิธภัณฑ์

วิเคราะห์กิจกรรมสมาคมระเบียบวิธีของครูคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์ ประจำปีการศึกษา 2552-10 เนื้อหาของกิจกรรมของ MO มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการศึกษาอย่างต่อเนื่องของผู้เข้าร่วม MO พัฒนาทักษะทางวิชาชีพเพิ่มคุณค่าและพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของครูแต่ละคน กิจกรรมหลักของ MO คือ: การปรับปรุงและเพิ่มพูนความรู้ของครู (เรื่อง, วิธีการ, การศึกษา, จิตวิทยา); การพัฒนารูปแบบการสอนที่ทันสมัยของครูและความพร้อมในการพัฒนาตนเองอย่างมืออาชีพ วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของกระทรวงกลาโหมในช่วงเวลาที่วิเคราะห์: 1) การปรับปรุงกระบวนการศึกษาผ่านการใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม; 2) การเพิ่มประสิทธิภาพของระบบการประเมิน : การใช้ระบบทดสอบเพื่อประเมินความรู้ของนักเรียนตามวัตถุประสงค์ งาน: แนะนำของใหม่ เทคโนโลยีการสอนและความเข้มข้นของกระบวนการศึกษา กิจกรรมทั้งหมดของกระทรวงกลาโหมได้ดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของงานเกี่ยวกับความเป็นปึกแผ่น หัวข้อระเบียบวิธี"การสร้างงานแยกจากเด็กที่มีพรสวรรค์ แนวทางการเรียนรู้หลายระดับ" ซึ่งเกี่ยวข้องอย่างมีความหมายกับหัวข้อทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของโรงเรียน "การแนะนำเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ผ่านการจัดแนวทางที่แตกต่างและเน้นบุคลิกภาพเพื่อ กระบวนการศึกษา” การจัดระเบียบงานในหัวข้อระเบียบวิธีแต่ละหัวข้อและหัวข้อระเบียบวิธีเดียวคือระบบการศึกษาต่อเนื่องสำหรับครูและมีบทบาทสำคัญในการปรับปรุงเนื้อหา เทคโนโลยีในการสอนวิชาหนึ่งๆ และเพิ่มประสิทธิภาพในการสอนวิชาหนึ่งๆ

เป็นที่น่าสังเกตว่าผู้เข้าร่วม ME ทั้งหมดในระดับที่เพียงพอมีเทคโนโลยีการศึกษาอย่างน้อยหนึ่งอย่าง ชื่อเทคโนโลยี 1. เทคโนโลยีของความแตกต่างของระดับ วัตถุประสงค์: การเลือกระดับของความซับซ้อน สื่อการศึกษาขึ้นอยู่กับความสามารถของคลาส 2.เทคโนโลยีเกม วัตถุประสงค์: สอนการสื่อสารการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม H. เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นบุคคล วัตถุประสงค์: เพื่อเพิ่มสูงสุด ใช้ประสบการณ์ส่วนบุคคลของนักเรียนเพื่อจุดประสงค์ในการตระหนักรู้ในตนเอง 4. เทคโนโลยีการศึกษาเฉพาะบุคคล วัตถุประสงค์: ทำงานเป็นรายบุคคลกับนักเรียนเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก โดยนักเรียนประสบปัญหาในเรื่องดังกล่าว 5. เทคโนโลยีบนพื้นฐานของระบบบทเรียนที่มีประสิทธิภาพ วัตถุประสงค์: การเลือกรูปแบบบทเรียนโดยคำนึงถึงความสามารถและลักษณะของนักเรียนกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งหรือชั้นเรียนที่กำหนด 6. เทคโนโลยีการเรียนรู้กิจกรรม

นักเรียนได้มีส่วนร่วม โอลิมปิกโรงเรียน, ผู้ชนะ - ในเขต. 108 คนเข้าร่วมการแข่งขันระดับนานาชาติ "จิงโจ้" Dmitrichenko I.D. และ Chizhova N.S. มีส่วนร่วมในการตรวจสอบงานโอลิมปิกเป็นสมาชิกของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญสำหรับการตรวจสอบ GIA ใน 9 คลาส Chizhova N.S. ดำเนินการหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับครูสอนคณิตศาสตร์ในเขต Dmitrovsky ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2553 เธอจัดสัมมนาเรื่องการจัดเตรียมผู้เชี่ยวชาญ USE สำหรับครูประจำภูมิภาคใน สปป. เขาเป็นรองประธานคณะกรรมการเรื่องสำหรับ ตรวจข้อสอบ. อย่างไรก็ตาม แม้จะมีแง่บวก แต่ก็มีปัญหาบางประการในกิจกรรมของ MO: 1) ไม่ใช่สมาชิกของ MO ทุกคนที่สำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง 2) ไม่มีผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก 3) คุณภาพของความรู้ในวิชานั้นเป็นที่ต้องการอย่างมาก แต่มีโอกาสสำหรับการแก้ปัญหาของพวกเขา: ก) เพื่อบังคับให้ GV Sindyashkina เรียนหลักสูตรทบทวนในเรื่อง ข) ให้ความสำคัญกับเด็กมากขึ้นด้วยแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น ค) เพื่อพัฒนาคุณภาพความรู้ ดำเนินการเพิ่มเติม และ เซสชันส่วนบุคคล; นำมาใช้ นวัตกรรมเทคโนโลยี; ให้ผู้ปกครองช่วยนักเรียน พยายามดึงความสนใจของนักเรียนผ่านกิจกรรมนอกหลักสูตรและวิธีการเฉพาะบุคคล จากข้อมูลที่วิเคราะห์แล้ว เราสามารถสรุปได้ว่างานตามระเบียบวิธีดำเนินการในระดับที่เหมาะสมและรวมเข้ากับแนวทางปฏิบัติประจำวันของครูอย่างเป็นธรรมชาติ ให้แนวทางที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการจัดระบบการพัฒนาวิชาชีพของครู หัวหน้า ShMO Chizhova N.S.

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ

สมาพันธ์ครูโรงเรียนประถมศึกษา

DOSH № 57

Andrianova Irina Fedorovna - หัวหน้าโรงเรียนครุศาสตร์ครูประเภทคุณวุฒิสูงสุด ชื่อการสอน "ครูอาวุโส" ประสบการณ์ทำงาน 30 ปี หัวข้อ "การก่อตัวของการสนับสนุนทางภาษาสำหรับความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนระดับประถมศึกษาในห้องเรียนโดยใช้ ICT เช่น วิธีการปรับปรุงคุณภาพของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน”

ปัญหาของ SHMO

"การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเติบโตทางวิชาชีพและส่วนบุคคลของครูเป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลักในการสร้างคุณภาพการศึกษา"

งาน:

• สนับสนุนการนำเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่มาใช้เป็นองค์ประกอบสำคัญของเนื้อหาการศึกษา
• เพื่อสร้างเงื่อนไขในการปรับปรุงคุณสมบัติของครู
• เน้นการยกระดับการศึกษาด้วยตนเองของครูแต่ละคน
• ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการทำงานของคุณ
• เพื่อพัฒนาความสามารถในการออกแบบกิจกรรมของตนเอง ให้บรรยายประสบการณ์การสอนของตนเองและประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงาน สามารถทำงานร่วมกับแนวคิดและทฤษฎีการสอนสมัยใหม่ได้

ครู SHMO โรงเรียนประถม

ในโรงเรียนประถมศึกษา ได้มีการพัฒนาทีมครุศาสตร์หลายวัยที่มั่นคงจำนวน 5 คน ครู 100% มีหมวดหมู่คุณวุฒิสูงสุด 2 คนมีชื่อ "ครูอาวุโส" 1 - "ครู - วิธีการ"

ประเด็นสำคัญในการทำงาน:

ความหลงใหล

วิสัยทัศน์

การกระทำ

แบบจำลองโรงเรียนประถมมีลักษณะ:

1. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเข้าพักของเด็กในสถาบันการศึกษา

2. การดำเนินการตามกระบวนการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ

3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยรักษาสุขภาพ

4. เนื้อหากิจกรรมนอกหลักสูตรมีความเกี่ยวข้องสูง

ทำงานในหัวข้อและปัญหาผ่านการใช้งาน แบบฟอร์มการทำงาน:

• เยี่ยมเยียนครูโรงเรียนประถมศึกษา อ.
• การมีส่วนร่วมในสภาครูโรงเรียนสัมมนา
• เปิดบทเรียนและกิจกรรมต่างๆ
• หนึ่งสัปดาห์ของโรงเรียนประถม
• องค์กรของการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์
• ผลงานของครูในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง
• เข้าร่วมการแข่งขันสร้างสรรค์

ไอซีทีในโรงเรียนประถมศึกษา

ห้องเรียนสองห้องมีคอมพิวเตอร์ ห้องหนึ่งมีโปรเจ็กเตอร์ ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะการเขียนโปรแกรม สร้างงานนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

พื้นที่ทำงาน

• พลเมืองรักชาติ

ก่อให้เกิดการศึกษาเรื่องสัญชาติ, ความรักชาติ, เอกลักษณ์ประจำชาติ, การก่อตัวของแนวคิดของ "การเป็นพลเมือง", "สัญลักษณ์ของสาธารณรัฐ", การพัฒนาความรู้สึกของส่วนรวม, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, การเคารพซึ่งกันและกัน;

• จิตวิญญาณและศีลธรรม

ให้การศึกษาแก่นักเรียนด้วยความเคารพต่อครอบครัว ประเพณี บ้านเกิด ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และความทรงจำพื้นบ้าน

• ข้อมูลและการวิเคราะห์

ส่งเสริมพัฒนาการการพูดในเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ หาข้อสรุปที่เหมาะสม

พื้นที่ทำงาน

• การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

ทำให้เกิดความสนใจใน กิจกรรมการเรียนรู้;

• ศิลปะและสุนทรียภาพ อี

ส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกของความงามสุนทรียภาพ;

• สิ่งแวดล้อม แรงงาน

การเลี้ยงดูมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กที่รักธรรมชาติทัศนคติที่รอบคอบต่อความร่ำรวยของมัน

• กีฬาและสันทนาการ

การแข่งขัน โอลิมปิก

นักเรียนทำหน้าที่เป็นนักวิจัย

เริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนมีส่วนร่วมใน Internet Olympiads โครงการการแข่งขัน ... รับรางวัล

การจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในระดับต่างๆ เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เปิดเผยความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของตน

สร้างของคุณเอง ไซต์ขนาดเล็ก

เราเชื่อว่า

ระบบการทำงานของ MO ของเราช่วยให้:

ย้ายไปในทิศทางที่มีความหมายต่างกันโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็กผู้ปกครองและครูที่แตกต่างกัน

พัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

ใช้เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ

บทสรุป:

การพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนเกี่ยวข้องกับการดำเนินกิจกรรม ความคิดริเริ่ม และความเป็นอิสระสูงสุดในกระบวนการเรียนรู้

โรงเรียนมัธยม MBOU อุลยานอฟสค์ บทบาทของหนังสือเรียนในการเตรียมบทเรียน เทคนิคและรูปแบบที่มีประสิทธิภาพ งานหนังสือเรียน. การก่อตัวของทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไปขณะทำงานกับตำราเรียน

เตรียมสุนทรพจน์ที่ ShMO

ครูโรงเรียนประถม

Lazareva I.A.

เทคนิคการทำงานกับตำรา 3 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 - วิธีการทำงานกับอุปกรณ์ปฐมนิเทศในเนื้อหาของตำราเรียน: บทนำ สารบัญ เงื่อนไข การกำหนดสำหรับงานคำแนะนำ "วิธีใช้ตำราเรียน"; กลุ่มที่ 2 - วิธีการทำงานกับข้อความกลุ่มที่ 3 - วิธีการทำงานกับอุปกรณ์สำหรับการเรียนรู้สื่อการสอนและการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน: คำถาม, การมอบหมาย, ภาพประกอบ, คำแนะนำสำหรับการปฏิบัติงาน

ในกระบวนการเรียนรู้ คุณควรใช้วิธีการทำงานกับหนังสือเรียนที่:- ดำเนินการตามหน้าที่หลักของตำราเรียน (การสอน, การให้ความรู้และการพัฒนา) และมีส่วนร่วมในการก่อตัวของความรู้พื้นฐานของนักเรียน ทักษะการเรียนรู้ และทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัวพวกเขา - มุ่งพัฒนาความเป็นอิสระในการได้มาซึ่งความรู้ - ให้การเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้ทางจิตและกิจกรรมการเรียนรู้เฉพาะ - ส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง

วิธีการดั้งเดิมในการทำงานกับตำราเรียน: - เน้นแนวคิดหลักของข้อความในตำราเรียน - การตั้งเวลาข้อความ- กรอกไดอะแกรม ตารางตามข้อความในตำราเรียน และอื่นๆ ที่ให้ความรู้และทักษะโดยการทำซ้ำ ทำกิจกรรม เมื่อนักเรียนถูกชี้นำโดยการท่องจำอย่างเข้มข้นและการทำสำเนาตำราเรียน

กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงมีลักษณะโดย:

การได้มาซึ่งความรู้อย่างอิสระจากตำราเรียน

การสร้างความรู้และทักษะที่ได้มาก่อนหน้านี้ขึ้นใหม่

การดำเนินการถ่ายโอนเทคนิคที่เกิดขึ้นในวงกว้างไปสู่การแก้ปัญหาของการศึกษาใหม่ งานปฏิบัติ,

ความเป็นไปได้ในการพัฒนาความปรารถนาในการศึกษาด้วยตนเองนั้นฝังอยู่ในเนื้อหาของการศึกษา

การอ่านออกเสียงให้นักเรียนในห้องเรียนภายใต้การแนะนำของครู

การอ่านแบบเงียบเพื่อเตรียมอ่านออกเสียง

การอ่านบทความในตำราเรียนด้วยตนเองโดยอิสระด้วยการตั้งคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่อ่าน

อ่านถึงตัวเองและเขียนสถานที่สำคัญและคำศัพท์ใหม่ ๆ จากตำราเรียน

เขียนข้อสรุปของคุณเองจากข้อความที่อ่าน

วาดตารางตามเนื้อหาที่อ่าน

การอ่านสามารถมาพร้อมกับภาพสเก็ตช์ในสมุดบันทึกตามข้อความหรือภาพประกอบ

รูปแบบเกมของคลาส:

หนึ่ง . คำถามคำตอบ.

2. แผ่นโกง.

3. นักเรียนที่พิถีพิถัน

4.ส่วนของข้อความ (ตามบทบาท)

5. เรื่องราวโดยรวม

6. ชัดเจน-เหลือเชื่อ

เทคนิคต่อไปนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความจำและการดูดซึมของเนื้อหาที่ศึกษา: - ค้นหารายละเอียดเฉพาะในข้อความ (เหตุการณ์ ชื่อ ฯลฯ)

- เลือกข้อความที่สื่อถึงความหมายของข้อความได้อย่างเต็มที่ที่สุด

- เลือกชื่อเรื่องสำหรับข้อความ

- วางแผนการอ่าน เขียนบทสรุป

- คุณสามารถเล่นเกม "กู้คืนข้อความ"

ตามการใช้งาน

หนังสือเรียนในบทเรียน

จุดเน้นหลักของหนังสือเรียนมีดังนี้:

1. ทำงานกับตำราเรียน

2. ทำงานกับวรรณกรรมเพิ่มเติม

3. การทำงานร่วมกันของครูและบรรณารักษ์โรงเรียน

• งานอิสระของนักเรียนด้วยเนื้อหาของตำราเรียน

• ทำงานกับหนังสือเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู

ทักษะและความสามารถต่อไปนี้เกิดขึ้น:

1. สามารถเน้นสิ่งสำคัญในข้อความ ตาราง รูป

2. เปรียบเทียบ สร้างลักษณะทั่วไป ข้อสรุปจากข้อความ

3. วางแผนสำหรับเรื่องราว

4. สร้างคำถามให้กับข้อความ

5. รักษาอภิธานศัพท์ในหัวข้อ

6. ทำไดอะแกรม ตาราง กราฟตามข้อความในตำราเรียน

7. เตรียมข้อความเขียน "เรียงความขนาดเล็ก"

8. ทำการ์ดที่ปรึกษาในหัวข้อของตำราเรียน

9. การพัฒนาทักษะครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมด

บันทึกถึงครูสำหรับการทำงานกับตำราเรียน:

เช็คเอาท์ โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างและด้วย UMK ( ชุดการศึกษา) ให้กับบางคลาสและองค์ประกอบหลัก - ตำราเรียน (เนื้อหาและโครงสร้าง)

ใช้รูปแบบและเทคนิคต่างๆ ในการทำงานกับตำราเรียนในการสอนการอ่าน การพูด การเขียน การแก้ตัวอย่าง งาน แบบฝึกหัด

โดยใช้เนื้อหาของหนังสือเรียน สอนนักเรียนถึงวิธีการทำงานกับข้อความในหนังสือเรียน (แบ่งเป็นส่วนๆ จัดทำแผนสำหรับการเล่าซ้ำ ถามคำถาม ค้นหาคำหลัก เขียนบทสนทนาตามเนื้อหา แก้โจทย์) วัตถุประสงค์การเรียนรู้วาดไดอะแกรมแผน)

ส่งเสริมให้นักเรียนได้รับความรู้อย่างอิสระ สอนเขาให้ใช้เชิงอรรถ ข้อคิดเห็น พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง

แยกความแตกต่างของงานโดยคำนึงถึงระดับการเตรียมตัวของนักเรียนที่แตกต่างกัน เพื่อเลือกงานที่นักเรียนที่อ่อนแอสามารถเข้าถึงได้

สไลด์2

สมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนเป็นองค์กรของวิทยาลัยที่มีส่วนช่วยในการเพิ่มแรงจูงใจในวิชาชีพ วัฒนธรรมเชิงระเบียบครูและพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของตน SMO เป็นสมาคมของครูที่สอนวิชาเดียวหรือหลายวิชาภายในพื้นที่การศึกษาเดียวกัน SHMO ถูกสร้างขึ้นในโรงเรียนหากมีครูอย่างน้อยสามคนในวิชาเดียวหรือพื้นที่การศึกษา

สไลด์ 3

ประธาน (หัวหน้า) ของ ShMO

ได้รับการแต่งตั้งทุกปีตามคำสั่งของโรงเรียนเมื่อต้นปีการศึกษาจากครูที่มีประเภทวิชาชีพสูงและผลงานทางวิชาชีพสูง ได้รับความเคารพจากเพื่อนร่วมงาน ครู ผู้บริหารโรงเรียน มีวัฒนธรรมการสื่อสารที่ดี สามารถเป็นผู้นำได้

สไลด์ 4

เป้าหมาย:

พัฒนาทักษะทางทฤษฎี ระเบียบวิธี และวิชาชีพของครู ครูสอนอาวุธ วิธีที่มีประสิทธิภาพเทคนิคและเทคโนโลยีการจัดห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร การศึกษาและการใช้เอกสารเชิงบรรทัดฐานขั้นพื้นฐานอย่างมีประสิทธิภาพในหัวข้อกิจกรรมของโรงเรียนความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ การศึกษาความสำเร็จของประสบการณ์การสอนขั้นสูงความสำเร็จ วิทยาศาสตร์การสอนและแนวปฏิบัติ การพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของครูความสามารถในการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างไตร่ตรอง การพัฒนาแรงจูงใจเชิงบวกทางวิชาชีพของครูและความปรารถนาในการเติบโตทางวิชาชีพ การก่อตัวของความต้องการครูในการปรับปรุงวัฒนธรรมทางวิชาชีพ การเพิ่มประสิทธิภาพของบทเรียนในโรงเรียน การพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารของครู การก่อตัวของวัฒนธรรมสะท้อนของครู การสร้างวัฒนธรรมการใช้อย่างมีคุณภาพ เทคโนโลยีสารสนเทศในบทเรียน ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาชีพครู ศึกษาประสิทธิผลการใช้งานของอาจารย์ประจำวิชาเทคโนโลยีต่างๆ ในการจัดการบทเรียน ศึกษาสภาพการสอนวิชา การพัฒนาความสนใจในวิชาชีพของครูให้ทำงานในกลุ่มสร้างสรรค์

สไลด์ 5

งานหลักของโรงเรียนการศึกษาในบริบทของความทันสมัยของการศึกษา

อัปเดตเนื้อหาการศึกษาของโรงเรียน การก่อตัวของทักษะทางการศึกษาทั่วไปและทักษะพิเศษ การวินิจฉัยการเรียนรู้ การเรียนรู้จริง โอกาสในการเรียนรู้นักเรียน; ค้นหาวิธีการ วิธีการ โอกาสในการลดต้นทุนเวลาเรียน การแนะนำเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ การพัฒนาระบบความเป็นหุ้นส่วนทางสังคม

สไลด์ 6

การกระทำในท้องถิ่นที่ควบคุมการทำงานของ ShMO

ข้อบังคับเกี่ยวกับ ShMO; ระเบียบว่าด้วยกลุ่มครูสร้างสรรค์ ระเบียบเกี่ยวกับสัปดาห์เรื่อง; ข้อบังคับเกี่ยวกับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของโรงเรียน หน้าที่การทำงานของหัวหน้า SHMO;

สไลด์ 7

เอกสาร WMO

ระเบียบสมาคมระเบียบวิธี ฐานข้อมูลครูของภูมิภาคมอสโก: องค์ประกอบเชิงปริมาณและคุณภาพ (อายุ, การศึกษา, พิเศษ, วิชาที่สอน, ประสบการณ์และการสอนทั้งหมด, หมวดหมู่คุณสมบัติ, รางวัล, ตำแหน่ง, โทรศัพท์บ้าน) วิเคราะห์ผลงานในรอบปีที่ผ่านมา งาน MO สำหรับปีการศึกษาปัจจุบัน หัวข้อของงานระเบียบวิธี วัตถุประสงค์ ประเด็นสำคัญ และงานสำหรับปีการศึกษาใหม่ แผนงาน MO สำหรับปีการศึกษาปัจจุบัน ตารางแผนการทำงานของกระทรวงกลาโหมในแต่ละเดือน ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองของครู มอ. แผนมุมมองสำหรับการรับรองครูของภูมิภาคมอสโก กำหนดการรับรองครูของภูมิภาคมอสโกสำหรับปีปัจจุบัน แผนมุมมองสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงของครูในภูมิภาคมอสโก กำหนดการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับครูของภูมิภาคมอสโกสำหรับปีปัจจุบัน

สไลด์ 8

กำหนดการของบทเรียนแบบเปิดและกิจกรรมนอกหลักสูตรในหัวข้อโดยครูของภูมิภาคมอสโก (อนุมัติโดยผู้อำนวยการโรงเรียน) ที่อยู่ของประสบการณ์ระดับมืออาชีพ MO ข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการระดับมืออาชีพของครูในภูมิภาคมอสโก (ตามผลการวินิจฉัย) แผนสำหรับการจัดสัปดาห์ตามระเบียบวิธี (หาก MO ดำเนินการด้วยตนเอง) โปรแกรม (ผู้เขียนในหัวข้อ, วิชาเลือก, แวดวง) ข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรและการสนับสนุนระเบียบวิธีการศึกษาในวิชานั้นๆ การวางแผนตามธีมของปฏิทิน (ตามหัวเรื่อง แยกตามรายบุคคล ชั้นเรียนเสริม แวดวงตามหัวเรื่อง) แผนการทำงานกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่และเพิ่งมาใหม่ในภูมิภาคมอสโก แผนของวิชาสัปดาห์ ผลลัพธ์ของการควบคุมภายในโรงเรียน (การอ้างอิงด่วน ข้อมูลและการวิเคราะห์) การวินิจฉัย รายงานการประชุม สธ.

สไลด์ 9

สิทธิของสมาคมตามระเบียบ

สมาคมระเบียบวิธีมีสิทธิ: จัดทำข้อเสนอและแนะนำครูสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูง เสนอแนะเพื่อพัฒนากระบวนการศึกษาที่โรงเรียน ยกประเด็นการเผยแพร่สื่อเกี่ยวกับประสบการณ์การสอนขั้นสูงที่สะสมในสมาคมระเบียบวิธี ตั้งคำถามกับผู้บริหารโรงเรียนเกี่ยวกับการส่งเสริมครูของสมาคมระเบียบวิธีให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการทดลอง เพื่อแนะนำครูฝึกขั้นสูงรูปแบบต่างๆ ขอคำแนะนำปัญหากิจกรรมการศึกษาและการศึกษาของนักเรียนต่อรองผู้อำนวยการโรงเรียน จัดทำข้อเสนอเกี่ยวกับองค์กรและเนื้อหาของการรับรองครู เสนอชื่อจากสมาคมระเบียบวิธีของครูเพื่อเข้าร่วมการแข่งขัน "ครูแห่งปี"

สไลด์ 10

รูปแบบหลักของงานสมาคมระเบียบวิธี

ดำเนินการทดลองสอนเกี่ยวกับปัญหาการสอนและให้ความรู้แก่นักเรียนและแนะนำผลการเรียนในกระบวนการศึกษา "โต๊ะกลม" การประชุมและสัมมนาเกี่ยวกับประเด็นด้านการศึกษาและระเบียบวิธี รายงานสร้างสรรค์ของครู ฯลฯ การประชุมสมาคมระเบียบวิธีเกี่ยวกับวิธีการสอนและให้ความรู้แก่นักเรียน เปิดบทเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรในรายวิชา การบรรยาย รายงาน รายงาน และการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการสอนและการศึกษา ประเด็นการสอนทั่วไปและจิตวิทยา การศึกษาและดำเนินการในกระบวนการศึกษาข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลประสบการณ์การสอนขั้นสูง ดำเนินการสัปดาห์วิชาและวันระเบียบวิธี การเข้าชั้นเรียนร่วมกัน

สไลด์ 11

ขั้นตอนสำหรับการเชื่อมโยงระเบียบวิธี

สมาคมระเบียบวิธีนำโดยประธานที่ได้รับการแต่งตั้งโดยอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนจากครูที่มีประสบการณ์มากที่สุดตามข้อตกลงกับสมาชิกของสมาคมระเบียบวิธี งานของสมาคมระเบียบวิธีดำเนินการตามแผนงานสำหรับปีการศึกษาปัจจุบัน แผนดังกล่าวจัดทำขึ้นโดยประธานสมาคมระเบียบวิธีวิจัย ซึ่งพิจารณาในที่ประชุมของสมาคมระเบียบวิธีวิจัย เห็นด้วยกับรองผู้อำนวยการด้านระเบียบวิธีปฏิบัติและได้รับการอนุมัติจากสภาระเบียบวิธีของโรงเรียน การประชุมของสมาคมระเบียบวิธีจัดขึ้นอย่างน้อยไตรมาสละครั้ง ประธานสมาคมระเบียบวิธีต้องแจ้งรองผู้อำนวยการโรงเรียนเกี่ยวกับงานระเบียบวิธี (การศึกษา) เกี่ยวกับเวลาและสถานที่ของการประชุม สำหรับแต่ละประเด็นที่อภิปรายในที่ประชุม ข้อเสนอแนะจะถูกนำไปใช้ซึ่งบันทึกไว้ในวารสารรายงานการประชุม ข้อเสนอแนะได้รับการลงนามโดยประธานสมาคมระเบียบวิธี เมื่อพิจารณาประเด็นที่มีผลกระทบต่อหัวข้อหรือความสนใจของสมาคมระเบียบวิธีอื่น ๆ จำเป็นต้องเชิญประธาน (ครู) ของพวกเขาเข้าร่วมการประชุม การควบคุมกิจกรรมของกระทรวงกลาโหมดำเนินการโดยอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนซึ่งเป็นเจ้าหน้าที่ด้านระเบียบวิธีการศึกษาตามแผนงานระเบียบวิธีของโรงเรียนและการควบคุมภายในโรงเรียน

สไลด์ 12

ข้อเสนอแนะสำหรับการวิเคราะห์การทำงานของสมาคมระเบียบวิธีโรงเรียน

การวิเคราะห์เป็นวิธีการทางตรรกะของการรับรู้ซึ่งเป็นการสลายตัวทางจิตของวัตถุ (ปรากฏการณ์, กระบวนการ) ออกเป็นส่วน ๆ - องค์ประกอบ, สัญญาณ, การเปรียบเทียบและการศึกษาตามลำดับเพื่อระบุคุณสมบัติและคุณสมบัติที่จำเป็นซึ่งจำเป็นและจำเป็น การวิเคราะห์คือการรวบรวมและประมวลผลข้อมูลเฉพาะที่เกี่ยวข้องเพื่อทำความเข้าใจความเป็นจริงให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ตลอดจนเตรียมและตัดสินใจด้านการจัดการบางอย่างบนพื้นฐานนี้ การวิเคราะห์ปัญหาเป็นการวิเคราะห์ประเภทพิเศษที่มุ่งพัฒนา ระบบการศึกษาบนพื้นฐานของการระบุและประเมินปัญหา (ช่องว่างระหว่างผลลัพธ์ของชีวิตของระบบที่ต้องการและจำเป็นในอนาคตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นในขณะนี้) ตลอดจนระบุและอธิบายสาเหตุของปัญหาเหล่านี้ (ช่องว่าง) เพื่อให้การแก้ปัญหาและปรับปรุงโดยรวมในผลลัพธ์ของระบบในท้ายที่สุด ในกระบวนการวิเคราะห์ ควรได้รับคำตอบสำหรับคำถาม: ปัญหาใดที่ต้องแก้ไขเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการเชื่อมโยงระเบียบวิธีของโรงเรียน

สไลด์ 13

แหล่งที่มาของการวิเคราะห์ SHMO:

กฎระเบียบ; บันทึกการวิเคราะห์บทเรียนที่เข้าร่วม โปรโตคอล ผลการวินิจฉัย การทดสอบ การติดตามการศึกษา การรับรองนักศึกษา ผลการรับรองครู ผลการพัฒนาวิชาชีพครู เอกสารสำรวจสำหรับครู เอกสารทางสถิติ ข้อมูลที่จัดระบบสำหรับกิจกรรมแต่ละประเภท (ตาราง ไดอะแกรม กราฟ ลักษณะเชิงคุณภาพ)

สไลด์ 14

ข้อกำหนดสำหรับการวิเคราะห์ SMO:

1. การวิเคราะห์ต้องเฉพาะเจาะจง 2. การวิเคราะห์ควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าการระบุปัญหาที่สำคัญ (ข้อบกพร่อง) มีความสมบูรณ์ซึ่งไม่อนุญาตให้บรรลุผลงานที่ดีขึ้นของ SHMO 3. การวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์ต้องสมเหตุสมผล 4. ปัญหาที่ระบุในหลักสูตรการวิเคราะห์กิจกรรมของ SHMO ควรจัดลำดับความสำคัญและควรระบุลำดับความสำคัญสูงสุดสำหรับการแก้ปัญหาเร่งด่วน 5. การวิเคราะห์ควรคาดการณ์ได้ 6. ปัญหาที่ระบุในระหว่างการวิเคราะห์ไม่ควรระบุเท่านั้น แต่ควรได้รับคำอธิบายที่ทำให้เข้าใจ (แล้วกำจัด) สาเหตุของปัญหา เพื่อคาดการณ์ว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากปัญหาไม่ได้ถูกขจัดออกไปในระยะที่คาดการณ์ได้ อนาคต.

สไลด์ 15

แบบอย่างในการวิเคราะห์ตนเองกิจกรรมของครูเมื่อสิ้นปีการศึกษา

5. การเพิ่มคุณสมบัติและทักษะการสอนระหว่างปีการศึกษา หัวข้อ การศึกษาด้วยตนเอง การนำไปปฏิบัติในปีการศึกษาปัจจุบัน วรรณคดีระเบียบวิธีซึ่งศึกษาระหว่างปี สัมมนา ประชุม มาสเตอร์คลาส โต๊ะกลม ( ระดับต่างๆ) ที่พวกเขาเข้าร่วม; การเข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาชีพ สิ่งพิมพ์

สไลด์ 16

6. กิจกรรมนวัตกรรม: การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทดลอง การอนุมัติโปรแกรมใหม่ หนังสือเรียน; การรับรองและการแนะนำเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย 7. ข้อเสนอแนะของคุณเกี่ยวกับการจัดกระบวนการศึกษาและงานระเบียบวิธีในปีการศึกษาใหม่: การบริหารสถานศึกษา หัวหน้า MO; เพื่อนร่วมงาน

สไลด์ 17

โครงการโดยประมาณสำหรับการวิเคราะห์สมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน

ฉันบล็อก - การวิเคราะห์เงื่อนไข II block - การวิเคราะห์สถานะการสอน คุณภาพของความรู้ ทักษะและความสามารถของนักเรียน Block III - งานที่สมาคมระเบียบวิธีจะดำเนินการในปีการศึกษาหน้า

สไลด์ 18

1 บล็อก - การวิเคราะห์เงื่อนไข

1) การวิเคราะห์อาจารย์ผู้สอน (เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว): โดยการศึกษา ตามระยะเวลาของการบริการ ตามอายุ ตามประเภทคุณสมบัติ การฝึกอบรมขั้นสูง (การฝึกอบรมหลักสูตร รวมถึงในภูมิภาคอื่น ๆ ของรัสเซีย ประสิทธิภาพ) รางวัล การเข้าร่วม การแข่งขันทักษะวิชาชีพสิ่งพิมพ์และการมีส่วนร่วมในการแข่งขันตามระเบียบวิธี ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งพิมพ์ของครูและการมีส่วนร่วมในการแข่งขันเพื่อการรับรองครู (ต้องมีครูกี่คนที่ได้รับการรับรองตามกำหนดการระยะยาว จำนวนที่ผ่านจริง เงื่อนไขใดที่สร้างขึ้นสำหรับครูที่ได้รับการรับรอง) การวิเคราะห์ปัญหาของครู

สไลด์ 19

2) การวิเคราะห์งานเกี่ยวกับการสนับสนุนการศึกษาและระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษาในเรื่อง การวิเคราะห์หลักสูตรและตำราที่ใช้ในกระบวนการศึกษา (ขั้นพื้นฐาน เฉพาะ ระดับสูง วิชาเลือก หลักสูตรพิเศษ)

สไลด์ 20

3) การวิเคราะห์งานในหัวข้อระเบียบวิธีเดียว การวิเคราะห์กิจกรรมของสมาคมโรงเรียนของครู (จำนวนการประชุมของโรงเรียนการศึกษาที่เกิดขึ้นในระหว่างปี, รูปแบบของการประชุมเหล่านี้, ประเด็นใดที่ได้รับการพิจารณาในโรงเรียนการศึกษาและการตัดสินใจ, ผลงานของสมาชิก โรงเรียนครุศาสตร์ในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองการมีส่วนร่วมในงานของภูมิภาคมอสโก)

สไลด์ 21

4) การวิเคราะห์งานกับผู้ประกอบวิชาชีพรุ่นเยาว์ (ถ้ามี) ภายในกรอบของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน (การให้คำปรึกษา การปรึกษาหารือรายบุคคล การเข้าเรียน ฯลฯ) 5) การวิเคราะห์กิจกรรมของกลุ่มสร้างสรรค์ที่ดำเนินงานภายใต้กรอบของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน (วัตถุประสงค์ของการสร้าง องค์ประกอบ รูปแบบการทำงานสำหรับปี ผลลัพธ์)

สไลด์ 22

6) การวิเคราะห์กิจกรรมนวัตกรรม: ในด้านเนื้อหา ( อบรมเฉพาะทาง, โปรแกรมลิขสิทธิ์, การอนุมัติหนังสือเรียน ฯลฯ ); การใช้เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย รูปแบบใหม่ในการประเมินคุณภาพความรู้ของนักเรียน (ใช้, สอบเข้า แบบฟอร์มใหม่สำหรับนักเรียนชั้น ป.9, แฟ้มสะสมผลงาน, ระบบการคัดเกรด เป็นต้น)

สไลด์ 23

7) การระบุ ลักษณะทั่วไป และการนำประสบการณ์การสอนที่เกี่ยวข้องไปใช้ในทางปฏิบัติ 8) การวิเคราะห์การใช้ห้องเรียนในกระบวนการศึกษาในรายวิชา

สไลด์ 24

II block - การวิเคราะห์สถานะการสอน คุณภาพของความรู้ ทักษะและความสามารถของนักเรียน

1) การวิเคราะห์กระบวนการศึกษาในรายวิชา (ตามผลการเข้าเรียน การควบคุมดูแล และภาคตัดขวาง งานตรวจสอบการทดสอบ การรับรองขั้นสุดท้าย รวมทั้งในรูปแบบใหม่และในรูปแบบของการตรวจสอบแบบรวมศูนย์) 2) การวิเคราะห์งานนอกหลักสูตรในเรื่อง 3) การวิเคราะห์และผลงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ ผลการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

สไลด์ 25

การวางแผนงานของสมาพันธ์ระเบียบวิธีของโรงเรียน

แผน (จากละติน - เครื่องบิน) เป็นลำดับที่กำหนดไว้, ลำดับของโปรแกรมใด ๆ, ประสิทธิภาพการทำงาน, การดำเนินกิจกรรม; ความคิด โครงการ คุณสมบัติหลักของงานใด ๆ แผนยังเป็นวิธีการพิจารณา การสร้าง การเข้าใกล้บางสิ่งบางอย่าง

สไลด์ 26

การวางแผน

การวางแผนคือชุดของการดำเนินการ เช่น การวิจัยโดยนักวิเคราะห์ เป็นต้น โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาชุดแนวทางแก้ไขที่มุ่งบรรลุเป้าหมายของบุคคล องค์กร องค์กรจำนวนหนึ่ง หรือพลเมืองและองค์กรทั้งหมดในภูมิภาค ประเทศหรือโลก การวางแผนเกี่ยวข้องกับ ประการแรก ความสามารถในการคิดล่วงหน้า การทำงานอย่างเป็นระบบและเป็นระเบียบ การวางแผนอยู่ไกลจากการด้นสด แต่ต้องมีการคิดวิเคราะห์

สไลด์ 27

แหล่งรวบรวมแผนงาน SHMO ประจำปีการศึกษา

ข้อบังคับ คำแนะนำของสมาคมระเบียบวิธีเมือง ศูนย์ข้อมูลวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี สถาบันระดับภูมิภาคสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา แผนงานของสถานศึกษา การวิเคราะห์เชิงปัญหาของกิจกรรมของโรงเรียนครุศาสตร์ในปีการศึกษาที่แล้ว วิเคราะห์ความลำบากของครูโรงเรียน แผนงานสำหรับปีการศึกษานั้นจัดทำโดยหัวหน้า SHMO ซึ่งตกลงกับรองผู้อำนวยการด้านงานวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี หารือและอนุมัติในการประชุมของ SHMO ในเดือนสิงหาคม

สไลด์ 28

แผนงานของโรงเรียนครุศาสตร์ต้องเป็นไปตามความต้องการของสถานศึกษา การดำเนินการตามชุดงานควรถูกติดตามในกิจกรรม แผนต้องเป็นจริงและทำได้ แผนควรสะท้อนกำหนดเวลาที่ชัดเจนและเป็นจริงสำหรับการดำเนินกิจกรรมเฉพาะ สำหรับแต่ละผลลัพธ์ บุคคลควรรับผิดชอบ

สไลด์ 29

แผนงานของสมาคมระเบียบวิธีโรงเรียน

แผนงานของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนสำหรับปีการศึกษานั้นจัดทำขึ้นในพื้นที่หลักของกิจกรรมของโรงเรียนการศึกษาและวิทยาศาสตร์และรวมถึงส่วนต่อไปนี้:

สไลด์ 31

2. งานข้อมูลของ ShMO:

การศึกษาเอกสารกำกับดูแล การศึกษาความแปลกใหม่ของจิตวิทยาและการสอนและ วรรณกรรมเชิงระเบียบ, ประสบการณ์การสอนที่มีค่าที่สุด; ศึกษาเทคโนโลยีการสอนใหม่ๆ การก่อตัวของธนาคารข้อมูลในด้านต่าง ๆ ของกิจกรรม ข้อมูลทำงานร่วมกับผู้ปกครองและนักเรียน

สไลด์ 32

3. ระเบียบวิธี (วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี) งานของ ShMO:

การประชุม SHMO; ความช่วยเหลือในการพัฒนาหลักสูตรดัดแปลงและลิขสิทธิ์ ทำงานกับประสบการณ์การสอนที่เกี่ยวข้อง ทำงานกับครูรุ่นเยาว์ ดำเนินการสัปดาห์วิชา; เปิดบทเรียนสำหรับครู SHMO; การเตรียมคำแนะนำระเบียบวิธี; การเตรียมบทความเพื่อตีพิมพ์ การอนุมัติเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย

สไลด์ 33

4. กิจกรรมการวินิจฉัยและการวิเคราะห์:

ศึกษาความยากลำบากของครูของ ShMO; การวิเคราะห์ระดับการเรียนรู้ของนักเรียน (จากผลการทดสอบ เกรดสุดท้าย ผลการสอบ) การสอบเบื้องต้นของโปรแกรมดัดแปลงและโปรแกรมของผู้แต่ง การวิเคราะห์กิจกรรม

สไลด์ 34

การประชุมสมาพันธ์ระเบียบวิธีของโรงเรียน

การประชุมสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนจัดขึ้นตามแผนงานตามความจำเป็น แต่อย่างน้อยไตรมาสละครั้ง รูปแบบการจัดประชุมของโรงเรียนครุศาสตร์อาจมีความหลากหลายมาก ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการประชุม ความพร้อมของครู ประเพณีของสถาบันการศึกษา

สไลด์ 35

รูปแบบการจัดและจัดประชุม สพฐ.

1. การสัมมนาเชิงทฤษฎี - การประชุมรูปแบบนี้เหมาะสมที่สุดในกรณีที่จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับเอกสารทางกฎหมาย ความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์ และประสบการณ์การสอนขั้นสูง หัวหน้าโรงเรียนความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ อาจารย์ประจำวิชาเตรียมรายงานและข้อความเกี่ยวกับปัญหาที่ระบุล่วงหน้า การสัมมนาเชิงทฤษฎีต้องมีการเตรียมการอย่างมาก: การปรึกษาหารือรายบุคคล การสนทนา การศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง เป็นไปได้ที่จะมีส่วนร่วมกับรองผู้อำนวยการโรงเรียนผู้เชี่ยวชาญของ Central PC ในการสัมมนาเชิงทฤษฎี

สไลด์ 36

2. การประชุมเชิงปฏิบัติการที่ครูทำความคุ้นเคยไม่เพียง แต่กับประเด็นเชิงทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังศึกษาการนำประเด็นเชิงทฤษฎีไปปฏิบัติจริงด้วย (ผ่านบทเรียนแบบเปิด, ชั้นเรียน วิชาเลือก, กิจกรรมนอกหลักสูตร ฯลฯ ) เงื่อนไขบังคับสำหรับรูปแบบการจัดประชุมของ SHMO นี้คือความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น การประชุมเชิงปฏิบัติการในหัวข้อ "การสร้างทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไปในบทเรียนประวัติศาสตร์และสาขาวิชาสังคม" ประกอบด้วยสองช่วงตึก - ทฤษฎีและการปฏิบัติ ครูจะทำความคุ้นเคยกับประเภทและโครงสร้างของทักษะการศึกษาทั่วไป ประสบการณ์ของครูแต่ละคนในการพัฒนาทักษะเหล่านี้ (เข้าร่วมบทเรียนแบบเปิด การนำเสนอระบบการทำงาน การนำเสนอประสบการณ์การทำงาน ชั้นเรียนปริญญาโท) เป็นต้น

สไลด์ 37

๓. อภิปรายเป็นการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความเห็น ความเห็นของสมาชิก คสช. อย่างมีจุดมุ่งหมายในปัญหาบางอย่างที่ต้องค้นหาความจริง ครูจำนวนน้อย (มากถึง 10 คน) มีส่วนร่วมในการอภิปรายขอบคุณที่ทุกคนไม่เพียง แต่สามารถแสดงความคิดเห็น แต่ยังยืนยันและพิสูจน์ในรายละเอียด

สไลด์ 38

4. โต๊ะกลม- นี่คือการสนทนาโดยมีครูมากถึง 10 คนเข้าร่วม "อย่างเท่าเทียมกัน" ซึ่งแบ่งปันประสบการณ์แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาทั่วไป

สไลด์39

5. การประชุม ซึ่งจัดขึ้นเพื่อสรุปงาน (เช่น ในหัวข้อระเบียบวิธีเดียว หัวข้อของการทดลอง) รายงานของผู้เข้าร่วมการประชุมควรมีตาราง วิดีโอ รูปถ่าย การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย และอุปกรณ์ช่วยด้านภาพอื่นๆ สุนทรพจน์ของผู้พูดถูกจำกัดด้วยกรอบเวลาและจำเป็นต้องพูดคุยกัน (หลังจากที่ผู้พูดตอบคำถามแล้ว) เมื่อสิ้นสุดการประชุม จะมีการตัดสิน

สไลด์ 40

6. เกมธุรกิจคือรูปแบบหนึ่งของการประชุม SHMO ซึ่งครูจะได้รับประสบการณ์จริง เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาอย่างจริงจัง และไม่ใช่ผู้สังเกตการณ์ภายนอก สถานการณ์ของเกมควรใกล้เคียงกับสถานการณ์จริงมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สมาชิกของ IO หลังจากการบรรยายสรุป บทบาทต่างๆ จะถูกแจกจ่ายให้กับผู้เข้าร่วม เมื่อจบเกม ผลลัพธ์จะถูกสรุป (การให้คะแนน การประกาศผล) อย่างไรก็ตาม ยังจำเป็นต้องประเมินการกระทำของผู้เล่นด้วยตนเอง สัมพันธ์สถานการณ์ในเกมกับความเป็นจริง กำหนดความสำคัญของผลลัพธ์ที่ได้รับสำหรับการจัดรูปแบบ ความสนใจในอาชีพครูผู้สอน

สไลด์ 41

7.รายงานเชิงสร้างสรรค์ - รูปแบบการประชุม SHMO นี้สามารถใช้เพื่อจัดระเบียบรายงานของครูในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง

สไลด์ 42

8. ชั้นเรียนปริญญาโทเป็นรูปแบบหนึ่งของการประชุมของโรงเรียนความสัมพันธ์ระหว่างประเทศซึ่งนำเสนอประสบการณ์การสอนซึ่งเป็นวิธีการสอนที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากที่สุด แบบฟอร์มนี้ถือว่าครู ("อาจารย์") ถ่ายทอดประสบการณ์ของเขาไปยังครูคนอื่น ๆ โดยการสาธิตวิธีการทำงานโดยตรงและแสดงความคิดเห็น ก่อนที่ครูจะเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนปริญญาโท ภารกิจคือค้นหารูปแบบและวิธีนำเสนอประสบการณ์ที่เหมาะสม สิ่งเหล่านี้สามารถเขียนได้ในการพัฒนาทฤษฎีและระเบียบวิธีซึ่งผู้เข้าร่วมชั้นเรียนปริญญาโทสามารถและควรทำความคุ้นเคยล่วงหน้าและภาพประกอบเกี่ยวกับระเบียบวิธีในรูปแบบของผังงาน, ตาราง, การนำเสนอ, บทเรียนส่วนย่อยหรือวิชาเลือก

สไลด์ 43

9. Methodical ring - แบบฟอร์มนี้เกี่ยวข้องกับการแข่งขันของแนวคิดเกี่ยวกับระเบียบวิธีในการดำเนินการตามปัญหาเดียวกัน ตัวอย่างเช่นแหวนที่มีระเบียบในหัวข้อ “การเปิดใช้งาน กิจกรรมทางปัญญานักเรียนในบทเรียนภาษารัสเซีย" เกี่ยวข้องกับการแข่งขันของแนวคิดเกี่ยวกับระเบียบวิธีดังต่อไปนี้: การใช้เทคโนโลยีการเล่นเกม, การจัดปฏิสัมพันธ์กลุ่ม, การเพิ่มบทบาทของการทำงานอิสระของนักเรียน ฯลฯ ครูแต่ละคน (หรือกลุ่ม) ปกป้องความคิดของพวกเขา กลุ่มวิเคราะห์ (รองผู้อำนวยการฝ่ายจัดการน้ำ หัวหน้า SMO ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ) ประเมินการป้องกัน การแข่งขันของแนวคิดเชิงระเบียบวิธีจบลงด้วยข้อสรุปทั่วไป

สไลด์ 44

ประเภทของการบ้าน:

การสร้างแบบจำลองบทเรียน (บางส่วนหรือทั้งหมด); การคัดเลือกวรรณกรรมเฉพาะประเด็นปัญหา การรวบรวมเนื้อหาการสอน การเตรียมงานควบคุม การทดสอบ การเตรียมการนำเสนอเกี่ยวกับปัญหา ประเด็น; การนำเสนอประสบการณ์ของตนเองเกี่ยวกับปัญหา หัวข้อ; การเตรียมข้อความ

สไลด์ 45

การจัดประชุมครม

การประชุมของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนจะต้องบันทึกโดยเลขานุการและรับรองโดยหัวหน้าโรงเรียนความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ โปรโตคอล SHMO ด้วย ตัดสินใจแล้วเป็นเอกสารทางการและการรายงาน พวกเขาสามารถบุ๊คมาร์คในโฟลเดอร์แยกต่างหากหรือทำในสมุดบันทึก

ดูสไลด์ทั้งหมด